2021年山東青島中考滿(mǎn)分作文【作文原題】閱讀下面的詩(shī)歌。按要求作文。

統(tǒng)一

聶魯達(dá)

所有的葉是這一片，

所有的花是這一朵，

繁多是個(gè)謊言。

因?yàn)橐磺泄麑?shí)并無(wú)差異，

所有樹(shù)木無(wú)非一棵，

整片大地是一朵花。這首小詩(shī)引發(fā)了你怎樣的感受和思考？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章，可以敘寫(xiě)自己的經(jīng)歷，也可以抒發(fā)情感，也可以發(fā)表議論。要求:①自選角度，自定立意，自擬題目；②自選文體，詩(shī)歌除外；③不少于600字；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名與人名。【審題指導(dǎo)】聶魯達(dá)的《統(tǒng)一》是語(yǔ)文教材九年級(jí)下冊(cè)第一單元組詩(shī)中的一首，從題目來(lái)看，應(yīng)該是通過(guò)寫(xiě)自然界花草樹(shù)木本質(zhì)的同一性，從而推理出對(duì)立之中存在統(tǒng)一。這首詩(shī)以葉，花，果為隱喻，指出“繁多是個(gè)謊言”，揭示了萬(wàn)物皆有共性，是和諧統(tǒng)一的。考生需要對(duì)材料加以提煉，提取出關(guān)鍵信息才能下筆?？忌灰プ￡P(guān)鍵信息，提煉出中心思想，可以采用的素材就有很多。世界是統(tǒng)一體，青少年創(chuàng)未來(lái)尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：大家好！今天我演講的題目是：世界是統(tǒng)一體，青少年創(chuàng)未來(lái)。聶魯達(dá)在《統(tǒng)一》中寫(xiě)道：“所有樹(shù)木無(wú)非一棵，整片大地是一朵花?！闭\(chéng)然，世界是統(tǒng)一的，共同體觀(guān)念自古有之?！赌印分姓f(shuō)：“視人之國(guó)，若視其國(guó)；視人之家，若視其家；視人之身，若視其身。”英國(guó)詩(shī)人約翰．多恩也曾說(shuō)：“沒(méi)有人是自成一體、與世隔絕的孤島，每一個(gè)人都是廣袤大陸的一部分。”人與人之間、國(guó)與國(guó)之間是緊密相連的，是“命運(yùn)共同體”。2020年伊始，新冠肺炎疫情侵襲全球。事實(shí)證明：面對(duì)新型冠狀病毒這個(gè)強(qiáng)大的人類(lèi)公敵，以共生共榮理念替代“叢林法則”，守望相助，共克時(shí)艱，世界方能走出黑夜，迎來(lái)曙光。在疫情初期，中國(guó)收到了來(lái)自俄羅斯的大量醫(yī)療物資，收到了來(lái)自馬來(lái)西亞的上千萬(wàn)副橡膠手套，伊朗外長(zhǎng)發(fā)聲鼓勵(lì)中國(guó)抗擊疫情，巴基斯坦政府舉全國(guó)之力資助中國(guó)……而在中國(guó)疫情得到有效控制之后，寫(xiě)著“千里同好，堅(jiān)于金石”的物資飛抵法國(guó)；標(biāo)著“相知無(wú)遠(yuǎn)近，萬(wàn)里尚為鄰”的物資載著中國(guó)人民的深情厚誼飛向了韓國(guó)；寫(xiě)著“人心齊，泰山移”的物資給非洲人民送去了勝利的希望……這一切，都彰顯了“美美與共，天下大同”的共同體精神。相傳一千多年前，日本長(zhǎng)屋王將上千件繡著“山川異域，風(fēng)月同天”的袈裟送往唐朝，堅(jiān)定了鑒真東渡的決心，促進(jìn)了中日文化交流；2020年2月，新羅旅唐學(xué)者崔致遠(yuǎn)的名句“道不遠(yuǎn)人，人無(wú)異國(guó)”出現(xiàn)在中國(guó)送往韓國(guó)大邱市的醫(yī)療物資運(yùn)輸車(chē)懸掛的橫幅上，記錄了中韓人民的友誼。筑建人類(lèi)命運(yùn)共同體，不是坐而論道，更不是一句空話(huà)，而是行勝于言的中國(guó)行動(dòng)?！耙粠б宦贰苯ㄔO(shè)熱潮中各國(guó)人民齊心協(xié)力建設(shè)家園，為自己拼出了新生活；中歐班列在絲綢之路上日夜奔馳，基礎(chǔ)設(shè)施在亞非大陸上遍地開(kāi)花。作為二十一世紀(jì)的青少年，我們應(yīng)該在命運(yùn)共同體的國(guó)際大勢(shì)之下，攜手并肩，開(kāi)創(chuàng)明日之輝煌。人與人之間、國(guó)與國(guó)之間，唇齒相依，沒(méi)有人能獨(dú)善其身，也沒(méi)有人可以置身事外?！跋О?，黑夜！黎明時(shí)我們將獲勝！”世界是統(tǒng)一體，青少年創(chuàng)未來(lái)！我的演講結(jié)束，謝謝大家?！久麕燑c(diǎn)評(píng)】考生采用演講稿的形式寫(xiě)作，令人耳目一新。文章開(kāi)篇引用聶魯達(dá)和約翰．多恩的詩(shī)句，以及《墨子》中的句子，富有哲理，引人深思。接著又列舉了中國(guó)和其他國(guó)家互助的多個(gè)事例，結(jié)尾處引用了歌劇《圖蘭朵》的唱詞做呼吁，材料豐富貼切，論證充分嚴(yán)密。文章緊貼時(shí)代脈搏，主旨深刻?？忌軌蚵?lián)系時(shí)代大背景，寫(xiě)出了新冠肺炎疫情期間國(guó)與國(guó)之間的互助，指出了構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體的重要性。文章結(jié)尾發(fā)出號(hào)召，鮮明有力。萬(wàn)物和諧共生去黃山旅游，總會(huì)對(duì)那怪峰孤松騾想萬(wàn)千，等到我親眼見(jiàn)到了，不免心潮澎湃，大呼壯麗。那孤松，曲曲折折，似老者的脊背；那危峰，亦綺嶇險(xiǎn)峻，有欲傾之勢(shì)。兩個(gè)個(gè)體本身并非絕美，卻在相融中構(gòu)造出了清雅高絕的圖景!一些個(gè)體，它們本身或許有特點(diǎn)，略有不足，但他們未曾鉤心斗角過(guò)，未曾針?shù)h相對(duì)過(guò)，在如斯的統(tǒng)一中，倘若你以總體之角度觀(guān)之，競(jìng)是別樣和諧。走下黃山，我不禁陷人了思考。是的，如果你追求個(gè)體的方正.那么最終所得可能僅僅只是一潭死水，茫然而無(wú)趣。君不見(jiàn)，明清王朝盛行的八股文嗎？八股文根本不講求相融，不講求文章總體的韻味，它只求圣人之氣，只求體制規(guī)范，每一字的方方正正，這種偏安--隅的排他性，最終讓文字失去了它原有的重量與美感，更讓明清王朝裹足不前。我想，真正的大美，絕不應(yīng)該如此!它應(yīng)當(dāng)是支點(diǎn)的尋覓，是元素的交融，是單一的顛覆，更是和諧的統(tǒng)一。個(gè)體的波瀾不驚，甚至旁逸斜出，卻是在統(tǒng)一后成就整體的云蒸霞蔚，別樣風(fēng)采。鄭板橋先生曾說(shuō):“意在筆先者，定則也；趣在法外者，化機(jī)也?！彼舱沁@樣詮釋自己的書(shū)法。用隸書(shū)參以行楷，成就了和諧的統(tǒng)一，成就了“板橋體”的藝術(shù)高度。這樣的例子還有很多，以前讀何立偉先生的《日月鹽水豆》一文，不禁為他文章中的文白兼用所嘆服。文言，精巧而意賅；白話(huà)，又不失抒情之美。也許僅取一者，會(huì)令文章或大腹便便，或詞肥意瘠，兩者的兼用令整篇文章彰顯了別樣的韻致。非獨(dú)文學(xué)如是。榮格說(shuō):“一切文化最終都沉淀為人格?！蔽蚁耄覀兊膬?nèi)心中或許也要依靠無(wú)數(shù)不調(diào)和因素的融合，才能更為飽滿(mǎn)?！拔业男睦镉忻突⒃诩?xì)嗅薔薇?！边@是詩(shī)人薩松的詩(shī)句。猛虎不免生猛，薔薇過(guò)于柔韌，倘若兩者并參，方為豐滿(mǎn)而浪漫的人性啊!就像李易安，既有“爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺”的女兒情態(tài)，亦有“至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東”的氣貫長(zhǎng)虹。她的人格.非婉約，非雄健，而是兩者兼具的浪漫，令人懷想千年。道與萬(wàn)物參，萬(wàn)物的和諧統(tǒng)一，方造就世間大美?；厥?，我再看向那抹道勁的孤松，再看向那面絕然的峭壁，在夕陽(yáng)下它們長(zhǎng)久地融為一體，錯(cuò)落有致，我釋然。他們就是我們當(dāng)我翻開(kāi)舊社會(huì)禮教下扭曲的現(xiàn)實(shí)，讀過(guò)孔乙己，視為笑話(huà)，一笑而過(guò)。當(dāng)我打開(kāi)電視，看見(jiàn)男足戰(zhàn)敗時(shí),視為恥辱，不忍直視。而當(dāng)我讀過(guò)《統(tǒng)一》，發(fā)現(xiàn)了些許不同，其實(shí)，他們就是我們。慘遭科舉制荼毒的孔乙己是我們，一敗再敗的男足是我們，歷史上流傳千古的王侯將相亦是我們。因?yàn)槲覀?，俱是一體，這些光榮的，不恥的，都是我們。試想若是自己活在孔乙己的年代，又逃得過(guò)荼毒嗎？若是男足是自己，又避免得了戰(zhàn)敗嗎？畢竟未來(lái)或過(guò)去都是我們自己?！八械娜~都是這一片，所有的花都是這一朵。”將歷史的章節(jié)翻回那個(gè)漢人最為黑暗的時(shí)期——五胡亂華，這是時(shí)代的悲哀，也是人的悲哀?！八哪_羊”之稱(chēng)，千里之蕭條。胡人凌辱漢人時(shí)不會(huì)想到，數(shù)百年后，我們成了一家人。所以，與人為善就是與己為善。撫起記憶的琴弦，回首走來(lái)十余年，那年夏末，小學(xué)同學(xué)正在進(jìn)行足球賽，夏日的午后的太陽(yáng)正烈，卻難抵少年們的熱愛(ài)。這一腳腳，仿佛踢的不是足球，而是我們六年的時(shí)光，少年們揮灑熱汗，綠茵場(chǎng)與烈日映成一幅畫(huà)面。場(chǎng)邊休息的我也熱血沸騰，那一刻我們成了一體。原來(lái)，共同合作的真諦是讓多人融為一體，所以，他們就是我，我即是他們。思緒晃回了腦海。遠(yuǎn)方的夕陽(yáng)，照著打起瞌睡的流浪貓，只見(jiàn)它緩緩起身，那畏縮的眼神，小心翼翼的步伐，處處都在書(shū)寫(xiě)它的擔(dān)驚受怕。是見(jiàn)著同伴被偷走了罷？還是被人欺負(fù)了罷？從那雙害怕的眼中，我看出了故事。它像極了被凌辱的孩子。他們揮在它身上的一拳拳，其實(shí)是將善良落下深淵的一步步。請(qǐng)寬容待人，畢竟，傷害他人就是傷害自己。故此，孔乙己是我，為胡人所辱者是我，踢球少年是我，流浪貓亦是我。世間千萬(wàn)種不同，終了還是我。“繁多是個(gè)謊言，因?yàn)橐磺泄麑?shí)并無(wú)差異?！睋Q而言之我們都是一個(gè)人。塵埃是我，家國(guó)是我，宇宙也是我。世間有了最初的“我”——道。也就有了萬(wàn)物，老子有言：“道生一，一生二，二生三，三生萬(wàn)物?！蔽覀儚膩?lái)不僅是我們，不同的社會(huì)關(guān)系，確定了我們不同的身份。而這一切都是我們。“所有樹(shù)木無(wú)非一棵，整片大地是一朵花。”那么就讓我們將心比心，攜手走向更好的明天吧！我感受到了他的痛苦魯迅先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“無(wú)窮的遠(yuǎn)方，無(wú)數(shù)的人們，都與我有關(guān)?！蔽覀兒退麄儽揪褪且惑w，從不分彼此。我一直也是這樣認(rèn)為的，可是卻從來(lái)沒(méi)有切身體會(huì)過(guò)，直到有一次，我感受到了他的痛苦。那是一天下午，太陽(yáng)照得暖融融的，我百無(wú)聊賴(lài)的刷著新聞，劃過(guò)一個(gè)視頻時(shí)卻停住了手，那是一個(gè)普通到不能再普通的視頻，內(nèi)容也很簡(jiǎn)單，是一位父親走了很遠(yuǎn)的路去鎮(zhèn)上給女兒買(mǎi)自動(dòng)鉛筆，他走進(jìn)商店，干枯開(kāi)裂的手緊緊的攥著皺巴巴的八十塊錢(qián)，從他口中得知那是他干了五天的工錢(qián)，不算太多，但他還是替女兒挑了兩支最好的自動(dòng)鉛筆，卻不肯再為自己多花一分錢(qián)買(mǎi)雙新鞋來(lái)代替腳上那雙已經(jīng)開(kāi)裂的破鞋。不知為何，隔著屏幕的我的心一抽一抽的，有些難受。在詳細(xì)了解后我才得知，視頻中的那位父親的妻子在很早之前就因?yàn)楸还帐й櫫?，而他自己又患上了腦癌，獨(dú)自拉扯著一兒一女。視頻中的他總是以積極樂(lè)觀(guān)的形象出現(xiàn)，臉上總是帶著治愈的微笑，絲毫瞧不出他對(duì)生活的抱怨，只有那枯黃的營(yíng)養(yǎng)不良的頭發(fā)和干枯開(kāi)裂長(zhǎng)滿(mǎn)老繭的手能透露出生活對(duì)他的摧殘，那一刻，我感受到了他的痛苦，我從他那掛著微笑的臉上看出了辛酸、痛苦與生活的摧殘。我心里五味雜陳，絲毫不好受。眼里有些酸澀，默默給他的視頻投了幾個(gè)平臺(tái)幣，雖然改變不了什么，但是我這曾經(jīng)跟他感同身受的心是真誠(chéng)的。我知道，我與他有關(guān)，我們是“統(tǒng)一”的。所以我們應(yīng)該發(fā)自心底的去同情他，為他的痛苦貢獻(xiàn)微薄的力量。那一刻，我也真正的領(lǐng)會(huì)到了“統(tǒng)一”的真諦?！八械娜~是這一片/所有的花是這一朵/繁多是個(gè)謊言/因?yàn)橐磺泄麑?shí)并無(wú)差異/所有樹(shù)木無(wú)非一棵/整片大地是一朵花?！闭缥殷w會(huì)到了他的痛苦一般，每個(gè)人，每件事，都是相互有關(guān)聯(lián)的，宇宙萬(wàn)物皆是一體，不分彼此，猶如一朵盛開(kāi)的花，這便是“統(tǒng)一”。讓我們互相幫助，為減輕他人的痛苦貢獻(xiàn)一點(diǎn)微薄的力量，朝受苦的人們伸出援手，從現(xiàn)在開(kāi)始，從小事做起。世界將變得更加美好！如同幫助自己一樣去幫助他們吧“所有的葉是這一片，所有的花是這一朵。”所有的我們就是他們，如果他們受到了磨難我們也會(huì)受到磨難；相應(yīng)的，如果我們幫助了他人，我們也會(huì)在生活中某處得到幫助。在生活中，每一個(gè)人都有需要被幫助的時(shí)候，而我們也需要去學(xué)著幫助別人。天一直陰沉沉的,像老天哭喪著臉。過(guò)了一會(huì)兒,就下起雨來(lái)了，雖被一層玻璃阻擋，但卻讓人心底茫然若失?！鞍ァ泵慨?dāng)聽(tīng)到同學(xué)們的唉聲嘆氣，就會(huì)使我的心就如泰山壓頂一樣重，每當(dāng)這時(shí)，我都會(huì)試著去關(guān)心他。我的好朋友的成績(jī)一直都處于中下游，一切的都要改變：學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣等等。所以我當(dāng)機(jī)立斷的選擇幫助他，有時(shí)一道數(shù)學(xué)題要給他講好幾次，他才明白，然后我與他比賽再做些同類(lèi)的題，好讓他更加清楚。語(yǔ)文方面他如遇到不會(huì)的字，我會(huì)陪他一起來(lái)認(rèn)，然后再把字編成兒歌或字謎讓他來(lái)猜。如遇到要背的課文，我會(huì)第一時(shí)間督促他背，不熟的地方我陪他一起朗讀，直到熟悉為止。去幫助別人吧！如同幫助自己一樣去幫助他們吧，不僅因?yàn)槟阋灿行枰粍e人幫助的時(shí)候，還因?yàn)椤八械娜~都是這一片”——所有的他人又何嘗不是現(xiàn)時(shí)現(xiàn)在的我呢！這個(gè)時(shí)代呼喚了許多精神，而幫助精神將永遠(yuǎn)是推動(dòng)時(shí)代前進(jìn)的不竭動(dòng)力。幫助他人也是融為一體的前提，我們可以合作克服絆腳石，我們可以合作共同獲益。我們的生命之河，因幫助他人而不干涸；我們的生命之光，因幫助他人而永不熄滅。人既是獨(dú)立的單一，也是密切的相關(guān)血脈相連的“統(tǒng)一”。所有人無(wú)非一個(gè)，整個(gè)社會(huì)也是一個(gè)人。為了有一個(gè)更好的社會(huì)，讓我們從身邊小事行動(dòng)起來(lái)，共創(chuàng)“統(tǒng)一”的世界！融入集體的我如果將集體比作一棵樹(shù)，則我就是這棵樹(shù)中的一片葉，當(dāng)太陽(yáng)照射時(shí)我與它同樣感受溫暖。如果將集體比作一朵花，則我便是花上的一片花瓣，當(dāng)雨水滋潤(rùn)它時(shí)我能感受到雨水姑娘的溫柔。同樣在班級(jí)這樣一個(gè)大集體中，同學(xué)們的喜怒哀樂(lè)，融入集體的我都能感受到。那天，太陽(yáng)柔和的照射著大地，足球場(chǎng)上激情四射。這片足球場(chǎng)上正舉行著本年級(jí)的足球總決賽，選手是本班和九班。雙方選手們友誼的握著手之后，再在裁判老師的一聲哨響下比賽正式開(kāi)始。球在場(chǎng)面上不斷地被球員們踢滾著，作為場(chǎng)外觀(guān)眾的我心情也如球一樣顛覆不安。大家目不轉(zhuǎn)睛的盯著場(chǎng)面，眼望著那個(gè)球在九班選手的配合下踢進(jìn)球框。當(dāng)時(shí)的我有一些不甘，再后來(lái)我們班都屬于落后狀態(tài)。上半場(chǎng)結(jié)束后，本班球員在老師的指揮下進(jìn)行了戰(zhàn)術(shù)布置，開(kāi)始了翻盤(pán)之路。這次老師布置戰(zhàn)術(shù)主要講究的是團(tuán)結(jié)。球場(chǎng)上，本班球員們傳遞足球時(shí)互相給個(gè)眼神，于是配合就正式開(kāi)始。只見(jiàn)四個(gè)選手開(kāi)始擋住對(duì)方選手，當(dāng)然對(duì)方選手也在試圖掙脫，但由于本班選手那股要贏(yíng)的力量過(guò)于強(qiáng)大，他們無(wú)法跨過(guò)“人造圍墻”。緊接著剩下的三名球員打著傳球配合。作為一個(gè)團(tuán)體，在有必要時(shí)四名“防守工”也會(huì)參與合作。最后球落在了劉濤腳旁，他顧不上后面防守的對(duì)手，踢著球快速奔跑，不給對(duì)方留下能夠超越的機(jī)會(huì)，最后斜著踢一腳，球便進(jìn)入了球框。當(dāng)時(shí)我的內(nèi)心一股說(shuō)不出的喜悅感油然而生。面對(duì)我方的超越，對(duì)方選手也不甘示弱，就這樣兩方選手你追我趕打成了平手。時(shí)間飛逝，不一會(huì)比賽時(shí)間只