Unit4Reading說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年譯林版英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本單元閱讀內(nèi)容圍繞“家庭與朋友”這一主題，旨在幫助學(xué)生了解不同家庭結(jié)構(gòu)和朋友關(guān)系，培養(yǎng)他們的情感共鳴和人際交往能力。通過(guò)閱讀，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到與主題相關(guān)的詞匯和句型，提高閱讀理解能力，并學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行表達(dá)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，提高他們對(duì)英語(yǔ)文本的解讀和歸納總結(jié)能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，通過(guò)了解不同文化背景下的家庭和朋友關(guān)系，拓寬視野。

3.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，鼓勵(lì)他們?cè)趯?shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。

4.培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家庭和朋友的重要性，學(xué)會(huì)珍惜人際關(guān)系。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)下冊(cè)之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語(yǔ)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話(huà)和閱讀。他們對(duì)家庭和朋友有一定的認(rèn)識(shí)，但可能缺乏對(duì)不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生普遍對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)好奇心，但對(duì)閱讀理解能力的要求較高，部分學(xué)生可能對(duì)閱讀文本感到興趣不足。他們的學(xué)習(xí)能力各異，有的學(xué)生擅長(zhǎng)詞匯記憶，有的則在語(yǔ)法理解上較為突出。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好視覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)圖片和視頻來(lái)理解內(nèi)容；有的則更傾向于聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)聽(tīng)讀來(lái)提升理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)閱讀理解時(shí)遇到困難，如難以理解復(fù)雜句型、詞匯量不足等。此外，由于文化差異，學(xué)生對(duì)某些家庭結(jié)構(gòu)或朋友關(guān)系的描述可能感到不熟悉，這可能會(huì)影響他們對(duì)文本的理解和接受程度。此外，學(xué)生在表達(dá)自己觀點(diǎn)時(shí)可能缺乏自信，需要教師提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵(lì)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《譯林版英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)》教材，包括本單元的閱讀文章。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與家庭和朋友相關(guān)的圖片、圖表和視頻，以便輔助教學(xué)和激發(fā)學(xué)生興趣。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：布置教室，設(shè)置分組討論區(qū)，為學(xué)生提供便利的討論和合作空間。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過(guò)展示家庭照片或家庭成員的圖片，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己家庭的構(gòu)成和特點(diǎn)。

-提問(wèn)：“Whatisyourfamilylike?Whoarethemembersofyourfamily?”

-引導(dǎo)學(xué)生討論家庭結(jié)構(gòu)和家庭成員之間的關(guān)系，為閱讀課文做好鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

-閱讀課文：

a.學(xué)生閱讀課文，教師提示注意閱讀速度和準(zhǔn)確性。

b.學(xué)生朗讀課文，教師糾正發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

c.學(xué)生分角色朗讀，增強(qiáng)語(yǔ)感和角色扮演能力。

-詞匯講解：

a.教師挑選課文中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞匯，通過(guò)例句和圖片進(jìn)行講解。

b.學(xué)生跟讀詞匯，并進(jìn)行拼寫(xiě)練習(xí)。

-句型分析：

a.教師分析課文中的關(guān)鍵句型，解釋其用法和結(jié)構(gòu)。

b.學(xué)生練習(xí)運(yùn)用句型進(jìn)行對(duì)話(huà)或?qū)懽鳌?/p>

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-詞匯練習(xí)：

a.學(xué)生完成詞匯填空練習(xí)，鞏固課文中的詞匯。

b.教師選取詞匯進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)，檢查學(xué)生的掌握情況。

-句型練習(xí)：

a.學(xué)生根據(jù)句型模板，進(jìn)行句型轉(zhuǎn)換練習(xí)。

b.教師選取學(xué)生作品，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

-學(xué)生回顧本節(jié)課的收獲，提出疑問(wèn)或分享學(xué)習(xí)心得。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生完成課后練習(xí)，復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

-預(yù)習(xí)下一課的課文，為下節(jié)課做準(zhǔn)備。

-教師提醒學(xué)生注意家庭作業(yè)的完成時(shí)間和質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-家庭文化比較：收集不同國(guó)家和地區(qū)的家庭結(jié)構(gòu)和文化習(xí)慣的資料，如不同國(guó)家的家庭照片、家庭節(jié)日習(xí)俗等，用于比較分析。

-家庭關(guān)系圖示：提供不同家庭關(guān)系的圖示，如單親家庭、多代同堂等，幫助學(xué)生理解不同家庭結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。

-朋友關(guān)系的案例：收集真實(shí)或虛構(gòu)的朋友關(guān)系案例，如友情故事、友誼名言等，豐富學(xué)生對(duì)朋友關(guān)系的認(rèn)識(shí)。

-家庭和朋友相關(guān)的電影或電視劇片段：選取與家庭和朋友主題相關(guān)的電影或電視劇片段，作為教學(xué)輔助材料。

2.拓展建議：

-家庭文化研究：鼓勵(lì)學(xué)生以小組形式，研究不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)和文化習(xí)慣，撰寫(xiě)報(bào)告或制作展示板。

-家庭關(guān)系繪畫(huà)：讓學(xué)生根據(jù)課文中的家庭關(guān)系，創(chuàng)作繪畫(huà)作品，表達(dá)對(duì)家庭關(guān)系的理解和感受。

-友情故事分享：組織學(xué)生分享自己或他人的友情故事，通過(guò)故事講述來(lái)增進(jìn)對(duì)朋友關(guān)系的理解。

-角色扮演活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬家庭或朋友之間的互動(dòng)，提高他們的溝通能力和情感共鳴。

-家庭和朋友主題的寫(xiě)作：引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于家庭或朋友的短文，如家庭的一天、我的好朋友等，鍛煉他們的寫(xiě)作能力。

-家庭和朋友相關(guān)的歌曲或詩(shī)歌欣賞：播放與家庭和朋友主題相關(guān)的歌曲或詩(shī)歌，讓學(xué)生欣賞并討論其內(nèi)涵。

-家庭和朋友相關(guān)的游戲設(shè)計(jì)：讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)與家庭或朋友主題相關(guān)的游戲，如家庭運(yùn)動(dòng)會(huì)、朋友角色扮演游戲等，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-家庭結(jié)構(gòu)的多樣性

-家庭成員之間的相互關(guān)系

-朋友關(guān)系的不同類(lèi)型

②本文重點(diǎn)詞匯：

-family

-member

-relationship

-friend

-different

-variety

③本文重點(diǎn)句型：

-Whatisyourfamilylike?

-Whoarethemem