第2課《濟(jì)南的冬天》教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編版語文七年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：第2課《濟(jì)南的冬天》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級和班級：七年級

3.授課時間：2023年11月15日，第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過閱讀《濟(jì)南的冬天》，提升學(xué)生對優(yōu)美文字的感知和表達(dá)能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生體會作者對濟(jì)南冬天的獨(dú)特描寫，感受自然景色的美。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化理解與傳承意識，通過學(xué)習(xí)課文，了解濟(jì)南的地理文化特色，培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛和自豪感。

4.培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)展與提升能力，通過分析課文中的修辭手法和寫作技巧，提高學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新能力。學(xué)情分析本節(jié)課面對的是七年級的學(xué)生，他們剛剛進(jìn)入初中階段，對語文學(xué)習(xí)充滿了好奇心和探索欲。在知識層面上，學(xué)生對語文基礎(chǔ)知識的掌握程度參差不齊，部分學(xué)生對于文言文的理解和現(xiàn)代文的閱讀分析能力較弱。在能力方面，學(xué)生的寫作能力有待提高，尤其在表達(dá)真情實(shí)感、運(yùn)用修辭手法等方面存在不足。素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具備一定的審美鑒賞能力，但獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識有待加強(qiáng)。

在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生存在注意力不集中、課堂參與度不高的情況，這對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。此外，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中缺乏對語文知識的系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí)，導(dǎo)致對課文內(nèi)容的記憶不夠牢固。

針對這些學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重以下幾點(diǎn)：

1.通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的課堂參與度。

2.結(jié)合學(xué)生的知識水平，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)難度，確保所有學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和寫作能力，通過多種教學(xué)活動，幫助學(xué)生掌握課文中的寫作技巧和修辭手法。

4.強(qiáng)化學(xué)生的審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞自然美、人文美。

5.通過課堂討論和實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語文七年級上冊教材，包括《濟(jì)南的冬天》課文。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與濟(jì)南冬天相關(guān)的圖片、地圖，以及描繪濟(jì)南冬景的文學(xué)作品節(jié)選，用于輔助教學(xué)。

3.多媒體資源：收集濟(jì)南冬天的視頻片段，以及相關(guān)的音樂作品，以增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置黑板或白板，用于展示教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的創(chuàng)作成果。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段濟(jì)南冬天的視頻，讓學(xué)生初步感受濟(jì)南冬天的特色。

2.提出問題：觀看視頻后，引導(dǎo)學(xué)生思考：你看到了濟(jì)南冬天的哪些景象？你感受到了怎樣的氣候特點(diǎn)？

3.引導(dǎo)學(xué)生回顧：結(jié)合自己所學(xué)過的地理知識，談?wù)剬?jì)南冬天的初步認(rèn)識。

二、講授新課（20分鐘）

1.介紹課文背景：介紹作者老舍，以及他寫作《濟(jì)南的冬天》的背景。

2.朗讀課文：學(xué)生朗讀課文，教師注意觀察學(xué)生的朗讀情況，指導(dǎo)學(xué)生注意停頓、語氣等。

3.分析課文：圍繞教學(xué)重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的修辭手法、描寫手法等。

-描寫手法：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的景物描寫，如雪后的山、水、樹等，分析作者如何通過細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)濟(jì)南冬天的美麗。

-修辭手法：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的比喻、擬人等修辭手法，分析作者如何運(yùn)用這些手法增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。

4.學(xué)生討論：分組討論，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约簩?jì)南冬天的感受。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.朗讀練習(xí)：讓學(xué)生朗讀課文中的精彩段落，提高學(xué)生的朗讀能力。

2.寫作練習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生模仿課文中的寫作手法，創(chuàng)作一段關(guān)于家鄉(xiāng)冬天的描寫。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師提問，檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。

2.學(xué)生回答：學(xué)生回答問題，教師給予點(diǎn)評和指導(dǎo)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.學(xué)生提問：鼓勵學(xué)生提出自己對課文內(nèi)容或?qū)懽骷记傻囊蓡枴?/p>

2.教師解答：教師針對學(xué)生的提問進(jìn)行解答，幫助學(xué)生解決疑問。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：如何運(yùn)用課文中的寫作手法，表達(dá)自己對家鄉(xiāng)或其他景物的贊美之情。

2.分享環(huán)節(jié)：讓學(xué)生分享自己的寫作成果，教師給予點(diǎn)評和指導(dǎo)。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（20分鐘）

-介紹課文背景（5分鐘）

-朗讀課文（5分鐘）

-分析課文（10分鐘）

3.鞏固練習(xí)（15分鐘）

-朗讀練習(xí)（5分鐘）

-寫作練習(xí)（10分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

6.核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

總計(jì)用時：45分鐘知識點(diǎn)梳理1.**課文背景與作者介紹**

-了解作者老舍及其文學(xué)成就。

-了解《濟(jì)南的冬天》的寫作背景和時代背景。

2.**課文內(nèi)容分析**

-理解課文主題：贊美濟(jì)南冬天的自然美景和獨(dú)特氣候。

-分析課文結(jié)構(gòu)：開頭、中間、結(jié)尾的層次分明。

-描述濟(jì)南冬天的特點(diǎn)：溫晴、靜謐、美麗。

3.**修辭手法與寫作技巧**

-比喻：如“山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊”。

-擬人：如“這一圈小山在冬天特別可愛”。

-對比：如濟(jì)南冬天與北京冬天的對比。

-排比：如“水落了，魚兒看不見了，水草不見了”。

4.**描寫手法與細(xì)節(jié)觀察**

-自然景物的描寫：如山、水、樹、天等。

-人物情感的表達(dá)：通過景物描寫反映作者的內(nèi)心感受。

-細(xì)節(jié)描寫的重要性：通過細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)景物的特點(diǎn)和美感。

5.**文化理解與傳承**

-了解濟(jì)南的歷史文化背景。

-認(rèn)識到家鄉(xiāng)自然風(fēng)光的獨(dú)特性和珍貴性。

6.**語言表達(dá)與審美鑒賞**

-學(xué)習(xí)課文中的優(yōu)美語言表達(dá)。

-培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，學(xué)會欣賞自然之美。

7.**寫作實(shí)踐指導(dǎo)**

-學(xué)習(xí)如何運(yùn)用課文中的修辭手法和描寫手法進(jìn)行寫作。

-練習(xí)創(chuàng)作描寫家鄉(xiāng)或其他景物的短文。

8.**思維發(fā)展與創(chuàng)新**

-通過對課文的分析，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和分析能力。

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思考，提出自己的見解和創(chuàng)意。

9.**情感態(tài)度與價值觀**

-通過學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然的情感。

-增強(qiáng)學(xué)生的文化自信和民族自豪感。課后作業(yè)1.**閱讀理解題**

-閱讀課文《濟(jì)南的冬天》，回答以下問題：

-作者在文中是如何描繪濟(jì)南冬天的山、水的？

-文中提到的“這一圈小山在冬天特別可愛”，作者是從哪些方面來體現(xiàn)這一點(diǎn)的？

-答案：

-作者通過描繪雪后的山、水、樹等自然景物，展現(xiàn)了濟(jì)南冬天的山清水秀之美。

-作者從山的外形、水的流動、樹木的姿態(tài)等方面，來體現(xiàn)小山在冬天的可愛。

2.**仿寫題**

-仿照課文中的比喻句，用比喻的方式描述自己家鄉(xiāng)的冬景。

-答案示例：

-我家鄉(xiāng)的冬雪，如同細(xì)柔的絲綿，輕輕地覆蓋在山野之上。

3.**寫作題**

-結(jié)合課文內(nèi)容，寫一段描寫你家鄉(xiāng)冬天的短文，不少于200字。

-答案示例：

-我的家鄉(xiāng)位于南方，冬天雖然不冷，但也別有一番景致。每當(dāng)冬天來臨，河邊的柳樹就會披上銀裝，仿佛一位婀娜多姿的少女。而遠(yuǎn)處的山巒，也被一層薄薄的霧氣籠罩，宛如一幅水墨畫。

4.**分析題**

-分析課文中的對比手法，并說明其作用。

-答案：

-課文中的對比手法主要體現(xiàn)在濟(jì)南冬天與北京冬天的對比上。通過對比，突出了濟(jì)南冬天的溫晴、靜謐之美，以及作者對濟(jì)南冬天的喜愛之情。

5.**討論題**

-討論課文中的“這一圈小山在冬天特別可愛”，為什么可愛？

-答案示例：

-因?yàn)檫@一圈小山在冬天有著獨(dú)特的景致。山上的樹木披上了雪衣，山間的溪流潺潺流淌，山腳下的村莊炊煙裊裊，構(gòu)成了一幅和諧美麗的畫面，讓人心生喜愛。

6.**創(chuàng)意題**

-假設(shè)你是課文中的作者，你會如何向外地人介紹濟(jì)南的冬天？

-答案示例：

-如果我是作者，我會這樣介紹：“濟(jì)南的冬天，溫晴而靜謐，山清水秀，景色宜人。尤其是那一片小山，冬天的雪后，更是美不勝收。來到濟(jì)南，你一定會被這里的冬景所吸引?！?/p>

7.**綜合應(yīng)用題**

-將課文中的描寫手法運(yùn)用到自己的寫作中，寫一段描寫春天景物的段落。

-答案示例：

-春天來了，萬物復(fù)蘇。小草從泥土中探出頭來，像是在向世界宣告生命的到來。桃花、梨花競相開放，宛如一幅五彩斑斕的畫卷。陽光灑在大地上，溫暖而明媚，讓人心情愉悅。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識