3.4人類的聚居地——聚落說課稿-2023-2024學年七年級地理上學期人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）3.4人類的聚居地——聚落說課稿-2023-2024學年七年級地理上學期人教版課程基本信息1.課程名稱：3.4人類的聚居地——聚落

2.教學年級和班級：七年級

3.授課時間：2023-2024學年第一學期

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的地理學科核心素養(yǎng)，包括人地協(xié)調觀、綜合思維和區(qū)域認知。學生將通過學習聚落的形成、分布和類型，理解人類活動與地理環(huán)境的關系，增強對人類聚居地變化的關注，培養(yǎng)對地理現(xiàn)象的觀察和分析能力，以及對地理問題的解決策略。同時，通過小組合作探究，提升學生的合作能力和溝通技巧。教學難點與重點1.教學重點，

①理解聚落的定義和基本類型，包括鄉(xiāng)村聚落和城市聚落的特征。

②掌握聚落分布的地理因素，如地形、氣候、水源、交通等對聚落形成的影響。

③分析不同區(qū)域聚落的差異，如中國南北方聚落的區(qū)別。

2.教學難點，

①理解聚落形成的歷史演變過程，包括從單一聚落到復合聚落的發(fā)展。

②分析聚落與自然環(huán)境之間的相互作用和影響，包括人類活動對自然環(huán)境的影響。

③能夠運用地理知識和空間思維，分析聚落分布的規(guī)律和趨勢，并預測未來變化。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有人教版七年級地理上學期教材，包含本節(jié)課的文本內容和相關插圖。

2.輔助材料：準備聚落類型、分布圖、歷史變遷圖等圖片，以及相關視頻資料，幫助學生直觀理解聚落的形成和變化。

3.教學工具：準備地圖工具箱，包括世界地圖、中國地圖和城市地圖，供學生進行實地模擬和練習。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，以便學生進行小組合作學習；在黑板上繪制聚落分布示意圖，便于展示和分析。教學過程一、導入新課

1.老師提問：同學們，你們知道我們居住的地方叫什么嗎？為什么我們會選擇這里居?。?/p>

2.學生回答：我們居住的地方叫聚落，因為這里有人類生活的基礎設施和條件。

3.老師總結：今天我們就來學習關于人類的聚落——聚落。

二、新課講授

1.聚落的定義和類型

a.老師講解聚落的定義，即人類集中居住的地方。

b.學生閱讀教材，了解聚落的類型，包括鄉(xiāng)村聚落和城市聚落。

c.老師通過圖片和視頻展示不同類型的聚落，如農村、城市、漁村等。

2.聚落的分布因素

a.老師引導學生分析聚落分布的地理因素，如地形、氣候、水源、交通等。

b.學生結合教材，討論這些因素對聚落形成的影響。

c.老師總結：地形、氣候、水源、交通等因素共同影響著聚落的分布。

3.聚落的差異

a.老師引導學生分析不同區(qū)域聚落的差異，如中國南北方聚落的區(qū)別。

b.學生分組討論，分享各自了解到的不同區(qū)域聚落的特點。

c.老師總結：不同區(qū)域的聚落具有不同的特點，這與當?shù)氐牡乩憝h(huán)境密切相關。

4.聚落的歷史演變

a.老師講解聚落形成的歷史演變過程，從單一聚落到復合聚落的發(fā)展。

b.學生閱讀教材，了解聚落的歷史演變過程。

c.老師通過圖片和視頻展示聚落的歷史演變過程，加深學生的理解。

5.聚落與自然環(huán)境的關系

a.老師引導學生分析聚落與自然環(huán)境之間的相互作用和影響。

b.學生結合教材，討論人類活動對自然環(huán)境的影響。

c.老師總結：人類活動對自然環(huán)境產生了一定的影響，我們需要關注和解決這些問題。

三、課堂活動

1.小組合作探究

a.老師將學生分成小組，每組選擇一個聚落類型進行研究。

b.學生通過查閱資料、討論等方式，了解所選聚落的特點。

c.每組派代表向全班匯報研究成果，其他學生進行提問和補充。

2.案例分析

a.老師展示一個關于聚落問題的案例，如城市擴張對自然環(huán)境的影響。

b.學生分析案例，討論如何解決類似問題。

c.老師總結：我們需要關注人類活動對自然環(huán)境的影響，并采取措施保護環(huán)境。

四、課堂小結

1.老師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，總結聚落的定義、類型、分布因素、差異、歷史演變和與自然環(huán)境的關系。

2.學生分享自己的學習心得，提出疑問。

3.老師針對學生的疑問進行解答，加深學生對本節(jié)課內容的理解。

五、課后作業(yè)

1.學生完成教材中的相關練習題，鞏固所學知識。

2.學生收集關于聚落的資料，如圖片、視頻等，下節(jié)課進行分享。

3.學生思考：如何保護我們居住的地球，使人類與自然環(huán)境和諧共生。教學資源拓展1.拓展資源：

-地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件：介紹GIS的基本概念和功能，如地圖制作、空間分析等，這些工具可以幫助學生更深入地理解和分析聚落分布的地理信息。

-聚落發(fā)展歷史資料：收集不同歷史時期聚落發(fā)展的文獻資料，如古代城市的發(fā)展歷程、近代城市規(guī)劃的演變等，讓學生了解聚落發(fā)展的歷史脈絡。

-聚落與文化的關聯(lián)性研究：介紹不同文化背景下聚落的特色，如歐洲的城堡聚落、中國的古鎮(zhèn)聚落等，探討文化對聚落形態(tài)和生活方式的影響。

2.拓展建議：

-學生可以通過訪問圖書館或在線數(shù)據庫，查找關于聚落發(fā)展的歷史文獻，撰寫小論文，分析不同歷史時期聚落的變化。

-利用GIS軟件，學生可以創(chuàng)建虛擬的聚落模型，模擬不同地理環(huán)境對聚落形成的影響，提高空間思維能力和數(shù)據分析能力。

-組織實地考察活動，讓學生親身體驗不同類型的聚落，如參觀當?shù)氐臍v史街區(qū)、鄉(xiāng)村聚落或城市規(guī)劃展覽館，增強對地理知識的實際應用。

-鼓勵學生參與社區(qū)服務項目，如城市綠化、文化遺產保護等，讓學生在實際行動中體會人地關系的重要性。

-通過社交媒體和網絡平臺，學生可以分享自己的學習成果，如制作短視頻介紹聚落的特點，參與在線討論，拓寬視野。

-設計跨學科項目，結合歷史、藝術、社會學等學科，讓學生從多角度研究聚落，培養(yǎng)綜合素養(yǎng)。

-邀請城市規(guī)劃師或地理學家進行講座，讓學生了解專業(yè)人士對聚落發(fā)展的看法和經驗，激發(fā)學生的學習興趣和職業(yè)規(guī)劃意識。板書設計1.聚落的定義與類型

①聚落：人類集中居住的地方

②類型：鄉(xiāng)村聚落、城市聚落

2.聚落分布的地理因素

①地形：平原、山區(qū)、丘陵等

②氣候：溫帶、熱帶、寒帶等

③水源：河流、湖泊、地下水等

④交通：陸路、水路、航空等

3.聚落的差異

①地域差異：南北方、東西部等

②文化差異：歐洲、中國、非洲等

4.聚落的