22.我們奇妙的世界教案-三年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本課《我們奇妙的世界》旨在引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略自然之美，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的好奇心和探索欲。通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生感受作者對(duì)大自然細(xì)膩的觀察和豐富的想象力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的情感。教學(xué)過程中，注重朗讀、品析和拓展，以激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)、文化自信和創(chuàng)新能力。通過學(xué)習(xí)《我們奇妙的世界》，學(xué)生能夠欣賞自然之美，增強(qiáng)對(duì)中華文化的自豪感，并學(xué)會(huì)運(yùn)用聯(lián)想和想象進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)，提升語文綜合運(yùn)用能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)大自然的贊美之情；

②能正確、流利、有感情地朗讀課文，特別是對(duì)描寫自然景物的句子要反復(fù)品味；

③通過對(duì)課文的品析，學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法表達(dá)對(duì)事物的感受。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①如何引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文中蘊(yùn)含的自然知識(shí)和科學(xué)道理；

②培養(yǎng)學(xué)生用自己的語言描述自然景象，提高語言表達(dá)的生動(dòng)性和感染力；

③指導(dǎo)學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，探討如何保護(hù)我們奇妙的世界，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如自然景觀圖片、科學(xué)小視頻等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的自然觀察工具，如放大鏡、記錄本等。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生互動(dòng)交流。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放自然風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，感受大自然的美麗。

2.提問：同學(xué)們，你們喜歡大自然嗎？為什么？

3.學(xué)生分享感受，教師總結(jié)：大自然是美麗的，充滿了奇妙的事物。

4.引入課題：《我們奇妙的世界》。

二、講授新課（15分鐘）

1.閱讀課文，教師范讀，學(xué)生跟讀。

2.提問：課文主要描述了哪些自然景象？

3.學(xué)生回答，教師總結(jié)：課文描述了山川、河流、植物、動(dòng)物等自然景象。

4.分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的表達(dá)技巧。

5.講解課文中的自然知識(shí)和科學(xué)道理，如地形地貌、動(dòng)植物習(xí)性等。

6.引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么作者要贊美大自然？

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分組討論：以小組為單位，選擇課文中的自然景象，用自己的語言進(jìn)行描述。

2.各小組匯報(bào)，教師點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語言的生動(dòng)性和準(zhǔn)確性。

3.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：同學(xué)們，你們認(rèn)為我們應(yīng)該如何保護(hù)我們奇妙的世界？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：保護(hù)大自然，從自身做起，從小事做起。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：課文中的哪些自然景象給你們留下了深刻印象？

2.學(xué)生回答，教師引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么這些景象會(huì)給他們留下深刻印象？

3.教師總結(jié)：大自然中的每一處景象都有其獨(dú)特之處，值得我們細(xì)細(xì)品味。

六、創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示一幅自然風(fēng)景畫，讓學(xué)生猜畫中的自然景象。

2.學(xué)生猜測(cè)，教師揭曉答案，并講解畫作背后的自然知識(shí)。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文中的自然知識(shí)和科學(xué)道理。

2.學(xué)生回顧所學(xué)，教師提問：你們今天學(xué)到了什么？

3.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。

八、作業(yè)布置（5分鐘）

1.完成課后練習(xí)題。

2.觀察并記錄身邊的自然景象，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠正確理解課文內(nèi)容，識(shí)別并分析課文中使用的修辭手法，如比喻、擬人等。

-學(xué)生掌握了課文中的自然知識(shí)和科學(xué)道理，如地形地貌、動(dòng)植物習(xí)性等。

-學(xué)生能夠識(shí)別并描述課文中的自然景象，如山川、河流、植物、動(dòng)物等。

2.語文能力提升：

-學(xué)生在朗讀和跟讀中提高了語音語調(diào)和語感的把握能力。

-學(xué)生通過品析課文，提升了語言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力。

-學(xué)生在描述自然景象時(shí)，能夠運(yùn)用生動(dòng)形象的語言，提升了寫作技巧。

3.思維能力發(fā)展：

-學(xué)生在小組討論中學(xué)會(huì)了合作和交流，提高了邏輯思維和批判性思維能力。

-學(xué)生通過觀察自然和思考如何保護(hù)環(huán)境，培養(yǎng)了觀察力和環(huán)保意識(shí)。

4.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生對(duì)大自然有了更深的認(rèn)識(shí)和熱愛，增強(qiáng)了文化自信和民族自豪感。

-學(xué)生在思考如何保護(hù)環(huán)境的過程中，形成了社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)了熱愛生活、積極向上的情感態(tài)度。

5.實(shí)踐能力鍛煉：

-學(xué)生在課后觀察和記錄自然景象的實(shí)踐中，鍛煉了觀察能力和記錄能力。

-學(xué)生在分享觀察結(jié)果時(shí)，提升了公共表達(dá)和溝通能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①自然景象的描寫：山川、河流、植物、動(dòng)物等。

②修辭手法：比喻、擬人等。

③科學(xué)道理：地形地貌、動(dòng)植物習(xí)性等。

2.關(guān)鍵詞：

①奇妙

②贊美

③美麗

④保護(hù)

3.重點(diǎn)句子：

①“大自然是美麗的，充滿了奇妙的事物?！?/p>

②“山川壯麗，河流奔騰，植物繁茂，動(dòng)物活潑?！?/p>

③“我用心靈去感受，用筆去描繪。”

④“讓我們攜手保護(hù)我們奇妙的世界?！敝攸c(diǎn)題型整理1.題型：描述自然景象

細(xì)節(jié)：請(qǐng)學(xué)生用自己的話描述課文中的某個(gè)自然景象，如“山川”或“河流”。

舉例：請(qǐng)描述課文《我們奇妙的世界》中描繪的“山川”景象。

答案示例：山川起伏，連綿不絕，有的像巨龍蜿蜒，有的像駿馬奔騰，山上綠樹成蔭，山下流水潺潺，構(gòu)成了一幅壯麗的自然畫卷。

2.題型：分析修辭手法

細(xì)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的修辭手法，并解釋其作用。

舉例：課文中有哪些修辭手法？請(qǐng)舉例說明其作用。

答案示例：課文《我們奇妙的世界》中使用了比喻和擬人等修辭手法。例如，“山川像巨龍蜿蜒”使用了比喻，形象地描繪了山川的形態(tài)；“河流歡快地流淌”則使用了擬人，賦予了河流以人的情感。

3.題型：解釋科學(xué)道理

細(xì)節(jié)：針對(duì)課文中的自然知識(shí)，要求學(xué)生解釋其背后的科學(xué)道理。

舉例：課文提到的“地形地貌”有哪些類型？請(qǐng)舉例說明。

答案示例：課文提到的地形地貌類型有平原、丘陵、山地、高原等。例如，平原地區(qū)地勢(shì)平坦，適合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)；山地地區(qū)地形崎嶇，適合發(fā)展旅游業(yè)。

4.題型：比較與對(duì)比

細(xì)節(jié)：比較課文中的不同自然景象，找出它們的異同點(diǎn)。

舉例：課文中的“河流”和“湖泊”有哪些不同之處？

答案示例：河流和湖泊的主要區(qū)別在于水流。河流有源頭和終點(diǎn)，水流不斷，而湖泊則是靜態(tài)的水體，沒有明確的水流方向。

5.題型：創(chuàng)意寫作

細(xì)節(jié)：要求學(xué)