本冊綜合教學設計-2025-2026學年小學英語6B香港朗文版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖本冊綜合教學設計-2025-2026學年小學英語6B香港朗文版，旨在通過結(jié)合課本內(nèi)容，培養(yǎng)學生的英語聽說讀寫能力，提高學生的綜合語言運用能力。設計注重情境創(chuàng)設，激發(fā)學生學習興趣，通過任務型教學，讓學生在真實語境中運用英語，實現(xiàn)語言知識的內(nèi)化和遷移。二、核心素養(yǎng)目標分析本章節(jié)通過《香港朗文版》6B教材，培養(yǎng)學生跨文化交流意識，提升英語語言運用能力。學生將學會從不同文化背景中提取信息，增強跨文化理解與溝通能力。同時，通過角色扮演和小組合作，學生將提高合作與解決問題的能力，培養(yǎng)自主學習意識和創(chuàng)新思維。三、教學難點與重點1.教學重點

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心是讓學生掌握新詞匯和句型，如“l(fā)iketodo”和“havefundoing”等，并能夠?qū)⑦@些句型用于描述個人喜好和活動。

-舉例解釋：教師將通過互動游戲和角色扮演，讓學生在真實的語境中運用這些句型，例如：“Whatdoyouliketodoonweekends?”（你周末喜歡做什么？）

2.教學難點

-難點內(nèi)容：學生理解和運用“l(fā)iketodo”和“havefundoing”這兩個句型時，可能會混淆其用法或不能正確表達。

-舉例解釋：難點之一在于區(qū)分“l(fā)iketodo”和“havefundoing”的細微差別。教師可以通過以下方法幫助學生突破難點：

-使用對比練習，展示兩個句型的不同用法。

-設計情景對話，讓學生在實際對話中運用這兩個句型。

-提供豐富的圖片和視頻資源，幫助學生直觀理解句型的實際應用。四、教學資源-軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、音響設備

-課程平臺：香港朗文版小學英語在線教學平臺

-信息化資源：英語學習APP、在線詞典、英語學習網(wǎng)站

-教學手段：實物教具（如圖片卡片、動作卡片）、角色扮演道具、PPT演示文稿五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過提問“Doyouliketoplaygames?”（你喜歡玩游戲嗎？）來引起學生的興趣。

-回顧舊知：教師引導學生回顧之前學過的關(guān)于“l(fā)ike”的用法，例如：“Ilikeapples.”（我喜歡蘋果。）

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師介紹“l(fā)iketodo”和“havefundoing”的用法，并解釋它們之間的區(qū)別。

-舉例說明：教師通過展示PPT或?qū)嵨锝叹?，如圖片卡片，展示不同活動的例子，如“Liketoplaysoccer”和“Havefunplayingsoccer”。

-互動探究：教師組織學生進行小組討論，讓學生根據(jù)圖片選擇正確的句型來表達喜好。

3.新課鞏固（約10分鐘）

-學生活動：學生分組，每組選擇一個活動，用“l(fā)iketodo”或“havefundoing”來描述該活動。

-教師指導：教師巡視各小組，確保學生正確使用新學的句型，并給予必要的幫助。

4.練習與應用（約20分鐘）

-學生活動：學生完成教材中的練習題，包括選擇題和填空題，以鞏固新學的句型。

-教師指導：教師解答學生的疑問，確保學生理解并正確應用所學知識。

5.角色扮演（約15分鐘）

-學生活動：學生分成角色扮演小組，根據(jù)教材中的情景進行對話練習。

-教師指導：教師提供提示卡，幫助學生回憶和運用新學的句型。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課學習的內(nèi)容，強調(diào)“l(fā)iketodo”和“havefundoing”的用法。

-學生反思：學生分享自己在本節(jié)課中的學習體會，教師給予反饋。

7.作業(yè)布置（約2分鐘）

-學生活動：教師布置課后作業(yè)，要求學生用新學的句型描述自己的周末計劃。

-教師指導：教師提醒學生注意作業(yè)的格式和語法。

教學過程結(jié)束。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：學生在學習過程中，通過多種教學活動，如角色扮演、小組討論和互動游戲，能夠熟練掌握“l(fā)iketodo”和“havefundoing”這兩個句型以及相關(guān)的詞匯，如“playsoccer”、“watchmovies”等。

2.句型運用：學生能夠在實際語境中正確運用“l(fā)iketodo”和“havefundoing”句型，例如在描述自己的興趣愛好、周末活動等場景中，能夠自然地使用這些句型進行交流。

3.語言能力提升：通過本節(jié)課的學習，學生的英語聽說能力得到顯著提升。他們在課堂上積極參與討論，能夠用英語進行簡單的對話，并在角色扮演活動中流利地表達自己的想法。

4.跨文化理解：學生在學習過程中，了解到不同文化背景下人們對活動的喜好，增強了跨文化理解能力。他們能夠認識到，即使在不同的文化中，人們對于娛樂和休閑活動的喜好也存在共通之處。

5.自主學習能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠自主學習英語知識，如通過查閱詞典、觀看英語視頻等方式，進一步鞏固所學內(nèi)容。

6.團隊合作能力：在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務。他們學會了傾聽他人意見，尊重他人觀點，并在團隊中發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

7.問題解決能力：在面對新知識和新情境時，學生能夠運用所學知識，嘗試解決問題。例如，在練習題中遇到困難時，他們能夠通過討論和查閱資料來找到答案。

8.課堂參與度提高：由于本節(jié)課采用了多種教學手段，如游戲、角色扮演和小組合作，學生的課堂參與度顯著提高。他們更加積極地參與到課堂活動中，表現(xiàn)出對英語學習的濃厚興趣。

9.學習習慣養(yǎng)成：通過本節(jié)課的學習，學生逐漸養(yǎng)成良好的英語學習習慣，如課前預習、課后復習等。他們能夠自覺地按照學習計劃進行學習，提高學習效率。

10.情感態(tài)度價值觀：學生在學習過程中，不僅掌握了英語知識，還培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度和價值觀。他們學會了尊重他人、樂于助人，并樹立了自信心。七、課后作業(yè)1.完成以下句子，使用“l(fā)iketodo”或“havefundoing”。

-I_______readbooks.

-She_______playthepiano.

-We_______gotothepark.

-They_______watchmovies.

2.根據(jù)圖片，用“l(fā)iketodo”或“havefundoing”描述圖片中的活動。

-Picture:Achildisdrawing.

-Thechild______________.

-Picture:Agroupoffriendsareplayingsoccer.

-They______________.

3.選擇正確的句型填空。

-a)I_______playvideogames.

-b)I_______havingapicnic.

-1.a)2.b)

-1.b)2.a)

4.用新學的句型寫一段關(guān)于你周末活動的短文。

-Thisweekend,I_______.Inthemorning,I_______.Intheafternoon,I_______.Intheevening,I_______.

5.創(chuàng)造一個對話，使用“l(fā)iketodo”和“havefundoing”。

-A:Hi,Tom!Whatdoyouliketodoinyourfreetime?

-B:Hi,Alice!I_______.I_______playbasketballwithmyfriends.It'sfun!

-A:Thatsoundsgreat!I_______.I_______readbooksathome.

答案：

1.a)likesb)likesc)liked)like

2.a)Thechildlikesdrawing.b)Theyhavefunplayingsoccer.

3.a)2.b)

4.Thisweekend,Iliketogotothebeach.Inthemorning,Iliketoswim.Intheafternoon,Iliketoplayvolleyball.Intheevening,Iliketohaveabarbecuewithmyfamily.

5.A:Hi,Tom!Whatdoyouliketodoinyourfreetime?

B:Hi,Alice!Iliketoplayvideogames.Ihavefunplayingbasketballwithmyfriends.It'sfun!

A:Thatsoundsgreat!Iliketoreadbooksathome.Ihavefunreadingmysterynovels.八、板書設計①核心知識點

-“l(fā)iketodo”和“havefundoing”的用法和區(qū)別

-描述個人喜好和活動的句型結(jié)構(gòu)

②關(guān)鍵詞匯

-like

-todo

-havefun

-doing

③重點句型

-Iliketodo[activity].

-Wehavefundoing[activity].

-Theyenjoydoing[activity].

④文化背景知識

-不同文化中人們對活動的喜好差異

⑤教學步驟提示

-導入：激發(fā)興趣，回顧舊知

-新課呈現(xiàn)：講解新知，舉例說明

-鞏固練習：學生活動，教師指導

-角色扮演：實踐應用，提高口語

-總結(jié)與反思：回顧知識點，強化記憶課堂1.課堂評價

-提問與回答：教師通過提問來檢查學生對“l(fā)iketodo”和“havefundoing”句型的理解。例如，教師可以提問：“Whatdoyouliketodoinyourfreetime?”（你空閑時間喜歡做什么？），并觀察學生是否能正確回答。

-觀察學生參與度：教師通過觀察學生在小組討論和角色扮演中的參與情況，評估他們的互動能力和語言運用能力。

-即時反饋：在學生回答問題或完成練習時，教師應提供即時的正面反饋，以增強學生的自信心和動力。

-形成性評價：通過課堂練習和小組活動，教師可以評估學生的理解程度和技能掌握情況。

2.作業(yè)評價

-作業(yè)批改：教師對學生完成的課后作業(yè)進行細致的批改，包括語法、拼寫和句型使用。

-個性化點評：在批改作業(yè)時，教師不僅指出錯誤，還要給予個性化的點評，鼓勵學生在下次作業(yè)中改進。

-反饋會議：教師可以定期與學生進行一對一的反饋會議，討論作業(yè)中的強項和需要改進的地方。

-學習效果跟蹤：通過跟蹤學生的作業(yè)完成情況和進步，教師可以調(diào)整教學策略，確保每個學生都能達到學習目標。

3.自我評價

-學生反思：