1.2地球的形態(tài)教學(xué)設(shè)計(jì)商務(wù)星球版（2024）地理七年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）1.2地球的形態(tài)教學(xué)設(shè)計(jì)商務(wù)星球版（2024）地理七年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：商務(wù)星球版（2024）地理七年級(jí)上冊(cè)第一章《地球家園》第二課《地球的形態(tài)》。

內(nèi)容：本節(jié)課主要講解地球的形狀、大小以及經(jīng)緯線的概念，使學(xué)生了解地球的基本特征，為后續(xù)學(xué)習(xí)地球的運(yùn)動(dòng)打下基礎(chǔ)。通過觀察地球儀、地球圖片等，使學(xué)生認(rèn)識(shí)地球的球體形狀，并了解地球的極點(diǎn)、赤道等基本地理概念。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地球的觀察和探究能力，提升地理空間思維素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)地球的形狀和大小，發(fā)展學(xué)生的空間想象力和地圖解讀能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地球科學(xué)知識(shí)的興趣，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，形成尊重自然、熱愛地球的情感態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解地球的球體形狀，能夠識(shí)別地球儀上的極點(diǎn)、赤道等基本地理特征；

②認(rèn)識(shí)地球的大小，包括赤道周長、表面積等數(shù)據(jù)，并能夠理解這些數(shù)據(jù)的意義；

③掌握經(jīng)緯線的概念和作用，包括經(jīng)線的長度相等、緯線的形狀和劃分，以及它們?cè)诘貓D上的應(yīng)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解地球形狀的認(rèn)識(shí)過程，包括從地平線的觀察、麥哲倫環(huán)球航行到地球儀的制作，學(xué)生需要理解科學(xué)探究的過程和證據(jù)的重要性；

②地球大小概念的理解，特別是赤道周長和表面積等抽象概念與實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系；

③經(jīng)緯線在地球表面的分布和作用，學(xué)生需要克服空間想象上的困難，理解經(jīng)緯網(wǎng)在定位和導(dǎo)航中的作用。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有商務(wù)星球版（2024）地理七年級(jí)上冊(cè)教材，以便課堂閱讀和筆記。

2.輔助材料：準(zhǔn)備地球儀、地球形狀的圖片、經(jīng)緯線分布圖、地球大小對(duì)比圖表以及相關(guān)科普視頻，以幫助學(xué)生直觀理解地球的形態(tài)和大小。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備不同大小的球體模型，供學(xué)生對(duì)比觀察地球的球形特征。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保每個(gè)小組有足夠的空間進(jìn)行討論和操作；在講臺(tái)上布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，方便進(jìn)行示范和小組實(shí)驗(yàn)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)發(fā)布地球形狀和大小的基礎(chǔ)知識(shí)PPT，要求學(xué)生觀看并記錄地球的形狀演變過程。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“地球的形狀是如何被認(rèn)識(shí)的？”設(shè)計(jì)問題，如“最早的地形認(rèn)識(shí)是什么？”、“地球儀是如何幫助人們認(rèn)識(shí)地球的？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級(jí)微信群收集學(xué)生預(yù)習(xí)反饋，確保大部分學(xué)生能夠完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT，了解地球的形狀和大小。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考地球形狀的認(rèn)識(shí)過程，準(zhǔn)備在課堂上分享自己的理解。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考問題以電子文檔形式提交。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的分享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解地球的形狀和大小，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示地球儀和地球的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察地球的形狀。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解地球的赤道周長、表面積等數(shù)據(jù)，并解釋這些數(shù)據(jù)的意義。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)地球儀上的經(jīng)緯線進(jìn)行定位練習(xí)。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在定位練習(xí)中遇到的問題，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考地球形狀和大小對(duì)地理現(xiàn)象的影響。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組討論中積極參與，練習(xí)使用地球儀進(jìn)行定位。

提問與討論：學(xué)生提出關(guān)于地球形狀和大小的問題，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解地球的形狀和大小。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論和定位練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握地理知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解地球的形狀和大小，掌握地理定位的基本技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置關(guān)于地球形狀和大小的小論文，要求學(xué)生結(jié)合實(shí)際例子進(jìn)行分析。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的地理科普書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生課后閱讀。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生具體的反饋和建議。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，撰寫小論文，鞏固所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)行更深入的地理學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

反思總結(jié)法：通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，拓展學(xué)生的地理知識(shí)面。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自我學(xué)習(xí)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在學(xué)習(xí)“1.2地球的形態(tài)”這一章節(jié)后，學(xué)生在以下幾個(gè)方面取得了顯著的效果：

1.知識(shí)掌握

（1）地球形狀的理解：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述地球的球體形狀，知道地球并不是一個(gè)完美的球體，而是一個(gè)略扁的橢球體。

（2）地球大小的認(rèn)知：學(xué)生掌握了地球的赤道周長、表面積等數(shù)據(jù)，并能夠解釋這些數(shù)據(jù)的意義，例如地球表面積大約為510.1百萬平方千米。

（3）經(jīng)緯線的概念：學(xué)生理解了經(jīng)緯線的定義和作用，能夠識(shí)別地球儀上的經(jīng)緯線，并知道它們是如何劃分地球表面的。

2.能力提升

（1）觀察和分析能力：通過觀察地球儀和圖片，學(xué)生能夠識(shí)別地球的形狀和大小，分析地球表面特征。

（2）空間想象能力：學(xué)生能夠根據(jù)地球儀和地圖，想象地球表面不同地區(qū)的地理位置和相互關(guān)系。

（3）地理信息處理能力：學(xué)生學(xué)會(huì)了如何利用經(jīng)緯線進(jìn)行定位，處理地理信息。

3.態(tài)度轉(zhuǎn)變

（1）對(duì)地球的認(rèn)識(shí)：學(xué)生更加了解地球的基本特征，增強(qiáng)了熱愛地球、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

（2）學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對(duì)地理學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)探究地球的奧秘。

（3）責(zé)任感：學(xué)生意識(shí)到自己在地球上的位置和作用，培養(yǎng)了對(duì)社會(huì)、環(huán)境的責(zé)任感。

4.價(jià)值觀形成

（1）科學(xué)精神：通過學(xué)習(xí)地球的形態(tài)，學(xué)生培養(yǎng)了科學(xué)探究精神，學(xué)會(huì)了如何通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方法來認(rèn)識(shí)世界。

（2）團(tuán)隊(duì)合作：在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。

（3）持續(xù)發(fā)展：學(xué)生認(rèn)識(shí)到地球資源的有限性，樹立了可持續(xù)發(fā)展的觀念。

（1）知識(shí)層面：

1）學(xué)生能夠描述地球的形狀和大小，解釋赤道周長、表面積等數(shù)據(jù)；

2）學(xué)生理解了經(jīng)緯線的概念和作用，能夠識(shí)別地球儀上的經(jīng)緯線；

3）學(xué)生掌握了地球表面特征，如極地、赤道等。

（2）能力層面：

1）觀察和分析能力：學(xué)生能夠通過觀察地球儀、圖片等，分析地球的形狀和大??；

2）空間想象能力：學(xué)生能夠根據(jù)地球儀和地圖，想象地球表面不同地區(qū)的地理位置和相互關(guān)系；

3）地理信息處理能力：學(xué)生學(xué)會(huì)了如何利用經(jīng)緯線進(jìn)行定位，處理地理信息。

（3）態(tài)度層面：

1）熱愛地球：學(xué)生增強(qiáng)了保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，愿意為地球的可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)；

2）學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對(duì)地理學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)探究地球的奧秘；

3）責(zé)任感：學(xué)生意識(shí)到自己在地球上的位置和作用，培養(yǎng)了對(duì)社會(huì)、環(huán)境的責(zé)任感。

（4）價(jià)值觀層面：

1）科學(xué)精神：學(xué)生培養(yǎng)了科學(xué)探究精神，學(xué)會(huì)了如何通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方法來認(rèn)識(shí)世界；

2）團(tuán)隊(duì)合作：學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)；

3）持續(xù)發(fā)展：學(xué)生認(rèn)識(shí)到地球資源的有限性，樹立了可持續(xù)發(fā)展的觀念。課后作業(yè)1.完成以下填空題：

地球的形狀是（），而不是一個(gè)完美的（），地球的大小可以通過（）和（）等數(shù)據(jù)來描述。

答案：球體；球體；赤道周長；表面積

2.解釋以下概念：

（1）經(jīng)線：連接南北兩極并垂直于緯線的弧線。

（2）緯線：環(huán)繞地球一周并與赤道平行的圓圈。

3.簡答題：

為什么說地球是一個(gè)“藍(lán)色星球”？

答案：地球表面大部分被水覆蓋，因此從太空中看地球呈現(xiàn)出藍(lán)色，故被稱為“藍(lán)色星球”。

4.分析題：

分析地球形狀對(duì)氣候分布的影響。

答案：地球的球體形狀使得不同緯度地區(qū)的太陽高度角不同，導(dǎo)致太陽輻射能量的分布不均，進(jìn)而影響氣候分布。例如，赤道地區(qū)太陽高度角較大，太陽輻射能量充足，氣候炎熱；而極地地區(qū)太陽高度角較小，太陽輻射能量不足，氣候寒冷。

5.實(shí)踐題：

請(qǐng)利用地球儀，找出以下地點(diǎn)的經(jīng)緯度位置：

（1）北京的經(jīng)緯度位置

（2）紐約的經(jīng)緯度位置

（3）倫敦的經(jīng)緯度位置

答案：

（1）北京：北緯39°54'，東經(jīng)116°25'

（2）紐約：北緯40°42'，西經(jīng)74°00'

（3）倫敦：北緯51°30'，西經(jīng)0°10'

6.創(chuàng)新題：

假設(shè)你是一位地理探險(xiǎn)家，計(jì)劃去南極洲探險(xiǎn)。請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)，列出你可能會(huì)遇到的地理現(xiàn)象，并解釋原因。

答案：

（1）極晝極夜現(xiàn)象：由于地球的軸傾斜，南極洲在冬季會(huì)出現(xiàn)長時(shí)間的極夜，即連續(xù)幾個(gè)月不見太陽。

（2）冰川覆蓋：南極洲大部分地區(qū)被冰川覆蓋，這是因?yàn)榈厍虻妮S傾斜導(dǎo)致南極洲接收到的太陽輻射能量較少，氣溫低。

（3）極地風(fēng)暴：南極洲附近的海域常常出現(xiàn)風(fēng)暴，這是因?yàn)槟蠘O洲附近的海域受到冷暖氣團(tuán)交匯的影響，容易形成風(fēng)暴。

7.拓展題：

閱讀以下關(guān)于地球大小的資料，并回答問題：

資料：地球的平均半徑約為6371千米，赤道半徑約為6378千米，極半徑約為6356千米。

問題：

（1）地球的赤道半徑和極半徑有什么區(qū)別？

（2）地球的平均半徑是如何計(jì)算的？

答案：

（1）地球的赤道半徑比極半徑長，這是由于地球的形狀略扁造成的。

（2）地球的平均半徑是通過計(jì)算地球的表面積和體積，然后除以4π得到的。教學(xué)反思與總結(jié)今天的這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了地球的形態(tài)，這個(gè)課題對(duì)于我們七年級(jí)的學(xué)生來說，既是新奇的，也是有一定挑戰(zhàn)性的。現(xiàn)在，我想和大家一起回顧一下這節(jié)課的教學(xué)過程，總結(jié)一下我們的收獲和需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得今天的課堂氣氛還是不錯(cuò)的。我通過引入地球儀和地球的圖片，激發(fā)了學(xué)生的興趣。他們對(duì)于地球的形狀和大小充滿了好奇，這讓我很高興。在講解地球的形狀時(shí)，我特別強(qiáng)調(diào)了從古至今人類對(duì)地球形狀認(rèn)識(shí)的發(fā)展過程，讓學(xué)生們看到科學(xué)知識(shí)的進(jìn)步是如何一步步實(shí)現(xiàn)的。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)谶@個(gè)環(huán)節(jié)表現(xiàn)得非常積極，他們能夠跟隨我的思路，理解地球從“天圓地方”到“地球是圓的”這一認(rèn)識(shí)過程的演變。

在教學(xué)方法上，我嘗試了小組討論和角色扮演的方式。比如，在討論地球形狀對(duì)氣候分布的影響時(shí)，我讓學(xué)生們分成小組，每個(gè)小組代表一個(gè)地區(qū)，討論該地區(qū)氣候特征的形成原因。這種教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的參與度，還鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和表達(dá)能力。不過，我也注意到，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟皇煜び懻摷记?，在小組活動(dòng)中表現(xiàn)得不夠積極。這可能需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的溝通和合作能力。

在知識(shí)傳授方面，我認(rèn)為學(xué)生們對(duì)地球的形狀和大小有了基本的理解，能夠描述地球的赤道周長、表面積等數(shù)據(jù)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)經(jīng)緯線的概念掌握得不夠牢固。在今后的教學(xué)中，我可能會(huì)通過制作更加直觀的教學(xué)模型，或者利用一些互動(dòng)軟件，幫助學(xué)生更好地理解經(jīng)緯線的分布和作用。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)地球的形態(tài)有了更加全面的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。他們?cè)谟懻摰厍蛐螤顚?duì)氣候分布的影響時(shí)，能夠意識(shí)到人類活動(dòng)對(duì)地球的影響，這讓我感到欣慰。但同時(shí)，我也意識(shí)到，我們需要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，讓他們將這種意識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。

當(dāng)然，這節(jié)課也有一些不足之處。比如，我在講解地球形狀時(shí)，可能過于注重理論知識(shí)的傳授，而忽略了學(xué)生的實(shí)際感受。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的主體地位，多讓學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中來，讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)。板書設(shè)計(jì)①地球形狀

①地球是略扁的球體

②地球半徑：赤道半徑6378千米，極半徑6356千米

③地球大?。罕砻娣e約510.1百萬平方千米，平均半徑約6371千米

②地球大小

①地球表面積：約510.1百萬平方千米

②赤道周長：約40075千米

③平均半徑：約6371千米

③經(jīng)緯線

①經(jīng)線：連接南北兩極并垂直于緯線的弧線，長度相等

②緯線：環(huán)繞地球一周并與赤道平行的圓圈，形狀為圓，長度不等

③經(jīng)緯網(wǎng)：由經(jīng)線和緯線交織構(gòu)成的網(wǎng)狀系統(tǒng)，用于定位和導(dǎo)航課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它可以幫助我們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。以下是我在課堂上進(jìn)行評(píng)價(jià)的幾種方式：

1.提問評(píng)價(jià)

提問是課堂評(píng)價(jià)中最常見的方式之一。通過提問，我可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，以及他們的思維能力和表達(dá)能力。

-課堂提問：在講解地球形狀和大小的時(shí)候，我提出了幾個(gè)問題，如“地球的形狀是怎樣的？”和“地球的大小是如何計(jì)算的？”學(xué)生們的回答顯示了他們對(duì)這些概念的理解程度。

-小組討論中的提問：在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)針對(duì)每個(gè)小組的回答進(jìn)行追問，以促進(jìn)他們更深入地思考問題。

2.觀察評(píng)價(jià)

觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，可以讓我們了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和參與度。

-觀察學(xué)生的參與度：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，我注意觀察學(xué)生的參與情況，看他們是否積極發(fā)言，是否能夠與同伴合作。

-觀察學(xué)生的互動(dòng)：我還會(huì)關(guān)注學(xué)生之間的互動(dòng)，看他們是否能夠傾聽他人的意見，是否能夠尊重不同的觀點(diǎn)。

3.課堂測(cè)試評(píng)價(jià)

-簡答題：在課堂結(jié)束時(shí)，我布置了一些簡答題，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)回答，以測(cè)試他們對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握。

-實(shí)踐操作：對(duì)于一些操作性較強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)，我會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，如使用地球儀進(jìn)行定位練習(xí)，以此來評(píng)價(jià)他們的實(shí)踐能力。

4.