單元復(fù)習(xí)與測(cè)試教學(xué)設(shè)計(jì)高中英語(yǔ)北師大版選修八-北師大版2004學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：高中英語(yǔ)北師大版選修八-北師大版2004單元復(fù)習(xí)與測(cè)試教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2023年11月15日星期三第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過復(fù)習(xí)和測(cè)試，提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)詞匯、語(yǔ)法、句型結(jié)構(gòu)的理解和運(yùn)用能力，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納和解決問題的能力，通過單元復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和反思，提高批判性思維能力。

3.學(xué)科素養(yǎng)：加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際意識(shí)和全球視野，提高學(xué)生的國(guó)際理解能力。

4.文化意識(shí)：通過單元復(fù)習(xí)，使學(xué)生更好地理解和吸收西方文化，增強(qiáng)文化自信，培養(yǎng)跨文化溝通的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解并運(yùn)用本單元的核心詞匯和短語(yǔ)，如“environmentalprotection”、“sustainabledevelopment”等，能夠進(jìn)行相關(guān)話題的討論和寫作。

②掌握并運(yùn)用本單元的關(guān)鍵語(yǔ)法點(diǎn)，如過去進(jìn)行時(shí)和將來進(jìn)行時(shí)的用法，以及條件狀語(yǔ)從句的構(gòu)成，能夠在實(shí)際語(yǔ)境中進(jìn)行準(zhǔn)確表達(dá)。

③能夠分析并總結(jié)單元中的文章結(jié)構(gòu)，理解作者的觀點(diǎn)和論據(jù)，提高閱讀理解和批判性思維能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解并區(qū)分不同類型的英語(yǔ)復(fù)合句，如并列句、復(fù)合句和并列復(fù)合句，并能正確運(yùn)用各種從句連接詞。

②在實(shí)際對(duì)話和寫作中，能夠靈活運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的詞匯和句型，特別是在表達(dá)復(fù)雜思想和情感時(shí)，能夠做到準(zhǔn)確無誤。

③將單元所學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展等主題的興趣，提高學(xué)生的參與度和實(shí)踐能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有北師大版選修八教材和相應(yīng)的學(xué)習(xí)資料，包括單元復(fù)習(xí)手冊(cè)和測(cè)試卷。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展相關(guān)的圖片、圖表和視頻，用于課堂展示和討論。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板、投影儀和筆記本電腦，以便展示教學(xué)內(nèi)容和多媒體資源。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保每個(gè)小組都有足夠的空間進(jìn)行討論和活動(dòng)；布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)（如果課程設(shè)計(jì)中有實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)）。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-利用多媒體展示本單元主題相關(guān)的圖片或視頻，如環(huán)境污染、氣候變化等，激發(fā)學(xué)生的興趣和思考。

-提問學(xué)生：你們認(rèn)為環(huán)境保護(hù)對(duì)我們來說意味著什么？為什么它如此重要？

-引導(dǎo)學(xué)生回顧上一單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)和測(cè)試，提高對(duì)環(huán)境保護(hù)相關(guān)詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的運(yùn)用能力。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

①詞匯講解：通過PPT展示本單元的核心詞匯，如“pollution”、“recycle”、“sustainable”等，結(jié)合例句進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解和記憶。

②語(yǔ)法點(diǎn)講解：介紹過去進(jìn)行時(shí)和將來進(jìn)行時(shí)的用法，通過實(shí)際例句和練習(xí)，讓學(xué)生掌握語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，并能夠運(yùn)用到實(shí)際對(duì)話和寫作中。

③閱讀理解講解：選取一篇與本單元主題相關(guān)的文章，引導(dǎo)學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)，理解作者觀點(diǎn)，并回答相關(guān)問題。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

①角色扮演：將學(xué)生分成小組，每組扮演不同角色，如環(huán)保志愿者、政府官員、企業(yè)代表等，模擬一場(chǎng)關(guān)于環(huán)境保護(hù)的會(huì)議或辯論。

②寫作練習(xí)：要求學(xué)生根據(jù)本單元所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于環(huán)境保護(hù)的短文，如“我的環(huán)保計(jì)劃”或“我對(duì)可持續(xù)發(fā)展的看法”。

③視頻分析：播放一段關(guān)于環(huán)境保護(hù)的視頻，讓學(xué)生觀看后討論視頻中的關(guān)鍵信息，并分享自己的觀點(diǎn)。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

①學(xué)生分組討論：將學(xué)生分成小組，每組討論以下問題：

-如何在日常生活中踐行環(huán)保？

-如何提高公眾對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)？

-如何平衡經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)？

②小組代表分享：每組選派一名代表分享討論成果，其他小組可以提問或補(bǔ)充。

③教師點(diǎn)評(píng)：針對(duì)學(xué)生的討論內(nèi)容，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)環(huán)境保護(hù)的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際生活中踐行環(huán)保。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯、語(yǔ)法點(diǎn)和閱讀理解技巧。

-提問學(xué)生：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對(duì)環(huán)境保護(hù)有了哪些新的認(rèn)識(shí)？

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注環(huán)境保護(hù)相關(guān)話題，積極參與實(shí)踐活動(dòng)，為保護(hù)地球家園貢獻(xiàn)自己的力量。

用時(shí)總計(jì)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-環(huán)境保護(hù)相關(guān)的新聞報(bào)道：收集近期國(guó)內(nèi)外關(guān)于環(huán)境保護(hù)的新聞報(bào)道，如氣候變化、污染治理、綠色出行等，讓學(xué)生了解環(huán)境保護(hù)的實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)。

-環(huán)保組織的官方網(wǎng)站：介紹一些國(guó)際和國(guó)內(nèi)的環(huán)保組織，如世界自然基金會(huì)（WWF）、綠色和平組織（Greenpeace）等，讓學(xué)生了解這些組織的環(huán)保項(xiàng)目和倡議。

-環(huán)境保護(hù)相關(guān)紀(jì)錄片：推薦一些關(guān)于環(huán)境保護(hù)的紀(jì)錄片，如《地球脈動(dòng)》、《氣候變化的真相》等，通過視覺影像增強(qiáng)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀關(guān)于環(huán)境保護(hù)的書籍，如《寂靜的春天》、《地球是平的》等，這些書籍提供了豐富的背景知識(shí)和深度思考。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)，如植樹節(jié)、垃圾分類、節(jié)能減排等，通過實(shí)際行動(dòng)體驗(yàn)環(huán)保的重要性。

-組織學(xué)生進(jìn)行環(huán)保主題的演講或?qū)懽鞅荣?，通過表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，提高對(duì)環(huán)境保護(hù)的理解和關(guān)注。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注個(gè)人的生活方式對(duì)環(huán)境的影響，如減少一次性塑料制品的使用、節(jié)約用水用電等，培養(yǎng)良好的環(huán)保習(xí)慣。

-學(xué)生可以創(chuàng)建或加入環(huán)保社團(tuán)，與其他同學(xué)一起策劃和執(zhí)行環(huán)保項(xiàng)目，如校園綠化、環(huán)保宣傳等，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和環(huán)保意識(shí)。

-利用社交媒體平臺(tái)，如微博、微信等，關(guān)注環(huán)保話題，分享環(huán)保知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大環(huán)保影響力。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐沫h(huán)保設(shè)施，如污水處理廠、垃圾處理站等，讓學(xué)生直觀了解環(huán)保工作的實(shí)際操作和成果。

-建議學(xué)生參與在線環(huán)保課程或講座，如國(guó)家開放大學(xué)提供的環(huán)保相關(guān)課程，拓寬知識(shí)面和視野。教學(xué)反思這節(jié)課上完之后，我進(jìn)行了一些反思，覺得有幾個(gè)方面做得還不錯(cuò)，也有一些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺得課堂的導(dǎo)入做得比較好。通過展示環(huán)境污染的圖片和視頻，學(xué)生的興趣被很好地調(diào)動(dòng)起來了，他們對(duì)于環(huán)境保護(hù)的話題表現(xiàn)出很高的熱情。我覺得這一點(diǎn)很重要，因?yàn)橹挥袑W(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣，才能更好地吸收和理解知識(shí)。

然后，我在新課講授部分也做了一些嘗試。比如，在講解詞匯和語(yǔ)法時(shí)，我盡量結(jié)合實(shí)際例句和情境，讓學(xué)生能夠在具體的語(yǔ)境中理解和運(yùn)用。我發(fā)現(xiàn)這樣的教學(xué)方法比單純講解要有效得多，學(xué)生們聽起來也更輕松。

不過，在實(shí)踐活動(dòng)部分，我注意到有些學(xué)生參與度不高。雖然我事先分組并讓他們模擬會(huì)議或辯論，但實(shí)際操作時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些小組的討論不夠深入，有的學(xué)生甚至沒有積極參與。這讓我意識(shí)到，在以后的課堂上，我需要更加細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到活動(dòng)中來。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠就環(huán)境保護(hù)提出自己的觀點(diǎn)，但有些學(xué)生的觀點(diǎn)比較片面，缺乏深度。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)環(huán)境保護(hù)的了解不夠全面。因此，我決定在下一節(jié)課前布置一些預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生提前收集相關(guān)信息，這樣在討論時(shí)就能有更深入的思考。

在教學(xué)資源準(zhǔn)備方面，我嘗試了多媒體教學(xué)，但我覺得還可以做得更好。比如，我可以制作一些更加生動(dòng)有趣的課件，或者引入一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課堂上就能更好地參與到學(xué)習(xí)中來。

最后，我覺得這節(jié)課的課堂氛圍還可以更加活躍。雖然我盡量營(yíng)造了一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，但有些學(xué)生在課堂上還是顯得有些拘謹(jǐn)。我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，嘗試不同的教學(xué)方法，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上找到自己的位置。典型例題講解1.例題：

-用過去進(jìn)行時(shí)描述過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)。

-Iwasreadingabookwhenthephonerang.

解答：

-答案：Iwasreadingabookwhenthephonerang.（當(dāng)我正在讀書的時(shí)候，電話響了。）

2.例題：

-用將來進(jìn)行時(shí)描述將來某個(gè)時(shí)間點(diǎn)正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)。

-ShewillbewatchingTVat7o'clockthisevening.

解答：

-答案：ShewillbewatchingTVat7o'clockthisevening.（她今晚7點(diǎn)將會(huì)在看電視。）

3.例題：

-用過去進(jìn)行時(shí)描述過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)，同時(shí)使用一般過去時(shí)描述另一個(gè)動(dòng)作或狀態(tài)。

-WhileIwascookingdinner,thedoorbellrang.

解答：

-答案：WhileIwascookingdinner,thedoorbellrang.（當(dāng)我正在做飯的時(shí)候，門鈴響了。）

4.例題：

-用將來進(jìn)行時(shí)描述將來某個(gè)時(shí)間點(diǎn)正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)，同時(shí)使用一般將來時(shí)描述另一個(gè)動(dòng)作或狀態(tài)。

-TheywillbehavingameetingwhileIamstudyingformyexam.

解答：

-答案：TheywillbehavingameetingwhileIamstudyingformyexam.（當(dāng)我在準(zhǔn)備考試的時(shí)候，他們將會(huì)在開會(huì)。）

5.例題：

-使用條件狀語(yǔ)從句，描述一個(gè)假設(shè)情況及其結(jié)果。

-Ifitrainstomorrow,wewillcancelthepicnic.

解答：

-答案：Ifitrainstomorrow,wewillcancelthe