高三作文審題與立意技巧指導作文，作為高考語文的半壁江山，其重要性不言而喻。而審題與立意，乃是作文成敗的關鍵起點。審題不清，則方向偏離，滿盤皆輸；立意不高，則文章平庸，難出佳作。對于高三學子而言，掌握系統(tǒng)的審題與立意方法，無異于拿到了通往高分作文的金鑰匙。本文將結合高三作文的特點與要求，從審題的細致入微到立意的匠心獨運，為同學們提供一套實用且具操作性的指導策略。一、審題：披沙揀金，精準定位審題，即對作文題目進行全面、細致、深入的審視與解讀，明確題目要求，把握寫作方向。這是一個“披沙揀金”的過程，需要我們耐心細致，確?！安徊詈晾濉?。（一）審題型：明辨“出身”，對癥下藥高考作文常見題型有命題作文、材料作文、話題作文以及近年來備受青睞的任務驅(qū)動型作文。不同題型，其審題側(cè)重點各異。*命題作文：題目本身就是文章的核心。需緊扣題目中的核心語素，理解其內(nèi)涵與外延。例如“說‘安’”，既要闡釋“安”的多重含義（安寧、安逸、安全等），也要思考在何種語境下“說”，向誰“說”。*材料作文：材料是審題立意的唯一依據(jù)。需通讀材料，概括材料主旨，抓住材料中的關鍵句、關鍵詞，明確材料的情感傾向與價值導向。切忌斷章取義或脫離材料隨意發(fā)揮。*話題作文：話題是引子，提供了一個廣闊的寫作空間。審題時要明確話題的核心范圍，在話題的“范圍”內(nèi)自主立意，但不能完全脫離話題另起爐灶。*任務驅(qū)動型作文：此類作文除了材料，還有明確的“任務指令”。審題時，不僅要解讀材料，更要嚴格按照“任務指令”的要求去寫作，如“體現(xiàn)你的認識與思考”、“提出建議”、“寫一封信”等，忽略任務指令往往會導致重大失分。（二）抓關鍵詞：鎖定“題眼”，綱舉目張無論是何種題型，題目中總會有關鍵詞，它們是審題的“題眼”，是立意的“靶心”。這些關鍵詞可能是名詞、動詞，也可能是形容詞或副詞，甚至是一些限制性的短語。*名詞：往往指示寫作的對象或范圍。如“見證”，核心對象是“見證”這一行為及其承載的意義。*動詞：常常暗示寫作的重點或過程。如“品味時尚”，“品味”二字就強調(diào)了對“時尚”的深入體驗與思考，而非簡單描述。*形容詞/副詞：多為限制性詞語，規(guī)定了寫作的角度或程度。如“最有感觸的一件事”，“最”字就限定了事件的特殊性與深刻性。*并列結構或關系型題目：如“自由與紀律”、“情與理”，則需準確把握兩者之間的辯證關系，不可偏廢。（三）辨明限制：劃定“疆域”，不越雷池題目中的限制條件，如同為作文劃界，規(guī)定了寫作的范圍、角度、文體等，不可忽視。*文體限制：明確要求寫記敘文、議論文，還是說明文，或是其他應用文（如書信、演講稿）。*字數(shù)限制：這是對內(nèi)容詳略和結構安排的基本要求。*角度限制：有時題目會暗示或明示寫作的切入角度，如“從……角度看”、“以……為話題”。*對象限制：寫給誰看？是自我反思，還是對他人言說？這會影響語言風格和內(nèi)容選擇。（四）解讀材料：由表及里，領悟深意（針對材料作文）對于材料作文，對材料的解讀是審題的核心環(huán)節(jié)。要做到“三審”：*審讀材料，概括主旨：通讀材料，理解材料講述了什么人、什么事，反映了什么現(xiàn)象。*分析材料，提煉關鍵：找出材料中的關鍵句、關鍵詞，以及命題人的情感傾向（褒揚、批評、中立）。*由果溯因，挖掘本質(zhì)：思考材料現(xiàn)象背后的原因是什么？它揭示了什么道理？體現(xiàn)了什么價值觀？避免停留在對材料表面現(xiàn)象的復述。二、立意：深思熟慮，意在筆先如果說審題是“定向”，那么立意就是“定點”，即確立文章的中心思想和核心觀點。立意的高下，直接決定了作文的格局與深度。（一）立意的基本要求*準確：這是立意的首要標準。必須緊扣題目要求，符合材料主旨，不偏題、不離題。*深刻：不能停留在對事物表面現(xiàn)象的描述或淺層道理的闡釋，要力求“見人之所未見，發(fā)人之所未發(fā)”，能揭示事物的本質(zhì)或規(guī)律。*新穎：在準確、深刻的基礎上，力求觀點有新意，角度獨特，避免人云亦云，落入俗套。*積極：高考作文倡導積極向上的人生態(tài)度和價值觀，立意應符合社會主流價值觀，傳遞正能量。即使是批判某種現(xiàn)象，也要著眼于改進與希望。（二）立意的思維路徑與技巧*由表及里，層層深入：從題目或材料的表層信息入手，逐步挖掘其深層含義。例如，看到“翅膀”，可以聯(lián)想到飛翔，再進一步思考“飛翔”象征的自由、超越、夢想等。*逆向思維，反彈琵琶：在常規(guī)思維的基礎上，嘗試從相反的角度思考，往往能獲得新穎的見解。但需注意，逆向思維并非簡單否定，而是要有合理的依據(jù)和邏輯。*多向輻射，拓展思路：圍繞核心概念，從不同層面、不同領域進行聯(lián)想和拓展。如“誠信”，可以從個人修養(yǎng)、社會秩序、商業(yè)經(jīng)營、國際關系等角度思考。*聯(lián)系現(xiàn)實，小中見大：從一個具體的小切口入手，引申到更廣闊的社會背景或人生哲理。避免空洞的口號，要言之有物。*辯證分析，全面客觀：對于關系型題目或具有復雜性的話題，要運用辯證思維，全面、客觀地分析事物的多個方面及其聯(lián)系，避免片面化和絕對化。（三）立意的提升策略*“以小見大”：選取一個具體的、細微的切入點，通過深入挖掘，展現(xiàn)宏大的主題或深刻的道理。*“大中取小”：面對較為寬泛的話題，要善于縮小范圍，聚焦到一個具體的方面進行闡述，使立意更集中、更深入。*“舊題新說”：對于一些常見的主題，要努力尋找新的視角、新的論據(jù)或新的表達方式，賦予其時代感和個人獨特的思考。三、審題與立意的實戰(zhàn)結合：三思而后行在實際寫作中，審題與立意是緊密相連、不可分割的思維過程。1.通讀題目，整體感知：第一遍讀題，了解題目全貌，初步判斷題型和大致方向。2.圈點勾畫，提取關鍵：找出題目中的關鍵詞、限制詞、核心概念，明確寫作要求。3.反復琢磨，深化理解：對關鍵詞和材料進行深入思考，理解其內(nèi)涵、外延及相互關系。4.多向構思，選取最佳：圍繞核心，嘗試從不同角度構思多個立意方向，然后根據(jù)自身積累、題目要求和立意標準，選擇最能駕馭、最深刻、最新穎的一個。5.凝練主旨，明確中心：將選定的立意用一句清晰、簡潔的話概括出來，作為文章的中心論點或主題思想，確保行文不偏離。結語審題立意，是作文的“靈魂工程”。它考驗的不僅是同學們的閱讀理解能力，更是思維品質(zhì)和思想深度。高三學子在備考過程中