2025年護(hù)理學(xué)導(dǎo)論研究生題庫(kù)及答案

一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共10題）1.護(hù)理概念的發(fā)展過(guò)程中，以人的健康為中心階段特點(diǎn)不包括（）A.護(hù)理服務(wù)對(duì)象為所有年齡段的健康人及病人B.護(hù)理任務(wù)擴(kuò)展到對(duì)所有人、生命周期的所有階段的護(hù)理C.護(hù)理工作場(chǎng)所局限在醫(yī)院D.護(hù)理工作方法為護(hù)理程序答案：C2.下列關(guān)于文化休克發(fā)展過(guò)程順序正確的是（）A.興奮期、意識(shí)期、轉(zhuǎn)變期、接受期B.意識(shí)期、興奮期、轉(zhuǎn)變期、接受期C.興奮期、轉(zhuǎn)變期、意識(shí)期、接受期D.興奮期、意識(shí)期、接受期、轉(zhuǎn)變期答案：A3.下列哪項(xiàng)不屬于護(hù)理程序的特點(diǎn)（）A.目標(biāo)性B.個(gè)體性C.靜態(tài)性D.循環(huán)性答案：C4.臨終關(guān)懷的理念不包括（）A.以治愈為主的治療轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫?duì)癥為主的照料B.以延長(zhǎng)病人的生存時(shí)間轉(zhuǎn)變?yōu)樘岣卟∪说纳|(zhì)量C.尊重臨終病人的尊嚴(yán)和權(quán)利D.盡量滿足家屬的一切需求答案：D5.護(hù)理診斷的陳述要素不包括（）A.問(wèn)題（P）B.癥狀或體征（S）C.診斷依據(jù)（E）D.相關(guān)因素（E）答案：C6.對(duì)奧瑞姆提出的三種護(hù)理補(bǔ)償系統(tǒng)的理解，正確的是（）A.當(dāng)病人自理能力完全喪失時(shí)，應(yīng)用支持-教育系統(tǒng)B.部分補(bǔ)償系統(tǒng)應(yīng)用于病人自理能力部分缺陷時(shí)C.三種補(bǔ)償系統(tǒng)中只有支持-教育系統(tǒng)需病人參與自理活動(dòng)D.全補(bǔ)償系統(tǒng)要求病人參與自理活動(dòng)答案：B7.下列屬于主觀資料的是（）A.體溫38℃B.面色發(fā)紺C.腹部脹痛D.呼吸困難答案：C8.羅伊適應(yīng)模式中，對(duì)輸入刺激的描述不正確的是（）A.主要刺激是指當(dāng)時(shí)面對(duì)的、需要立即適應(yīng)的刺激B.相關(guān)刺激是指所有內(nèi)在的或外部的對(duì)當(dāng)時(shí)情景有影響的刺激C.固有刺激是指人直接面對(duì)的、能對(duì)行為發(fā)生影響的刺激D.主要刺激、相關(guān)刺激和固有刺激可相互轉(zhuǎn)化答案：C9.護(hù)理人員與患者討論術(shù)前注意事項(xiàng)，此行為屬于護(hù)患關(guān)系發(fā)展過(guò)程的（）A.初始期B.工作期C.結(jié)束期D.準(zhǔn)備期答案：B10.下列哪項(xiàng)不屬于健康教育的內(nèi)容（）A.疾病防治知識(shí)B.康復(fù)指導(dǎo)C.飲食指導(dǎo)D.疾病診斷答案：D二、多項(xiàng)選擇題（每題2分，共10題）1.護(hù)理學(xué)的基本概念包括（）A.人B.環(huán)境C.健康D.護(hù)理E.疾病答案：ABCD2.護(hù)理工作方式包括（）A.個(gè)案護(hù)理B.功能制護(hù)理C.小組護(hù)理D.責(zé)任制護(hù)理E.系統(tǒng)化整體護(hù)理答案：ABCDE3.下列屬于馬斯洛人類基本需要層次理論中生理需要的有（）A.空氣B.睡眠C.愛(ài)與歸屬D.性E.排泄答案：ABDE4.跨文化護(hù)理理論包括（）A.萊寧格的跨文化護(hù)理理論B.紐曼的系統(tǒng)模式C.羅伊的適應(yīng)模式D.坎目平的跨文化護(hù)理理論E.馬斯洛的人類基本需要層次理論答案：AD5.護(hù)理評(píng)判性思維的構(gòu)成要素包括（）A.專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)B.護(hù)理經(jīng)驗(yàn)C.思維技能D.態(tài)度傾向E.評(píng)判性分析答案：ABCD6.護(hù)理程序的步驟包括（）A.護(hù)理評(píng)估B.護(hù)理診斷C.護(hù)理計(jì)劃D.護(hù)理實(shí)施E.護(hù)理評(píng)價(jià)答案：ABCDE7.奧瑞姆自理理論中的護(hù)理系統(tǒng)有（）A.全補(bǔ)償系統(tǒng)B.部分補(bǔ)償系統(tǒng)C.支持-教育系統(tǒng)D.共同參與系統(tǒng)E.主動(dòng)-被動(dòng)系統(tǒng)答案：ABC8.下列關(guān)于溝通的說(shuō)法正確的有（）A.溝通是人與人之間交換意見(jiàn)、觀點(diǎn)、情況或情感的過(guò)程B.溝通包括語(yǔ)言溝通和非語(yǔ)言溝通C.溝通的要素包括信息發(fā)送者、信息、信息傳遞途徑、信息接收者和反饋D.有效溝通的特征包括準(zhǔn)確、完整、及時(shí)、清楚和有策略性E.溝通的層次包括一般性溝通、事務(wù)性溝通、分享性溝通、情感性溝通和共鳴性溝通答案：ABCDE9.臨終關(guān)懷的基本原則包括（）A.以照料為中心B.維護(hù)人的尊嚴(yán)和權(quán)利C.提高臨終者生命質(zhì)量D.接納死亡E.積極治療答案：ABCD10.護(hù)士在幫助病人適應(yīng)角色時(shí)應(yīng)（）A.常規(guī)向病人介紹同室病友B.主動(dòng)與病人溝通，了解病人的角色適應(yīng)情況C.協(xié)助病人建立良好的人際關(guān)系D.尊重病人，稱呼恰當(dāng)E.指導(dǎo)病人如何采取積極的角色行為答案：ABCDE三、判斷題（每題2分，共10題）1.護(hù)理學(xué)是一門(mén)以自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)為理論基礎(chǔ)的綜合性應(yīng)用學(xué)科。（）答案：對(duì)2.文化休克是指生活在某一種文化環(huán)境中的人初次進(jìn)入到另一種不熟悉的文化環(huán)境，因失去自己熟悉的所有社會(huì)交流的符號(hào)與手段所產(chǎn)生的思想混亂與心理上的精神緊張綜合征。（）答案：對(duì)3.護(hù)理程序的五個(gè)步驟是相互獨(dú)立、互不關(guān)聯(lián)的。（）答案：錯(cuò)4.奧瑞姆自理理論中，護(hù)理的重點(diǎn)是幫助個(gè)體滿足自理需要。（）答案：對(duì)5.羅伊適應(yīng)模式中，適應(yīng)方式有生理功能、自我概念、角色功能和相互依賴。（）答案：對(duì)6.護(hù)患關(guān)系的實(shí)質(zhì)是滿足患者的需要。（）答案：對(duì)7.健康教育的核心是促使個(gè)體或群體改變不健康的行為和生活方式。（）答案：對(duì)8.臨終關(guān)懷的對(duì)象僅為臨終病人。（）答案：錯(cuò)9.護(hù)理評(píng)判性思維是一種有目的、自我調(diào)整的判斷過(guò)程。（）答案：對(duì)10.文化關(guān)懷具有多樣性和統(tǒng)一性的特點(diǎn)。（）答案：對(duì)四、簡(jiǎn)答題（每題5分，共4題）1.簡(jiǎn)述護(hù)理程序的特點(diǎn)護(hù)理程序具有目標(biāo)性，以護(hù)理對(duì)象的健康問(wèn)題為中心；具有個(gè)體性，根據(jù)不同護(hù)理對(duì)象制定方案；具有系統(tǒng)性，各步驟相互關(guān)聯(lián)；具有動(dòng)態(tài)性，隨病情變化調(diào)整；具有循環(huán)性，不斷評(píng)估改進(jìn)護(hù)理措施。2.簡(jiǎn)述奧瑞姆自理理論中護(hù)理系統(tǒng)的分類及適用情況全補(bǔ)償系統(tǒng)：適用于完全沒(méi)有自理能力的患者。部分補(bǔ)償系統(tǒng)：用于有部分自理能力，但某些方面仍需幫助的患者。支持-教育系統(tǒng)：針對(duì)有自理能力，但需要指導(dǎo)、教育或提供最佳環(huán)境的患者。3.簡(jiǎn)述護(hù)患關(guān)系的分期及各期主要任務(wù)初始期：建立信任關(guān)系，收集資料。工作期：實(shí)施護(hù)理措施，解決健康問(wèn)題。結(jié)束期：評(píng)價(jià)護(hù)理效果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，幫助患者適應(yīng)離開(kāi)護(hù)士的照顧。4.簡(jiǎn)述健康教育的原則科學(xué)性原則，內(nèi)容科學(xué)準(zhǔn)確；針對(duì)性原則，針對(duì)不同人群需求；啟發(fā)性原則，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；規(guī)律性原則，符合認(rèn)知規(guī)律；通俗性原則，通俗易懂；直觀性原則，采用直觀方式教學(xué)。五、討論題（每題5分，共4題）1.討論在臨床護(hù)理工作中如何應(yīng)用羅伊適應(yīng)模式在臨床護(hù)理中，應(yīng)用羅伊適應(yīng)模式首先要評(píng)估患者面臨的主要刺激、相關(guān)刺激和固有刺激，判斷其適應(yīng)方式的表現(xiàn)。然后根據(jù)評(píng)估結(jié)果制定護(hù)理措施，通過(guò)調(diào)整刺激或增強(qiáng)患者適應(yīng)能力，幫助患者適應(yīng)，促進(jìn)康復(fù)，最后評(píng)價(jià)護(hù)理效果。2.結(jié)合實(shí)際談?wù)勅绾翁岣咦o(hù)患溝通的效果尊重患者，使用恰當(dāng)稱呼和語(yǔ)言。注意非語(yǔ)言溝通，如眼神、表情等。認(rèn)真傾聽(tīng)患者訴求，不打斷。根據(jù)患者文化背景、病情等調(diào)整溝通方式。及時(shí)給予反饋，確保信息準(zhǔn)確傳達(dá)，營(yíng)造良好護(hù)患關(guān)系。3.探討臨終關(guān)懷對(duì)患者及其家屬的意義對(duì)患者而言，臨終關(guān)懷能緩解痛苦，提高生命質(zhì)量，讓其在生命末期感受到溫暖與尊重，平靜面對(duì)死亡。對(duì)家屬來(lái)說(shuō)，可獲得心理支持，減輕照顧負(fù)擔(dān)