20.AMonsterMistake說課稿小學英語4a典范英語（GoodEnglish）學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：本節(jié)課主要學習典范英語（GoodEnglish）4a中的故事“AMonsterMistake”。內(nèi)容涉及單詞：monster，mistake，hat，coat，shoes，words，句子：What’sthis?It’samonster.Imadeamistake.Let’sgotoschool.等。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學生已有詞匯和句型知識相聯(lián)系。學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了基礎的英語單詞和句型，如：What’sthis?It’sa...；Ilike...；Ihave...等。通過本節(jié)課的學習，學生能夠進一步擴展詞匯量，豐富句型，提高英語表達能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的英語語言感知能力，通過故事閱讀，提高對英語語音、詞匯和句型的敏感度。

2.增強學生的跨文化交流意識，理解不同文化背景下的生活場景和情感表達。

3.鍛煉學生的英語思維，通過角色扮演和小組討論，提升語言運用能力和解決問題的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解故事內(nèi)容，識別故事中的關鍵信息。

2.正確拼讀和書寫新單詞：monster,mistake,hat,coat,shoes,words。

難點：

1.學生對故事情節(jié)的深入理解，把握故事中的因果關系。

2.學生在真實語境中運用新學的詞匯和句型。

解決辦法：

1.通過圖片和視頻等多媒體資源，幫助學生直觀理解故事內(nèi)容。

2.設計互動環(huán)節(jié)，如角色扮演，讓學生在情景中運用新詞匯和句型。

3.利用小組討論，引導學生分析故事情節(jié)，培養(yǎng)批判性思維。

4.通過游戲和練習，反復練習新單詞的拼讀和書寫，鞏固學習成果。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有典范英語（GoodEnglish）4a教材，包含“AMonsterMistake”故事文本。

2.輔助材料：準備與故事相關的圖片、視頻等多媒體資源，以輔助學生理解故事情節(jié)。

3.實驗器材：無實驗器材需求。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，提供便利的討論空間；準備黑板或白板，用于展示關鍵詞匯和句型。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師通過展示一張神秘的怪物圖片，引導學生猜測故事內(nèi)容，激發(fā)學生的好奇心。

2.回顧舊知：教師提問：“同學們，我們之前學過哪些關于動物的故事？它們有什么特點？”幫助學生回顧已學知識，為新課鋪墊。

二、新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

1.講解新知：教師通過朗讀故事，引導學生理解故事內(nèi)容，并講解故事中的關鍵詞匯和句型。

2.舉例說明：教師選取故事中的關鍵情節(jié)，如主人公誤將怪物誤認為是朋友，引導學生分析故事中的因果關系。

3.互動探究：教師提問：“如果你們遇到這樣的誤會，會怎么做？”引導學生思考并分享自己的觀點。

三、鞏固練習（約20分鐘）

1.學生活動：教師將學生分成小組，每組發(fā)放一張空白紙和彩色筆，要求學生根據(jù)故事內(nèi)容，繪制怪物誤會的場景。

2.教師指導：教師巡視各小組，對學生的創(chuàng)作給予指導和幫助，確保學生能夠正確理解故事內(nèi)容。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)故事中的關鍵詞匯和句型。

2.教師總結(jié)：“通過今天的學習，我們知道了誤會有時候會讓人陷入困境，但只要我們用心去理解，就能發(fā)現(xiàn)事情的真相。”

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.教師布置作業(yè)：“請同學們回家后，用自己的話復述故事，并思考：在生活中，我們?nèi)绾伪苊庹`會？”

2.教師強調(diào)作業(yè)要求，提醒學生注意書寫規(guī)范和語言表達。

六、教學反思

1.本節(jié)課通過故事教學，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了學生的英語語言感知能力。

2.在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，教師注重引導學生思考，培養(yǎng)學生的跨文化交流意識。

3.在鞏固練習環(huán)節(jié)，教師通過小組合作，鍛煉了學生的英語思維和解決問題的能力。

4.教師在課堂總結(jié)和作業(yè)布置環(huán)節(jié)，注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，提高學生的英語素養(yǎng)。

七、教學評價

1.學生在課堂上的參與度：觀察學生在課堂上的發(fā)言、互動情況，評價學生的積極性。

2.學生對故事內(nèi)容的理解程度：通過提問、作業(yè)等方式，評價學生對故事內(nèi)容的掌握情況。

3.學生對新詞匯和句型的運用能力：觀察學生在課堂練習和作業(yè)中的運用情況，評價學生的語言運用能力。

八、改進措施

1.在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，可以適當增加一些互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、游戲等，提高學生的參與度。

2.在鞏固練習環(huán)節(jié)，可以設計更多具有挑戰(zhàn)性的任務，激發(fā)學生的學習興趣。

3.在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，可以引導學生進行自我評價，提高學生的自我反思能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-故事續(xù)寫：《AMonsterMistake》續(xù)篇，讓學生發(fā)揮想象力，續(xù)寫故事的發(fā)展，如主人公如何處理與怪物的關系，以及他如何避免類似錯誤。

-文化對比：介紹不同文化中關于怪物和錯誤的傳說和故事，比較中西文化差異，增強學生的跨文化理解能力。

-單詞研究：選擇故事中出現(xiàn)的單詞，如“monster”、“mistake”、“hat”、“coat”等，讓學生通過詞典或網(wǎng)絡資源，查找這些單詞的起源、用法和同義詞，豐富學生的詞匯量。

-語言游戲：設計英語接龍游戲，使用故事中的詞匯，提高學生的口語表達能力和詞匯運用能力。

-角色扮演：讓學生選擇故事中的角色，進行角色扮演，模擬故事情節(jié)，提高學生的口語交際能力和表演能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以收集關于“怪物”的圖片和故事，制作一份小冊子或展示板，分享給同學。

-鼓勵學生在家中與家人用英語交流，用故事中的句型進行對話，如：“What’sthis?It’samonster.Imadeamistake.”

-學生可以嘗試創(chuàng)作自己的小故事，模仿《AMonsterMistake》的風格，鍛煉自己的寫作能力。

-通過在線英語學習平臺，學生可以觀看與故事主題相關的英語視頻，如動畫片或電影片段，提高聽力理解能力。板書設計①本文重點知識點：

-monster

-mistake

-hat

-coat

-shoes

-words

②關鍵詞句：

-What’sthis?It’samonster.

-Imadeamistake.

-Let’sgotoschool.

③故事情節(jié)概括：

-主人公誤將怪物當作朋友

-發(fā)現(xiàn)錯誤后，主人公如何解決問題

-故事的結(jié)局和寓意反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情景教學：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設真實的生活情境，讓學生在情境中學習，這樣不僅提高了學生的興趣，也讓他們更容易理解和記憶新知識。

2.多媒體輔助：我使用了圖片、視頻等多媒體資源，幫助學生直觀地理解故事內(nèi)容，這種直觀的教學方式對于提高學生的學習效果很有幫助。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生參與度不高，可能是由于他們害怕犯錯或者對英語不自信，這需要我在今后的教學中更加關注學生的個體差異，提供更多的鼓勵和支持。

2.課堂管理：有時候課堂紀律管理不夠嚴格，導致教學進度受到影響。我需要加強對課堂紀律的管理，確保每個學生都能集中注意力學習。

3.教學評價單一：我主要依賴于學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成教學評價，這可能導致評價不夠全面。我需要引入更多的評價方式，如小組合作評價、自我評價等，以更全面地了解學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上更多地采用小組合作和角色扮演的活動，讓學生在互動中學習，同時也鼓勵他們提出問題，分享自己的想法。

2.加