人教版六年級(jí)語(yǔ)文寫話訓(xùn)練及范文六年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，寫話訓(xùn)練是承上啟下的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。它不僅是對(duì)低年級(jí)字詞積累、句子運(yùn)用的綜合檢驗(yàn)，更是為初中階段的作文寫作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。此時(shí)的“寫話”，已不再是簡(jiǎn)單的句子拼湊，而是要求學(xué)生能夠圍繞中心，有條理、有情感、有細(xì)節(jié)地表達(dá)自己的所見(jiàn)所聞、所思所感。本文將結(jié)合六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和教材要求，探討寫話訓(xùn)練的核心要點(diǎn)與實(shí)用策略，并提供相應(yīng)的范文示例，以期對(duì)同學(xué)們的寫話能力提升有所助益。一、六年級(jí)寫話訓(xùn)練的核心要點(diǎn)與策略六年級(jí)的寫話訓(xùn)練，應(yīng)在以下幾個(gè)方面著力，引導(dǎo)學(xué)生從“能寫”向“會(huì)寫”、“寫好”邁進(jìn)。（一）觀察與積累：寫話的源頭活水“巧婦難為無(wú)米之炊”，豐富的素材積累是寫好話的前提。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生：1.細(xì)致觀察生活：生活是寫作的源泉。鼓勵(lì)學(xué)生用眼睛去看，用耳朵去聽(tīng)，用鼻子去聞，用嘴巴去嘗，用手去觸摸，全方位、多角度地感知周圍的人、事、景、物。觀察不僅要關(guān)注整體，更要捕捉細(xì)節(jié)，比如人物的一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作，景物的一絲變化，事物的獨(dú)特特征。2.廣泛閱讀積累：閱讀是吸收知識(shí)、借鑒表達(dá)的重要途徑。引導(dǎo)學(xué)生閱讀各類有益的書籍報(bào)刊，積累好詞佳句、精彩段落，并學(xué)習(xí)不同文體的表達(dá)方式和寫作技巧。鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成摘抄、批注的好習(xí)慣，并嘗試將積累的語(yǔ)言運(yùn)用到自己的寫話中。3.體驗(yàn)感悟生活：除了觀察和閱讀，更要引導(dǎo)學(xué)生用心體驗(yàn)生活，感悟生活中的喜怒哀樂(lè)、酸甜苦辣。只有真正觸動(dòng)心靈的體驗(yàn)，才能寫出真摯感人的文字。（二）構(gòu)思與立意：寫話的靈魂所在有了素材，如何組織和表達(dá)至關(guān)重要。1.明確中心，突出重點(diǎn)：動(dòng)筆之前，要讓學(xué)生思考清楚：這次寫話要表達(dá)什么中心意思？想告訴讀者什么？圍繞這個(gè)中心，哪些內(nèi)容是主要的，必須詳寫；哪些是次要的，可以略寫或不寫。避免內(nèi)容繁雜，主次不分。2.合理布局，條理清晰：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)方式，如總分總、按事情發(fā)展順序、按時(shí)間順序、按空間順序等。使文章的段落安排合理，過(guò)渡自然，層次分明。可以指導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)筆前先列簡(jiǎn)單的提綱或打腹稿。3.力求新意，寫出個(gè)性：鼓勵(lì)學(xué)生跳出思維定勢(shì)，從不同角度看待問(wèn)題，表達(dá)自己獨(dú)特的感受和見(jiàn)解。避免人云亦云，寫出千篇一律的內(nèi)容。即使是常見(jiàn)的題材，也要努力寫出自己的真情實(shí)感和個(gè)性色彩。（三）表達(dá)與修改：寫話的點(diǎn)睛之筆1.準(zhǔn)確運(yùn)用語(yǔ)言，力求生動(dòng)形象：*詞語(yǔ)準(zhǔn)確：選擇最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)表達(dá)意思，注意近義詞的辨析和詞語(yǔ)的感情色彩。*句式靈活：學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的句式，如陳述句、疑問(wèn)句、感嘆句、排比句、比喻句、擬人句等，使語(yǔ)言富有變化和表現(xiàn)力。*細(xì)節(jié)描寫：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等描寫方法，使人物形象更鮮明，事情更具體，景物更生動(dòng)。2.認(rèn)真修改，精益求精：“好文章是改出來(lái)的”。培養(yǎng)學(xué)生修改自己習(xí)作的習(xí)慣和能力。修改時(shí)要關(guān)注：*內(nèi)容是否具體，中心是否明確；*語(yǔ)句是否通順，有無(wú)錯(cuò)別字和病句；*標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用是否正確；*條理是否清晰，結(jié)構(gòu)是否合理。二、分類寫話訓(xùn)練與范文示例根據(jù)六年級(jí)教材的常見(jiàn)要求，以下提供幾種主要類型的寫話訓(xùn)練及范文，并附上簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)，供同學(xué)們參考學(xué)習(xí)。（一）寫人篇：抓住特點(diǎn)，展現(xiàn)個(gè)性訓(xùn)練要點(diǎn)：選擇一個(gè)自己熟悉的人（家人、老師、同學(xué)、朋友等），通過(guò)一兩件具體事例，寫出人物的外貌、性格、愛(ài)好等方面的特點(diǎn)，表達(dá)對(duì)人物的情感。范文示例：我的“老頑童”爺爺我的爺爺年過(guò)花甲，滿頭銀發(fā)，但他的臉上總是掛著孩子般的笑容，我們都親切地叫他“老頑童”。爺爺最大的愛(ài)好是下棋，而且棋癮特別大。每天吃完晚飯，他就會(huì)搬個(gè)小板凳，坐在小區(qū)的石桌旁，像個(gè)等待對(duì)手的將軍。只要有人經(jīng)過(guò)，他就會(huì)樂(lè)呵呵地招呼：“來(lái)，殺一盤？”贏了棋，他會(huì)得意地捋著胡子，眼睛瞇成一條縫；輸了棋，他也不惱，會(huì)纏著人家再下一局，直到把對(duì)方“耗”走才罷休。有一次，我故意讓他贏了幾盤，他居然像個(gè)小孩子一樣，跑去跟鄰居王奶奶炫耀：“你看，我把我那機(jī)靈的孫子都贏了！”逗得我們哈哈大笑。爺爺不僅愛(ài)下棋，還特別喜歡跟我們這些小孩子一起玩。春天，他會(huì)帶著我們?nèi)ス珗@放風(fēng)箏，比誰(shuí)的風(fēng)箏飛得高；冬天，他會(huì)和我們一起堆雪人，用煤球給雪人安上“黑眼睛”，用胡蘿卜插上“紅鼻子”，忙得不亦樂(lè)乎。他常說(shuō)：“跟你們?cè)谝黄?，我覺(jué)得自己也變年輕了！”這就是我的“老頑童”爺爺，他用他的樂(lè)觀和活力感染著我們?nèi)?，給我們帶來(lái)了無(wú)窮的歡樂(lè)。我愛(ài)我的爺爺！簡(jiǎn)評(píng)：本文通過(guò)“下棋”和“與孩子玩”兩個(gè)典型事例，生動(dòng)展現(xiàn)了爺爺“老頑童”的特點(diǎn)。外貌描寫簡(jiǎn)潔傳神，“滿頭銀發(fā)”與“孩子般的笑容”形成對(duì)比。動(dòng)作、神態(tài)描寫細(xì)致入微，如“得意地捋著胡子”、“眼睛瞇成一條縫”，使人物形象躍然紙上。語(yǔ)言樸實(shí)自然，充滿生活氣息和祖孫情深。（二）記事篇：寫清經(jīng)過(guò)，突出感受訓(xùn)練要點(diǎn)：寫一件自己親身經(jīng)歷或耳聞目睹的事，要把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫清楚，重點(diǎn)寫好事情的經(jīng)過(guò)，特別是能體現(xiàn)中心的細(xì)節(jié)，并寫出自己的真情實(shí)感。范文示例：一次難忘的“義賣”上個(gè)周末，學(xué)校組織了一場(chǎng)“愛(ài)心義賣”活動(dòng)，所得款項(xiàng)將全部捐給山區(qū)的小朋友。這次活動(dòng)，讓我收獲了許多感動(dòng)和成長(zhǎng)?；顒?dòng)一開始，操場(chǎng)上就熱鬧起來(lái)，各個(gè)班級(jí)的“小商鋪”前都擠滿了人。我們班的“商鋪”也不甘示弱，同學(xué)們帶來(lái)了自己心愛(ài)的書籍、玩具、手工藝品等。我負(fù)責(zé)叫賣，起初還有些不好意思，聲音小小的?？粗渌瑢W(xué)熱情高漲，我也鼓起勇氣，大聲吆喝起來(lái)：“走過(guò)路過(guò)，不要錯(cuò)過(guò)！物美價(jià)廉，愛(ài)心無(wú)限！”漸漸地，來(lái)我們攤位的顧客多了起來(lái)。最讓我印象深刻的是一位阿姨。她看中了我擺在最前面的一個(gè)小熊玩偶，那是我過(guò)生日時(shí)媽媽送我的，我一直很喜歡。阿姨問(wèn)：“這個(gè)多少錢？”我有些猶豫，但想到山區(qū)的小朋友，還是咬了咬牙說(shuō)：“五元?！卑⒁谈读隋X，卻沒(méi)有拿走小熊，而是笑著對(duì)我說(shuō)：“小朋友，這個(gè)小熊你一定很喜歡吧？送給你了，你的愛(ài)心阿姨收到了。”說(shuō)完，她轉(zhuǎn)身就走了。我愣在原地，心里暖暖的，眼眶也有些濕潤(rùn)?；顒?dòng)結(jié)束后，我們把籌集到的錢清點(diǎn)好交給老師。雖然有些累，但一想到這些錢能幫助山區(qū)的小朋友買文具、books，我就覺(jué)得特別有意義。這次義賣，不僅讓我體驗(yàn)了買賣的樂(lè)趣，更讓我懂得了關(guān)愛(ài)他人、奉獻(xiàn)愛(ài)心的快樂(lè)。這份記憶，將永遠(yuǎn)珍藏在我心中。簡(jiǎn)評(píng)：本文按事情發(fā)展順序，清晰地?cái)⑹隽恕傲x賣”活動(dòng)的過(guò)程。重點(diǎn)描寫了“我”叫賣的心理變化和阿姨買玩偶的感人細(xì)節(jié)，突出了“難忘”和“愛(ài)心”的主題。心理描寫細(xì)膩真實(shí)，如“有些不好意思”、“有些猶豫”、“心里暖暖的”，情感真摯。結(jié)尾點(diǎn)明活動(dòng)的意義，升華了主題。（三）寫景篇：描繪美景，融入情感訓(xùn)練要點(diǎn)：觀察一處景物（校園、公園、家鄉(xiāng)的某處景點(diǎn)等），按一定的順序（時(shí)間、空間）描繪景物的特點(diǎn)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，表達(dá)對(duì)景物的喜愛(ài)和贊美之情。范文示例：校園的秋天告別了夏日的炎熱，秋天邁著輕盈的腳步來(lái)到了我們的校園，給校園披上了一件五彩的衣裳。清晨，走進(jìn)校園，首先映入眼簾的是校門口那幾棵高大的梧桐樹。金黃的葉子像一把把小扇子，在秋風(fēng)中輕輕搖曳，偶爾有幾片調(diào)皮地飄落下來(lái)，像一只只翩翩起舞的蝴蝶，給地面鋪上了一層柔軟的地毯。踩上去，“沙沙”作響，那是秋天的聲音。教學(xué)樓前的花壇里，菊花競(jìng)相開放，紅的似火，黃的賽金，白的像雪，粉的如霞……它們有的昂首挺胸，像一位位驕傲的公主；有的低頭沉思，像一個(gè)個(gè)害羞的小姑娘。微風(fēng)拂過(guò)，陣陣花香撲鼻而來(lái)，讓人心曠神怡。操場(chǎng)邊的那幾棵桂花樹也開花了。米粒般大小的黃花，密密麻麻地藏在綠葉間，不仔細(xì)看還真發(fā)現(xiàn)不了。但那香氣，卻濃郁得很，遠(yuǎn)遠(yuǎn)就能聞到，沁人心脾。課間，同學(xué)們總喜歡在桂花樹下駐足，深吸一口氣，感受這甜甜的秋意。操場(chǎng)上，同學(xué)們也換上了輕便的秋裝，更加活躍了。有的在跑步，有的在跳繩，歡聲笑語(yǔ)回蕩在校園的上空，給這寧?kù)o的秋日校園增添了無(wú)限生機(jī)。我愛(ài)校園的秋天，愛(ài)它的色彩斑斕，愛(ài)它的香氣四溢，更愛(ài)它帶給我們的那份愜意與活力。簡(jiǎn)評(píng)：本文按照空間順序（校門口、教學(xué)樓前、操場(chǎng)邊、操場(chǎng)）描繪了校園秋天的景色。運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，如“金黃的葉子像一把把小扇子”、“菊花……像一位位驕傲的公主”，使景物描寫生動(dòng)形象。調(diào)動(dòng)了視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)等多種感官，寫出了校園秋天的美麗和生機(jī)。字里行間流露出對(duì)校園秋天的喜愛(ài)之情。（四）狀物篇：抓住特征，寫出情趣訓(xùn)練要點(diǎn)：選擇一件自己喜歡的物品（文具、玩具、小動(dòng)物等），仔細(xì)觀察它的外形、顏色、結(jié)構(gòu)、用途等特點(diǎn)，寫出自己對(duì)它的喜愛(ài)之情或它所蘊(yùn)含的意義。范文示例：我的“老朋友”——鋼筆在我的文具盒里，靜靜地躺著一位“老朋友”——一支普普通通的鋼筆。它陪伴我已經(jīng)有兩年多了，是我學(xué)習(xí)上不可或缺的好伙伴。這支鋼筆是我上四年級(jí)時(shí)，因?yàn)槠谀┛荚嚦煽?jī)優(yōu)異，媽媽獎(jiǎng)勵(lì)給我的。它通體是沉穩(wěn)的深藍(lán)色，像深邃的夜空。筆帽上有一個(gè)銀色的夾子，可以方便地把它夾在書本或口袋上，不易丟失。擰開筆帽，露出閃亮的銀色筆尖，像一個(gè)小小的箭頭，時(shí)刻準(zhǔn)備著在紙上“沖鋒陷陣”。筆桿上有一圈細(xì)密的防滑紋路，握在手里，感覺(jué)特別舒服。每當(dāng)我開始寫作業(yè)或作文時(shí)，我就會(huì)輕輕擰開它的“帽子”，讓它在紙上流暢地滑行。墨水在它的“帶領(lǐng)”下，變成一個(gè)個(gè)工整的漢字，一行行優(yōu)美的句子。當(dāng)我遇到難題，眉頭緊鎖時(shí)，它仿佛在對(duì)我說(shuō)：“別急，慢慢想，你一定行！”當(dāng)我取得進(jìn)步，露出笑容時(shí)，它又好像在為我喝彩：“你真棒，繼續(xù)努力哦！”有一次，它不小心從桌子上掉了下來(lái)，筆尖摔壞了，我心疼了好幾天。后來(lái)爸爸幫我換了一個(gè)新的筆尖，它又能重新“工作”了。我更加珍惜這位“老朋友”了，每次用完都會(huì)把它擦拭干凈，小心地放進(jìn)文具盒里。這支鋼筆，不僅幫我完成了一篇篇作業(yè)，記錄了一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)，更見(jiàn)證了我的努力和成長(zhǎng)。它是我學(xué)習(xí)路上的好伙伴，我會(huì)一直好好愛(ài)護(hù)它。簡(jiǎn)評(píng)：本文以“老朋友”為線索，介紹了鋼筆的來(lái)歷、外形特點(diǎn)和使用感受。通過(guò)對(duì)鋼筆顏色（深藍(lán)色）、部件（筆帽、筆尖、筆桿紋路）的細(xì)致描寫，使鋼筆的形象具體可感。更重要的是，作者融入了自己的情感，將鋼筆擬人化，寫出了它在學(xué)習(xí)中的陪伴作用和“見(jiàn)證成長(zhǎng)”的意義，使“狀物”與“抒情”巧妙結(jié)合。（五）想象篇：大膽想象，合乎情理訓(xùn)練要點(diǎn)：根據(jù)提供的材料或自己的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行合理的想象和聯(lián)想，編一個(gè)童話故事、科幻故事，或?qū)懸黄胂笞魑摹Ｏ胂笠竽懶缕?，同時(shí)也要合乎情理。范文示例：一本會(huì)說(shuō)話的書在一個(gè)寧?kù)o的夜晚，我正在書房里看書，忽然，書架上一本落滿灰塵的舊書發(fā)出了微弱的光芒。我好奇地走過(guò)去，輕輕拿起它?！翱瓤取睍谷豢人粤藘陕?，用沙啞的聲音說(shuō)：“小朋友，謝謝你把我從沉睡中喚醒。”我嚇了一跳，手里的書差點(diǎn)掉在地上：“你……你是誰(shuí)？你怎么會(huì)說(shuō)話？”舊書笑了，書頁(yè)發(fā)出“沙沙”的響聲：“我是一本有魔法的書，已經(jīng)在這個(gè)書架上待了很久很久了。我見(jiàn)證過(guò)你爺爺小時(shí)候在這里看書的樣子呢！”我驚訝地睜大了眼睛：“真的嗎？那你都知道些什么？”“我知道的可多啦！”魔法書得意地說(shuō)，“只要你翻開我，我就能帶你去任何你想去的地方，看任何你想看的故事。”我半信半疑地翻開了第一頁(yè)。突然，一道金光閃過(guò)，我感覺(jué)自己飄了起來(lái)。等我睜開眼，發(fā)現(xiàn)自己正站在一片茂密的森林里，小松鼠在樹枝間跳躍，小兔子在草地上奔跑。原來(lái)，我進(jìn)入了《格林童話》的世界！我和小紅帽一起給外婆送糕點(diǎn)，和七個(gè)小矮人一起照顧白雪公主……不知過(guò)了多久，魔法書說(shuō)：“時(shí)間不早了，你該回去了，不然爸爸媽媽會(huì)擔(dān)心的?！蔽覒賾俨簧岬馗鎰e了童話世界，又回到了自己的書房。從那以后，每當(dāng)我遇到不開心的事情，或者想了解新知識(shí)的時(shí)候，我都會(huì)去找那本會(huì)說(shuō)話的魔法書。它帶我穿越時(shí)空，探索未知的世界，讓我的生活充滿了樂(lè)趣和想象。我知道，這是屬于我和魔法書之間的秘密。簡(jiǎn)評(píng)：本文想象大膽新奇，“會(huì)說(shuō)話的書”這一核心設(shè)定富有吸引力。故事情節(jié)完整，從發(fā)現(xiàn)魔法書，到與之對(duì)話，再到進(jìn)入童話世界，最后建立秘密友誼，發(fā)展自然流暢。想象雖然奇特，但“書能帶你看故事、學(xué)知識(shí)”的內(nèi)核又合乎情理，體現(xiàn)了書籍的價(jià)值。語(yǔ)言生動(dòng)活潑，符合兒童的口吻和心理特點(diǎn)。三、寫話訓(xùn)練的溫馨提示1.多讀多仿：閱讀優(yōu)秀范文，學(xué)習(xí)其寫作方法和表達(dá)技巧，但切忌生搬硬套，要在模仿的基礎(chǔ)上創(chuàng)新。2.勤練