2025年中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》教育法律法規(guī)考點(diǎn)預(yù)測試題附答案一、單項(xiàng)選擇題1.某中學(xué)規(guī)定，教師因休產(chǎn)假不能工作的，其工資由學(xué)?？鄢米髌渌n教師的代課費(fèi)用。該學(xué)校的做法（）A.不合法，侵犯了教師享受國家規(guī)定的福利待遇的權(quán)利B.不合法，代課教師的工資應(yīng)由學(xué)校自籌經(jīng)費(fèi)予以保障C.合法，學(xué)校享有對(duì)教師實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)或處分的權(quán)利D.合法，學(xué)校享有按照章程進(jìn)行自主管理的權(quán)利答案：A解析：根據(jù)《中華人民共和國教師法》第七條規(guī)定，教師享有按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假的權(quán)利。該學(xué)校扣除休產(chǎn)假教師工資的做法侵犯了教師享受國家規(guī)定的福利待遇的權(quán)利，是不合法的。所以本題選A。2.某初中為提高生源質(zhì)量，自行組織入學(xué)考試，實(shí)行跨學(xué)區(qū)招生。該學(xué)校的做法（）A.合理，學(xué)校有招收學(xué)生的權(quán)利B.合理，學(xué)校有自主辦學(xué)的權(quán)利C.不合法，違反了尊重學(xué)生人格的規(guī)定D.不合法，違反了免試就近入學(xué)的規(guī)定答案：D解析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》第十二條規(guī)定，適齡兒童、少年免試入學(xué)。地方各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)保障適齡兒童、少年在戶籍所在地學(xué)校就近入學(xué)。該初中自行組織入學(xué)考試，實(shí)行跨學(xué)區(qū)招生的做法違反了免試就近入學(xué)的規(guī)定，是不合法的。所以本題選D。3.某縣級(jí)政府為了提高本縣的中考成績，將轄區(qū)內(nèi)兩所初中列為重點(diǎn)學(xué)校，并給予政策傾斜。該縣級(jí)政府的做法（）A.合法，縣級(jí)政府有權(quán)自主管理B.合法，有助于校際教育質(zhì)量競爭C.不合法，不能設(shè)置重點(diǎn)校和非重點(diǎn)校D.不合法，應(yīng)該平均分配各類教育資源答案：C解析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二十二條規(guī)定，縣級(jí)以上人民政府及其教育行政部門應(yīng)當(dāng)促進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展，縮小學(xué)校之間辦學(xué)條件的差距，不得將學(xué)校分為重點(diǎn)學(xué)校和非重點(diǎn)學(xué)校。學(xué)校不得分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班。該縣級(jí)政府將轄區(qū)內(nèi)兩所初中列為重點(diǎn)學(xué)校并給予政策傾斜的做法不合法。所以本題選C。4.張老師責(zé)令考試成績不及格的小強(qiáng)停課半天寫檢查。張老師的做法（）A.合法，有助于警示其他學(xué)生B.合法，教師有管理學(xué)生的權(quán)利C.不合法，侵犯了小強(qiáng)的人身權(quán)D.不合法，侵犯了小強(qiáng)的受教育權(quán)答案：D解析：受教育權(quán)是學(xué)生最主要的權(quán)利之一?！吨腥A人民共和國教育法》第四十三條規(guī)定，受教育者享有參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動(dòng)，使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料的權(quán)利。張老師責(zé)令小強(qiáng)停課半天寫檢查，不讓小強(qiáng)參加正常的教育教學(xué)活動(dòng)，侵犯了小強(qiáng)的受教育權(quán)，這種做法是不合法的。所以本題選D。5.某教師積極參加學(xué)校工會(huì)活動(dòng)，并對(duì)學(xué)校的改革發(fā)展建言獻(xiàn)策。該教師行使的權(quán)利是（）A.教育教學(xué)權(quán)B.控告檢舉權(quán)C.民主管理權(quán)D.培訓(xùn)進(jìn)修權(quán)答案：C解析：《中華人民共和國教師法》第七條規(guī)定，教師享有對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會(huì)或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理的權(quán)利。該教師積極參加學(xué)校工會(huì)活動(dòng)，并對(duì)學(xué)校的改革發(fā)展建言獻(xiàn)策，行使的是民主管理權(quán)。所以本題選C。6.依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》，對(duì)未成年人的社會(huì)保護(hù)不包括（）A.預(yù)防未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)B.禁止拐賣、虐待未成年人C.履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，撫養(yǎng)未成年人D.任何人不得在中小學(xué)教室吸煙答案：C解析：《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》中，家庭保護(hù)要求父母或者其他監(jiān)護(hù)人依法履行對(duì)未成年人的監(jiān)護(hù)職責(zé)和撫養(yǎng)義務(wù)。選項(xiàng)C“履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，撫養(yǎng)未成年人”屬于家庭保護(hù)的內(nèi)容，而不是社會(huì)保護(hù)。選項(xiàng)A屬于社會(huì)保護(hù)中對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的規(guī)范；選項(xiàng)B屬于社會(huì)保護(hù)中保障未成年人安全的內(nèi)容；選項(xiàng)D屬于社會(huì)保護(hù)中對(duì)未成年人成長環(huán)境的保護(hù)。所以本題選C。7.初中生曉東放學(xué)后在校外玩耍時(shí)不慎摔傷。對(duì)此事故，承擔(dān)責(zé)任的主體應(yīng)是（）A.曉東B.學(xué)校C.曉東及學(xué)校D.曉東及其監(jiān)護(hù)人答案：D解析：《學(xué)生傷害事故處理辦法》第十三條規(guī)定，在學(xué)生自行上學(xué)、放學(xué)、返校、離校途中發(fā)生的造成學(xué)生人身損害后果的事故，學(xué)校行為并無不當(dāng)?shù)?，不承?dān)事故責(zé)任。曉東是在放學(xué)后在校外玩耍時(shí)不慎摔傷，學(xué)校沒有過錯(cuò)，不承擔(dān)責(zé)任。曉東作為限制民事行為能力人，其監(jiān)護(hù)人需要對(duì)其行為負(fù)責(zé)。所以承擔(dān)責(zé)任的主體應(yīng)是曉東及其監(jiān)護(hù)人。本題選D。8.教師魏某工作態(tài)度消極，多次曠工，給學(xué)校教學(xué)工作造成損失。依據(jù)《中華人民共和國教師法》，學(xué)?？梢圆扇〉拇胧┦牵ǎ〢.對(duì)魏某予以解聘B.給予魏某行政處罰C.對(duì)魏某予以罰款D.要求魏某具結(jié)悔過答案：A解析：《中華人民共和國教師法》第三十七條規(guī)定，教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。（一）故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的；（二）體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的；（三）品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。教師魏某工作態(tài)度消極，多次曠工，給學(xué)校教學(xué)工作造成損失，符合上述第一種情形，學(xué)校可以對(duì)魏某予以解聘。所以本題選A。9.小學(xué)生孫某曠課，班主任未立即聯(lián)系家長，決定第二天再去家訪。該班主任的做法（）A.正確，教師有管理學(xué)生的權(quán)利B.正確，教師有教育學(xué)生的責(zé)任C.不正確，教師應(yīng)及時(shí)與學(xué)生的監(jiān)護(hù)人取得聯(lián)系D.不正確，教師應(yīng)首先與當(dāng)?shù)毓膊块T取得聯(lián)系答案：C解析：《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》第十六條規(guī)定，中小學(xué)生曠課的，學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時(shí)與其父母或者其他監(jiān)護(hù)人取得聯(lián)系。該班主任在孫某曠課的情況下未立即聯(lián)系家長，做法不正確，應(yīng)及時(shí)與學(xué)生的監(jiān)護(hù)人取得聯(lián)系。所以本題選C。10.依據(jù)《中華人民共和國教師法》的相關(guān)規(guī)定，社會(huì)力量所辦學(xué)校教師的待遇（）A.由教育行政部門確定，但由舉辦者予以保障B.由舉辦者自行確定，但由教育行政部門予以保障C.由教育行政部門確定并予以保障D.由舉辦者自行確定并予以保障答案：D解析：《中華人民共和國教師法》第三十二條規(guī)定，社會(huì)力量所辦學(xué)校的教師的待遇，由舉辦者自行確定并予以保障。所以本題選D。二、材料分析題材料一某校班主任齊老師講課很認(rèn)真，但為人十分傲慢苛刻，對(duì)學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生比較偏愛，對(duì)學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生卻經(jīng)常諷刺、挖苦。該班一女生徐某平時(shí)學(xué)習(xí)很刻苦，但腦子反應(yīng)比較慢。一次，她被齊老師提問，未能回答上來，齊老師當(dāng)場就是一頓諷刺：“哼，像你這樣的還想上大學(xué)？我看你就能上家里蹲大學(xué)，修理地球系，拉鋤鉤子專業(yè)……”惹得全班哄堂大笑，而徐某卻抬不起頭來。一時(shí)間，齊老師的話被同學(xué)們競相傳開了，徐某成了眾人的笑柄。她喪失了繼續(xù)學(xué)習(xí)的信心，回到家又哭又鬧，死活也不肯再上學(xué)了。一周后，徐某退學(xué)了。問題：請根據(jù)《中華人民共和國教師法》的相關(guān)規(guī)定，分析該案例中齊老師的行為。答案：《中華人民共和國教師法》第八條規(guī)定，教師應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù)：（一）遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；（二）貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)；（三）對(duì)學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團(tuán)結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會(huì)活動(dòng)；（四）關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展；（五）制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象；（六）不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。在該案例中，齊老師的行為違反了《教師法》中教師應(yīng)履行的義務(wù)。首先，齊老師為人傲慢苛刻，對(duì)成績差的學(xué)生進(jìn)行諷刺、挖苦，沒有做到關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格。他對(duì)徐某的諷刺使得徐某成為眾人笑柄，嚴(yán)重傷害了徐某的自尊心，導(dǎo)致徐某喪失學(xué)習(xí)信心并退學(xué)，這顯然不利于學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面的全面發(fā)展。其次，齊老師的行為沒有起到為人師表的作用，他在課堂上的不當(dāng)言論和行為可能會(huì)對(duì)其他學(xué)生產(chǎn)生不良影響。根據(jù)《教師法》第三十七條規(guī)定，教師有品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的情形，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。齊老師的行為已經(jīng)構(gòu)成了侮辱學(xué)生且影響惡劣，學(xué)校應(yīng)根據(jù)相關(guān)規(guī)定對(duì)齊老師進(jìn)行處理，以維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益和教育教學(xué)的正常秩序。材料二某中學(xué)組織學(xué)生春游，在返程的途中，班主任老師張某在車上玩手機(jī)，沒有履行好監(jiān)管職責(zé)。有兩名學(xué)生在車廂內(nèi)追逐打鬧，其中一名學(xué)生王某不慎將另一名學(xué)生李某推倒，導(dǎo)致李某頭部受傷，經(jīng)醫(yī)院診斷為輕微腦震蕩。問題：請根據(jù)相關(guān)教育法律法規(guī)，分析該案例中各方應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。答案：根據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》的相關(guān)規(guī)定，對(duì)該案例中各方責(zé)任分析如下：學(xué)校方面學(xué)校組織學(xué)生春游，就負(fù)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育、管理和保護(hù)的責(zé)任。在春游返程途中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供安全的環(huán)境和保障。雖然具體的管理工作由班主任負(fù)責(zé)，但學(xué)校是活動(dòng)的組織者，需要對(duì)整個(gè)活動(dòng)的安全進(jìn)行統(tǒng)籌安排和監(jiān)督。因此，學(xué)校在此次事故中存在一定的管理漏洞，應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。班主任張某方面《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師有保護(hù)學(xué)生安全的義務(wù)。在春游返程途中，班主任張某在車上玩手機(jī)，沒有履行好監(jiān)管職責(zé)，沒有及時(shí)制止學(xué)生在車廂內(nèi)的追逐打鬧行為，導(dǎo)致事故發(fā)生。張某的失職行為與李某受傷之間存在直接關(guān)聯(lián)，其行為違反了教師應(yīng)盡的職責(zé)，應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。學(xué)?？梢愿鶕?jù)內(nèi)部規(guī)定對(duì)張某進(jìn)行處分，同時(shí)張某個(gè)人可能需要在學(xué)校承擔(dān)的責(zé)任范圍內(nèi)承擔(dān)一定的賠償責(zé)任。學(xué)生王某方面王某在車廂內(nèi)與同學(xué)追逐打鬧，并將李某推倒致其受傷，王某的行為是導(dǎo)致事故發(fā)生的直接原因。由于王某是未成年人，屬于限制民事行為能力人，根據(jù)《中華人民共和國民法典》的規(guī)定，無民事行為能力人、限制民事行為能力人造成他人損害的，由監(jiān)護(hù)人承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任。所以王某的監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)承擔(dān)侵權(quán)賠償責(zé)任。學(xué)生李某方面李某作為受害者，在此次事故中沒有過錯(cuò)，不承擔(dān)責(zé)任。他有權(quán)要求相關(guān)責(zé)任方承擔(dān)賠償責(zé)任，以彌補(bǔ)自己因受傷所遭受的損失，包括醫(yī)療費(fèi)、護(hù)理費(fèi)、營養(yǎng)費(fèi)等合理費(fèi)用。綜上所述，在此次事故中，學(xué)校、班主任張某以及學(xué)生王某的監(jiān)護(hù)人都需要根據(jù)各自的過錯(cuò)程度承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。三、寫作題請以“教育公平”為主題，結(jié)合教育法律法規(guī)的相關(guān)知識(shí)，寫一篇不少于1000字的議論文。參考范文《推進(jìn)教育公平，彰顯法治力量》教育，是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的重要基石，是功在當(dāng)代、利在千秋的德政工程。而教育公平則是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)，是教育發(fā)展的核心價(jià)值追求。在當(dāng)今時(shí)代，以教育法律法規(guī)為保障，推進(jìn)教育公平顯得尤為重要。教育公平體現(xiàn)在多個(gè)方面，包括機(jī)會(huì)公平、過程公平和結(jié)果公平。機(jī)會(huì)公平是指每個(gè)學(xué)生都有平等接受教育的權(quán)利，不受性別、種族、地域、家庭經(jīng)濟(jì)狀況等因素的影響。然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們不難看到城鄉(xiāng)之間、區(qū)域之間教育資源存在著巨大差距。城市學(xué)校擁有現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施、優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，而農(nóng)村學(xué)?？赡苓B基本的教學(xué)設(shè)備都難以滿足。一些偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子，因?yàn)槿狈α己玫慕逃龡l件，失去了改變命運(yùn)的機(jī)會(huì)。這種機(jī)會(huì)的不均等，嚴(yán)重違背了教育公平的原則?！吨腥A人民共和國義務(wù)教育法》明確規(guī)定，適齡兒童、少年免試入學(xué)。地方各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)保障適齡兒童、少年在戶籍所在地學(xué)校就近入學(xué)。這一法律規(guī)定旨在保障每個(gè)孩子都能有平等接受義務(wù)教育的機(jī)會(huì)。然而，在實(shí)際執(zhí)行過程中，仍存在一些問題。例如，一些學(xué)校為了追求所謂的“優(yōu)質(zhì)生源”，自行組織入學(xué)考試，或者設(shè)置各種門檻，使得部分學(xué)生失去了公平競爭的機(jī)會(huì)。這就需要加強(qiáng)對(duì)教育法律法規(guī)的執(zhí)行力度，確保每個(gè)孩子都能真正享受到公平的入學(xué)機(jī)會(huì)。教育過程公平要求在教育教學(xué)過程中，為每個(gè)學(xué)生提供平等的教育資源和教學(xué)條件。教師應(yīng)該平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不歧視、不偏袒。但在現(xiàn)實(shí)中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)有些教師存在對(duì)成績好的學(xué)生偏愛，對(duì)成績差的學(xué)生忽視甚至歧視的現(xiàn)象。這種行為不僅傷害了學(xué)生的自尊心，也違背了教育公平的原則?！吨腥A人民共和國教師法》規(guī)定，教師應(yīng)當(dāng)關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。教師作為教育的實(shí)施者，應(yīng)該嚴(yán)格遵守法律法規(guī)，為學(xué)生創(chuàng)造公平的教育環(huán)境。此外，教育資源的均衡配置也是實(shí)現(xiàn)教育過程公平的關(guān)鍵。政府應(yīng)該加大對(duì)教育的投入，尤其是對(duì)薄弱地區(qū)和薄弱學(xué)校的支持力度。通過改善學(xué)校的硬件設(shè)施、提高教師待遇等方式，縮小城鄉(xiāng)之間、區(qū)域之間的教育差距。同時(shí)，要加強(qiáng)教育信息化建設(shè)，讓優(yōu)質(zhì)的教育資源能夠共享，使每個(gè)學(xué)生都能接受到高質(zhì)量的教育。教育結(jié)果公平是指每個(gè)學(xué)生都能在教育中得到充分的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。這就要求教育要因材施教，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。然而，目前的教育評(píng)價(jià)體系往往過于注重成績，忽視了學(xué)生的個(gè)性差異和全面發(fā)展。一些學(xué)生因?yàn)樵趥鹘y(tǒng)的考試中成績不理想，就被貼上了“差生”的標(biāo)簽，失去了信心和動(dòng)力。我們應(yīng)該以教育法律法規(guī)為指引，改革教育評(píng)價(jià)體系，建立多元化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更要關(guān)注學(xué)生的品德、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力等方面的發(fā)展。推進(jìn)教育公平，需要全社