人教版四年級《盤古開天地》公開課教案一、課題：盤古開天地（人教版小學(xué)語文四年級上冊）二、課時(shí)：一課時(shí)三、課型：精讀課（神話故事教學(xué)）四、教材分析《盤古開天地》是一則中國古代著名的創(chuàng)世神話，講述了巨人盤古用神力開辟天地，以身軀化為萬物的故事。課文語言凝練生動，充滿了神奇的想象，展現(xiàn)了盤古勇于獻(xiàn)身、無私奉獻(xiàn)的崇高精神。本單元以“神話故事”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生感受神話的魅力，體會古人對自然現(xiàn)象的原始思考和對英雄的崇拜。本課作為單元的開篇之作，對于激發(fā)學(xué)生對神話故事的閱讀興趣，培養(yǎng)想象力和感悟精神品質(zhì)具有重要作用。五、學(xué)情分析四年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的獨(dú)立閱讀能力和初步的文本分析能力，對充滿奇幻色彩的故事抱有濃厚興趣。他們此前可能接觸過一些簡單的神話故事片段，對“神”的形象有初步概念，但對神話故事的文體特點(diǎn)、豐富內(nèi)涵及其中蘊(yùn)含的民族精神理解尚不深入。教學(xué)中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受語言美，在想象中體會神話的奇幻，在品析中感悟人物精神。六、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)知與理解：認(rèn)識并掌握本課生字詞，理解由生字組成的詞語和重點(diǎn)句子的意思。能正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，說說盤古是怎樣開天地的。2.品讀與感悟：通過品讀關(guān)鍵詞句，感受盤古開天地的神奇過程，體會神話故事富有想象力的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。3.情感與升華：體會盤古為開辟天地而勇于獻(xiàn)身的偉大精神，激發(fā)對中華傳統(tǒng)文化的熱愛和對英雄人物的敬仰之情。七、教學(xué)重難點(diǎn)*重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受盤古開天地的神奇過程，體會盤古的偉大形象。*難點(diǎn)：感悟盤古無私奉獻(xiàn)、勇于獻(xiàn)身的精神，理解神話故事中豐富的想象力，并初步體會其象征意義。八、教法學(xué)法*教法：情境教學(xué)法、朗讀感悟法、品讀探究法、多媒體輔助教學(xué)法。*學(xué)法：自主閱讀法、合作探究法、想象感悟法、圈點(diǎn)勾畫法。九、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師：制作多媒體課件（包含圖片、音頻、視頻片段等），準(zhǔn)備盤古開天地相關(guān)的神話背景資料。2.學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，圈出生字詞，初步了解故事內(nèi)容，搜集其他神話故事的簡要信息（可選）。十、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（約5分鐘）1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我們的世界廣闊而奇妙，你們有沒有想過，這么美麗的世界，最初是什么樣子的？又是誰創(chuàng)造了它呢？（引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言）2.揭示課題：在很久很久以前，我們的祖先就對這個問題展開了奇妙的想象，留下了許多動人的神話故事。今天，我們就一同走進(jìn)其中一個最古老、最動人的創(chuàng)世神話——《盤古開天地》。（板書課題，齊讀課題）看到這個題目，你有什么疑問嗎？（預(yù)設(shè)：盤古是誰？他是怎樣開天地的？）讓我們帶著這些問題，走進(jìn)課文去探尋答案。（二）初讀課文，整體感知（約10分鐘）1.自由朗讀：請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識的字可以請教同桌或老師。同時(shí)，思考課文主要講了盤古的一件什么事？2.字詞檢查：（課件出示本課生字詞，如：混沌、劈開、渾濁、一丈、血液、滋潤、奔騰不息等）指名認(rèn)讀，正音，理解部分詞語的大意（可結(jié)合上下文或圖片）。3.概括主要內(nèi)容：誰能用簡潔的語言說說課文主要講了盤古的什么故事？（引導(dǎo)學(xué)生說出：盤古醒來后劈開混沌，創(chuàng)造了天地，最后身體化為萬物。）（三）再讀梳理，脈絡(luò)初探（約5分鐘）1.默讀思考：默讀課文，思考：盤古開天地的過程可以分成哪幾個階段？（學(xué)生邊讀邊思考，嘗試用小標(biāo)題概括）2.交流反饋：根據(jù)學(xué)生回答，引導(dǎo)梳理出課文脈絡(luò)：*沉睡混沌→醒來開天→頂天立地→身化萬物（四）品讀感悟，感受神奇與偉大（約15-20分鐘）1.聚焦“開天辟地”，感受神奇力量：*品讀關(guān)鍵句：“他見周圍一片漆黑，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過去。”*引導(dǎo)學(xué)生抓住“掄起”、“猛劈”等動詞，想象盤古開天辟地的壯觀場面。*提問：“猛劈”之后發(fā)生了什么奇妙的變化？（引導(dǎo)學(xué)生找出描寫天地分開的句子：“輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地?！保?品析“輕而清”、“重而濁”、“上升”、“下降”的對比，感受語言的準(zhǔn)確生動和想象的奇妙。指導(dǎo)朗讀，讀出天地變化的神奇。2.聚焦“頂天立地”，體會堅(jiān)毅執(zhí)著：*設(shè)問：天地分開后，盤古就休息了嗎？他是怎么做的？（指名讀相關(guān)段落）*品詞析句：“盤古怕它們還會合在一起，就頭頂著天，用腳使勁蹬著地?！?抓住“頭頂著”、“使勁蹬著”，體會盤古的用力與堅(jiān)持。*“這樣過了一萬八千年……盤古也精疲力竭，累得倒下了?！?討論：“一萬八千年”是多長時(shí)間？從這個數(shù)字你體會到了什么？（盤古的堅(jiān)持、不易、偉大）“精疲力竭”是什么意思？盤古為什么會精疲力竭？*指導(dǎo)朗讀：讀出盤古的艱辛與執(zhí)著。3.聚焦“身化萬物”，感悟無私奉獻(xiàn)：*過渡：盤古倒下后，他的身體發(fā)生了更神奇的變化。請同學(xué)們默讀課文最后一個自然段，用“____變成了____”的句式，說說盤古的身體各變成了什么。*學(xué)生交流，教師板書（或課件展示）：（如：氣息→風(fēng)云，聲音→雷聲，雙眼→日月，四肢五體→四極五岳，血液→江河，汗毛→花草樹木，汗水→雨露等）*想象感悟：看到盤古的身體化為這世間萬物，你有什么感受？（引導(dǎo)學(xué)生感受盤古的無私奉獻(xiàn)，他把自己的一切都獻(xiàn)給了這個新誕生的世界。）*品讀升華：“人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙?！?這句話是對盤古一生的高度概括。為什么說他“創(chuàng)造了美麗的宇宙”？（不僅僅是開辟了天地，更用身體滋養(yǎng)了萬物，使世界變得豐富而美麗。）*指導(dǎo)朗讀：讀出對盤古的崇敬與贊美之情。可以采用師生共讀、配樂朗讀等形式。（五）拓展延伸，體會神話魅力（約5分鐘）1.討論：學(xué)了這個故事，你認(rèn)為盤古是一個怎樣的神？（勇敢、偉大、無私奉獻(xiàn)、有力量等）2.神話的意義：同學(xué)們，盤古開天地只是一個神話故事，事實(shí)上，天地并不是盤古創(chuàng)造的。但為什么我們的祖先要創(chuàng)造這樣的神話呢？（引導(dǎo)學(xué)生理解：這體現(xiàn)了古人對自然現(xiàn)象的好奇與探索，對英雄人物的崇拜，以及對無私奉獻(xiàn)精神的贊美。）3.推薦閱讀：我們中國的神話故事還有很多，像《女媧補(bǔ)天》、《夸父追日》等等，它們都充滿了神奇的想象。課后大家可以去讀一讀，感受中國傳統(tǒng)文化的魅力。（六）總結(jié)全文，升華情感（約2分鐘）1.總結(jié)：今天，我們認(rèn)識了偉大的巨人盤古。他用自己的神力開辟了天地，用自己的身軀化作了世間萬物。他的故事，將永遠(yuǎn)流傳，他無私奉獻(xiàn)的精神，也將永遠(yuǎn)激勵著我們。2.再