幼兒園科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案一、方案緣起水，是生命之源，也是孩子們生活中最常接觸的物質(zhì)之一。對(duì)于幼兒園的孩子們來說，水是充滿魔力的——它無色無味，卻能變化出萬千形態(tài)；它看似柔弱，卻蘊(yùn)含著巨大的力量。本方案旨在通過一系列圍繞“水”展開的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒在直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)中，初步探索水的基本特性和簡(jiǎn)單現(xiàn)象，激發(fā)其對(duì)科學(xué)探究的興趣，培養(yǎng)初步的觀察、思考和動(dòng)手能力。二、活動(dòng)目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)1.感知水的流動(dòng)性、無色透明、有重量等基本物理特性。2.初步了解水的三態(tài)變化（液態(tài)、固態(tài)、氣態(tài)）在生活中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象。3.探索不同材料在水中的浮沉現(xiàn)象及簡(jiǎn)單的溶解現(xiàn)象。（二）技能目標(biāo)1.學(xué)習(xí)運(yùn)用多種感官（眼、耳、手、鼻等）觀察水的特征和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。2.嘗試使用簡(jiǎn)單的工具（如小杯子、滴管、小勺子等）進(jìn)行操作，學(xué)習(xí)有序地?cái)[放和整理實(shí)驗(yàn)材料。3.能在教師引導(dǎo)下，用簡(jiǎn)單的語言描述自己的發(fā)現(xiàn)和感受。（三）情感態(tài)度目標(biāo)1.體驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣，樂于參與探索和操作活動(dòng)。2.培養(yǎng)對(duì)周圍事物的好奇心和探究欲望。3.在活動(dòng)中學(xué)習(xí)與同伴合作分享，遵守簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)規(guī)則。三、活動(dòng)準(zhǔn)備（一）環(huán)境準(zhǔn)備1.寬敞、明亮、通風(fēng)的活動(dòng)室或科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)。2.地面鋪設(shè)防滑墊，或在實(shí)驗(yàn)區(qū)域鋪上隔水布，以防弄濕地面發(fā)生意外。3.設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保每位幼兒有足夠的操作空間。4.準(zhǔn)備一塊白板或大張記錄紙，用于記錄和展示幼兒的發(fā)現(xiàn)。（二）材料準(zhǔn)備1.教師用材料：*大水盆、透明大玻璃缸或塑料桶、冰塊、熱水（安全溫度）、保溫壺。*關(guān)于水的三態(tài)變化、自然界水循環(huán)的圖片或短視頻。*不同材質(zhì)的物品（如石頭、木塊、塑料玩具、羽毛、金屬片等）若干。*可溶解與不可溶解的物質(zhì)（如食鹽、白糖、面粉、沙子、食用色素等）。*PPT課件或圖片資料（展示水在生活中的用途、水的不同形態(tài)等）。2.幼兒用材料（按小組或個(gè)人準(zhǔn)備）：*小水盆或透明塑料盒、小杯子（不同大小和形狀）、滴管、小勺子、小毛巾。*透明塑料瓶（帶蓋，可用于制作浮沉玩具或觀察溶解）。*各種小物件（如小石子、小木塊、塑料積木、紙片、羽毛等）。*少量食鹽、白糖、沙子（分別裝在小盤子里，貼好標(biāo)簽）。*食用色素（紅、黃、藍(lán)三色，少量）。*記錄紙（簡(jiǎn)單的圖示或表格）、彩色筆或蠟筆。四、活動(dòng)過程（一）導(dǎo)入：水的奇妙世界（約5-7分鐘）1.情境激趣：教師：“小朋友們，今天老師帶來了一位神秘的好朋友，它無色無味，我們每天都離不開它，猜猜它是誰？”（引導(dǎo)幼兒猜測(cè)，最終揭示“水”）教師出示一杯清水：“對(duì)啦，是水！你們?cè)谀睦镆娺^水？水是什么樣子的呢？”（鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)言，分享對(duì)水的已有經(jīng)驗(yàn)）2.提出問題：教師：“水看起來普普通通，但它身上藏著很多小秘密呢！今天，我們就一起來當(dāng)小小科學(xué)家，探索水的奇妙世界，好不好？”（二）探索與發(fā)現(xiàn)一：水是什么樣的？（約10-15分鐘）1.看一看，摸一摸，聞一聞：*教師引導(dǎo)幼兒分組觀察桌上的清水，用眼睛看（無色透明），用干凈的小手輕輕觸摸（涼涼的，會(huì)流動(dòng)），用鼻子聞（沒有氣味）。*提問：“水是什么顏色的？它透明嗎？摸上去有什么感覺？聞起來有味道嗎？”*鼓勵(lì)幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)用語言表達(dá)出來。2.水的流動(dòng)性實(shí)驗(yàn)：*提供小杯子、滴管、小水盆。*教師示范：用杯子舀水，然后將水倒入另一個(gè)容器；用滴管吸水，再滴出來。*幼兒自由操作：“請(qǐng)小朋友們也來試一試，看看水會(huì)怎么樣？”*引導(dǎo)幼兒觀察水從高處流向低處，能被移動(dòng)，沒有固定形狀。*小結(jié)：“水是會(huì)流動(dòng)的，它沒有固定的形狀，裝在什么容器里，就會(huì)變成什么樣子。”（三）探索與發(fā)現(xiàn)二：哪些東西會(huì)沉，哪些會(huì)??？（約15-20分鐘）1.預(yù)測(cè)與假設(shè)：*教師出示準(zhǔn)備好的各種小物件（石頭、木塊、塑料玩具等）。*提問：“如果我們把這些東西一個(gè)一個(gè)放進(jìn)水里，會(huì)發(fā)生什么事情呢？它們會(huì)沉到水底，還是會(huì)浮在水面上？”*鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)，并請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己的想法。教師可在白板上簡(jiǎn)單記錄幼兒的預(yù)測(cè)。2.實(shí)驗(yàn)與驗(yàn)證：*幼兒分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，將不同的小物件逐一放入盛有水的小水盆中，觀察現(xiàn)象。*教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察，并提醒他們將觀察結(jié)果告訴同伴或記錄在簡(jiǎn)單的記錄表上（如用↑表示浮，↓表示沉）。*“小心地把小物件放進(jìn)水里，看看它是漂起來了還是掉下去了？”3.分享與討論：*實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，請(qǐng)各組幼兒分享自己的發(fā)現(xiàn)?！澳銈兘M的哪些東西浮起來了？哪些東西沉下去了？”*教師引導(dǎo)幼兒比較沉浮物體的不同，鼓勵(lì)他們思考“為什么有的東西會(huì)浮，有的會(huì)沉呢？”（不要求幼兒掌握密度等概念，只需引導(dǎo)他們觀察和思考）*小結(jié)：“原來，不同的東西放進(jìn)水里，有的會(huì)浮在水面上，有的會(huì)沉到水底。”（四）探索與發(fā)現(xiàn)三：水的魔法變變變（約15-20分鐘）1.溶解的秘密：*教師出示食鹽和沙子：“這是什么？如果把它們放進(jìn)水里，會(huì)怎么樣呢？”*幼兒預(yù)測(cè)后，教師演示將少量食鹽和沙子分別放入兩個(gè)盛有水的透明杯子中，并輕輕攪拌。*引導(dǎo)幼兒觀察：“鹽到哪里去了？沙子呢？”*幼兒分組操作：提供食鹽、白糖、沙子和水，讓幼兒親自嘗試，觀察哪些物質(zhì)會(huì)“消失”在水中。*小結(jié)：“像鹽和糖這樣，放進(jìn)水里慢慢不見了，變成了我們看不見的小顆粒，我們就說它們‘溶解’在水里了。而沙子放進(jìn)水里不會(huì)溶解?！?.顏色變變變（可選，視幼兒興趣和時(shí)間而定）：*教師：“水是沒有顏色的，我們能給它穿上漂亮的衣服嗎？”*出示食用色素，滴幾滴紅色色素到一杯清水中，引導(dǎo)幼兒觀察水的顏色變化。*幼兒嘗試：提供少量不同顏色的食用色素，讓幼兒在自己的小杯子里滴加，觀察顏色變化，甚至可以嘗試兩種顏色混合會(huì)變成什么顏色。*提醒幼兒色素用量要少，注意不要弄臟衣服。（五）分享與總結(jié)（約5-10分鐘）1.回顧與梳理：教師引導(dǎo)幼兒回顧今天做的實(shí)驗(yàn)：“今天我們和水做了哪些游戲？你發(fā)現(xiàn)了水的哪些秘密？”結(jié)合幼兒的回答，教師用簡(jiǎn)單明了的語言總結(jié)水的特性（會(huì)流動(dòng)、無色透明、能溶解某些物質(zhì)等）以及浮沉現(xiàn)象。2.水的重要性：教師：“水有這么多奇妙的本領(lǐng)，它對(duì)我們?nèi)祟?、?dòng)物和植物都非常重要。我們的身體里有水，植物生長(zhǎng)需要水，我們每天都要喝水……”出示圖片或短視頻，簡(jiǎn)要介紹水在生活中的用途，以及節(jié)約用水的初步概念?！八晕覀円獝圩o(hù)水資源，節(jié)約用水，不能浪費(fèi)水哦！”（六）拓展與延伸（活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行）1.水的三態(tài)探索：*活動(dòng)區(qū)提供冰塊，讓幼兒觀察冰融化成水的過程；提供安全的溫水，觀察水蒸氣（可在杯子上方蓋一塊玻璃片，觀察凝結(jié)的小水珠）。*引導(dǎo)幼兒討論：冬天湖面會(huì)結(jié)冰，夏天會(huì)下雨，洗完的衣服會(huì)晾干，這些都是水的什么變化？2.家園共育：*鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子在家繼續(xù)探索與水有關(guān)的小實(shí)驗(yàn)，如“會(huì)跳舞的鹽”（在保鮮膜上撒鹽，對(duì)著鹽唱歌觀察振動(dòng)）、“自制小噴泉”等。*和孩子一起討論生活中哪些地方需要水，如何節(jié)約用水。五、活動(dòng)延伸1.科學(xué)區(qū)角活動(dòng)：*設(shè)置“水的實(shí)驗(yàn)室”，持續(xù)提供各種玩水材料（不同大小的管子、漏斗、量杯、各種浮沉玩具、溶解材料等），讓幼兒自由探索。*提供記錄紙和筆，鼓勵(lì)幼兒用圖畫或符號(hào)記錄自己的發(fā)現(xiàn)。2.美工區(qū)活動(dòng)：*利用水和顏料進(jìn)行吹畫、濕拓畫等。*制作與水相關(guān)的手工作品，如小船、水滴等。3.角色扮演區(qū)：*增設(shè)“小水滴旅行記”等角色扮演游戲，讓幼兒了解水循環(huán)。六、活動(dòng)評(píng)估1.觀察幼兒在活動(dòng)中的參與度：是否積極動(dòng)手操作，是否對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象表現(xiàn)出好奇和興趣。2.傾聽幼兒的表達(dá)：能否用簡(jiǎn)單的語言描述自己的發(fā)現(xiàn)和感受，如“水是會(huì)流的”、“鹽不見了”等。3.關(guān)注幼兒的探究行為：是否樂于嘗試，是否會(huì)主動(dòng)提問，是否會(huì)與同伴合作分享。4.通過幼兒的記錄（如果有）：了解其對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的理解和表征能力。七、注意事項(xiàng)1.安全第一：*確保使用的水溫和水量安全，避免幼兒滑倒、嗆水。*提醒幼兒不要將實(shí)驗(yàn)材料放入口中，實(shí)驗(yàn)后要洗手。*尖銳物品（如金屬片）教師需謹(jǐn)慎提供，并密切關(guān)注。2.材料適宜性：*選擇無毒、安全、易操作、貼近幼兒生活的材料。*材料的數(shù)量要充足，保證每位幼兒都有操作機(jī)會(huì)。3.教師指導(dǎo)：*教師要以支持者、引導(dǎo)者、合作者的身份參與活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，允許幼兒犯錯(cuò)。*提問要具有啟發(fā)性，能激發(fā)幼兒的思考，而不是直接給出答案。*關(guān)注個(gè)體差異，對(duì)能力不同的幼兒給予不同程度的指導(dǎo)和幫助。4.過程重于結(jié)果：*幼兒園科學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)探究過程，培養(yǎng)探究興趣，而不是掌握復(fù)雜的科學(xué)知識(shí)。*尊重幼兒的發(fā)現(xiàn)，即使是“錯(cuò)誤”的發(fā)現(xiàn)，也要耐心傾聽，引導(dǎo)其再次觀察和思考。5.環(huán)境整潔：*活動(dòng)前明確告知幼兒實(shí)驗(yàn)規(guī)則，如材料用完要放回原處，不小心弄濕要及時(shí)用毛巾擦干等。*