Unit3You,NaughtyLittleThing!教學設(shè)計小學英語三年級下冊新世紀版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Unit3You,NaughtyLittleThing!

2.教學年級和班級：小學三年級（2）班

3.授課時間：2022年9月15日星期四10:00-10:45

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的英語學習興趣，激發(fā)學生對英語口語表達的自信心。

2.提升學生的聽力理解能力，能夠準確捕捉對話中的關(guān)鍵信息。

3.增強學生的語言運用能力，通過角色扮演和小組討論，提高實際運用英語進行交流的能力。

4.培養(yǎng)學生的跨文化交流意識，理解不同文化背景下的禮貌和社交規(guī)范。學情分析本節(jié)課針對小學三年級的學生，他們正處于英語學習的初級階段，對英語的興趣和學習積極性較高。在知識層面，學生已經(jīng)掌握了基本的英語字母和簡單的日常用語，但詞匯量有限，對英語語法規(guī)則的理解還比較淺顯。在能力方面，學生的聽說能力相對較弱，尤其是口語表達，缺乏自信，且在實際交流中容易出現(xiàn)語法錯誤。在素質(zhì)方面，學生的自主學習能力和合作意識有待提高，部分學生可能存在依賴性強、注意力不集中的問題。

這些學情特點對課程學習產(chǎn)生以下影響：

1.在詞匯教學上，需要注重詞匯的趣味性和實用性，通過游戲和活動幫助學生記憶和運用新詞匯。

2.在口語練習環(huán)節(jié)，教師應鼓勵學生積極參與，通過模仿和角色扮演等方式提高學生的口語表達能力，同時培養(yǎng)他們的自信心。

3.在課堂活動中，要設(shè)計互動性強、參與度高的環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的合作意識和自主學習能力。

4.對于注意力不集中的學生，教師應通過多樣化的教學方法和課堂管理策略，引導他們集中注意力，提高學習效率。

5.在評價方式上，應采用形成性評價和過程性評價相結(jié)合的方式，關(guān)注學生的學習過程，及時給予反饋和鼓勵，幫助學生樹立學習信心。教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境，如角色扮演和情景對話，讓學生在實際情境中運用英語。

2.任務型教學法：設(shè)計有趣的英語任務，如制作小卡片、編寫小故事，讓學生在完成任務的過程中學習和運用新知。

3.小組合作學習法：鼓勵學生分組討論，共同完成任務，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和英語交流能力。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示圖片、視頻等，豐富教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣。

2.互動軟件應用：使用英語學習軟件，如英語游戲、在線練習等，增加課堂趣味性，提高學習效率。

3.實物教具使用：運用圖片、實物等教具，幫助學生直觀理解詞匯和語法，增強記憶效果。教學過程設(shè)計導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師通過播放一段關(guān)于友情的英文歌曲，如《YouAreMySunshine》，激發(fā)學生的興趣，并引導學生思考歌曲中表達的情感。

2.提問：同學們，你們知道這首歌的名字嗎？它表達了什么樣的情感？

3.學生回答后，教師總結(jié)：這首歌的名字叫《YouAreMySunshine》，它表達了對朋友的深深感激和喜愛。

4.導入新課：今天，我們要學習的是關(guān)于友誼的英語對話，讓我們一起走進這個溫暖的話題。

講授新課（15分鐘）

1.教師展示PPT，呈現(xiàn)本節(jié)課的主要詞匯和句型，如“naughty”、“l(fā)ittlething”、“begood”等。

2.通過圖片和情景描述，講解詞匯和句型的用法，例如：“Youareanaughtylittlething.Begood,orI'lltellyourmother!”

3.學生跟讀，教師糾正發(fā)音和語調(diào)。

4.教師展示一個關(guān)于小淘氣行為的情景，讓學生用新學的句型進行對話練習。

鞏固練習（10分鐘）

1.分組練習：學生分成小組，輪流扮演對話中的角色，進行對話練習。

2.教師巡視指導，糾正學生的發(fā)音和語法錯誤。

3.小組展示：每組選派代表進行對話展示，其他小組進行評價。

課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：同學們，你們認為如何才能成為一個好孩子？

2.學生回答，教師總結(jié)：要成為一個好孩子，我們要遵守紀律，尊重他人，努力學習。

3.提問：你們認為友誼的重要性是什么？

4.學生回答，教師總結(jié)：友誼是一種寶貴的情感，它能給我們帶來快樂和力量。

師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：同學們，你們有沒有遇到過小淘氣的事情？請分享你們的經(jīng)歷。

2.學生分享，教師引導他們用英語描述。

3.教師總結(jié)：通過分享，我們學會了如何用英語表達自己的經(jīng)歷，也提高了口語表達能力。

核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師展示一組關(guān)于友誼的圖片，讓學生用英語描述圖片內(nèi)容。

2.學生描述，教師糾正發(fā)音和語法錯誤。

3.教師總結(jié)：通過描述圖片，我們不僅復習了所學詞匯和句型，還提高了觀察能力和語言表達能力。

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)友誼的重要性。

2.布置作業(yè)：學生回家后，用英語寫一篇關(guān)于友誼的短文，分享自己的友誼故事。

3.教師提醒學生注意寫作格式和語法，鼓勵他們認真完成作業(yè)。

教學過程設(shè)計結(jié)束。學生學習效果學生學習效果

1.詞匯掌握：

-學生能夠識別并正確使用新詞匯，如“naughty”、“l(fā)ittlething”、“begood”等。

-學生能夠通過情境和語境理解詞匯的含義，并在實際對話中靈活運用。

2.句型運用：

-學生能夠正確運用新句型進行對話，如“Youareanaughtylittlething.Begood,orI'lltellyourmother!”

-學生能夠根據(jù)不同的情境選擇合適的句型進行表達。

3.聽力理解：

-學生能夠聽懂簡單的英語對話，理解對話中的關(guān)鍵信息。

-學生能夠從對話中提取細節(jié)，如人物、行為和情感。

4.口語表達：

-學生能夠用英語進行簡單的口語交流，表達自己的觀點和感受。

-學生在角色扮演和小組討論中能夠自信地表達，提高了口語流利度和準確性。

5.語法知識：

-學生能夠理解并運用所學的語法結(jié)構(gòu)，如祈使句和條件句。

-學生在寫作練習中能夠正確運用語法規(guī)則，提高書面表達能力。

6.情感態(tài)度：

-學生對英語學習產(chǎn)生了更濃厚的興趣，愿意主動參與課堂活動。

-學生能夠認識到友誼的重要性，并在日常生活中展現(xiàn)出對朋友的關(guān)心和尊重。

7.合作能力：

-學生在小組活動中能夠積極合作，共同完成任務。

-學生學會了傾聽他人的意見，并在團隊中發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

8.自主學習能力：

-學生能夠獨立完成課后作業(yè)，復習所學知識。

-學生能夠利用課外資源，如英語學習網(wǎng)站和應用程序，進行自主學習。

9.文化意識：

-學生通過學習英語，了解到了不同的文化背景和社交規(guī)范。

-學生在跨文化交流中能夠尊重和理解他人的文化差異。

10.綜合運用能力：

-學生能夠?qū)⑺鶎W知識綜合運用到實際生活中，如用英語進行簡單的社交互動。

-學生在解決問題時能夠運用英語思維，提高邏輯思維和解決問題的能力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.寫作練習：學生用英語寫一篇短文，描述自己與朋友之間的一個有趣經(jīng)歷。要求使用本節(jié)課學到的詞匯和句型，字數(shù)控制在100-150字。

2.角色扮演：學生與家長一起，在家中模擬本節(jié)課學到的對話場景，進行角色扮演練習。家長需給予適當?shù)闹笇Ш头答仭?/p>

3.家庭作業(yè)：學生完成課后練習題，包括詞匯填空、句型轉(zhuǎn)換和簡短對話練習，以鞏固所學知識。

作業(yè)反饋：

1.教師將收集學生的寫作練習，并在下一節(jié)課開始時進行批改。批改時，重點關(guān)注學生的語法使用、詞匯運用和表達流暢度。

2.對于寫作練習，教師將給出以下反饋：

-語法錯誤：指出具體的語法錯誤，并提供正確的用法。

-詞匯運用：鼓勵學生使用新學的詞匯，同時指出使用不當?shù)牡胤健?/p>

-表達流暢度：評價學生的句子結(jié)構(gòu)和連貫性，提出改進建議。

3.角色扮演作業(yè)，教師將在下一節(jié)課隨機抽取幾位學生進行展示，其他學生進行評價。教師將根據(jù)學生的表現(xiàn)給出以下反饋：

-表達能力：評價學生的口語表達是否清晰、準確。

-互動性：觀察學生在角色扮演中的互動是否自然、流暢。

-句型運用：評價學生是否能夠正確運用所學的句型。

4.家庭作業(yè)的批改將在課后進行，教師將采用以下方式反饋：

-課后練習題：對每個學生的練習題進行批改，并給出評分。

-個性化反饋：針對每個學生的錯誤，給出具體的改進建議，如提供正確的答案和解釋。

-集體反饋：在下一節(jié)課上，教師將針對作業(yè)中的共性問題進行講解，并提醒學生在今后的學習中注意。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-詞匯：naughty（頑皮的）、littlething（小淘氣）、begood（要乖）、tell（告訴）、mother（媽媽）

-句型：Youareanaughtylittlething.Begood,orI'lltellyourmother!

-語法：祈使句（Do+動詞原形）

②本文重點詞：

-naughty（形容詞，頑皮的）：描述人的行為或性格特點。

-littlething（名詞短語，小淘氣）：指某個小孩，帶有親昵的意味。

-begood（動詞短語，要乖）：表示要求某人表現(xiàn)得好，遵守規(guī)則。

-tell（動詞，告訴）：傳達信息或警告。

-mother（名詞，媽媽）：指學生的母親，用于提醒孩子。

③本文重點句：

-Youareanaughtylittlething.（你是個小淘氣。）

-Begood,orI'lltellyourmother!（要乖，不然我就告訴你媽媽?。?/p>

-這句話由兩個部分組成，第一部分是描述性的句子，第二部分是警告性的句子，兩者之間通過“or”連接，形成了一個條件句的結(jié)構(gòu)。教學反思與總結(jié)教學反思：

今天這節(jié)課，我主要圍繞友誼這個話題，通過情境創(chuàng)設(shè)和角色扮演，讓學生們學習了關(guān)于“小淘氣”的英語對話。在回顧整個教學過程時，我發(fā)現(xiàn)了一些值得反思的地方。

首先，我在導入環(huán)節(jié)使用了歌曲《YouAreMySunshine》，這個選擇是正確的，因為它能夠迅速吸引學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于歌曲的理解還不夠深入，他們在回答問題時顯得有些猶豫。這可能是因為他們對歌曲的背景知識了解不足，或者是對英語歌詞的理解有限。因此，在今后的教學中，我需要更多地引入一些與主題相關(guān)的背景知識，幫助學生更好地理解所學內(nèi)容。

其次，在講授新課的過程中，我采用了情境教學法，通過圖片和情景描述來講解新詞匯和句型。我發(fā)現(xiàn)這種方法對于學生的詞匯記憶和句型理解都有很好的效果。然而，我也注意到，有些學生在回答問題時，雖然能夠正確使用新學的詞匯，但在實際對話中卻顯得有些生硬。這可能是因為他們在口語表達時缺乏自信，或者是對對話的連貫性把握不夠。因此，我需要在今后的教學中，更加注重口語表達的練習，通過更多的互動和模擬對話，幫助學生提高口語表達的流利度和自然度。

在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂上的引導和調(diào)控還不夠到位。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，有些小組討論得過于熱烈，而有些小組則顯得有些沉默。我意識到，我需要更加細致地觀察每個小組的情況，及時給予指導和幫助，確保每個學生都有參與的機會。

教學總結(jié)：

總體來說，這節(jié)課的教學效果是積極的。學生在知識、技能和情感態(tài)度等方面都取得了一定的進步。

在知識方面，學生掌握了本節(jié)課的詞匯和句型，能夠用英語描述“小淘氣”的行為，并能夠用祈使句表達要求或警告。

在技能方面，學生的口語表達能力有所提高，他們能夠在角色扮演中用英語進行簡單的對話，盡管有時表達不夠流暢，但已經(jīng)能夠看出他們的進步。

在情感態(tài)度方面，學生對友誼有了更深的理解，他們能夠認識到友誼的重要性