陜旅版六年級英語上冊教學(xué)計劃詳解一、指導(dǎo)思想本教學(xué)計劃以《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準》為根本遵循，結(jié)合陜旅版六年級英語上冊教材特點及六年級學(xué)生的認知規(guī)律與學(xué)習(xí)需求，旨在全面提升學(xué)生的英語核心素養(yǎng)。教學(xué)過程中，將堅持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，注重語言知識的積累與語言技能的培養(yǎng)相結(jié)合，強調(diào)真實語境下的語言運用，滲透文化意識，培養(yǎng)學(xué)習(xí)策略，激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的持久興趣，為他們未來的英語學(xué)習(xí)和跨文化交際奠定堅實基礎(chǔ)。二、教材分析本冊教材是陜旅版小學(xué)英語系列教材的終結(jié)性年級上冊用書，在整個小學(xué)英語學(xué)習(xí)階段起著承上啟下的重要作用。它既是對前五年所學(xué)知識的系統(tǒng)復(fù)習(xí)、鞏固與拓展，也為初中階段的英語學(xué)習(xí)進行必要的鋪墊。（一）教材整體編排特點1.主題鮮明，貼近生活：教材內(nèi)容圍繞學(xué)生日常生活中熟悉的話題展開，如學(xué)校生活、家庭、食物、節(jié)日、能力、旅行等，易于學(xué)生理解和聯(lián)系實際，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2.結(jié)構(gòu)清晰，循序漸進：每個單元通常包含話題導(dǎo)入、新詞學(xué)習(xí)、句型操練、對話理解與運用、短文閱讀以及鞏固練習(xí)等模塊，知識呈現(xiàn)由易到難，螺旋上升。3.注重能力，培養(yǎng)語感：教材設(shè)計了豐富的聽、說、讀、寫活動，尤其加強了閱讀理解和初步的書面表達能力的培養(yǎng)，同時通過chant、song等形式培養(yǎng)學(xué)生的語感和語音語調(diào)。4.文化滲透，拓展視野：教材中適當(dāng)融入了一些中西方文化背景知識，幫助學(xué)生了解不同國家的風(fēng)俗習(xí)慣，培養(yǎng)跨文化交際意識。5.圖文并茂，生動有趣：教材配有大量生動形象的插圖，色彩鮮明，富有童趣，能有效吸引學(xué)生的注意力，降低學(xué)習(xí)難度。（二）教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)本冊教材通常包含若干個學(xué)習(xí)單元（例如，常見為六個新授單元）和兩個復(fù)習(xí)單元。每個新授單元圍繞一個核心話題，展開相關(guān)詞匯、功能句型和語篇的學(xué)習(xí)。具體而言，各單元一般涵蓋：*核心詞匯：圍繞單元主題的名詞、動詞、形容詞、副詞等。*主要句型/功能意念項目：用于表達特定交際功能的句型結(jié)構(gòu)，如詢問與回答能力、喜好、計劃、能力等。*對話/語篇：以對話或小短文的形式呈現(xiàn)語言在實際語境中的運用。*技能訓(xùn)練：通過Listenanddo,Lookandsay,Readandmatch,Writeandpractice等活動，綜合訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、讀、寫技能。（三）教材的重點與特色1.詞匯量有所增加，難度略有提升：相比低年級，本冊教材要求掌握的詞匯量更多，且涉及一些抽象名詞和動詞短語。2.語法知識的歸納與運用：對小學(xué)階段所學(xué)的主要語法點進行適當(dāng)歸納和梳理，并要求學(xué)生能在具體語境中運用，如be動詞、情態(tài)動詞can/may/must、名詞單復(fù)數(shù)、動詞的第三人稱單數(shù)形式、介詞等的綜合運用。3.閱讀理解能力的強化：閱讀材料的篇幅和難度有所增加，更注重培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、理解大意、進行簡單推斷的能力。4.初步寫作能力的培養(yǎng)：從仿寫句子、完成對話逐步過渡到書寫簡短的段落或小作文，如寫一封信、介紹某人某物等。三、學(xué)情分析六年級學(xué)生經(jīng)過五年的英語學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)知識和基本技能，對英語學(xué)習(xí)有了一定的感性認識和學(xué)習(xí)體驗。他們求知欲強，好奇心重，樂于參與各種英語學(xué)習(xí)活動。大部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)抱有積極的態(tài)度，能夠主動參與課堂互動。然而，學(xué)生之間也存在一定的個體差異：*優(yōu)勢：部分學(xué)生基礎(chǔ)扎實，詞匯量較大，聽說能力較強，對新知識的接受速度快，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好。*不足：少數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)相對薄弱，詞匯記憶和運用困難，開口說英語的自信心不足，語法概念模糊，學(xué)習(xí)主動性有待提高。此外，學(xué)生在英語綜合運用能力，特別是閱讀和寫作方面，普遍需要加強。*心理特點：六年級學(xué)生抽象思維能力有所發(fā)展，但仍以形象思維為主。他們開始關(guān)注學(xué)習(xí)成果，自尊心和好勝心增強?；谝陨戏治?，教學(xué)中應(yīng)注意因材施教，關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，既要鼓勵優(yōu)秀生勇于挑戰(zhàn)，也要幫助學(xué)困生樹立信心，迎頭趕上。四、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能目標(biāo)1.詞匯：能聽懂、會說、認讀并書寫本學(xué)期所學(xué)的核心詞匯；能初步運用所學(xué)詞匯描述事物、表達思想和進行簡單交流；了解詞匯的基本構(gòu)成（如合成詞、派生詞）和常見搭配。2.句型：能理解并運用本學(xué)期所學(xué)的主要句型和功能意念項目，進行日常交際；能在圖片、情景或提示下，說出或?qū)懗鐾暾木渥印?.聽：能聽懂簡單的對話、故事和指令，并能根據(jù)所聽內(nèi)容做出相應(yīng)的反應(yīng)或回答簡單的問題；能識別不同的語音語調(diào)，理解其表達的意義。4.說：能運用所學(xué)詞匯和句型進行簡單的日常對話和簡短的口頭描述；發(fā)音基本正確，語調(diào)自然；敢于開口，積極參與課堂活動。5.讀：能認讀所學(xué)單詞和句子；能讀懂簡單的故事、短文和便條等，理解大意，獲取關(guān)鍵信息；能根據(jù)上下文猜測生詞的意思；養(yǎng)成初步的閱讀習(xí)慣。6.寫：能正確書寫字母、單詞和句子，注意大小寫和標(biāo)點符號；能根據(jù)提示或范例，仿寫句子或書寫簡短的段落；能運用所學(xué)詞匯和句型進行簡單的書面表達。（二）過程與方法目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂上的各種交際活動，如對話、角色扮演、小組討論等，在實踐中學(xué)習(xí)和運用英語。2.培養(yǎng)學(xué)生初步的自主學(xué)習(xí)能力，如指導(dǎo)學(xué)生運用工具書（詞典）、通過預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識。3.鼓勵學(xué)生運用觀察、比較、歸納等方法學(xué)習(xí)英語，發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律。4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識，學(xué)會與他人協(xié)作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。（三）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)1.保持并增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性，樂于用英語與人交流。2.培養(yǎng)學(xué)生的自信心，克服畏難情緒，勇于嘗試用英語表達。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認真傾聽、積極思考、按時完成作業(yè)等。4.滲透愛國主義教育和跨文化交際意識，了解中西方文化差異，尊重不同國家的風(fēng)俗習(xí)慣。5.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、關(guān)心他人、積極樂觀的人生態(tài)度。五、教學(xué)重難點（一）教學(xué)重點1.本學(xué)期核心詞匯的理解、記憶和靈活運用。2.主要句型及功能意念項目的熟練掌握和在實際語境中的綜合運用。3.培養(yǎng)學(xué)生初步的閱讀理解能力，能讀懂簡單的語篇并獲取信息。4.引導(dǎo)學(xué)生進行初步的書面表達嘗試，如書寫句子和簡短段落。（二）教學(xué)難點1.詞匯的長期記憶和靈活運用，尤其是一些易混淆詞和動詞短語。2.語法知識的內(nèi)化和綜合運用，如時態(tài)（一般現(xiàn)在時）、情態(tài)動詞、名詞復(fù)數(shù)等在具體語境中的正確使用。3.提升學(xué)生的閱讀理解速度和深度，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀策略。4.克服學(xué)生開口說英語的心理障礙，提高口頭表達的流利度和準確性。5.引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識融會貫通，進行有意義的書面表達。六、教法學(xué)法（一）教法1.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的真實或模擬情境，讓學(xué)生在情境中感知、理解和運用語言。2.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計具體的、可操作的學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生通過完成任務(wù)來學(xué)習(xí)語言，體驗學(xué)習(xí)過程。3.交際教學(xué)法：以語言功能為綱，強調(diào)在交際中學(xué)習(xí)和運用語言，鼓勵學(xué)生多開口、多實踐。4.游戲教學(xué)法：適當(dāng)運用英語游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，提高學(xué)習(xí)效率。5.直觀教學(xué)法：利用圖片、實物、簡筆畫、多媒體課件等直觀教具，幫助學(xué)生理解抽象的語言知識。6.啟發(fā)式、互動式教學(xué)：通過提問、討論等方式，啟發(fā)學(xué)生思考，鼓勵學(xué)生積極參與課堂互動。（二）學(xué)法1.指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣：課前預(yù)習(xí)新課內(nèi)容，找出難點；課后及時復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)。2.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力：鼓勵學(xué)生獨立思考，主動探究；引導(dǎo)學(xué)生在小組中互助學(xué)習(xí)，共同進步。3.引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的詞匯記憶方法：如音標(biāo)記憶法、詞根詞綴法、語境記憶法、分類記憶法等。4.指導(dǎo)學(xué)生進行閱讀方法的訓(xùn)練：如略讀、掃讀、找主題句、猜詞等閱讀技巧。5.鼓勵學(xué)生積極參與語言實踐活動：多說、多讀、多寫、多聽，在實踐中提升語言能力。七、課時安排（建議）本冊教材（以通常包含6個新授單元和2個復(fù)習(xí)單元為例）建議總課時約為60課時（含復(fù)習(xí)和檢測），具體分配可參考如下：*每個新授單元：約8-9課時（含詞匯、句型、對話、閱讀、練習(xí)、鞏固等）*每個復(fù)習(xí)單元：約3-4課時*期中復(fù)習(xí)與檢測：約2-3課時*期末總復(fù)習(xí)與檢測：約4-5課時*機動課時：約2-3課時（用于補充教學(xué)、活動或根據(jù)實際情況調(diào)整）注：具體課時分配需根據(jù)學(xué)生實際情況、教學(xué)進度及學(xué)校教學(xué)安排靈活調(diào)整。每個單元內(nèi)部的課時分配也應(yīng)根據(jù)各模塊的重難點和學(xué)生接受程度進行細化。八、教學(xué)評價教學(xué)評價應(yīng)堅持形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，注重過程性評價，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和進步幅度。1.形成性評價：*課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生參與課堂活動的積極性、回答問題的質(zhì)量、小組合作情況等。*作業(yè)完成情況：包括口頭作業(yè)、書面作業(yè)、預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)情況等，注重作業(yè)的規(guī)范性和獨立性。*學(xué)習(xí)檔案袋：收集學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)、小作品、測試卷等，記錄學(xué)生的成長軌跡。*單元小測：及時了解學(xué)生對單元知識的掌握情況，以便調(diào)整教學(xué)策略。2.終結(jié)性評價：*期中、期末考試：全面檢測學(xué)生在知識技能、綜合運用等方面達成目標(biāo)的情況，題型應(yīng)多樣化，注重考查學(xué)生的實際運用能力。3.評價主體多元化：結(jié)合教師評價、學(xué)生自評和互評，使評價更客觀、全面。4.評價方式多樣化：除紙筆測試外，還可采用口頭匯報、情景表演、項目展示等多種方式。評價應(yīng)以鼓勵和肯定為主，幫助學(xué)生認識到自己的優(yōu)點和不足，明確努力方向，激發(fā)學(xué)習(xí)動力。九、教學(xué)建議與措施1.深入研讀教材，精心設(shè)計教學(xué)：認真鉆研課程標(biāo)準和教材，把握教學(xué)重難點，精心設(shè)計每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，力求教學(xué)目標(biāo)明確、思路清晰、方法得當(dāng)。2.創(chuàng)設(shè)有效情境，營造輕松氛圍：利用多媒體、實物、圖片等多種資源創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語，敢于開口，樂于表達。3.加強詞匯教學(xué)，注重學(xué)法指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生在語境中學(xué)習(xí)詞匯，通過多種形式（如游戲、chant、造句等）幫助學(xué)生記憶和運用詞匯，教給學(xué)生有效的詞匯學(xué)習(xí)方法。4.優(yōu)化句型教學(xué)，強化語用能力：通過大量的示范、模仿和操練，幫助學(xué)生掌握句型結(jié)構(gòu)，并創(chuàng)設(shè)語境引導(dǎo)學(xué)生在實際交際中靈活運用。5.重視閱讀輸入，拓展語言積累：保證學(xué)生一定的閱讀量，選擇適合六年級學(xué)生水平的英語繪本、故事等補充材料，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和能力。6.鼓勵寫作嘗試，降低寫作難度：從仿寫入手，逐步引導(dǎo)學(xué)生進行獨立寫作。多鼓勵，少批評，保護學(xué)生的寫作積極性。7.關(guān)注個體差異，實施分層教學(xué)：針對不同層次學(xué)生設(shè)計不同難度的學(xué)習(xí)任務(wù)和評價標(biāo)準，確保優(yōu)等生“吃得飽”，學(xué)困生“吃得了”，促進每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。8.善用現(xiàn)代技術(shù)，豐富教學(xué)手段：積極利用多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)資源等現(xiàn)