2023四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)一小數(shù)的意義和加減法（練習(xí)一）說課稿北師大版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)“一小數(shù)的意義和加減法（練習(xí)一）”。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課主要復(fù)習(xí)和鞏固小數(shù)的意義及小數(shù)的加減法。學(xué)生在三年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了小數(shù)的初步概念和簡單計(jì)算，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，通過練習(xí)題讓學(xué)生進(jìn)一步掌握小數(shù)的意義和小數(shù)的加減法計(jì)算方法，提高學(xué)生運(yùn)用小數(shù)進(jìn)行計(jì)算的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象、數(shù)學(xué)運(yùn)算和數(shù)據(jù)分析等核心素養(yǎng)。通過小數(shù)的意義和加減法練習(xí)，學(xué)生能夠理解小數(shù)的本質(zhì)，發(fā)展數(shù)學(xué)抽象能力；通過邏輯推理，掌握小數(shù)加減法的計(jì)算規(guī)則；通過數(shù)學(xué)建模，將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為小數(shù)運(yùn)算問題；通過直觀想象，理解小數(shù)點(diǎn)位置變化對(duì)數(shù)值的影響；通過數(shù)學(xué)運(yùn)算，提高計(jì)算能力和運(yùn)算速度；通過數(shù)據(jù)分析，培養(yǎng)對(duì)數(shù)據(jù)的敏感性和處理能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了初步的小數(shù)概念，能夠進(jìn)行簡單的小數(shù)加減法計(jì)算。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了小數(shù)的讀寫、小數(shù)點(diǎn)位置的意義以及一位小數(shù)的加減法。這些知識(shí)為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)仍保持較高的興趣，他們喜歡通過游戲和實(shí)際操作來學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，部分學(xué)生能夠較快地掌握小數(shù)的意義和加減法，而部分學(xué)生可能需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生中既有喜歡直觀操作的，也有偏好邏輯推理的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和加減法時(shí)，可能遇到的困難包括對(duì)小數(shù)點(diǎn)位置變化的理解、小數(shù)加減法計(jì)算中的進(jìn)位和借位處理、以及如何將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為小數(shù)運(yùn)算問題。此外，學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜的小數(shù)加減法練習(xí)時(shí)，可能會(huì)感到困惑，需要教師及時(shí)提供幫助和指導(dǎo)。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用講授與互動(dòng)相結(jié)合的教學(xué)方法。通過講解小數(shù)的意義和加減法的基本概念，幫助學(xué)生建立知識(shí)框架，然后通過小組討論和問題解決活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)“小數(shù)尋寶”游戲，讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用小數(shù)進(jìn)行加減法計(jì)算，提高學(xué)生的參與度和興趣。此外，通過角色扮演，讓學(xué)生扮演不同的角色進(jìn)行小數(shù)問題的解決，鍛煉學(xué)生的實(shí)際問題解決能力。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體課件展示小數(shù)的形成過程和加減法步驟，通過動(dòng)畫演示小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)，幫助學(xué)生直觀理解小數(shù)的加減法。同時(shí)，使用實(shí)物教具如小數(shù)點(diǎn)卡片，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受小數(shù)加減法的操作方法。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.教師角色：親切地問候?qū)W生，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

2.學(xué)生第二人稱：同學(xué)們，大家早上好！今天我們來學(xué)習(xí)一個(gè)新的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)——小數(shù)的意義和加減法。

二、新課導(dǎo)入

1.教師角色：提問學(xué)生，引導(dǎo)他們回顧已學(xué)知識(shí)。

-同學(xué)們，還記得我們之前學(xué)習(xí)了什么嗎？有沒有什么想和大家分享的？

2.學(xué)生第二人稱：同學(xué)們紛紛舉手，分享他們已經(jīng)學(xué)過的內(nèi)容。

3.教師角色：總結(jié)學(xué)生的回答，引入新課。

-很好，我們之前學(xué)習(xí)了整數(shù)的加減法，以及小數(shù)的讀寫。今天我們將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和加減法。

三、新課教授

1.小數(shù)的意義

a.教師角色：講解小數(shù)的意義，通過具體例子讓學(xué)生理解。

-同學(xué)們，小數(shù)是一種表示部分?jǐn)?shù)量的數(shù)學(xué)形式。它由整數(shù)部分和小數(shù)部分組成，小數(shù)點(diǎn)將它們分開。比如，0.5表示半個(gè)單位，0.25表示四分之一單位。

b.學(xué)生第二人稱：認(rèn)真聽講，思考小數(shù)的意義。

c.教師角色：提問學(xué)生，檢查他們對(duì)小數(shù)意義的理解。

-同學(xué)們，誰能舉例說明什么是小數(shù)的意義？

d.學(xué)生第二人稱：積極回答問題，展示對(duì)知識(shí)的理解。

2.小數(shù)的加減法

a.教師角色：講解小數(shù)加減法的基本步驟，并通過示例進(jìn)行演示。

-同學(xué)們，小數(shù)的加減法與整數(shù)的加減法類似。首先，我們需要對(duì)齊小數(shù)點(diǎn)，然后從最低位開始逐位相加或相減。如果相加得到的結(jié)果超過了9，就向前一位進(jìn)位；如果相減不夠，就向前一位借位。

b.學(xué)生第二人稱：跟隨教師的步驟，嘗試獨(dú)立完成小數(shù)加減法的計(jì)算。

c.教師角色：展示幾個(gè)計(jì)算題，讓學(xué)生練習(xí)。

-現(xiàn)在我們來做幾道練習(xí)題。請(qǐng)同學(xué)們打開練習(xí)本，完成以下題目：

0.3+0.4=

1.2-0.5=

0.8+0.25=

d.學(xué)生第二人稱：認(rèn)真計(jì)算，完成練習(xí)題。

3.實(shí)踐應(yīng)用

a.教師角色：提出實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決。

-同學(xué)們，我們生活中經(jīng)常會(huì)遇到一些與錢有關(guān)的問題。比如，我們買了一支鉛筆0.5元，再買一本筆記本需要2.8元，那么我們一共需要多少錢？

b.學(xué)生第二人稱：積極思考，運(yùn)用小數(shù)的加減法計(jì)算總價(jià)。

-0.5+2.8=3.3元，所以我們一共需要3.3元。

4.小結(jié)

a.教師角色：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

-同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了小數(shù)的意義和加減法。希望大家能夠熟練掌握小數(shù)的意義和加減法的基本步驟，并在日常生活中運(yùn)用這些知識(shí)解決實(shí)際問題。

b.學(xué)生第二人稱：總結(jié)所學(xué)知識(shí)，表示對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解和掌握。

-我明白了，小數(shù)是由整數(shù)部分和小數(shù)部分組成的，小數(shù)加減法需要我們注意小數(shù)點(diǎn)的對(duì)齊和進(jìn)位借位。

四、鞏固練習(xí)

1.教師角色：布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-同學(xué)們，為了鞏固今天所學(xué)的內(nèi)容，請(qǐng)你們完成以下作業(yè)：

1.復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，做好筆記。

2.完成課本中的練習(xí)題，鞏固小數(shù)的加減法計(jì)算。

3.嘗試用小數(shù)計(jì)算一些生活中的實(shí)際問題。

2.學(xué)生第二人稱：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-我會(huì)認(rèn)真完成作業(yè)，確保我對(duì)小數(shù)的意義和加減法有更深入的理解。

五、課堂小結(jié)

1.教師角色：對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生提問。

-同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了小數(shù)的意義和加減法，你們覺得怎么樣？有沒有什么問題想要問老師？

2.學(xué)生第二人稱：積極提問，尋求對(duì)知識(shí)的進(jìn)一步理解。

-老師，我有一個(gè)問題，如果小數(shù)點(diǎn)后面有兩位數(shù)，我們?cè)趺催M(jìn)行進(jìn)位和借位呢？

3.教師角色：解答學(xué)生的問題，幫助他們解決問題。

-同學(xué)們，這是一個(gè)很好的問題。當(dāng)我們進(jìn)行小數(shù)加減法計(jì)算時(shí)，如果某一位的和大于或等于10，就需要向前一位進(jìn)位。如果不夠減，就需要從前面一位借位。我們可以通過具體的例子來學(xué)習(xí)這個(gè)方法。

4.學(xué)生第二人稱：感謝教師的解答，表示對(duì)知識(shí)的理解更加深入。

-謝謝老師，我現(xiàn)在明白了。

六、作業(yè)布置

1.教師角色：布置課后作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

-同學(xué)們，今天的作業(yè)如下：

1.完成課本中的練習(xí)題，特別是那些關(guān)于進(jìn)位和借位的小數(shù)加減法題目。

2.嘗試用小數(shù)計(jì)算一些生活中的實(shí)際問題，如購物、烹飪等。

3.復(fù)習(xí)今天所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，確保對(duì)小數(shù)的意義和加減法有清晰的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生第二人稱：認(rèn)真記下作業(yè)內(nèi)容，準(zhǔn)備完成作業(yè)。

-好的，老師，我會(huì)認(rèn)真完成作業(yè)的。

七、課堂結(jié)束

1.教師角色：感謝學(xué)生的參與，鼓勵(lì)他們?cè)谡n后繼續(xù)學(xué)習(xí)。

-同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了小數(shù)的意義和加減法，希望大家在課后能夠繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的數(shù)學(xué)能力。

2.學(xué)生第二人稱：感謝老師的教導(dǎo)，表示愿意繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。

-謝謝老師，我們會(huì)繼續(xù)努力的！

八、教學(xué)反思

1.教師角色：對(duì)本次教學(xué)過程進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)效果。

-本次教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)小數(shù)的意義和加減法有一定的理解，但在實(shí)際操作中還存在一些問題。在今后的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和實(shí)際應(yīng)用能力。

2.教師角色：計(jì)劃改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

-在今后的教學(xué)中，我計(jì)劃采用更多的互動(dòng)式教學(xué)活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度和興趣。同時(shí)，我會(huì)針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能夠掌握小數(shù)的意義和加減法。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生在學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和加減法后，能夠正確理解小數(shù)的概念，掌握小數(shù)的讀寫方法，以及小數(shù)點(diǎn)位置的意義。他們能夠熟練地進(jìn)行小數(shù)的加減法計(jì)算，包括進(jìn)位和借位的情況。

2.技能提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算技能得到顯著提升。他們能夠迅速、準(zhǔn)確地完成小數(shù)加減法題目，提高了計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

3.應(yīng)用能力：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的小數(shù)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，解決與金錢、長度、面積等相關(guān)的實(shí)際問題。例如，在購物時(shí)計(jì)算價(jià)格，或者在測量長度時(shí)進(jìn)行單位換算。

4.問題解決：學(xué)生在遇到小數(shù)加減法問題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和解決。他們能夠識(shí)別問題中的關(guān)鍵信息，選擇合適的方法進(jìn)行計(jì)算，并得出正確的答案。

5.思維發(fā)展：通過小數(shù)的意義和加減法學(xué)習(xí)，學(xué)生的邏輯思維和分析能力得到鍛煉。他們能夠理解小數(shù)點(diǎn)位置變化對(duì)數(shù)值的影響，以及如何在實(shí)際問題中進(jìn)行數(shù)值轉(zhuǎn)換。

6.團(tuán)隊(duì)合作：在小組討論和角色扮演等教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同解決問題。他們能夠傾聽他人的意見，尊重不同的觀點(diǎn)，并在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用。

7.自主學(xué)習(xí)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。他們能夠主動(dòng)查找資料，解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，并能夠自我評(píng)估學(xué)習(xí)效果。

8.學(xué)習(xí)興趣：本節(jié)課的教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過游戲、實(shí)際問題和互動(dòng)式教學(xué)，學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，提高了學(xué)習(xí)的積極性。

9.學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們能夠按時(shí)完成作業(yè)，認(rèn)真對(duì)待課堂學(xué)習(xí)，并且在遇到困難時(shí)能夠主動(dòng)尋求幫助。

10.評(píng)價(jià)與反饋：學(xué)生在學(xué)習(xí)后能夠接受教師的評(píng)價(jià)和反饋，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并據(jù)此調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在今后的教學(xué)中，我將更多地運(yùn)用情境教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的場景，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和加減法。比如，通過模擬超市購物、制作食譜等情境，讓學(xué)生在實(shí)際操作中理解小數(shù)的應(yīng)用。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體課件和動(dòng)畫，將抽象的小數(shù)概念和計(jì)算過程可視化，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。通過動(dòng)態(tài)演示小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)，讓學(xué)生直觀感受小數(shù)加減法的計(jì)算過程。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)概念理解不深：部分學(xué)生在學(xué)習(xí)小數(shù)的意義時(shí)，對(duì)小數(shù)點(diǎn)位置的意義理解不夠深入，容易混淆。這需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)概念教學(xué)，通過反復(fù)練習(xí)和實(shí)例分析，幫助學(xué)生建立清晰的知識(shí)體系。

2.計(jì)算能力有待提高：部分學(xué)生在進(jìn)行小數(shù)加減法計(jì)算時(shí)，速度和準(zhǔn)確性有待提高。這需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)計(jì)算練習(xí)，通過設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中提高計(jì)算能力。

3.缺乏個(gè)性化輔導(dǎo)：在課堂教學(xué)中，由于時(shí)間限制，難以對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別問題進(jìn)行深入輔導(dǎo)。這需要在今后的教學(xué)中，利用課后時(shí)間或小組輔導(dǎo)，為有需要的學(xué)生提供個(gè)性化的幫助。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深入概念教學(xué)：針對(duì)學(xué)生對(duì)小數(shù)概念理解不深的問題，我將通過設(shè)計(jì)更豐富的教學(xué)活動(dòng)，如小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)游戲、小數(shù)點(diǎn)尋寶等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)小數(shù)點(diǎn)位置的意義，加深對(duì)概念的理解。

2.加強(qiáng)計(jì)算練習(xí)：為了提高學(xué)生的計(jì)算能力，我將設(shè)計(jì)更多樣化的練習(xí)題，包括基礎(chǔ)題、提高題和應(yīng)用題，讓學(xué)生在練習(xí)中提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生互相檢查作業(yè)，共同進(jìn)步。

3.個(gè)性化輔導(dǎo)：為了解決個(gè)性化輔導(dǎo)的問題，我將利用課后時(shí)間或小組輔導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的具體問題進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。此外，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問，及時(shí)解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到的問題。

4.家校合作：我會(huì)與家長保持溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)家長參與學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，如共同完成家庭作業(yè)、討論數(shù)學(xué)問題等，形成家校共育的良好氛圍。

5.教學(xué)反思與改進(jìn)：我會(huì)定期進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)過程中的成功經(jīng)驗(yàn)和不足之處，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果