江西省萬載縣株潭中學(xué)高中語文6逍遙游說課稿新人教版必修5科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）江西省萬載縣株潭中學(xué)高中語文6逍遙游說課稿新人教版必修5教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為新教材必修五中的《逍遙游》一文。該文出自《莊子》，是我國古代文學(xué)中的名篇，具有很高的文學(xué)價(jià)值和哲學(xué)意義。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已學(xué)過的古代文學(xué)作品和文學(xué)常識(shí)有關(guān)聯(lián)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，可以結(jié)合之前所學(xué)，對(duì)《逍遙游》的文學(xué)特點(diǎn)、思想內(nèi)容和藝術(shù)手法進(jìn)行分析和欣賞。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1.文化理解與傳承，通過學(xué)習(xí)《逍遙游》這篇古代哲學(xué)著作，讓學(xué)生理解道家思想，感受古代文化的魅力；2.審美鑒賞與創(chuàng)造，引導(dǎo)學(xué)生欣賞《逍遙游》中的文學(xué)藝術(shù)特色，提高審美情趣；3.語言建構(gòu)與運(yùn)用，通過分析文本，鍛煉學(xué)生的文言文閱讀能力和語言表達(dá)能力；4.思維發(fā)展與提升，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用辯證思維，理解莊子對(duì)逍遙境界的闡釋，培養(yǎng)批判性思維能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)具備了一定的文言文閱讀基礎(chǔ)，能夠識(shí)別并理解一些常見的文言文詞匯和句式。他們可能已經(jīng)接觸過一些先秦諸子百家的作品，對(duì)道家思想有一定的了解。然而，對(duì)于《逍遙游》這樣深?yuàn)W的哲學(xué)著作，學(xué)生可能對(duì)其中的一些概念和表達(dá)方式感到陌生。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中學(xué)生對(duì)哲學(xué)類文本通常表現(xiàn)出較高的興趣，尤其是那些能夠引發(fā)思考和討論的作品。他們具備一定的批判性思維能力，能夠通過分析文本來提出自己的見解。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生偏好通過閱讀理解來學(xué)習(xí)，有的則更傾向于通過討論和合作來深入理解文本。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)《逍遙游》時(shí)可能遇到的困難包括對(duì)文言文詞匯的生疏、對(duì)哲學(xué)概念的理解困難以及對(duì)于莊子獨(dú)特表達(dá)方式的把握。此外，由于《逍遙游》涉及較為深?yuàn)W的哲學(xué)思想，學(xué)生可能會(huì)在理解其內(nèi)涵和主旨時(shí)感到吃力。因此，教師需要提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助，通過多種教學(xué)方法來降低學(xué)習(xí)難度，幫助學(xué)生克服這些挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，首先通過講解《逍遙游》的文學(xué)背景和作者生平，幫助學(xué)生建立初步的理解框架。隨后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討文本中的哲學(xué)思想和表達(dá)技巧。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演莊子、孔子等人物，模擬古代學(xué)者間的辯論，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的體驗(yàn)和感受。

3.利用多媒體教學(xué)，展示《逍遙游》的原文及相關(guān)圖片、視頻，幫助學(xué)生直觀地感受文章的意境和哲學(xué)內(nèi)涵。同時(shí)，通過互動(dòng)問答和在線測(cè)試，鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《逍遙游》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們是否聽說過《逍遙游》？它是如何影響我們的思想的？”

展示一些關(guān)于莊子及其思想的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受《逍遙游》的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹《逍遙游》的文學(xué)地位和莊子在哲學(xué)史上的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《逍遙游》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《逍遙游》的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹《逍遙游》的文學(xué)特色，如寓言、象征、比喻等手法，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《逍遙游》的特性和重要性。

過程：

選擇《逍遙游》中的幾個(gè)經(jīng)典段落進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)段落的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解莊子思想的獨(dú)特性和對(duì)后世的影響。

引導(dǎo)學(xué)生思考《逍遙游》中提出的“逍遙”概念對(duì)個(gè)人心靈成長的意義。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇《逍遙游》中的一個(gè)主題進(jìn)行深入討論，如“逍遙的境界”、“人生的意義”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《逍遙游》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《逍遙游》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《逍遙游》的基本概念、文學(xué)特色、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《逍遙游》在哲學(xué)史上的地位和對(duì)個(gè)人成長的價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用莊子思想。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《逍遙游》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們?cè)谏钪袑?shí)踐莊子所倡導(dǎo)的“逍遙”理念。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《莊子》其他篇章：推薦學(xué)生閱讀《莊子》中的其他篇章，如《齊物論》、《養(yǎng)生主》等，以深入了解莊子的哲學(xué)思想和文學(xué)風(fēng)格。

-古代哲學(xué)著作：介紹與莊子同時(shí)代的哲學(xué)家及其著作，如《孟子》、《荀子》等，幫助學(xué)生對(duì)比分析不同哲學(xué)家的觀點(diǎn)。

-相關(guān)電影和紀(jì)錄片：推薦與莊子思想相關(guān)的電影和紀(jì)錄片，如《莊子·逍遙游》等，通過視覺藝術(shù)感受莊子思想的魅力。

-現(xiàn)代哲學(xué)家的解讀：介紹一些現(xiàn)代哲學(xué)家對(duì)莊子思想的解讀，如海德格爾、尼采等，拓寬學(xué)生的視野。

2.拓展建議：

-閱讀原著：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《莊子》原著，深入理解莊子思想，并嘗試將其與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合。

-參加學(xué)術(shù)講座：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的關(guān)于莊子思想或古代哲學(xué)的學(xué)術(shù)講座，與專家學(xué)者交流心得。

-開展小組研究：組織學(xué)生開展小組研究，選擇《莊子》中的一個(gè)主題進(jìn)行深入探討，撰寫研究報(bào)告或論文。

-創(chuàng)作文學(xué)作品：鼓勵(lì)學(xué)生以《逍遙游》為靈感，創(chuàng)作詩歌、散文等文學(xué)作品，表達(dá)對(duì)莊子思想的感悟。

-角色扮演活動(dòng)：組織角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演莊子或其他古代哲學(xué)家，模擬古代學(xué)術(shù)辯論，提高學(xué)生的思辨能力。

-舉辦讀書會(huì)：定期舉辦讀書會(huì)，讓學(xué)生分享自己閱讀《莊子》的心得體會(huì)，促進(jìn)交流與討論。

-參觀博物館或歷史遺跡：鼓勵(lì)學(xué)生參觀博物館或歷史遺跡，了解古代哲學(xué)家的生平和思想背景，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的直觀感受。

-開展跨學(xué)科研究：鼓勵(lì)學(xué)生將《逍遙游》中的思想與其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，如心理學(xué)、美學(xué)等，探索多元視角下的莊子思想。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-逍遙游的概念：闡述逍遙游的內(nèi)涵，包括其精神境界和人生哲學(xué)。

-莊子思想的核心：分析莊子思想中的“道”、“自然”、“無為”等核心概念。

②重點(diǎn)詞：

-逍遙：解釋逍遙的用法和意義，探討其在文中的象征和隱喻。

-游：分析“游”字的多種含義，以及它在文章中的重要性。

-天地：探討“天地”在文中的象征意義，以及它與逍遙游的關(guān)系。

③重點(diǎn)