人教版歷史與社會七年級上冊第四單元第二課《文化藝術(shù)之都：巴黎》說課稿2課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析人教版歷史與社會七年級上冊第四單元第二課《文化藝術(shù)之都：巴黎》通過介紹巴黎的文化藝術(shù)特色，旨在讓學(xué)生了解法國的歷史文化背景，感受巴黎的藝術(shù)魅力。本節(jié)課與課本緊密相連，通過引導(dǎo)學(xué)生了解巴黎的文化藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和跨文化理解能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，通過學(xué)習(xí)巴黎的文化藝術(shù)，提升學(xué)生對世界多元文化的尊重和理解。

2.增強學(xué)生的審美意識，引導(dǎo)學(xué)生欣賞巴黎的建筑、藝術(shù)作品，培養(yǎng)良好的藝術(shù)鑒賞能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識，讓學(xué)生認(rèn)識到巴黎在世界文化發(fā)展中的重要地位，激發(fā)對歷史的興趣。

4.培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，通過實地考察或模擬活動，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際，提升解決問題的能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-重點一：巴黎的城市發(fā)展歷程。明確巴黎從古代到現(xiàn)代的發(fā)展脈絡(luò)，包括其政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的變化，如凱旋門、埃菲爾鐵塔等標(biāo)志性建筑的歷史背景。

-重點二：巴黎的藝術(shù)特色。深入探討巴黎在音樂、繪畫、雕塑等領(lǐng)域的藝術(shù)成就，如巴黎歌劇院、盧浮宮博物館等藝術(shù)機(jī)構(gòu)的藝術(shù)藏品。

2.教學(xué)難點

-難點一：巴黎文化藝術(shù)的多樣性。引導(dǎo)學(xué)生理解巴黎文化藝術(shù)的豐富性和包容性，例如如何分析巴黎在音樂、繪畫、雕塑等領(lǐng)域的多元藝術(shù)風(fēng)格。

-難點二：巴黎歷史文化的傳承與發(fā)展。幫助學(xué)生理解巴黎在歷史長河中如何傳承和發(fā)展自己的文化，如巴黎如何保持其獨特的文化特色，同時吸收外來文化的影響。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-講授法：系統(tǒng)講解巴黎的歷史背景和文化藝術(shù)特點，確保學(xué)生掌握核心知識。

-討論法：組織學(xué)生圍繞巴黎的藝術(shù)特色進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。

-案例分析法：通過分析巴黎的歷史事件和文化現(xiàn)象，提高學(xué)生的歷史意識和分析能力。

2.教學(xué)手段

-多媒體演示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示巴黎的美麗風(fēng)光和藝術(shù)成就。

-互動式軟件：使用教學(xué)軟件，如虛擬旅游，讓學(xué)生體驗巴黎的文化氛圍。

-實地考察模擬：通過模擬實地考察，增強學(xué)生對巴黎文化藝術(shù)的感性認(rèn)識。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示巴黎的美麗風(fēng)景圖片，提問學(xué)生：“你們對巴黎有什么印象？為什么巴黎被稱為文化藝術(shù)之都？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的關(guān)于歐洲的歷史文化知識，如羅馬、希臘等地的文化成就。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹巴黎的歷史發(fā)展，從凱爾特人時期到法國大革命，再到現(xiàn)代巴黎的崛起。

-舉例說明：以巴黎歌劇院、盧浮宮、埃菲爾鐵塔等為例，講解巴黎在音樂、繪畫、建筑等領(lǐng)域的藝術(shù)成就。

-互動探究：分組討論巴黎如何成為文化藝術(shù)之都的原因，引導(dǎo)學(xué)生思考巴黎文化藝術(shù)的傳承與發(fā)展。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分組，每組選擇一個巴黎的文化藝術(shù)特色進(jìn)行深入研究，如巴黎的繪畫藝術(shù)、音樂文化等。

-教師指導(dǎo)：教師巡視各組，提供必要的指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠順利進(jìn)行探究活動。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)巴黎在文化藝術(shù)方面的獨特地位和貢獻(xiàn)。

-學(xué)生反饋：邀請學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，討論巴黎的文化藝術(shù)對他們的影響。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學(xué)生作業(yè)：要求學(xué)生以巴黎的文化藝術(shù)為主題，寫一篇短文，表達(dá)自己對巴黎文化藝術(shù)的看法和感受。

-教師點評：課后收集學(xué)生的作業(yè)，進(jìn)行點評和反饋，鼓勵學(xué)生繼續(xù)關(guān)注和探索巴黎的文化藝術(shù)。

（以下內(nèi)容省略，實際教學(xué)過程中，每個環(huán)節(jié)可根據(jù)實際情況進(jìn)行調(diào)整和補充。）六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-巴黎歷史資料：提供巴黎的歷史地圖、歷史文獻(xiàn)摘錄，幫助學(xué)生了解巴黎的歷史變遷。

-藝術(shù)作品集：收集巴黎著名藝術(shù)家的作品，如莫奈、梵高、羅丹等，讓學(xué)生欣賞和分析藝術(shù)風(fēng)格。

-建筑風(fēng)格對比：介紹巴黎不同時期的建筑風(fēng)格，如哥特式、巴洛克、洛可可等，比較其特點和發(fā)展。

-巴黎文化活動：提供巴黎的年度文化活動、藝術(shù)展覽等信息，讓學(xué)生了解巴黎的文化動態(tài)。

2.拓展建議

-閱讀推薦：《巴黎：一座城市的傳奇》，通過閱讀這本書，深入了解巴黎的歷史與文化。

-觀看紀(jì)錄片：《巴黎的故事》，通過觀看紀(jì)錄片，直觀感受巴黎的歷史和文化氛圍。

-參觀虛擬博物館：利用網(wǎng)絡(luò)資源，參觀盧浮宮、奧賽博物館等虛擬博物館，欣賞藝術(shù)作品。

-制作巴黎文化地圖：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，制作一張巴黎文化地圖，標(biāo)注重要的文化地標(biāo)。

-比較研究：選擇其他國家的文化藝術(shù)之都，如羅馬、倫敦、紐約等，進(jìn)行對比研究，分析其文化特色。

-主題寫作：以“巴黎的文化藝術(shù)對我有何影響”為主題，進(jìn)行寫作練習(xí)，提高學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維。

-實地考察：如果條件允許，組織學(xué)生進(jìn)行實地考察，參觀巴黎的文化藝術(shù)景點，親身體驗巴黎的文化魅力。

-專題討論：圍繞巴黎的文化藝術(shù)進(jìn)行專題討論，如巴黎的浪漫主義、現(xiàn)代藝術(shù)等，培養(yǎng)學(xué)生的討論和合作能力。七、板書設(shè)計①巴黎歷史發(fā)展

-凱爾特人時期

-法蘭克王國

-中世紀(jì)巴黎

-法國大革命后的巴黎

-現(xiàn)代巴黎的崛起

②巴黎文化藝術(shù)特色

-音樂：巴黎歌劇院

-繪畫：盧浮宮博物館

-建筑：埃菲爾鐵塔、凱旋門

-文學(xué)：雨果、巴爾扎克

③巴黎文化地標(biāo)

-盧浮宮

-奧賽博物館

-巴黎圣母院

-塞納河畔

-巴黎歌劇院

④巴黎文化藝術(shù)影響

-歐洲文化中心

-世界藝術(shù)之都

-文化交流平臺

-創(chuàng)新與傳承八、教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)《文化藝術(shù)之都：巴黎》這一課時，我深刻地意識到教學(xué)不僅是傳授知識，更是激發(fā)學(xué)生的興趣和思考。以下是我對本次教學(xué)的反思與改進(jìn)措施。

首先，我反思了課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)。雖然我使用了巴黎的美麗風(fēng)景圖片來激發(fā)學(xué)生的興趣，但我覺得還可以進(jìn)一步豐富導(dǎo)入方式。比如，可以播放一段巴黎的短片，讓學(xué)生在視覺和聽覺上同時感受巴黎的魅力，這樣可能更能吸引學(xué)生的注意力。

其次，我在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)中詳細(xì)講解了巴黎的歷史和文化藝術(shù)特點，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于巴黎的歷史背景并不是很感興趣。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，嘗試將歷史知識與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，比如通過講述巴黎的歷史故事，讓學(xué)生感受到歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系。

在舉例說明環(huán)節(jié)，我選擇了巴黎歌劇院、盧浮宮等例子，但我覺得還可以增加一些與學(xué)生日常生活更貼近的例子，比如巴黎的街頭藝術(shù)、咖啡館文化等，這樣可以使學(xué)生更容易產(chǎn)生共鳴。

互動探究環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的討論并不熱烈，這可能是因為他們對巴黎的文化藝術(shù)了解不夠深入。為了改進(jìn)這一點，我計劃在課前布置一些預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對巴黎的文化藝術(shù)有一定的了解，這樣在課堂上討論時，他們才能更有話可說。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組進(jìn)行實地考察模擬，但有些學(xué)生并沒有很好地參與到活動中來。我認(rèn)為這是因為活動的設(shè)計可能過于復(fù)雜，導(dǎo)致學(xué)生難以理解。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，簡化活動設(shè)計，讓學(xué)生更容易上手。

課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我總結(jié)了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，但我覺得還可以增加一些開放性的問題