Unit6第二課時SectionA(Pronunciation~2e)教學(xué)設(shè)計-人教版2024英語七年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：人教版2024英語七年級上冊Unit6第二課時SectionA（Pronunciation~2e）。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課主要教授英語語音知識，包括元音字母組合的發(fā)音規(guī)則。這些內(nèi)容與學(xué)生之前學(xué)習(xí)的字母表、音標(biāo)等基礎(chǔ)語音知識相關(guān)聯(lián)，有助于學(xué)生進(jìn)一步掌握英語發(fā)音技巧。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)包括：1）提高學(xué)生的語音意識和語感，增強對英語語音規(guī)律的理解；2）通過實踐練習(xí)，提升學(xué)生的英語聽說能力，增強跨文化交流的自信；3）引導(dǎo)學(xué)生運用英語思維，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)英語的能力，激發(fā)對英語學(xué)習(xí)的興趣。這些目標(biāo)與學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略等方面的發(fā)展緊密相關(guān)。學(xué)情分析在七年級上冊英語教學(xué)中，學(xué)生群體通常具有以下特點：

1.學(xué)生層次：學(xué)生來自不同的學(xué)習(xí)背景，英語基礎(chǔ)參差不齊。部分學(xué)生可能已經(jīng)在小學(xué)階段接觸過英語，具備一定的詞匯量和基礎(chǔ)語法知識；而另一部分學(xué)生可能英語基礎(chǔ)薄弱，需要更多的引導(dǎo)和幫助。

2.知識方面：學(xué)生在進(jìn)入初中階段前，對英語字母、音標(biāo)和簡單的詞匯已有一定了解，但系統(tǒng)的語音知識、語法規(guī)則和閱讀理解能力有待提高。

3.能力方面：學(xué)生的聽說能力相對較弱，尤其是在口語表達(dá)和聽力理解方面。寫作能力也處于初級階段，需要通過大量練習(xí)來提升。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識有待加強。部分學(xué)生可能對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，需要教師激發(fā)學(xué)習(xí)動機。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的行為習(xí)慣各異，有的學(xué)生積極參與課堂活動，有的則較為被動。課堂紀(jì)律方面，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、交頭接耳等問題。

這些學(xué)情特點對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：

-教師需要根據(jù)學(xué)生的個體差異，調(diào)整教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能在課堂上得到關(guān)注和指導(dǎo)。

-教學(xué)內(nèi)容應(yīng)從基礎(chǔ)入手，逐步提高難度，以適應(yīng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-通過多種教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。

-加強課堂管理，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的課堂參與度和學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、音響設(shè)備、計算機、電子白板

-課程平臺：人教版英語教學(xué)平臺

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)APP、在線英語詞典、英語聽力資源庫

-教學(xué)手段：PPT課件、教學(xué)卡片、單詞卡片、實物教具、情境模擬道具教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師播放一段與主題相關(guān)的英語歌曲或視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入英語學(xué)習(xí)氛圍。

2.提問：同學(xué)們，你們剛才聽到了什么？這首歌曲或視頻中的單詞或句子是什么？

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容與這首歌曲或視頻有什么聯(lián)系？

4.引入新課：今天我們將學(xué)習(xí)元音字母組合的發(fā)音規(guī)則，幫助大家更好地掌握英語發(fā)音。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師展示元音字母組合的發(fā)音規(guī)則，如：a-e,i-e,o-e等。

2.通過PPT課件或?qū)嵨锝叹?，展示每個元音字母組合的發(fā)音示例。

3.教師示范發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生跟讀，并糾正發(fā)音錯誤。

4.分組練習(xí)：學(xué)生分組進(jìn)行元音字母組合的發(fā)音練習(xí)，互相糾正發(fā)音。

5.教師總結(jié)：強調(diào)元音字母組合的發(fā)音規(guī)律，提醒學(xué)生在實際應(yīng)用中注意發(fā)音。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.教師發(fā)放練習(xí)題，包括聽寫、選擇題、填空題等，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

2.學(xué)生獨立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

3.教師選取部分練習(xí)題進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)解題思路。

4.學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，互相檢查、糾正錯誤。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，你們覺得元音字母組合的發(fā)音規(guī)則難嗎？

2.學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的學(xué)習(xí)心得和困惑。

3.教師針對學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答，幫助學(xué)生消除疑惑。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，你們能舉例說明元音字母組合在單詞中的應(yīng)用嗎？

2.學(xué)生舉手回答，教師給予肯定和鼓勵。

3.教師展示一些包含元音字母組合的單詞，讓學(xué)生嘗試拼讀。

4.教師引導(dǎo)學(xué)生分析單詞中的元音字母組合，總結(jié)發(fā)音規(guī)律。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，你們認(rèn)為學(xué)習(xí)元音字母組合的發(fā)音規(guī)則對我們有什么意義？

2.學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的看法。

3.教師總結(jié)：學(xué)習(xí)元音字母組合的發(fā)音規(guī)則有助于我們更好地掌握英語發(fā)音，提高英語聽說能力，為今后的英語學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)元音字母組合的發(fā)音規(guī)則。

2.布置作業(yè)：完成課后練習(xí)題，復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)知識。

3.鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行自主練習(xí)，提高英語發(fā)音水平。

教學(xué)過程用時總計：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-語音學(xué)習(xí)材料：提供一系列的英語發(fā)音教程，包括元音和輔音的發(fā)音技巧，以及常見單詞和句型的發(fā)音示例。

-語音練習(xí)軟件：推薦一些在線或移動應(yīng)用的語音練習(xí)軟件，如RosettaStone、Duolingo等，這些軟件可以幫助學(xué)生通過游戲化的方式練習(xí)發(fā)音。

-發(fā)音對比材料：收集不同母語背景的英語發(fā)音對比材料，讓學(xué)生了解不同地區(qū)的英語發(fā)音差異，增強對英語音系的敏感度。

-語音日記：鼓勵學(xué)生錄制自己的語音日記，通過對比錄音前后的發(fā)音變化，自我評估和改進(jìn)發(fā)音。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦一些適合初中生的英語讀物，如簡寫小說、英語漫畫等，這些材料可以幫助學(xué)生在閱讀中練習(xí)語音和語調(diào)。

-觀看英語視頻：推薦一些英語電影、電視劇或紀(jì)錄片，尤其是那些包含地道英語發(fā)音的材料，如TED演講、英語學(xué)習(xí)頻道等。

-參加英語角或俱樂部：鼓勵學(xué)生參加學(xué)校的英語角或英語俱樂部，與母語為英語的同學(xué)交流，提高實際口語表達(dá)能力。

-制作語音地圖：讓學(xué)生選擇一個英語國家，研究該國的發(fā)音特點，制作一份語音地圖，展示不同地區(qū)的發(fā)音差異。

-自主學(xué)習(xí)計劃：指導(dǎo)學(xué)生制定個人英語學(xué)習(xí)計劃，包括每天的學(xué)習(xí)時間和內(nèi)容，以及如何利用拓展資源進(jìn)行自我提升。

-家庭作業(yè)擴(kuò)展：布置一些與課堂內(nèi)容相關(guān)的家庭作業(yè)，如制作單詞卡片、角色扮演、家庭英語角等，增強學(xué)習(xí)的實踐性。

-定期語音測試：定期進(jìn)行語音測試，幫助學(xué)生了解自己的發(fā)音進(jìn)步，并及時調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

-發(fā)音比賽：組織班級內(nèi)的發(fā)音比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時提供一個展示和比較發(fā)音的機會。教學(xué)反思哎，這節(jié)課結(jié)束了，我心里還是有點小小的感觸。首先，我想說的是，今天的教學(xué)效果還是不錯的，學(xué)生們對元音字母組合的發(fā)音規(guī)則掌握得比我想象的要好。但是，當(dāng)然，任何一堂課后都會有需要改進(jìn)的地方，下面我就來聊聊我的教學(xué)反思。

剛才的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我用了歌曲和視頻，感覺還是挺吸引學(xué)生的。看到他們一開始就跟著唱起來，我心里挺高興的。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于視頻中的內(nèi)容不是很感興趣，他們的眼神有點游離。這讓我意識到，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計要更貼近學(xué)生的興趣點，可能需要更多地考慮他們的年齡和喜好。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了聽寫、選擇題和填空題，但是發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于填空題的反應(yīng)不夠積極，可能是因為他們對這種題型不太熟悉。我應(yīng)該在接下來的教學(xué)中，逐步引入不同類型的練習(xí)題，讓學(xué)生適應(yīng)并享受這個過程。

在課堂提問的時候，我注意到一些學(xué)生不太愿意主動回答問題。這可能是因為他們對自己的發(fā)音不夠自信，或者是害怕回答錯誤。我應(yīng)該在課堂上營造一個更加包容和鼓勵的氛圍，讓學(xué)生敢于開口，不怕犯錯。

師生互動環(huán)節(jié)，我覺得我們做得還不錯。學(xué)生們能夠積極參與，提出問題，這也讓我看到了他們對學(xué)習(xí)的熱情。但是，我也意識到，我可能可以更多地鼓勵那些不太主動的學(xué)生，給他們更多的機會來展示自己。

最后，在核心素養(yǎng)拓展部分，我嘗試引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)習(xí)元音字母組合的發(fā)音規(guī)則的意義。這部分的討論讓我看到了學(xué)生對語言學(xué)習(xí)的深入思考，也讓我意識到，我們應(yīng)該更多地鼓勵學(xué)生進(jìn)行批判性思考。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-元音字母組合的發(fā)音規(guī)則

-a-e,i-e,o-e等元音字母組合的發(fā)音示例

②重點詞：

-元音字母：a,e,i,o

-輔音字母：b,c,d,f,g,h,j,k,l,m,n,p,q,r,s,t,v,w,x,y,z

-發(fā)音符號：[e?],[i?],[a?],[??],[ju?],[i?],[e?],[??],[??]

③重點句：

-"Inthislesson,wewilllearnthepronunciationrulesofvowellettercombinations."

-"Forexample,thevowellettercombination'a-e'ispronouncedas[e?]."

-"Remembertolistencarefullyandpracticeoftentoimproveyourpronunciation."

-"Let'scomparethepronunciationofthesewords:'sea'and'see'."課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了元音字母組合的發(fā)音規(guī)則，重點掌握了a-e,i-e,o-e等組合的發(fā)音。通過歌曲、視頻和實際練習(xí)，大家對這些規(guī)則有了更直觀的理解?，F(xiàn)在，讓我們來回顧一下今天學(xué)到的內(nèi)容：

1.元音字母組合的發(fā)音規(guī)則是什么？

-a-e,i-e,o-e等組合的發(fā)音規(guī)則。

2.我們學(xué)習(xí)了哪些元音字母組合的發(fā)音示例？

-'a-e'發(fā)音為[e?]，如：sea,he,she。

-'i-e'發(fā)音為[i?]，如：see,tea,tree。

-'o-e'發(fā)音為[??]，如：go,no,so。

3.如何提高自己的發(fā)音水平？

-多聽、多讀、多模仿。

-參加英語角，與母語為英語的人交流。

-定期進(jìn)行語音測試，找出自己的發(fā)音問題并加以改進(jìn)。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們進(jìn)行以下檢測：

1.聽力檢測（5分鐘）

-播放一段包含元音字母組合的英語聽力材料，