2025年大學(xué)《大學(xué)德語》專業(yè)題庫——語言心理學(xué)與社交交際考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題1.以下哪項(xiàng)不屬于行為主義語言習(xí)得理論的主要觀點(diǎn)？A)語言學(xué)習(xí)是通過模仿和強(qiáng)化進(jìn)行的。B)語言習(xí)得是一個(gè)內(nèi)在的認(rèn)知過程。C)語言學(xué)習(xí)可以通過程序教學(xué)來實(shí)現(xiàn)。D)語言習(xí)得受到環(huán)境因素的影響。2.“語言結(jié)構(gòu)差異會(huì)導(dǎo)致意義差異”這一觀點(diǎn)最符合哪種語言理論？A)行為主義語言習(xí)得理論B)認(rèn)知主義語言習(xí)得理論C)對(duì)比分析D)錯(cuò)誤分析3.根據(jù)輸入假說，學(xué)習(xí)者接觸到“可理解輸入”后，需要通過哪種方式才能將其內(nèi)化？A)模仿B)強(qiáng)化C)注意和互動(dòng)D)自我糾正4.言語行為理論由哪位學(xué)者提出？A)喬姆斯基B)布魯姆菲爾德C)薩丕爾D)赫爾姆斯5.以下哪項(xiàng)不屬于言語行為的五種類型？A)祈使B)斷言C)質(zhì)問D)承諾6.會(huì)話含義理論的提出者是誰？A)喬姆斯基B)塞爾C)赫爾姆斯D)格萊斯7.格萊斯提出的合作原則包含哪幾條準(zhǔn)則？A)量準(zhǔn)則、方式準(zhǔn)則、關(guān)聯(lián)準(zhǔn)則、禮貌準(zhǔn)則B)量準(zhǔn)則、方式準(zhǔn)則、關(guān)聯(lián)準(zhǔn)則、真實(shí)準(zhǔn)則C)數(shù)準(zhǔn)則、方式準(zhǔn)則、關(guān)聯(lián)準(zhǔn)則、禮貌準(zhǔn)則D)數(shù)準(zhǔn)則、方式準(zhǔn)則、關(guān)聯(lián)準(zhǔn)則、真實(shí)準(zhǔn)則8.在德語口語交際中，以下哪種表達(dá)方式最符合禮貌原則？A)直接表達(dá)自己的需求B)使用委婉語和情態(tài)動(dòng)詞C)使用強(qiáng)烈的語氣D)忽略對(duì)方的感受9.跨文化交際中，語言差異可能導(dǎo)致哪些問題？A)語用失誤B)文化沖突C)溝通障礙D)以上都是10.德語國家通常注重哪種交際風(fēng)格？A)高語境B)低語境C)中語境D)以上都不是二、填空題1.根據(jù)認(rèn)知主義語言習(xí)得理論，語言學(xué)習(xí)是一個(gè)________的過程。2.錯(cuò)誤分析的主要目的是________。3.言語行為理論認(rèn)為，說話人通過語言可以完成五種類型的行動(dòng)，包括________、承諾、宣告、責(zé)備和道歉。4.語用學(xué)主要研究語言在________中的使用。5.跨文化交際中的“高語境”文化是指________。6.德語國家交際中常用的“Du”和“Sie”分別對(duì)應(yīng)________和________。7.語用學(xué)中的“預(yù)設(shè)”是指________。8.德語國家人們?cè)谘?qǐng)他人時(shí)，通常會(huì)避免直接說“你愿意來嗎？”，而是使用________等表達(dá)方式。9.社會(huì)互動(dòng)理論認(rèn)為，語言學(xué)習(xí)是在________中完成的。10.語言變異是指________。三、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述社會(huì)互動(dòng)理論的主要內(nèi)容。2.簡(jiǎn)述德語國家交際中的禮貌原則。3.簡(jiǎn)述語用學(xué)中的“言語行為理論”。4.語言對(duì)思維有哪些影響？5.跨文化交際中，如何避免語用失誤？四、論述題1.結(jié)合具體例子，分析語言變異現(xiàn)象。2.論述語言心理學(xué)和社交交際理論對(duì)德語學(xué)習(xí)的指導(dǎo)意義。3.結(jié)合德語國家文化背景，分析德語口語交際中的禮貌策略。4.如何將跨文化交際理論運(yùn)用到德語教學(xué)實(shí)踐中？---試卷結(jié)束---試卷答案一、選擇題1.B2.C3.C4.D5.C6.B7.A8.B9.D10.B二、填空題1.認(rèn)知2.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)者的語言錯(cuò)誤并分析其原因3.斷言4.交際中5.信息大部分存在于語境中，語言本身只傳遞少量信息6.“你”，“您”7.話語中未明確說明但隱含的意義8.“你愿意和我們一起去參加聚會(huì)嗎？”，“你愿意接受這個(gè)邀請(qǐng)嗎？”9.社會(huì)互動(dòng)10.同一種語言在不同社會(huì)群體中的變異現(xiàn)象三、簡(jiǎn)答題1.社會(huì)互動(dòng)理論認(rèn)為，語言學(xué)習(xí)是社會(huì)互動(dòng)的產(chǎn)物，兒童通過與其他人的互動(dòng)和協(xié)商來習(xí)得語言。該理論強(qiáng)調(diào)語言的社會(huì)性和功能性，認(rèn)為語言學(xué)習(xí)是為了在社會(huì)環(huán)境中進(jìn)行溝通和互動(dòng)。2.德語國家交際中的禮貌原則主要包括：避免直接拒絕對(duì)方的要求；使用委婉語和情態(tài)動(dòng)詞；考慮對(duì)方的感受；避免使用過于直接的語氣；在表達(dá)自己的需求時(shí)，使用較為間接的方式。3.言語行為理論認(rèn)為，說話人通過語言可以完成五種類型的行動(dòng)，包括斷言、承諾、宣告、責(zé)備和道歉。該理論強(qiáng)調(diào)語言不僅是一種表達(dá)思想的方式，更是一種行動(dòng)的方式。說話人可以通過語言來影響他人的行為和思想。4.語言對(duì)思維的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：語言可以影響我們的思維方式，例如不同的語言可能有不同的語法結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式，這會(huì)影響說話者的思維方式；語言可以用來表達(dá)和記錄思想，幫助我們思考和解決問題；語言可以用來交流和分享思想，促進(jìn)思維的發(fā)展和創(chuàng)新。5.跨文化交際中，避免語用失誤的方法包括：了解不同文化之間的差異，例如交際方式、禮貌習(xí)慣等；注意語言的得體性，避免使用可能引起誤解的表達(dá)方式；多觀察和傾聽，學(xué)習(xí)對(duì)方的交際方式；保持開放的心態(tài)，尊重不同的文化習(xí)慣。四、論述題1.語言變異是指同一種語言在不同社會(huì)群體中的變異現(xiàn)象。例如，在不同的地區(qū)、不同的社會(huì)階層、不同的年齡群體中，人們使用的語言可能存在差異。這些差異可能體現(xiàn)在語音、詞匯、語法等方面。例如，在中國北方和南方，人們的說話方式就存在差異，例如北方人常說“你瞅啥”，南方人則說“你望啥”。語言變異是社會(huì)文化現(xiàn)象的反映，是社會(huì)群體之間差異的表現(xiàn)。2.語言心理學(xué)和社交交際理論對(duì)德語學(xué)習(xí)的指導(dǎo)意義主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：了解語言習(xí)得的過程和規(guī)律，可以幫助學(xué)習(xí)者制定更有效的學(xué)習(xí)策略；掌握交際理論，可以幫助學(xué)習(xí)者更好地理解德語國家的交際方式，避免語用失誤；學(xué)習(xí)語用學(xué)知識(shí)，可以幫助學(xué)習(xí)者更準(zhǔn)確地理解德語中的隱含意義，提高交際能力；了解德語國家的文化背景，可以幫助學(xué)習(xí)者更好地理解德語的語言現(xiàn)象，提高學(xué)習(xí)效率。3.德語國家人們?cè)诮浑H中非常注重禮貌，這體現(xiàn)在他們的語言使用中。例如，他們通常會(huì)使用“Sie”來稱呼長(zhǎng)輩或不熟悉的人，以表示尊重；在表達(dá)自己的需求時(shí)，他們會(huì)使用較為間接的方式，避免直接拒絕對(duì)方的要求；他們還會(huì)使用委婉語和情態(tài)動(dòng)詞，以使自己的表達(dá)更加禮貌。這些禮貌策略體現(xiàn)了德語國家人們的交際文化和價(jià)值觀。4.將跨文化交際理論運(yùn)用到德語教學(xué)實(shí)踐中，可以從以下幾個(gè)方面入手：在教學(xué)中引入跨文化交際的內(nèi)容，讓學(xué)生了解德語國家的文化背景和交