第6單元20.陀螺四年級語文上冊同步備課配套教學設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容第6單元20.陀螺四年級語文上冊

本節(jié)課主要圍繞課文《陀螺》展開，內(nèi)容包括：了解陀螺的起源和制作過程，學習陀螺的寓意，通過朗讀、討論等方式，培養(yǎng)學生的閱讀理解和表達能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，包括提升學生的語言建構(gòu)與運用能力，通過閱讀《陀螺》了解傳統(tǒng)文化，增強文化自信；同時，通過分析陀螺的寓意，培養(yǎng)學生的思維發(fā)展與提升能力，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力；此外，通過合作討論，促進學生的人際交往與公共參與能力，學會在集體中表達觀點，共同解決問題。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

四年級學生對傳統(tǒng)文化有一定的認識，可能已經(jīng)接觸過一些民間故事和傳統(tǒng)工藝。在閱讀方面，學生已經(jīng)具備一定的識字量和閱讀理解能力，能夠閱讀簡單的文章并理解大意。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對新奇事物充滿好奇，對民間故事和傳統(tǒng)工藝尤其感興趣。學生的閱讀能力逐漸增強，能夠通過朗讀和默讀來理解文章內(nèi)容。學習風格上，部分學生可能更喜歡獨立閱讀，而另一部分學生則可能更傾向于合作學習和討論。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學生在理解陀螺寓意時可能存在困難，需要教師引導和解釋。在閱讀過程中，學生可能會遇到生字詞，需要教師及時提供幫助。此外，學生在表達自己觀點時可能會遇到組織語言和邏輯表達的挑戰(zhàn)，需要教師提供指導和示范。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解陀螺的歷史和文化背景，幫助學生理解陀螺的寓意。

2.討論法：組織學生分組討論陀螺的故事，培養(yǎng)學生的合作能力和表達技巧。

3.實驗法：利用陀螺制作模型，讓學生親自動手，體驗陀螺的制作過程。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示陀螺的制作和玩法。

2.互動軟件：運用互動教學軟件，進行在線問答和游戲，增強課堂趣味性。

3.課后延伸：布置制作陀螺的實踐作業(yè)，鼓勵學生在課外進一步探索和創(chuàng)作。教學過程設(shè)計【用時：45分鐘】

一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師出示陀螺實物或圖片，引導學生觀察并提問：“同學們，你們知道這是什么嗎？它在我們的生活中有什么作用？”

2.學生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引入課題：“今天我們要學習的內(nèi)容就是關(guān)于陀螺的故事?！?/p>

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講述陀螺的歷史背景，介紹陀螺的起源和發(fā)展。

2.學生跟隨教師朗讀課文《陀螺》，注意字詞的正確發(fā)音和句子節(jié)奏。

3.教師引導學生分析陀螺的寓意，提問：“陀螺在課文中象征著什么？”

4.學生分組討論，分享自己的理解，教師點評并總結(jié)。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.教師出示陀螺制作步驟圖，引導學生觀察并提問：“陀螺是如何制作的？”

2.學生分組合作，按照步驟圖嘗試制作陀螺。

3.教師巡回指導，解答學生在制作過程中遇到的問題。

4.學生展示自己的陀螺，分享制作過程中的心得體會。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“陀螺在我國傳統(tǒng)文化中有什么特殊意義？”

2.學生回答，教師點評并總結(jié)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提出問題：“陀螺在現(xiàn)代社會中還有哪些應用？”

2.學生分組討論，分享自己的見解。

3.教師邀請學生上臺展示自己的陀螺，并分享陀螺在生活中的應用。

4.教師總結(jié)并拓展：“陀螺作為一種傳統(tǒng)文化，它在現(xiàn)代社會仍然有著重要的價值。”

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問：“陀螺的制作過程中，你們遇到了哪些困難？是如何克服的？”

2.學生回答，教師點評并總結(jié)。

3.教師引導學生思考：“陀螺的制作過程告訴我們什么道理？”

4.學生分享自己的感悟，教師總結(jié)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)陀螺的文化意義和制作過程。

2.教師布置作業(yè)：收集關(guān)于陀螺的民間故事，下節(jié)課分享。

3.教師提醒學生課后關(guān)注陀螺在現(xiàn)代社會中的應用，思考其在生活中的價值。

【用時：45分鐘】教學資源拓展1.拓展資源：

-陀螺的歷史文化資料：收集有關(guān)陀螺的歷史起源、發(fā)展演變、不同地區(qū)的陀螺種類和制作工藝等資料，包括歷史文獻、民間故事和實物圖片。

-陀螺的制作工藝：介紹陀螺的制作流程，包括選材、設(shè)計、雕刻、打磨等步驟，以及不同材質(zhì)對陀螺性能的影響。

-陀螺的體育競技：了解陀螺作為一項體育競技項目的規(guī)則、比賽形式和發(fā)展現(xiàn)狀，包括國內(nèi)外陀螺比賽的資料。

-陀螺在現(xiàn)代社會的應用：探討陀螺在娛樂、教育、科技等領(lǐng)域的應用，如陀螺玩具的創(chuàng)意設(shè)計、陀螺在科技產(chǎn)品中的應用等。

2.拓展建議：

-學生可以查閱圖書館或網(wǎng)絡資源，了解陀螺的歷史背景和制作工藝，通過制作陀螺的手工活動，加深對陀螺文化的理解。

-組織學生參觀博物館或民間藝術(shù)展覽，實地觀察陀螺的制作過程和不同種類的陀螺，增強學生的直觀感受。

-開展陀螺制作比賽，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計出獨特的陀螺模型，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新思維。

-邀請陀螺制作專家或運動員來校進行講座，讓學生了解陀螺的競技規(guī)則和技巧，激發(fā)學生對陀螺運動的興趣。

-利用課后時間，組織學生進行陀螺游戲，體驗陀螺的樂趣，同時鍛煉學生的身體協(xié)調(diào)性和反應能力。

-結(jié)合語文課程，讓學生收集陀螺相關(guān)的成語、詩句等，豐富學生的語言表達，提高文學素養(yǎng)。

-通過小組合作，讓學生研究陀螺在不同地區(qū)的發(fā)展情況，了解我國民間文化的多樣性。

-引導學生思考陀螺在現(xiàn)代社會中的價值，鼓勵他們提出陀螺在未來可能的應用場景，培養(yǎng)學生的前瞻性思維。課后作業(yè)1.閱讀課文《陀螺》，完成以下填空題：

-陀螺在課文中象征著（勇敢、堅韌、智慧等），這是因為（填入課文中的相關(guān)句子或解釋）。

2.想象一下，如果你是一只陀螺，你會有什么樣的愿望？請用一段話描述你的陀螺愿望。

3.課文中提到“陀螺在民間有著豐富的寓意”，請列舉兩個陀螺的寓意，并簡要說明原因。

4.課后收集有關(guān)陀螺的民間故事或傳說，簡要敘述故事內(nèi)容，并分析故事中陀螺的象征意義。

5.結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于陀螺的短文，題目自擬，要求字數(shù)在200字左右。

答案示例：

1.陀螺在課文中象征著（堅韌），這是因為（陀螺旋轉(zhuǎn)時需要克服重力，象征著人們在面對困難時堅持不懈的精神。）

2.如果我是一只陀螺，我希望自己能夠旋轉(zhuǎn)得更快，永不停止，象征著我對生活的熱愛和追求。

3.陀螺的寓意之一是（勇敢），因為（陀螺旋轉(zhuǎn)時需要面對外界的阻力，象征著人們在面對挑戰(zhàn)時勇敢無畏。）；另一個寓意是（智慧），因為（陀螺在旋轉(zhuǎn)過程中需要保持平衡，象征著人們在生活中需要運用智慧來解決問題。）

4.民間故事：《陀螺王的故事》。故事講述了一個陀螺王帶領(lǐng)陀螺們戰(zhàn)勝邪惡的故事，陀螺在這里象征著正義和團結(jié)。

5.短文題目：《旋轉(zhuǎn)的陀螺，旋轉(zhuǎn)的人生》。短文描述了陀螺旋轉(zhuǎn)過程中的挑戰(zhàn)和成長，比喻人生中的困難和成就，強調(diào)了堅持不懈和勇往直前的精神。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后閱讀《陀螺》的相關(guān)練習題，包括填空、選擇題和簡答題，以加深對課文內(nèi)容的理解。

2.以“陀螺”為主題，創(chuàng)作一篇短文，描述你對陀螺的理解和感悟，字數(shù)不少于200字。

3.收集至少三種不同類型的陀螺圖片或?qū)嵨?，并制作一份陀螺資料夾，包括陀螺的種類、制作材料、玩法等。

4.觀察家人或朋友玩陀螺的過程，記錄下陀螺旋轉(zhuǎn)的技巧和注意事項，下節(jié)課與同學們分享。

5.針對課文中的陀螺寓意，設(shè)計一個陀螺相關(guān)的手工藝品，如陀螺裝飾品或陀螺主題的繪畫作品。

作業(yè)反饋：

1.對學生的課后閱讀練習題進行批改，關(guān)注學生的閱讀理解和知識掌握情況，對錯誤進行糾正，并鼓勵學生獨立完成。

2.對學生的短文創(chuàng)作進行評價，注重學生的語言表達和創(chuàng)意發(fā)揮，對文章結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、語言等方面給出具體反饋。

3.檢查陀螺資料夾的制作情況，評價學生的信息收集和整理能力，對資料夾的內(nèi)容和形式提出改進建議。

4.針對學生的觀察記錄，鼓勵學生分享陀螺旋轉(zhuǎn)的技巧，同時指出觀察過程中的不足，提供改進方法。

5.對陀螺手工藝品進行展示和評價，關(guān)注學生的動手能力和創(chuàng)造力，對作品的設(shè)計理念、制作工藝等方面給予反饋。

反饋方式：

1.通過課堂口頭反饋，即時解答學生在作業(yè)中遇到的問題，并給予鼓勵和指導。

2.通過書面評價，對學生的作業(yè)進行詳細批改，附上評語和建議，幫助學生改進。

3.通過學生互評，鼓勵學生之間相互學習，共同進步，提高學生的評價能力和團隊合作精神。

4.通過家長溝通，將學生的作業(yè)情況反饋給家長，共同關(guān)注學生的學習進展。

5.通過定期總結(jié)，對學生的作業(yè)完成情況進行匯總，對優(yōu)秀作業(yè)進行展示，激發(fā)學生的