二三赤壁之戰(zhàn)說課稿-2023-2024學(xué)年中職語文基礎(chǔ)模塊下冊語文版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2023-2024學(xué)年中職語文基礎(chǔ)模塊下冊語文版教材，章節(jié)為“二三赤壁之戰(zhàn)”。主要內(nèi)容包括赤壁之戰(zhàn)的歷史背景、戰(zhàn)爭過程、戰(zhàn)爭結(jié)果以及戰(zhàn)爭對后世的影響。通過學(xué)習(xí)赤壁之戰(zhàn)，讓學(xué)生了解三國時期的歷史風(fēng)貌，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)和文學(xué)鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識，引導(dǎo)學(xué)生理解赤壁之戰(zhàn)的歷史意義。

2.提升學(xué)生的文化理解能力，讓學(xué)生感受古典文學(xué)的魅力。

3.增強學(xué)生的審美鑒賞能力，通過赤壁之戰(zhàn)的文學(xué)作品，引導(dǎo)學(xué)生體會文學(xué)作品的藝術(shù)價值。

4.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)中提出問題，形成自己的見解。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解赤壁之戰(zhàn)的歷史背景，包括曹操、劉備、孫權(quán)三方勢力的矛盾沖突和戰(zhàn)略部署。

②掌握赤壁之戰(zhàn)的戰(zhàn)爭過程，包括火攻的戰(zhàn)術(shù)運用、雙方將領(lǐng)的智謀較量以及戰(zhàn)爭的結(jié)果。

③領(lǐng)悟赤壁之戰(zhàn)對后世歷史發(fā)展的影響，如三國鼎立局面的形成、對后世軍事戰(zhàn)略的啟示等。

2.教學(xué)難點，

①分析赤壁之戰(zhàn)中曹操的軍事失誤和孫劉聯(lián)軍的成功因素，引導(dǎo)學(xué)生從歷史角度進行辯證思考。

②深入理解文學(xué)作品《赤壁賦》中蘊含的哲理，如“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”等詩句背后的歷史寓意。

③培養(yǎng)學(xué)生運用歷史唯物主義觀點分析赤壁之戰(zhàn)，理解戰(zhàn)爭與和平、正義與邪惡之間的關(guān)系。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、電腦、投影儀、音響系統(tǒng)。

2.課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資料和在線討論。

3.信息化資源：赤壁之戰(zhàn)相關(guān)的歷史圖片、視頻資料、電子書籍。

4.教學(xué)手段：實物教具（如三國人物卡片）、板書、PPT演示文稿。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)赤壁之戰(zhàn)的歷史背景和戰(zhàn)爭過程。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞赤壁之戰(zhàn)的歷史影響，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“赤壁之戰(zhàn)對中國歷史有何重要影響？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過查看學(xué)生的提交筆記或思維導(dǎo)圖，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解赤壁之戰(zhàn)的歷史背景和戰(zhàn)爭過程。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能會提出“為什么赤壁之戰(zhàn)中火攻戰(zhàn)術(shù)能夠成功？”這樣的問題。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解赤壁之戰(zhàn)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述赤壁之戰(zhàn)的著名故事或展示相關(guān)歷史圖片，引出赤壁之戰(zhàn)課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解赤壁之戰(zhàn)的歷史背景、戰(zhàn)爭過程和結(jié)果，如曹操的軍事失誤和孫劉聯(lián)軍的策略。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析赤壁之戰(zhàn)中的關(guān)鍵事件和人物，如“你認為曹操在赤壁之戰(zhàn)中犯了哪些錯誤？”

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“火攻戰(zhàn)術(shù)是如何實施的？”進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點和分析。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解赤壁之戰(zhàn)的歷史背景和戰(zhàn)爭過程。

實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用歷史知識和分析能力。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解赤壁之戰(zhàn)的歷史意義和戰(zhàn)爭過程，掌握相關(guān)知識點。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與赤壁之戰(zhàn)相關(guān)的課后作業(yè)，如撰寫一篇關(guān)于赤壁之戰(zhàn)的歷史短文或制作一個關(guān)于赤壁之戰(zhàn)的PPT。

提供拓展資源：提供與赤壁之戰(zhàn)相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，如介紹赤壁之戰(zhàn)的歷史紀錄片。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如指出學(xué)生在分析赤壁之戰(zhàn)時的不足之處。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的赤壁之戰(zhàn)知識點和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《三國志》節(jié)選：曹操傳、劉備傳、孫權(quán)傳，讓學(xué)生深入了解三國時期的主要人物及其事跡。

-《資治通鑒》節(jié)選：赤壁之戰(zhàn)相關(guān)記載，提供更全面的歷史背景和戰(zhàn)爭過程。

-《赤壁之戰(zhàn)》文學(xué)作品選讀，如《赤壁賦》、《三國演義》中的相關(guān)章節(jié)，豐富學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

-《三國演義》原著，鼓勵學(xué)生閱讀原著，體驗古典文學(xué)的魅力。

-《赤壁之戰(zhàn)》歷史紀錄片，通過影像資料，直觀感受赤壁之戰(zhàn)的激烈和三國時期的戰(zhàn)爭風(fēng)貌。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-課題研究：組織學(xué)生以小組形式，選擇與赤壁之戰(zhàn)相關(guān)的課題進行研究，如“赤壁之戰(zhàn)的軍事戰(zhàn)略分析”、“赤壁之戰(zhàn)對后世的影響”等。

-歷史人物評價：讓學(xué)生選擇赤壁之戰(zhàn)中的歷史人物，如諸葛亮、周瑜、曹操等，進行評價和分析。

-比較研究：將赤壁之戰(zhàn)與其他著名戰(zhàn)役進行比較，如官渡之戰(zhàn)、淝水之戰(zhàn)等，探討不同戰(zhàn)役的特點和影響。

-藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，以赤壁之戰(zhàn)為題材，進行繪畫、詩歌、劇本等藝術(shù)創(chuàng)作。

-主題討論：組織學(xué)生圍繞“赤壁之戰(zhàn)的歷史意義”展開討論，引導(dǎo)學(xué)生深入思考歷史事件的影響。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：結(jié)合歷史、文學(xué)、藝術(shù)等多個學(xué)科，讓學(xué)生從不同角度理解和分析赤壁之戰(zhàn)。板書設(shè)計①赤壁之戰(zhàn)概述

②歷史背景

①曹操統(tǒng)一北方

②孫劉聯(lián)盟抗