Unit5Ournewhome說課稿小學(xué)英語四年級(jí)上冊(cè)牛津譯林版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit5Ournewhome

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：小學(xué)英語四年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年4月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說能力，通過角色扮演和小組討論，讓學(xué)生能夠用英語描述新家的情況。

2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，通過學(xué)習(xí)不同文化背景下的家庭生活，拓寬學(xué)生的國際視野。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考問題，如新家的優(yōu)點(diǎn)和不足。

4.強(qiáng)化學(xué)生的合作能力，通過小組活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)和交流，共同完成任務(wù)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)生能夠正確運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型描述新家的特征。

2.學(xué)生能夠通過圖片和情景理解并表達(dá)對(duì)新家的感受。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生在描述新家時(shí)，如何準(zhǔn)確使用過去式動(dòng)詞。

2.學(xué)生在小組討論中如何有效地組織語言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

解決辦法：

1.通過圖片展示和情景模擬，幫助學(xué)生直觀理解過去式動(dòng)詞的使用。

2.設(shè)計(jì)階梯式問題，引導(dǎo)學(xué)生逐步表達(dá)，并提供范例句型供學(xué)生模仿。

3.在小組活動(dòng)中，提供口語表達(dá)支架，如關(guān)鍵詞提示卡，幫助學(xué)生組織語言。

4.鼓勵(lì)學(xué)生互評(píng)，通過同伴反饋來提高口語表達(dá)的質(zhì)量。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《牛津譯林版小學(xué)英語》四年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如不同風(fēng)格的家居圖片，以及與新家相關(guān)的視頻片段。

3.教學(xué)工具：制作關(guān)鍵詞卡片和句型模板，幫助學(xué)生記憶和練習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，準(zhǔn)備白板或投影儀展示教學(xué)內(nèi)容，營造輕松互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“描述新家”這一主題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你的新家有哪些房間？”、“你喜歡新家的哪些地方？”。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解描述新家的基礎(chǔ)詞匯和句型。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示新家的圖片或視頻，引出“Unit5Ournewhome”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解新學(xué)的詞匯和句型，如“bedroom”、“kitchen”、“bathroom”等，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生用所學(xué)詞匯描述各自的新家，并進(jìn)行角色扮演。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論和角色扮演，體驗(yàn)用英語描述新家的樂趣。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解新學(xué)的詞匯和句型。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述新家的技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置學(xué)生以“我的新家”為主題，用英語寫一篇小短文。

-提供拓展資源：提供有關(guān)家居設(shè)計(jì)和文化差異的書籍、網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。拓展與延伸一、提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

1.家居設(shè)計(jì)風(fēng)格介紹

-中式家居風(fēng)格：介紹中國傳統(tǒng)家居文化的特點(diǎn)，如家具、裝飾和布局。

-北歐家居風(fēng)格：介紹北歐家居設(shè)計(jì)的基本原則，如簡潔、自然和實(shí)用。

-美式家居風(fēng)格：介紹美式家居設(shè)計(jì)的多樣性，包括鄉(xiāng)村風(fēng)格、現(xiàn)代風(fēng)格和奢華風(fēng)格。

2.國際家居文化差異

-不同國家的家居裝飾習(xí)慣：介紹不同國家在家居裝飾方面的文化差異，如日本、法國、意大利等。

-家居布局與文化：探討家居布局與不同文化之間的關(guān)系，如開放式布局與集體主義文化。

3.家居設(shè)計(jì)發(fā)展趨勢

-綠色家居：介紹環(huán)保材料在家居設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，如竹材、環(huán)保涂料等。

-智能家居：介紹智能家居技術(shù)在家居設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，如智能燈光、智能音響等。

二、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.家居設(shè)計(jì)實(shí)踐

-學(xué)生可以收集家中或周圍家居的圖片，分析其設(shè)計(jì)風(fēng)格和文化特點(diǎn)。

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)自己的理想家居，并解釋設(shè)計(jì)理念和風(fēng)格選擇。

2.家居文化研究

-學(xué)生可以調(diào)查自己所在地區(qū)的家居文化，了解當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)家居風(fēng)格和現(xiàn)代家居設(shè)計(jì)趨勢。

-學(xué)生可以比較不同國家的家居文化，探討其差異和原因。

3.家居設(shè)計(jì)與環(huán)保

-學(xué)生可以了解環(huán)保材料在家居設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，分析其對(duì)環(huán)境的影響。

-學(xué)生可以探討如何在家居設(shè)計(jì)中融入環(huán)保理念，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

4.家居設(shè)計(jì)與心理健康

-學(xué)生可以研究家居設(shè)計(jì)對(duì)人們心理健康的影響，如色彩、布局等。

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)有利于心理健康的家居空間，并說明設(shè)計(jì)理由。

5.家居設(shè)計(jì)與科技

-學(xué)生可以了解智能家居技術(shù)在家居設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，如智能燈光、智能音響等。

-學(xué)生可以探討智能家居技術(shù)的發(fā)展趨勢和潛在問題。教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束后，我進(jìn)行了深刻的反思，以下是我對(duì)本次教學(xué)的幾點(diǎn)思考：

首先，關(guān)于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。今天的課程，我們圍繞“Unit5Ournewhome”這一主題，旨在讓學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述新家，并培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)。從學(xué)生的課堂表現(xiàn)來看，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述新家的特征，并在小組討論中表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這表明教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，有些學(xué)生在描述新家時(shí)，對(duì)于一些細(xì)節(jié)描述不夠準(zhǔn)確，比如“bedroom”和“bathroom”的區(qū)別。這說明在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)詞匯和句型的講解，確保學(xué)生能夠熟練掌握。

其次，關(guān)于教學(xué)方法的運(yùn)用。今天我采用了講授法、實(shí)踐活動(dòng)法和合作學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)方法，力求讓課堂氛圍更加活躍。在講授新詞匯和句型時(shí)，我通過圖片、視頻等多種形式進(jìn)行展示，讓學(xué)生在直觀的情境中學(xué)習(xí)。在小組討論環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，分享自己的觀點(diǎn)，這有助于提高他們的口語表達(dá)能力。

但在實(shí)際操作中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生發(fā)言較少，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的英語水平缺乏信心。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持，讓他們?cè)谡n堂上敢于表達(dá)、勇于嘗試。

再次，關(guān)于課堂氛圍的營造。今天的課堂氛圍總體上是積極的，學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中表現(xiàn)出了很高的熱情。但在一些環(huán)節(jié)，如角色扮演時(shí)，部分學(xué)生的參與度不高。這可能是由于他們對(duì)新家的描述不夠熟悉，或者對(duì)角色扮演的形式感到陌生。因此，在今后的教學(xué)中，我會(huì)提前設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在熟悉的基礎(chǔ)上進(jìn)行角色扮演，以提高他們的參與度。

此外，我還注意到，在課堂互動(dòng)中，部分學(xué)生的英語口語表達(dá)不夠流利。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谌粘Ｉ钪腥狈τ⒄Z交流的機(jī)會(huì)。因此，我計(jì)劃在課后組織一些英語角活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中練習(xí)英語口語，提高他們的英語溝通能力。

最后，關(guān)于教學(xué)評(píng)價(jià)。今天的課程結(jié)束后，我及時(shí)進(jìn)行了教學(xué)評(píng)價(jià)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過學(xué)生的反饋，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容比較感興趣，但在實(shí)際運(yùn)用中還存在一些困難。因此，在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-描述家庭環(huán)境的詞匯：bedroom,kitchen,bathroom,livingroom,garden

-家庭成員的稱呼：mother,father,brother,sister,grandpa,grandma

-描述家庭活動(dòng)的句型：Wehaveabigfamily.Weliketoreadbooksinthelivingroom.Myfavoriteroomisthebedroom.

②本文重點(diǎn)詞匯：

-Family（家庭）

-Room（房間）

-Member（成員）

-