小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)作文教案一、開啟思路，明確方向——我們的教學(xué)目標(biāo)本次作文課旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活中的具體事物，捕捉并表達(dá)自己對(duì)“心愛(ài)之物”的獨(dú)特情感與思考。通過(guò)本次教學(xué)，我們期望達(dá)成以下目標(biāo)：首先，在知識(shí)與技能層面，學(xué)生能夠有條理地描述出自己心愛(ài)之物的外觀特征、主要功能或與之相關(guān)的故事，嘗試運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法和描寫手法，如比喻、擬人等，使描述更生動(dòng)形象。同時(shí)，學(xué)習(xí)圍繞中心意思選擇合適的材料，做到內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順。其次，在過(guò)程與方法層面，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論與分享，通過(guò)小組合作、同伴互助等形式，相互啟發(fā)，拓寬思路。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“觀察—回憶—構(gòu)思—表達(dá)—修改”的完整寫作過(guò)程，初步掌握狀物類文章的一般寫作方法。最后，在情感態(tài)度與價(jià)值觀層面，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，培養(yǎng)他們善于發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力，以及珍惜所擁有事物的情感。鼓勵(lì)學(xué)生真實(shí)表達(dá)內(nèi)心的喜愛(ài)之情，做到說(shuō)真話、訴真情。二、聚焦核心，突破瓶頸——教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)本次教學(xué)的重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生將“心愛(ài)之物”的特點(diǎn)寫清楚，寫具體，并能結(jié)合一兩件具體事例來(lái)表達(dá)自己喜愛(ài)的原因。這需要學(xué)生不僅要細(xì)致觀察，還要學(xué)會(huì)篩選素材，將最能體現(xiàn)“心愛(ài)”的部分重點(diǎn)描繪。而教學(xué)的難點(diǎn)則在于如何引導(dǎo)學(xué)生將對(duì)物品的客觀描述與主觀情感自然地融合在一起，避免寫成單純的“物品說(shuō)明書”或空泛的抒情。同時(shí)，如何啟發(fā)學(xué)生打開思路，從不同角度（如物品的來(lái)歷、使用中的趣事、它所承載的回憶或情感等）來(lái)展現(xiàn)“心愛(ài)”，也是需要著力突破的地方。三、巧設(shè)準(zhǔn)備，奠定基礎(chǔ)——教學(xué)準(zhǔn)備為確保課堂教學(xué)的順利高效進(jìn)行，我們需要做好以下準(zhǔn)備：教師方面，準(zhǔn)備一兩件具有代表性的“心愛(ài)之物”（實(shí)物或清晰圖片），并構(gòu)思好與之相關(guān)的簡(jiǎn)短故事，用于課堂導(dǎo)入和示范。同時(shí)，準(zhǔn)備若干篇優(yōu)秀的同主題范文（可以是往屆學(xué)生的佳作，也可以是教師精心撰寫的下水文），范文應(yīng)體現(xiàn)不同的寫作角度和風(fēng)格，為學(xué)生提供多樣化的參考。此外，還需準(zhǔn)備一些引導(dǎo)性的問(wèn)題卡片和簡(jiǎn)單的板書設(shè)計(jì)方案。學(xué)生方面，課前應(yīng)布置他們仔細(xì)思考并選擇一樣自己真正的心愛(ài)之物，可以是玩具、文具、書籍，也可以是一件帶有特殊意義的小禮物等。鼓勵(lì)他們對(duì)這件物品進(jìn)行多角度的觀察，包括它的顏色、形狀、材質(zhì)、用途等，并回憶與之相關(guān)的難忘經(jīng)歷或?yàn)槭裁聪矏?ài)它的原因，最好能簡(jiǎn)單記錄幾個(gè)關(guān)鍵詞或片段。四、循序漸進(jìn)，引導(dǎo)探究——教學(xué)過(guò)程（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣（約5分鐘）課堂伊始，教師可以用親切自然的語(yǔ)言，從自身的“心愛(ài)之物”入手，講述一個(gè)簡(jiǎn)短而生動(dòng)的小故事，例如：“同學(xué)們，老師今天帶來(lái)了一位特別的朋友，（出示一件有故事的物品，如一個(gè)舊筆記本）這是老師上大學(xué)時(shí)用的第一個(gè)筆記本，雖然它已經(jīng)有些破舊，紙張也泛黃了，但每當(dāng)我看到它，就會(huì)想起當(dāng)年挑燈夜讀的日子，想起扉頁(yè)上老師的贈(zèng)言。它對(duì)我來(lái)說(shuō)，不僅僅是一個(gè)筆記本，更像是一位默默陪伴的老朋友。那么，在你們的生活中，有沒(méi)有這樣一件物品，讓你視若珍寶，時(shí)刻牽掛呢？”通過(guò)教師的真情分享，營(yíng)造輕松愉悅的課堂氛圍，迅速拉近與學(xué)生的距離，激發(fā)他們分享和表達(dá)的欲望。隨后，引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)自己的心愛(ài)之物是什么，用一兩個(gè)詞形容一下對(duì)它的感受。此環(huán)節(jié)旨在初步打開學(xué)生的話匣子，為后續(xù)寫作做好情感鋪墊。（二）思路拓展，方法指導(dǎo)（約15分鐘）1.“我的心愛(ài)之物是什么？”——明確寫作對(duì)象：在學(xué)生初步分享的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們進(jìn)一步聚焦自己的寫作對(duì)象?？梢蕴釂?wèn)：“你確定了要寫的物品了嗎？它是什么樣子的？”鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述物品的名稱和最顯著的特征。2.“我為什么喜歡它？”——挖掘情感內(nèi)核：這是本次寫作的關(guān)鍵。教師可以引導(dǎo)學(xué)生深入思考：“這件物品為什么會(huì)成為你的心愛(ài)之物呢？是因?yàn)樗臉幼犹貏e可愛(ài)？還是因?yàn)樗苡杏?？或者，它背后有一個(gè)讓你難忘的故事？是別人送給你的禮物嗎？”通過(guò)一連串的追問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生從物品的外在特征、實(shí)用價(jià)值、情感寄托等多個(gè)層面去挖掘“心愛(ài)”的原因?？梢越M織學(xué)生進(jìn)行小組討論，互相啟發(fā)，分享自己的想法。3.“我要怎么寫它？”——學(xué)習(xí)寫作方法：*細(xì)致觀察，寫出特點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生回憶觀察物品的方法：“我們可以用眼睛看它的顏色、形狀；用手摸它的質(zhì)感；用鼻子聞它的氣味（如果適用）；用耳朵聽它發(fā)出的聲音（如果適用）?！惫膭?lì)學(xué)生運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，讓描述更生動(dòng)。例如，“它的毛像雪一樣白”，“小鬧鐘每天早上都‘叮鈴鈴’地叫我起床，像個(gè)盡職的小管家”。*選取事例，突出“心愛(ài)”：告訴學(xué)生，空洞地說(shuō)“我很喜歡它”是沒(méi)有說(shuō)服力的。要通過(guò)一兩件具體的事情來(lái)展現(xiàn)你對(duì)它的喜愛(ài)。比如，“有一次我不小心把它弄丟了，我急得哭了，最后在哪里找到了它？當(dāng)時(shí)是什么心情？”或者“當(dāng)我遇到困難的時(shí)候，看到它，我就有了勇氣”。引導(dǎo)學(xué)生回憶與心愛(ài)之物相關(guān)的一兩個(gè)典型事例。*真情實(shí)感，自然流露：強(qiáng)調(diào)寫作時(shí)要融入自己的真實(shí)感受，“把你心里最想說(shuō)的話，最真實(shí)的感受寫出來(lái)，不用刻意堆砌華麗的辭藻，真摯的情感最能打動(dòng)人心?！?.范文引路，借鑒模仿：在學(xué)生對(duì)寫作方向和方法有了初步認(rèn)識(shí)后，適時(shí)出示準(zhǔn)備好的優(yōu)秀范文。引導(dǎo)學(xué)生閱讀范文，思考：范文寫了什么物品？作者是從哪些方面來(lái)寫的？哪些地方寫得好，讓你感受到了作者的喜愛(ài)之情？范文運(yùn)用了哪些描寫方法？通過(guò)閱讀和討論范文，學(xué)生可以更直觀地理解如何將學(xué)到的方法運(yùn)用到自己的寫作中。注意提醒學(xué)生，范文是參考，更重要的是寫出自己的獨(dú)特感受和個(gè)性。（三）動(dòng)筆實(shí)踐，個(gè)性表達(dá)（約20分鐘）在充分的鋪墊和指導(dǎo)之后，學(xué)生開始獨(dú)立構(gòu)思并撰寫作文初稿。教師巡視指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的寫作狀態(tài)，對(duì)個(gè)別有困難的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的啟發(fā)和幫助。例如，對(duì)于不知從何下筆的學(xué)生，可以引導(dǎo)他們先列出簡(jiǎn)單的寫作提綱；對(duì)于描寫不夠具體的學(xué)生，可以提醒他們運(yùn)用課堂上學(xué)到的觀察方法和描寫技巧。教師可以提供一些簡(jiǎn)單的寫作提綱建議，供學(xué)生參考，但不做硬性要求，鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮：*開頭：介紹你的心愛(ài)之物是什么。*中間：*描述它的樣子（顏色、形狀、大小、材質(zhì)等）。*寫一兩件與它相關(guān)的、讓你喜愛(ài)它的事情。*結(jié)尾：表達(dá)你對(duì)它的喜愛(ài)之情，或者它對(duì)你的意義。提醒學(xué)生注意書寫工整，語(yǔ)句通順，嘗試運(yùn)用學(xué)過(guò)的好詞佳句。（四）交流評(píng)改，共同提高（約10分鐘，可根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整或延伸至下一節(jié)課）1.同桌互讀互評(píng)：初稿完成后，組織學(xué)生進(jìn)行同桌間的互相閱讀?？梢蕴岢龊?jiǎn)單的評(píng)改要求，如：“你的同桌寫清楚他的心愛(ài)之物是什么了嗎？你從哪些地方感受到了他的喜愛(ài)？你覺(jué)得他哪些地方寫得最精彩？有什么小建議可以幫助他寫得更好？”引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞同伴的優(yōu)點(diǎn)，并提出建設(shè)性的修改意見。2.典型習(xí)作賞析與點(diǎn)評(píng)：教師選取一兩篇具有代表性的學(xué)生習(xí)作（可以是寫得較好的，也可以是存在共性問(wèn)題的），在全班進(jìn)行范讀和點(diǎn)評(píng)。點(diǎn)評(píng)時(shí)要以鼓勵(lì)為主，肯定學(xué)生的閃光點(diǎn)，對(duì)于不足之處，要委婉地指出，并引導(dǎo)學(xué)生思考如何修改。例如，可以問(wèn)：“如果這里能加上一句描寫它當(dāng)時(shí)的樣子，是不是會(huì)更生動(dòng)？”3.自主修改完善：根據(jù)同伴的建議和教師的點(diǎn)評(píng)，學(xué)生對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改和潤(rùn)色，使文章內(nèi)容更具體，情感更真實(shí)，表達(dá)更流暢。五、總結(jié)回顧，拓展延伸課堂接近尾聲時(shí)，教師對(duì)本次作文課進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)，肯定學(xué)生的積極參與和精彩創(chuàng)作。可以說(shuō)：“今天，我們一起分享了各自的心愛(ài)之物，也學(xué)會(huì)了如何把它們生動(dòng)地寫下來(lái)。每一件心愛(ài)之物背后，都藏著我們的快樂(lè)、回憶和情感。希望同學(xué)們以后都能做生活的有心人，用心觀察，用心感受，用筆記錄下更多美好的事物?！闭n后，可以鼓勵(lì)學(xué)生將修改后的作文謄寫工整，配上簡(jiǎn)單的插圖，制作成班級(jí)“我的心愛(ài)之物”作文集，在班級(jí)文化角進(jìn)行展示交流，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的寫作成就感和對(duì)生活的熱愛(ài)。六、板書設(shè)計(jì)（示例）我的心愛(ài)之物*是什么？（名稱、總體印象）*什么樣？（看、聽、摸、聞——顏色、形狀、質(zhì)地……用修辭）*為什么心愛(ài)？（故事、用處、情感——具體事例）*我的感受？（喜愛(ài)、珍惜、感謝……）（板書力求簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，為學(xué)生提供清晰的寫作思路框架。）七、教學(xué)反思（教師課后填寫）本教案在設(shè)計(jì)上注重學(xué)生的主體地位和情感體驗(yàn)，通過(guò)層層遞進(jìn)的引導(dǎo)，幫助學(xué)生克服寫作畏難情緒，逐步掌握寫作方法。教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)根據(jù)班級(jí)學(xué)生的