2024年北京市高中生物期末考試復(fù)習(xí)資料時(shí)光荏苒，本學(xué)期的生物學(xué)習(xí)已近尾聲，期末考試的腳步悄然臨近。這份復(fù)習(xí)資料旨在幫助同學(xué)們系統(tǒng)梳理本學(xué)期所學(xué)核心知識(shí)，鞏固重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，提升應(yīng)試能力。希望同學(xué)們能結(jié)合自身情況，科學(xué)規(guī)劃復(fù)習(xí)，以從容自信的心態(tài)迎接挑戰(zhàn)。一、復(fù)習(xí)原則與心態(tài)調(diào)整期末復(fù)習(xí)并非簡(jiǎn)單的知識(shí)重復(fù)，而是一個(gè)再學(xué)習(xí)、再深化、再提高的過(guò)程。首先，要明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，針對(duì)自身薄弱環(huán)節(jié)有的放矢。其次，要回歸教材，教材是知識(shí)的根本，任何輔導(dǎo)資料都無(wú)法替代。再次，要注重理解，生物學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)相互關(guān)聯(lián)，只有深刻理解，才能靈活運(yùn)用。最后，保持積極心態(tài)至關(guān)重要，適度放松，勞逸結(jié)合，才能高效復(fù)習(xí)。二、核心知識(shí)模塊梳理（一）細(xì)胞的分子基礎(chǔ)與基本結(jié)構(gòu)這部分是生物學(xué)的基石，務(wù)必扎實(shí)掌握。*組成細(xì)胞的元素和化合物：理解大量元素與微量元素的劃分依據(jù)，重點(diǎn)掌握水和無(wú)機(jī)鹽的存在形式及生理功能。對(duì)于有機(jī)物，糖類的種類與還原糖的鑒定、脂質(zhì)的分類（特別是磷脂和固醇的作用）、蛋白質(zhì)的元素組成、基本單位（氨基酸的結(jié)構(gòu)通式）、脫水縮合過(guò)程、結(jié)構(gòu)多樣性的原因及其功能多樣性（催化、運(yùn)輸、免疫、調(diào)節(jié)、結(jié)構(gòu)等）是核心。核酸的種類（DNA與RNA）、基本單位（核苷酸的組成）、分布及功能也需牢記。*細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)：細(xì)胞膜的流動(dòng)鑲嵌模型及其功能特性（選擇透過(guò)性）和結(jié)構(gòu)特性（流動(dòng)性）是理解物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)幕A(chǔ)。幾種主要細(xì)胞器（線粒體、葉綠體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、核糖體、溶酶體、液泡）的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與功能，以及它們之間的協(xié)調(diào)配合（如分泌蛋白的合成與運(yùn)輸）是高頻考點(diǎn)。細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)（核膜、核仁、染色質(zhì)）與功能（遺傳信息庫(kù)，細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心）也需重點(diǎn)關(guān)注。（二）細(xì)胞的生命歷程本模塊關(guān)注細(xì)胞的“生老病死”。*細(xì)胞的增殖：有絲分裂是重點(diǎn)，需掌握其細(xì)胞周期的概念，分裂間期的物質(zhì)準(zhǔn)備（DNA復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)合成），以及分裂期各時(shí)期（前、中、后、末）的主要特征（染色體行為變化、核膜核仁的消失與重建、紡錘體的形成與消失）。能準(zhǔn)確識(shí)別各時(shí)期的細(xì)胞圖像，并理解有絲分裂的意義（保持遺傳物質(zhì)的穩(wěn)定性）。*細(xì)胞的分化、衰老、凋亡與癌變：細(xì)胞分化的概念、實(shí)質(zhì)（基因的選擇性表達(dá)）及其意義。細(xì)胞全能性的概念。細(xì)胞衰老的特征（如細(xì)胞體積變小、細(xì)胞核變大、酶活性降低等）。細(xì)胞凋亡的概念及其生物學(xué)意義（如個(gè)體發(fā)育中多余細(xì)胞的清除、細(xì)胞的自然更新等）。細(xì)胞癌變的原因（原癌基因和抑癌基因的突變）、癌細(xì)胞的主要特征（無(wú)限增殖、形態(tài)結(jié)構(gòu)改變、細(xì)胞膜上糖蛋白減少易擴(kuò)散轉(zhuǎn)移等）。（三）穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)這是理解生物體維持自身穩(wěn)定機(jī)制的關(guān)鍵。*人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)：內(nèi)環(huán)境的組成（血漿、組織液、淋巴）及其之間的關(guān)系。內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念（化學(xué)成分和理化性質(zhì)的相對(duì)穩(wěn)定）及其生理意義。穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的機(jī)制（神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)）。*動(dòng)物和人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)：神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射，反射弧的組成（感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器）及其完整性的重要性。興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)（以電信號(hào)形式，雙向傳導(dǎo)）和在神經(jīng)元之間的傳遞（通過(guò)突觸，單向傳遞，涉及神經(jīng)遞質(zhì)的釋放與作用）。人腦的高級(jí)功能（如語(yǔ)言、學(xué)習(xí)、記憶、情緒等）。體液調(diào)節(jié)主要指激素調(diào)節(jié)，需掌握幾種重要激素（如生長(zhǎng)激素、甲狀腺激素、胰島素、胰高血糖素等）的產(chǎn)生部位和主要生理功能。理解激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)（微量高效、通過(guò)體液運(yùn)輸、作用于靶器官靶細(xì)胞）。神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的區(qū)別與聯(lián)系。免疫調(diào)節(jié)中，免疫系統(tǒng)的組成（免疫器官、免疫細(xì)胞、免疫活性物質(zhì)）。非特異性免疫和特異性免疫（體液免疫和細(xì)胞免疫的過(guò)程，B細(xì)胞、T細(xì)胞、漿細(xì)胞、效應(yīng)T細(xì)胞、記憶細(xì)胞的作用，抗原、抗體的概念）。免疫失調(diào)引起的疾?。ㄟ^(guò)敏反應(yīng)、自身免疫病、免疫缺陷病）。*植物的激素調(diào)節(jié)：生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)歷程中的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)（如達(dá)爾文父子、詹森、拜爾、溫特的實(shí)驗(yàn)），生長(zhǎng)素的產(chǎn)生、運(yùn)輸（極性運(yùn)輸）和分布。生長(zhǎng)素的生理作用（促進(jìn)生長(zhǎng)，具有兩重性：低濃度促進(jìn)，高濃度抑制）及其應(yīng)用（如頂端優(yōu)勢(shì)、扦插枝條生根、無(wú)子果實(shí)培育等）。其他植物激素（赤霉素、細(xì)胞分裂素、脫落酸、乙烯）的主要作用。植物激素間的相互作用。（四）遺傳的細(xì)胞基礎(chǔ)與分子基礎(chǔ)本模塊揭示生物遺傳的奧秘。*遺傳的細(xì)胞基礎(chǔ)：減數(shù)分裂的概念（對(duì)象、時(shí)期、特點(diǎn)、結(jié)果）。減數(shù)第一次分裂和減數(shù)第二次分裂各時(shí)期的主要特征（同源染色體的聯(lián)會(huì)、四分體、交叉互換、同源染色體分離、非同源染色體自由組合等）。精子和卵細(xì)胞的形成過(guò)程及其異同。受精作用的概念及其意義（維持前后代染色體數(shù)目的恒定，促進(jìn)遺傳物質(zhì)的重新組合）。*遺傳的基本規(guī)律：孟德?tīng)栠z傳實(shí)驗(yàn)的科學(xué)方法（假說(shuō)-演繹法）?；虻姆蛛x定律和自由組合定律的實(shí)質(zhì)、適用范圍，并能運(yùn)用這兩個(gè)定律解釋一些遺傳現(xiàn)象，進(jìn)行相關(guān)概率計(jì)算。掌握常用的遺傳圖解的繪制方法。*伴性遺傳：性染色體與性別決定。伴X染色體顯性、隱性遺傳病的特點(diǎn)（如紅綠色盲、抗維生素D佝僂?。?，伴Y染色體遺傳的特點(diǎn)。能分析相關(guān)遺傳系譜圖。*遺傳的分子基礎(chǔ)：DNA是主要的遺傳物質(zhì)的證據(jù)（肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)、噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)）。DNA分子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（雙螺旋結(jié)構(gòu)，基本骨架，堿基互補(bǔ)配對(duì)原則）。DNA的復(fù)制（時(shí)間、場(chǎng)所、條件、過(guò)程、特點(diǎn)：半保留復(fù)制、邊解旋邊復(fù)制、意義）?；虻母拍睿ㄓ羞z傳效應(yīng)的DNA片段）。遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯的過(guò)程（場(chǎng)所、模板、原料、產(chǎn)物、堿基互補(bǔ)配對(duì)關(guān)系）。中心法則的內(nèi)容?；?qū)π誀畹目刂品绞剑ㄍㄟ^(guò)控制酶的合成來(lái)控制代謝過(guò)程，通過(guò)控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制性狀）。（五）生物的進(jìn)化與多樣性從宏觀層面理解生命的發(fā)展。*生物的進(jìn)化：現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容（種群是生物進(jìn)化的基本單位，突變和基因重組產(chǎn)生進(jìn)化的原材料，自然選擇決定生物進(jìn)化的方向，隔離是物種形成的必要條件）。種群基因庫(kù)、基因頻率、基因型頻率的概念，基因頻率的相關(guān)計(jì)算。物種形成的一般過(guò)程（地理隔離導(dǎo)致生殖隔離）。共同進(jìn)化與生物多樣性的形成（基因多樣性、物種多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性）。*生物的多樣性：了解生物分類的基本單位和主要類群，認(rèn)識(shí)生物多樣性的價(jià)值及其保護(hù)措施。（六）生物技術(shù)實(shí)踐（選修部分，視各校教學(xué)情況而定）若涉及，需掌握相關(guān)實(shí)驗(yàn)的原理、步驟、現(xiàn)象觀察與結(jié)果分析。例如：微生物的培養(yǎng)與分離（無(wú)菌技術(shù)、培養(yǎng)基、接種方法），果酒果醋的制作，DNA的粗提取與鑒定，植物有效成分的提取等。重點(diǎn)理解實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的思路和關(guān)鍵操作。三、復(fù)習(xí)策略與應(yīng)試技巧1.回歸教材，梳理脈絡(luò)：教材是根本，要逐章逐節(jié)回顧，明確每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)涵與外延，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，將零散的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，形成系統(tǒng)?？梢試L試用思維導(dǎo)圖等方式輔助。2.善用錯(cuò)題，查漏補(bǔ)缺：整理平時(shí)作業(yè)、測(cè)驗(yàn)中的錯(cuò)題，分析錯(cuò)誤原因（概念不清、審題失誤、知識(shí)遺忘、計(jì)算粗心等），針對(duì)性地進(jìn)行鞏固，避免重復(fù)犯錯(cuò)。錯(cuò)題是暴露自身薄弱環(huán)節(jié)的最佳途徑。3.注重理解，強(qiáng)化應(yīng)用：生物學(xué)科不是簡(jiǎn)單的背誦，很多知識(shí)需要在理解的基礎(chǔ)上靈活運(yùn)用。特別是遺傳規(guī)律、調(diào)節(jié)機(jī)制等，要多思考，多分析例題，掌握解題思路。4.關(guān)注實(shí)驗(yàn)，提升技能：生物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)。要理解教材中重要實(shí)驗(yàn)的原理、方法步驟、現(xiàn)象觀察、結(jié)果分析和結(jié)論得出。注意實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本原則（對(duì)照原則、單一變量原則、平行重復(fù)原則等）。5.模擬演練，把握節(jié)奏：在復(fù)習(xí)后期，可以進(jìn)行1-2次模擬考試，嚴(yán)格按照考試時(shí)間完成，體驗(yàn)考試氛圍，提高答題速度和時(shí)間分配能力。6.審題是前提，規(guī)范是保障：考試時(shí)務(wù)必仔細(xì)審題，明確題目考查的知識(shí)點(diǎn)和要求。答題時(shí)，字跡要清晰，表述要準(zhǔn)確、規(guī)范，使用生物學(xué)術(shù)語(yǔ)。對(duì)于簡(jiǎn)答題，要邏輯清晰，要點(diǎn)明確。四、結(jié)語(yǔ)