研究生學(xué)科導(dǎo)師指導(dǎo)評估管理意見細(xì)則一、總則

為規(guī)范研究生學(xué)科導(dǎo)師指導(dǎo)評估工作，提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量，特制定本細(xì)則。本細(xì)則旨在明確導(dǎo)師指導(dǎo)職責(zé)、評估標(biāo)準(zhǔn)、管理流程及結(jié)果應(yīng)用，確保研究生培養(yǎng)過程的科學(xué)性和有效性。

二、導(dǎo)師指導(dǎo)職責(zé)與要求

（一）導(dǎo)師指導(dǎo)職責(zé)

1.負(fù)責(zé)研究生的課程學(xué)習(xí)、科研訓(xùn)練、學(xué)術(shù)規(guī)范及職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)。

2.制定個性化培養(yǎng)方案，定期與研究生溝通，跟蹤培養(yǎng)進(jìn)度。

3.提供科研資源支持，指導(dǎo)研究生參與學(xué)術(shù)交流與項(xiàng)目申報(bào)。

4.簽署培養(yǎng)過程相關(guān)文檔，如開題報(bào)告、中期考核、學(xué)位論文等。

（二）導(dǎo)師指導(dǎo)要求

1.每學(xué)期至少與每位指導(dǎo)研究生進(jìn)行一次正式談話，記錄指導(dǎo)內(nèi)容。

2.指導(dǎo)的研究生人數(shù)原則上不超過5名，特殊情況需經(jīng)培養(yǎng)單位審批。

3.組織或參與研究生學(xué)術(shù)研討會，鼓勵研究生發(fā)表高水平學(xué)術(shù)論文。

4.對研究生遵守學(xué)術(shù)規(guī)范情況進(jìn)行監(jiān)督，杜絕學(xué)術(shù)不端行為。

三、評估標(biāo)準(zhǔn)與方法

（一）評估內(nèi)容

1.指導(dǎo)計(jì)劃完成情況：培養(yǎng)方案執(zhí)行度、科研任務(wù)分配合理性。

2.科研成果產(chǎn)出：研究生發(fā)表論文數(shù)量與質(zhì)量、專利申請情況。

3.學(xué)術(shù)能力提升：研究生參與學(xué)術(shù)會議、課題研究的表現(xiàn)。

4.指導(dǎo)方式與效果：溝通頻率、培養(yǎng)反饋、學(xué)生滿意度。

（二）評估方法

1.定期評估：每學(xué)期末由培養(yǎng)單位組織導(dǎo)師自評、學(xué)生互評。

2.年度評估：每年12月集中匯總評估結(jié)果，形成綜合評價(jià)報(bào)告。

3.特殊評估：對指導(dǎo)效果顯著或存在問題的導(dǎo)師進(jìn)行專項(xiàng)評估。

四、管理流程

（一）評估啟動

1.培養(yǎng)單位發(fā)布評估通知，明確評估時(shí)間、參與對象及要求。

2.導(dǎo)師提交自評報(bào)告，內(nèi)容包括指導(dǎo)工作總結(jié)、存在問題及改進(jìn)措施。

（二）評估實(shí)施

1.學(xué)生填寫評估問卷，匿名評價(jià)導(dǎo)師指導(dǎo)表現(xiàn)。

2.培養(yǎng)單位組織專家小組進(jìn)行現(xiàn)場訪談，核實(shí)評估信息。

（三）結(jié)果反饋與改進(jìn)

1.評估結(jié)果匯總后反饋導(dǎo)師，并進(jìn)行一對一溝通。

2.對評估不合格的導(dǎo)師，制定整改計(jì)劃，限期提升指導(dǎo)能力。

五、結(jié)果應(yīng)用

（一）績效掛鉤

1.評估結(jié)果與導(dǎo)師年度考核、項(xiàng)目申報(bào)資格掛鉤。

2.優(yōu)秀導(dǎo)師獲得榮譽(yù)表彰，并優(yōu)先推薦參與教學(xué)培訓(xùn)。

（二）動態(tài)調(diào)整

1.對連續(xù)兩次評估不合格的導(dǎo)師，暫停指導(dǎo)資格，由培養(yǎng)單位安排其他教師接管。

2.評估數(shù)據(jù)用于優(yōu)化研究生培養(yǎng)方案，提升整體培養(yǎng)質(zhì)量。

六、附則

本細(xì)則由培養(yǎng)單位負(fù)責(zé)解釋，自發(fā)布之日起施行。各學(xué)科可根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)制定補(bǔ)充細(xì)則，報(bào)學(xué)校教務(wù)處備案。

一、總則

為進(jìn)一步規(guī)范和加強(qiáng)研究生學(xué)科導(dǎo)師指導(dǎo)工作，建立科學(xué)、公正、有效的評估管理機(jī)制，全面提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量，特對本細(xì)則進(jìn)行詳細(xì)闡述。本細(xì)則旨在明確導(dǎo)師指導(dǎo)的具體職責(zé)與標(biāo)準(zhǔn)，細(xì)化評估的內(nèi)容、方法與流程，明確評估結(jié)果的應(yīng)用，促進(jìn)導(dǎo)師指導(dǎo)工作的持續(xù)改進(jìn)，保障研究生培養(yǎng)工作的規(guī)范化和高質(zhì)量發(fā)展。

本細(xì)則適用于本校所有納入研究生培養(yǎng)體系的全日制碩士研究生和博士研究生及其指導(dǎo)教師。各培養(yǎng)單位可根據(jù)學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)，在本細(xì)則框架內(nèi)制定具體實(shí)施細(xì)則。

二、導(dǎo)師指導(dǎo)職責(zé)與要求

（一）導(dǎo)師指導(dǎo)職責(zé)

1.培養(yǎng)方案制定與執(zhí)行：

(1)指導(dǎo)研究生根據(jù)學(xué)科前沿和自身興趣，制定科學(xué)合理的個性化培養(yǎng)方案，明確課程學(xué)習(xí)、科研訓(xùn)練、實(shí)踐環(huán)節(jié)等要求。

(2)負(fù)責(zé)培養(yǎng)方案的實(shí)施與管理，定期（建議每學(xué)期至少一次）檢查培養(yǎng)方案的執(zhí)行情況，并根據(jù)研究生進(jìn)展和學(xué)科發(fā)展進(jìn)行必要調(diào)整。

(3)確保培養(yǎng)方案中涉及的各項(xiàng)內(nèi)容符合學(xué)術(shù)規(guī)范和倫理要求，指導(dǎo)研究生正確開展研究活動。

2.課程學(xué)習(xí)與學(xué)術(shù)能力培養(yǎng)：

(1)指導(dǎo)研究生完成培養(yǎng)方案規(guī)定的課程學(xué)習(xí)，必要時(shí)提供補(bǔ)充輔導(dǎo)，確保研究生掌握扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。

(2)指導(dǎo)研究生掌握本學(xué)科的研究方法、技術(shù)手段和學(xué)術(shù)規(guī)范，培養(yǎng)其獨(dú)立思考、創(chuàng)新研究和解決實(shí)際問題的能力。

(3)鼓勵并指導(dǎo)研究生積極參與學(xué)術(shù)講座、研討會、學(xué)術(shù)交流等活動，拓寬學(xué)術(shù)視野，提升學(xué)術(shù)交流能力。

3.科研訓(xùn)練與成果指導(dǎo)：

(1)根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和研究生基礎(chǔ)，分配具有挑戰(zhàn)性且可行的科研任務(wù)，提供必要的科研資源（如實(shí)驗(yàn)設(shè)備、數(shù)據(jù)資料等）支持。

(2)指導(dǎo)研究生進(jìn)行文獻(xiàn)閱讀、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)分析、論文撰寫等科研活動，培養(yǎng)其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度和良好的科研習(xí)慣。

(3)定期審閱研究生的科研進(jìn)展報(bào)告、實(shí)驗(yàn)記錄、論文草稿等，提出具體修改意見，提升研究工作的質(zhì)量與水平。

(4)指導(dǎo)研究生參與科研項(xiàng)目，培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)合作精神和項(xiàng)目管理能力。

4.職業(yè)發(fā)展與學(xué)術(shù)道德指導(dǎo)：

(1)關(guān)注研究生的思想動態(tài)和心理健康，進(jìn)行必要的引導(dǎo)和關(guān)懷，幫助其樹立正確的學(xué)術(shù)觀和價(jià)值觀。

(2)指導(dǎo)研究生遵守學(xué)術(shù)道德規(guī)范，杜絕任何形式的學(xué)術(shù)不端行為，培養(yǎng)其誠信守法的意識。

(3)根據(jù)研究生的興趣、能力和職業(yè)規(guī)劃，提供個性化的職業(yè)發(fā)展建議，如深造、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)等方面的指導(dǎo)。

（二）導(dǎo)師指導(dǎo)要求

1.溝通與指導(dǎo)頻率：

(1)建立常態(tài)化溝通機(jī)制，每學(xué)期至少與每位指導(dǎo)研究生進(jìn)行一次正式的面對面或線上深入談話，了解其學(xué)習(xí)、科研和生活情況。

(2)對于博士生，可根據(jù)研究階段和需求，增加指導(dǎo)頻率和深度；對于碩士生，應(yīng)確保每月有至少一次非正式的交流溝通。

(3)指導(dǎo)談話應(yīng)有記錄，內(nèi)容可包括學(xué)習(xí)進(jìn)展、科研遇到的問題、心理狀態(tài)、未來規(guī)劃等，記錄需妥善保管備查。

2.指導(dǎo)資源與管理：

(1)合理分配和使用實(shí)驗(yàn)室、設(shè)備、經(jīng)費(fèi)等科研資源，確保研究生能夠順利開展研究工作。

(2)建立健全實(shí)驗(yàn)室或研究團(tuán)隊(duì)的管理制度，明確各成員職責(zé)，營造良好的科研環(huán)境。

(3)對于涉及多個導(dǎo)師指導(dǎo)的研究生（如聯(lián)合指導(dǎo)、協(xié)助指導(dǎo)），主導(dǎo)師應(yīng)負(fù)總責(zé)，并協(xié)調(diào)好其他導(dǎo)師的指導(dǎo)工作。

3.學(xué)術(shù)指導(dǎo)與監(jiān)督：

(1)嚴(yán)格要求研究生遵守學(xué)術(shù)規(guī)范，指導(dǎo)其正確引用文獻(xiàn)、避免抄襲剽竊等學(xué)術(shù)不端行為。

(2)參與或指導(dǎo)研究生學(xué)位論文的開題報(bào)告、中期考核、預(yù)答辯、最終答辯等環(huán)節(jié)，確保論文質(zhì)量。

(3)定期檢查研究生的實(shí)驗(yàn)記錄、計(jì)算結(jié)果、文獻(xiàn)閱讀筆記等，監(jiān)督其科研過程的規(guī)范性。

4.指導(dǎo)檔案建立：

(1)為每位指導(dǎo)的研究生建立完善的研究生指導(dǎo)檔案，包括培養(yǎng)方案、指導(dǎo)記錄、科研成果、考核材料、學(xué)位論文等。

(2)指導(dǎo)檔案應(yīng)妥善保管，至少保存至研究生畢業(yè)離校后三年，作為評估導(dǎo)師指導(dǎo)工作的重要依據(jù)。

三、評估標(biāo)準(zhǔn)與方法

（一）評估內(nèi)容

1.指導(dǎo)計(jì)劃與過程評估：

(1)培養(yǎng)方案的科學(xué)性與個性化程度，是否符合學(xué)科發(fā)展前沿和研究生實(shí)際。

(2)指導(dǎo)計(jì)劃的執(zhí)行情況，包括指導(dǎo)次數(shù)、指導(dǎo)方式（如定期談話、文獻(xiàn)閱讀指導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)等）的落實(shí)情況。

(3)指導(dǎo)記錄的完整性與規(guī)范性，能否反映指導(dǎo)工作的實(shí)際投入和效果。

2.研究生培養(yǎng)效果評估：

(1)課程學(xué)習(xí)情況：研究生課程成績、出勤率、課堂參與度等。

(2)科研成果：研究生在導(dǎo)師指導(dǎo)下發(fā)表的學(xué)術(shù)論文（期刊級別、影響因子、會議類型等）、申請/授權(quán)專利、參與科研項(xiàng)目情況等?？稍O(shè)定參考指標(biāo)，如近三年內(nèi)，碩士生發(fā)表核心期刊論文至少1篇，博士生至少2篇；或根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)設(shè)定其他量化指標(biāo)。

(3)學(xué)術(shù)能力與素養(yǎng)：研究生參與學(xué)術(shù)會議、作報(bào)告、承擔(dān)學(xué)術(shù)任務(wù)的表現(xiàn)，對學(xué)術(shù)規(guī)范的理解和遵守情況。

(4)研究生成長與反饋：研究生在科研能力、創(chuàng)新意識、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、職業(yè)規(guī)劃等方面的提升情況，學(xué)生對導(dǎo)師指導(dǎo)的滿意度評價(jià)。

3.指導(dǎo)方式與方法評估：

(1)指導(dǎo)的針對性：指導(dǎo)內(nèi)容是否緊密結(jié)合研究生的研究課題和個人發(fā)展需求。

(2)指導(dǎo)的啟發(fā)性：能否激發(fā)研究生的科研興趣和創(chuàng)新思維，提供高水平的學(xué)術(shù)引領(lǐng)。

(3)指導(dǎo)的互動性：導(dǎo)師與學(xué)生之間的溝通是否順暢，能否建立良好的師生關(guān)系，營造積極的科研氛圍。

(4)資源支持與平臺建設(shè)：導(dǎo)師為研究生提供的科研資源、實(shí)驗(yàn)條件、學(xué)術(shù)交流機(jī)會等是否充分。

（二）評估方法

1.多元評估主體：

(1)導(dǎo)師自評：導(dǎo)師根據(jù)本細(xì)則要求，對照評估內(nèi)容進(jìn)行自我評估，填寫自評報(bào)告，重點(diǎn)說明指導(dǎo)工作的亮點(diǎn)、存在問題及改進(jìn)措施。

(2)學(xué)生評價(jià)：指導(dǎo)研究生或所在實(shí)驗(yàn)室/課題組的學(xué)生，通過不記名問卷調(diào)查、座談會等形式，對導(dǎo)師的指導(dǎo)表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)。問卷設(shè)計(jì)應(yīng)包含指導(dǎo)頻率、指導(dǎo)效果、資源支持、學(xué)術(shù)規(guī)范教育等多個維度。

(3)專家評估：培養(yǎng)單位組織同行專家（至少3名，涵蓋相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域）對導(dǎo)師的指導(dǎo)工作進(jìn)行檢查和評價(jià)。專家可通過審閱指導(dǎo)檔案、與導(dǎo)師及學(xué)生進(jìn)行訪談等方式進(jìn)行評估。

(4)培養(yǎng)單位評價(jià)：培養(yǎng)單位根據(jù)導(dǎo)師日常表現(xiàn)、管理記錄、學(xué)生評價(jià)等綜合進(jìn)行評價(jià)。

2.定性定量結(jié)合：

(1)定量評估：利用可量化的指標(biāo)進(jìn)行評估，如發(fā)表論文數(shù)量與質(zhì)量（可參考期刊影響因子、分區(qū)）、專利數(shù)量、項(xiàng)目參與情況、學(xué)生獲獎情況等。

(2)定性評估：通過訪談、座談、審閱檔案等方式，對導(dǎo)師的指導(dǎo)態(tài)度、指導(dǎo)能力、師生關(guān)系、科研環(huán)境營造等進(jìn)行評價(jià)。定性評價(jià)應(yīng)注重事實(shí)依據(jù)，客觀描述。

3.周期性評估與日常監(jiān)督：

(1)定期評估：通常以學(xué)年或?qū)W期為單位進(jìn)行，結(jié)合學(xué)位論文開題、中期、答辯等關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)進(jìn)行。例如，每學(xué)期末或?qū)W年末開展一次全面的評估。

(2)日常監(jiān)督：培養(yǎng)單位研究生教學(xué)管理人員、系主任等在日常工作中對導(dǎo)師指導(dǎo)情況進(jìn)行隨機(jī)抽查和監(jiān)督，及時(shí)了解情況并協(xié)助解決存在問題。

4.評估流程：

(1)發(fā)布通知：培養(yǎng)單位在評估周期開始前發(fā)布評估通知，明確評估時(shí)間、對象、內(nèi)容、方法及要求。

(2)自評與準(zhǔn)備：導(dǎo)師按要求提交自評報(bào)告，整理指導(dǎo)檔案；學(xué)生填寫評價(jià)問卷；專家確定評估名單。

(3)實(shí)施評估：組織專家評估、學(xué)生座談、審閱檔案等環(huán)節(jié)。

(4)結(jié)果匯總：培養(yǎng)單位匯總各類評估材料，進(jìn)行綜合分析，形成評估初稿。

(5)反饋與確認(rèn)：將評估初稿反饋給導(dǎo)師本人，導(dǎo)師如有異議可提出申辯意見；培養(yǎng)單位復(fù)核后確定最終評估結(jié)果。

四、管理流程

（一）評估啟動與準(zhǔn)備

1.年度計(jì)劃：培養(yǎng)單位教務(wù)秘書根據(jù)學(xué)校整體安排，制定年度導(dǎo)師指導(dǎo)評估工作計(jì)劃，明確評估時(shí)間、參與人員、評估方式等。

2.通知發(fā)布：在評估周期前適當(dāng)時(shí)間（如提前2-3個月），通過培養(yǎng)單位網(wǎng)站、郵件等途徑正式發(fā)布評估通知，確保所有導(dǎo)師知曉并開始準(zhǔn)備。

3.材料準(zhǔn)備：導(dǎo)師整理近兩年（或根據(jù)評估周期確定的時(shí)間段）的指導(dǎo)工作相關(guān)材料，包括但不限于：

-個性化培養(yǎng)方案及執(zhí)行記錄；

-指導(dǎo)談話記錄（至少10-20條，體現(xiàn)指導(dǎo)過程）；

-科研項(xiàng)目申報(bào)/參與證明、經(jīng)費(fèi)使用說明（如涉及）；

-研究生發(fā)表的論文首頁、專利證書復(fù)印件；

-指導(dǎo)的研究生學(xué)位論文（開題、中期、預(yù)答辯、答辯）相關(guān)材料；

-學(xué)生評價(jià)問卷（由導(dǎo)師分發(fā)給學(xué)生）；

-導(dǎo)師自評報(bào)告。

（二）評估實(shí)施與評審

1.學(xué)生評價(jià)收集：導(dǎo)師將學(xué)生評價(jià)問卷分發(fā)給指導(dǎo)的研究生，明確截止日期，并按時(shí)回收、匯總。確保評價(jià)過程的匿名性和保密性。

2.專家評審：培養(yǎng)單位組織專家評審組，按照“雙盲”或“單盲”（導(dǎo)師不知情）原則審閱導(dǎo)師提交的材料。專家組應(yīng)仔細(xì)閱讀材料，進(jìn)行獨(dú)立評分和評價(jià)，并形成書面評審意見。

3.師生座談會：邀請部分導(dǎo)師和其指導(dǎo)的學(xué)生代表進(jìn)行座談，讓專家直接聽取師生雙方對指導(dǎo)情況的介紹和反饋。座談會應(yīng)由無直接利益關(guān)系的專家或培養(yǎng)單位負(fù)責(zé)人主持。

4.綜合評議：評估工作組（由培養(yǎng)單位領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)秘書、專家代表組成）根據(jù)導(dǎo)師自評、學(xué)生評價(jià)、專家評審意見、座談會情況以及日常監(jiān)督信息，進(jìn)行綜合評議，初步確定評估等級（如優(yōu)秀、良好、合格、需改進(jìn)）。

（三）結(jié)果反饋與改進(jìn)

1.結(jié)果反饋：培養(yǎng)單位在評估結(jié)束后規(guī)定時(shí)間內(nèi)（如1個月內(nèi)），將評估結(jié)果正式反饋給導(dǎo)師本人。反饋方式可采用書面通知、一對一談話等。反饋內(nèi)容應(yīng)具體、客觀，既肯定成績，也指出問題和改進(jìn)方向。

2.問題溝通與整改：對于評估結(jié)果為“合格”以下或存在明顯問題的導(dǎo)師，培養(yǎng)單位負(fù)責(zé)人應(yīng)與其進(jìn)行深入談話，分析原因，共同制定整改計(jì)劃。整改計(jì)劃應(yīng)明確改進(jìn)措施、責(zé)任人、完成時(shí)限。

3.整改跟蹤與復(fù)查：培養(yǎng)單位對導(dǎo)師的整改計(jì)劃進(jìn)行跟蹤監(jiān)督，定期檢查整改落實(shí)情況。在下一評估周期，對整改效果進(jìn)行重點(diǎn)評估或復(fù)查，確保問題得到切實(shí)解決。

4.申訴機(jī)制：如導(dǎo)師對評估結(jié)果有異議，可向培養(yǎng)單位提出書面申訴，培養(yǎng)單位應(yīng)成立申訴處理小組，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行復(fù)核并給出答復(fù)。

五、結(jié)果應(yīng)用

（一）績效與榮譽(yù)掛鉤

1.考核依據(jù)：導(dǎo)師指導(dǎo)評估結(jié)果作為評價(jià)導(dǎo)師研究生指導(dǎo)工作績效的重要依據(jù)，納入導(dǎo)師年度考核、聘期考核、職稱評聘、人才計(jì)劃申報(bào)等工作中。

2.激勵先進(jìn)：對于評估結(jié)果為“優(yōu)秀”的導(dǎo)師，給予通報(bào)表揚(yáng)、頒發(fā)榮譽(yù)證書、在科研項(xiàng)目申報(bào)、招生名額分配等方面給予適當(dāng)傾斜等激勵措施。

3.資源分配：評估結(jié)果可作為分配導(dǎo)師指導(dǎo)研究生名額、科研經(jīng)費(fèi)、實(shí)驗(yàn)設(shè)備使用權(quán)限等資源的參考因素。

（二）動態(tài)調(diào)整與支持

1.指導(dǎo)資格管理：對于連續(xù)兩次評估結(jié)果為“需改進(jìn)”，且整改效果不佳的導(dǎo)師，培養(yǎng)單位可限制其招生資格，或建議其暫停指導(dǎo)工作，由經(jīng)驗(yàn)豐富的導(dǎo)師進(jìn)行幫扶或接管。

2.指導(dǎo)能力提升：對于評估中發(fā)現(xiàn)的共性問題或?qū)焸€人指導(dǎo)能力有待提升的情況，培養(yǎng)單位應(yīng)組織針對性的培訓(xùn)、交流活動，如導(dǎo)師工作坊、優(yōu)秀導(dǎo)師經(jīng)驗(yàn)分享會、學(xué)術(shù)規(guī)范培訓(xùn)等，幫助導(dǎo)師改進(jìn)指導(dǎo)方法。

3.培養(yǎng)單位改進(jìn)：評估結(jié)果數(shù)據(jù)由培養(yǎng)單位進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，識別學(xué)科培養(yǎng)中存在的普遍性問題，為優(yōu)化培養(yǎng)方案、改進(jìn)管理服務(wù)提供決策參考。例如，統(tǒng)計(jì)不同學(xué)科、不同指導(dǎo)年限導(dǎo)師的評估情況，找出薄弱環(huán)節(jié)。

六、附則

本細(xì)則由學(xué)校研究生院（或相應(yīng)職能部門）負(fù)責(zé)解釋。各培養(yǎng)單位可根據(jù)本細(xì)則精神和學(xué)科特點(diǎn)，制定更為具體的實(shí)施細(xì)則，并報(bào)研究生院（或相應(yīng)職能部門）備案。

本細(xì)則自發(fā)布之日起施行。學(xué)校將根據(jù)實(shí)施情況和研究生培養(yǎng)發(fā)展需要，適時(shí)對本細(xì)則進(jìn)行修訂和完善。

一、總則

為規(guī)范研究生學(xué)科導(dǎo)師指導(dǎo)評估工作，提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量，特制定本細(xì)則。本細(xì)則旨在明確導(dǎo)師指導(dǎo)職責(zé)、評估標(biāo)準(zhǔn)、管理流程及結(jié)果應(yīng)用，確保研究生培養(yǎng)過程的科學(xué)性和有效性。

二、導(dǎo)師指導(dǎo)職責(zé)與要求

（一）導(dǎo)師指導(dǎo)職責(zé)

1.負(fù)責(zé)研究生的課程學(xué)習(xí)、科研訓(xùn)練、學(xué)術(shù)規(guī)范及職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)。

2.制定個性化培養(yǎng)方案，定期與研究生溝通，跟蹤培養(yǎng)進(jìn)度。

3.提供科研資源支持，指導(dǎo)研究生參與學(xué)術(shù)交流與項(xiàng)目申報(bào)。

4.簽署培養(yǎng)過程相關(guān)文檔，如開題報(bào)告、中期考核、學(xué)位論文等。

（二）導(dǎo)師指導(dǎo)要求

1.每學(xué)期至少與每位指導(dǎo)研究生進(jìn)行一次正式談話，記錄指導(dǎo)內(nèi)容。

2.指導(dǎo)的研究生人數(shù)原則上不超過5名，特殊情況需經(jīng)培養(yǎng)單位審批。

3.組織或參與研究生學(xué)術(shù)研討會，鼓勵研究生發(fā)表高水平學(xué)術(shù)論文。

4.對研究生遵守學(xué)術(shù)規(guī)范情況進(jìn)行監(jiān)督，杜絕學(xué)術(shù)不端行為。

三、評估標(biāo)準(zhǔn)與方法

（一）評估內(nèi)容

1.指導(dǎo)計(jì)劃完成情況：培養(yǎng)方案執(zhí)行度、科研任務(wù)分配合理性。

2.科研成果產(chǎn)出：研究生發(fā)表論文數(shù)量與質(zhì)量、專利申請情況。

3.學(xué)術(shù)能力提升：研究生參與學(xué)術(shù)會議、課題研究的表現(xiàn)。

4.指導(dǎo)方式與效果：溝通頻率、培養(yǎng)反饋、學(xué)生滿意度。

（二）評估方法

1.定期評估：每學(xué)期末由培養(yǎng)單位組織導(dǎo)師自評、學(xué)生互評。

2.年度評估：每年12月集中匯總評估結(jié)果，形成綜合評價(jià)報(bào)告。

3.特殊評估：對指導(dǎo)效果顯著或存在問題的導(dǎo)師進(jìn)行專項(xiàng)評估。

四、管理流程

（一）評估啟動

1.培養(yǎng)單位發(fā)布評估通知，明確評估時(shí)間、參與對象及要求。

2.導(dǎo)師提交自評報(bào)告，內(nèi)容包括指導(dǎo)工作總結(jié)、存在問題及改進(jìn)措施。

（二）評估實(shí)施

1.學(xué)生填寫評估問卷，匿名評價(jià)導(dǎo)師指導(dǎo)表現(xiàn)。

2.培養(yǎng)單位組織專家小組進(jìn)行現(xiàn)場訪談，核實(shí)評估信息。

（三）結(jié)果反饋與改進(jìn)

1.評估結(jié)果匯總后反饋導(dǎo)師，并進(jìn)行一對一溝通。

2.對評估不合格的導(dǎo)師，制定整改計(jì)劃，限期提升指導(dǎo)能力。

五、結(jié)果應(yīng)用

（一）績效掛鉤

1.評估結(jié)果與導(dǎo)師年度考核、項(xiàng)目申報(bào)資格掛鉤。

2.優(yōu)秀導(dǎo)師獲得榮譽(yù)表彰，并優(yōu)先推薦參與教學(xué)培訓(xùn)。

（二）動態(tài)調(diào)整

1.對連續(xù)兩次評估不合格的導(dǎo)師，暫停指導(dǎo)資格，由培養(yǎng)單位安排其他教師接管。

2.評估數(shù)據(jù)用于優(yōu)化研究生培養(yǎng)方案，提升整體培養(yǎng)質(zhì)量。

六、附則

本細(xì)則由培養(yǎng)單位負(fù)責(zé)解釋，自發(fā)布之日起施行。各學(xué)科可根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)制定補(bǔ)充細(xì)則，報(bào)學(xué)校教務(wù)處備案。

一、總則

為進(jìn)一步規(guī)范和加強(qiáng)研究生學(xué)科導(dǎo)師指導(dǎo)工作，建立科學(xué)、公正、有效的評估管理機(jī)制，全面提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量，特對本細(xì)則進(jìn)行詳細(xì)闡述。本細(xì)則旨在明確導(dǎo)師指導(dǎo)的具體職責(zé)與標(biāo)準(zhǔn)，細(xì)化評估的內(nèi)容、方法與流程，明確評估結(jié)果的應(yīng)用，促進(jìn)導(dǎo)師指導(dǎo)工作的持續(xù)改進(jìn)，保障研究生培養(yǎng)工作的規(guī)范化和高質(zhì)量發(fā)展。

本細(xì)則適用于本校所有納入研究生培養(yǎng)體系的全日制碩士研究生和博士研究生及其指導(dǎo)教師。各培養(yǎng)單位可根據(jù)學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)，在本細(xì)則框架內(nèi)制定具體實(shí)施細(xì)則。

二、導(dǎo)師指導(dǎo)職責(zé)與要求

（一）導(dǎo)師指導(dǎo)職責(zé)

1.培養(yǎng)方案制定與執(zhí)行：

(1)指導(dǎo)研究生根據(jù)學(xué)科前沿和自身興趣，制定科學(xué)合理的個性化培養(yǎng)方案，明確課程學(xué)習(xí)、科研訓(xùn)練、實(shí)踐環(huán)節(jié)等要求。

(2)負(fù)責(zé)培養(yǎng)方案的實(shí)施與管理，定期（建議每學(xué)期至少一次）檢查培養(yǎng)方案的執(zhí)行情況，并根據(jù)研究生進(jìn)展和學(xué)科發(fā)展進(jìn)行必要調(diào)整。

(3)確保培養(yǎng)方案中涉及的各項(xiàng)內(nèi)容符合學(xué)術(shù)規(guī)范和倫理要求，指導(dǎo)研究生正確開展研究活動。

2.課程學(xué)習(xí)與學(xué)術(shù)能力培養(yǎng)：

(1)指導(dǎo)研究生完成培養(yǎng)方案規(guī)定的課程學(xué)習(xí)，必要時(shí)提供補(bǔ)充輔導(dǎo)，確保研究生掌握扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。

(2)指導(dǎo)研究生掌握本學(xué)科的研究方法、技術(shù)手段和學(xué)術(shù)規(guī)范，培養(yǎng)其獨(dú)立思考、創(chuàng)新研究和解決實(shí)際問題的能力。

(3)鼓勵并指導(dǎo)研究生積極參與學(xué)術(shù)講座、研討會、學(xué)術(shù)交流等活動，拓寬學(xué)術(shù)視野，提升學(xué)術(shù)交流能力。

3.科研訓(xùn)練與成果指導(dǎo)：

(1)根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和研究生基礎(chǔ)，分配具有挑戰(zhàn)性且可行的科研任務(wù)，提供必要的科研資源（如實(shí)驗(yàn)設(shè)備、數(shù)據(jù)資料等）支持。

(2)指導(dǎo)研究生進(jìn)行文獻(xiàn)閱讀、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)分析、論文撰寫等科研活動，培養(yǎng)其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度和良好的科研習(xí)慣。

(3)定期審閱研究生的科研進(jìn)展報(bào)告、實(shí)驗(yàn)記錄、論文草稿等，提出具體修改意見，提升研究工作的質(zhì)量與水平。

(4)指導(dǎo)研究生參與科研項(xiàng)目，培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)合作精神和項(xiàng)目管理能力。

4.職業(yè)發(fā)展與學(xué)術(shù)道德指導(dǎo)：

(1)關(guān)注研究生的思想動態(tài)和心理健康，進(jìn)行必要的引導(dǎo)和關(guān)懷，幫助其樹立正確的學(xué)術(shù)觀和價(jià)值觀。

(2)指導(dǎo)研究生遵守學(xué)術(shù)道德規(guī)范，杜絕任何形式的學(xué)術(shù)不端行為，培養(yǎng)其誠信守法的意識。

(3)根據(jù)研究生的興趣、能力和職業(yè)規(guī)劃，提供個性化的職業(yè)發(fā)展建議，如深造、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)等方面的指導(dǎo)。

（二）導(dǎo)師指導(dǎo)要求

1.溝通與指導(dǎo)頻率：

(1)建立常態(tài)化溝通機(jī)制，每學(xué)期至少與每位指導(dǎo)研究生進(jìn)行一次正式的面對面或線上深入談話，了解其學(xué)習(xí)、科研和生活情況。

(2)對于博士生，可根據(jù)研究階段和需求，增加指導(dǎo)頻率和深度；對于碩士生，應(yīng)確保每月有至少一次非正式的交流溝通。

(3)指導(dǎo)談話應(yīng)有記錄，內(nèi)容可包括學(xué)習(xí)進(jìn)展、科研遇到的問題、心理狀態(tài)、未來規(guī)劃等，記錄需妥善保管備查。

2.指導(dǎo)資源與管理：

(1)合理分配和使用實(shí)驗(yàn)室、設(shè)備、經(jīng)費(fèi)等科研資源，確保研究生能夠順利開展研究工作。

(2)建立健全實(shí)驗(yàn)室或研究團(tuán)隊(duì)的管理制度，明確各成員職責(zé)，營造良好的科研環(huán)境。

(3)對于涉及多個導(dǎo)師指導(dǎo)的研究生（如聯(lián)合指導(dǎo)、協(xié)助指導(dǎo)），主導(dǎo)師應(yīng)負(fù)總責(zé)，并協(xié)調(diào)好其他導(dǎo)師的指導(dǎo)工作。

3.學(xué)術(shù)指導(dǎo)與監(jiān)督：

(1)嚴(yán)格要求研究生遵守學(xué)術(shù)規(guī)范，指導(dǎo)其正確引用文獻(xiàn)、避免抄襲剽竊等學(xué)術(shù)不端行為。

(2)參與或指導(dǎo)研究生學(xué)位論文的開題報(bào)告、中期考核、預(yù)答辯、最終答辯等環(huán)節(jié)，確保論文質(zhì)量。

(3)定期檢查研究生的實(shí)驗(yàn)記錄、計(jì)算結(jié)果、文獻(xiàn)閱讀筆記等，監(jiān)督其科研過程的規(guī)范性。

4.指導(dǎo)檔案建立：

(1)為每位指導(dǎo)的研究生建立完善的研究生指導(dǎo)檔案，包括培養(yǎng)方案、指導(dǎo)記錄、科研成果、考核材料、學(xué)位論文等。

(2)指導(dǎo)檔案應(yīng)妥善保管，至少保存至研究生畢業(yè)離校后三年，作為評估導(dǎo)師指導(dǎo)工作的重要依據(jù)。

三、評估標(biāo)準(zhǔn)與方法

（一）評估內(nèi)容

1.指導(dǎo)計(jì)劃與過程評估：

(1)培養(yǎng)方案的科學(xué)性與個性化程度，是否符合學(xué)科發(fā)展前沿和研究生實(shí)際。

(2)指導(dǎo)計(jì)劃的執(zhí)行情況，包括指導(dǎo)次數(shù)、指導(dǎo)方式（如定期談話、文獻(xiàn)閱讀指導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)等）的落實(shí)情況。

(3)指導(dǎo)記錄的完整性與規(guī)范性，能否反映指導(dǎo)工作的實(shí)際投入和效果。

2.研究生培養(yǎng)效果評估：

(1)課程學(xué)習(xí)情況：研究生課程成績、出勤率、課堂參與度等。

(2)科研成果：研究生在導(dǎo)師指導(dǎo)下發(fā)表的學(xué)術(shù)論文（期刊級別、影響因子、會議類型等）、申請/授權(quán)專利、參與科研項(xiàng)目情況等?？稍O(shè)定參考指標(biāo)，如近三年內(nèi)，碩士生發(fā)表核心期刊論文至少1篇，博士生至少2篇；或根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)設(shè)定其他量化指標(biāo)。

(3)學(xué)術(shù)能力與素養(yǎng)：研究生參與學(xué)術(shù)會議、作報(bào)告、承擔(dān)學(xué)術(shù)任務(wù)的表現(xiàn)，對學(xué)術(shù)規(guī)范的理解和遵守情況。

(4)研究生成長與反饋：研究生在科研能力、創(chuàng)新意識、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、職業(yè)規(guī)劃等方面的提升情況，學(xué)生對導(dǎo)師指導(dǎo)的滿意度評價(jià)。

3.指導(dǎo)方式與方法評估：

(1)指導(dǎo)的針對性：指導(dǎo)內(nèi)容是否緊密結(jié)合研究生的研究課題和個人發(fā)展需求。

(2)指導(dǎo)的啟發(fā)性：能否激發(fā)研究生的科研興趣和創(chuàng)新思維，提供高水平的學(xué)術(shù)引領(lǐng)。

(3)指導(dǎo)的互動性：導(dǎo)師與學(xué)生之間的溝通是否順暢，能否建立良好的師生關(guān)系，營造積極的科研氛圍。

(4)資源支持與平臺建設(shè)：導(dǎo)師為研究生提供的科研資源、實(shí)驗(yàn)條件、學(xué)術(shù)交流機(jī)會等是否充分。

（二）評估方法

1.多元評估主體：

(1)導(dǎo)師自評：導(dǎo)師根據(jù)本細(xì)則要求，對照評估內(nèi)容進(jìn)行自我評估，填寫自評報(bào)告，重點(diǎn)說明指導(dǎo)工作的亮點(diǎn)、存在問題及改進(jìn)措施。

(2)學(xué)生評價(jià)：指導(dǎo)研究生或所在實(shí)驗(yàn)室/課題組的學(xué)生，通過不記名問卷調(diào)查、座談會等形式，對導(dǎo)師的指導(dǎo)表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)。問卷設(shè)計(jì)應(yīng)包含指導(dǎo)頻率、指導(dǎo)效果、資源支持、學(xué)術(shù)規(guī)范教育等多個維度。

(3)專家評估：培養(yǎng)單位組織同行專家（至少3名，涵蓋相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域）對導(dǎo)師的指導(dǎo)工作進(jìn)行檢查和評價(jià)。專家可通過審閱指導(dǎo)檔案、與導(dǎo)師及學(xué)生進(jìn)行訪談等方式進(jìn)行評估。

(4)培養(yǎng)單位評價(jià)：培養(yǎng)單位根據(jù)導(dǎo)師日常表現(xiàn)、管理記錄、學(xué)生評價(jià)等綜合進(jìn)行評價(jià)。

2.定性定量結(jié)合：

(1)定量評估：利用可量化的指標(biāo)進(jìn)行評估，如發(fā)表論文數(shù)量與質(zhì)量（可參考期刊影響因子、分區(qū)）、專利數(shù)量、項(xiàng)目參與情況、學(xué)生獲獎情況等。

(2)定性評估：通過訪談、座談、審閱檔案等方式，對導(dǎo)師的指導(dǎo)態(tài)度、指導(dǎo)能力、師生關(guān)系、科研環(huán)境營造等進(jìn)行評價(jià)。定性評價(jià)應(yīng)注重事實(shí)依據(jù)，客觀描述。

3.周期性評估與日常監(jiān)督：

(1)定期評估：通常以學(xué)年或?qū)W期為單位進(jìn)行，結(jié)合學(xué)位論文開題、中期、答辯等關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)進(jìn)行。例如，每學(xué)期末或?qū)W年末開展一次全面的評估。

(2)日常監(jiān)督：培養(yǎng)單位研究生教學(xué)管理人員、系主任等在日常工作中對導(dǎo)師指導(dǎo)情況進(jìn)行隨機(jī)抽查和監(jiān)督，及時(shí)了解情況并協(xié)助解決存在問題。

4.評估流程：

(1)發(fā)布通知：培養(yǎng)單位在評估周期開始前發(fā)布評估通知，明確評估時(shí)間、對象、內(nèi)容、方法及要求。

(2)自評與準(zhǔn)備：導(dǎo)師按要求提交自評報(bào)告，整理指導(dǎo)檔案；學(xué)生填寫評價(jià)問卷；專家確定評估名單。

(3)實(shí)施評估：組織專家評估、學(xué)生座談、審閱檔案等環(huán)節(jié)。

(4)結(jié)果匯總：培養(yǎng)單位匯總各類評估材料，進(jìn)行綜合分析，形成評估初稿。

(5)反饋與確認(rèn)：將評估初稿反饋給導(dǎo)師本人，導(dǎo)師如有異議可提出申辯意見；培養(yǎng)單位復(fù)核后確定最終評估結(jié)果。

四、管理流程

（一）評估啟動與準(zhǔn)備

1.年度計(jì)劃：培養(yǎng)單位教務(wù)秘書根據(jù)學(xué)校整體安排，制定年度導(dǎo)師指導(dǎo)評估工作計(jì)劃，明確評估時(shí)間、參與人員、評估方式等。

2.通知發(fā)布：在評估周期前適當(dāng)時(shí)間（如提前2-3個月），通過培養(yǎng)單位網(wǎng)站、郵件等途徑正式發(fā)布評估通知，確保所有導(dǎo)師知曉并開始準(zhǔn)備。

3.材料準(zhǔn)備：導(dǎo)師整理近兩年（或根據(jù)評估周期確定的時(shí)間段）的指導(dǎo)工作相關(guān)材料，包括但不限于：

-個性化培養(yǎng)方案及執(zhí)行記錄；

-指導(dǎo)談話記錄（至少10-20條，體現(xiàn)指導(dǎo)過程）；

-科研項(xiàng)目申報(bào)/參與證明、經(jīng)費(fèi)使用說明（如涉及）；

-研究生發(fā)表的論文首頁、專利證書復(fù)印件；

-指導(dǎo)的研究生學(xué)位論文（開題、中期、預(yù)答辯、答辯）相關(guān)材料；

-學(xué)生評價(jià)問卷（由導(dǎo)師分發(fā)給學(xué)生）；

-導(dǎo)師自評報(bào)告。

（二）評估實(shí)施與評審

1.學(xué)生評價(jià)收集：導(dǎo)師將學(xué)生評價(jià)問卷分發(fā)給指導(dǎo)的研究生，明確截止日期，并按時(shí)回收、匯總。確保評價(jià)過程的匿名性和保密性。

2.專家評審：培養(yǎng)單位組織專家評審組，按照“雙盲”或“單盲”（導(dǎo)師不知情）原則審閱導(dǎo)師提交的材料。專家組應(yīng)仔細(xì)閱讀材料，進(jìn)行獨(dú)立評分和評價(jià)，并形成書面評審意見。

3