2025年中學(xué)教師資格《綜合素質(zhì)》教師職業(yè)道德案例分析試卷考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______案例一小明是某中學(xué)初二年級(jí)的一名學(xué)生，性格內(nèi)向，學(xué)習(xí)成績(jī)中等。最近，小明經(jīng)常上課走神，作業(yè)也不能按時(shí)完成，成績(jī)有所下降。班主任李老師發(fā)現(xiàn)后，找小明談話，詢問原因。小明低著頭，說自己最近總覺得身上癢，晚上也睡不好，影響學(xué)習(xí)。李老師覺得小明可能是在找借口，便嚴(yán)肅地批評(píng)了他一頓，并說如果再不改正，就要告訴他的家長(zhǎng)。小明更加沉默了，后來干脆在課堂上趴在桌子上睡覺。請(qǐng)結(jié)合《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，分析李老師的行為存在哪些問題，并提出改進(jìn)建議。案例二王老師是某中學(xué)初三年級(jí)的一名語文教師，正在教授《背影》一課。為了讓學(xué)生更好地理解父愛，王老師在課堂上播放了一段關(guān)于父愛主題的視頻，視頻內(nèi)容感人至深。然而，在播放過程中，由于技術(shù)原因，視頻畫面出現(xiàn)了多次中斷，聲音也時(shí)斷時(shí)續(xù)。王老師有些著急，開始不停地抱怨設(shè)備不好，態(tài)度也變得有些不耐煩。課堂氣氛變得沉悶，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也大大降低。請(qǐng)結(jié)合《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，分析王老師的行為存在哪些問題，并提出改進(jìn)建議。案例三張老師是某中學(xué)初一年級(jí)的一名班主任，為了更好地管理班級(jí)，他制定了詳細(xì)的班規(guī)，并對(duì)違反班規(guī)的學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的處罰。例如，遲到一次罰掃地一天，上課說話一次罰站十分鐘。張老師認(rèn)為這樣能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。然而，班級(jí)里的學(xué)生普遍對(duì)張老師有意見，覺得他太嚴(yán)厲，不近人情。有一次，班里的幾個(gè)男生因?yàn)橐黄鸫蚯蛩?，張老師不僅沒有安慰他們，反而批評(píng)他們違反了班規(guī)，不遵守紀(jì)律。請(qǐng)結(jié)合《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，分析張老師的行為存在哪些問題，并提出改進(jìn)建議。案例四李老師是某中學(xué)初三年級(jí)的一名數(shù)學(xué)教師，也是學(xué)校田徑隊(duì)的教練。臨近中考，李老師既要忙于教學(xué)，又要準(zhǔn)備學(xué)校的田徑比賽。一天下午，李老師正在辦公室備課，突然接到學(xué)校通知，要求他立即去參加一個(gè)緊急會(huì)議。由于時(shí)間緊迫，李老師沒有來得及把辦公室的窗戶關(guān)好，當(dāng)時(shí)辦公室里存放著一些貴重的教學(xué)儀器。結(jié)果，李老師離開辦公室后，發(fā)生了一起盜竊案，一些教學(xué)儀器被盜。請(qǐng)結(jié)合《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，分析李老師的行為存在哪些問題，并提出改進(jìn)建議。試卷答案案例一問題：李老師的行為主要存在以下問題：1.違反“關(guān)愛學(xué)生”規(guī)范：李老師沒有耐心傾聽小明的訴說，而是主觀臆斷，認(rèn)為小明是在找借口，并對(duì)其進(jìn)行嚴(yán)厲批評(píng)，傷害了小明的自尊心，沒有體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)。沒有關(guān)注學(xué)生的身心健康狀況，對(duì)小明的癥狀缺乏進(jìn)一步的了解和關(guān)心。2.違反“教書育人”規(guī)范：李老師沒有遵循教育規(guī)律，沒有嘗試了解小明行為背后的真正原因（可能是身體不適或其他情緒問題），而是簡(jiǎn)單粗暴地批評(píng)，未能引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)問題，反而可能加劇了小明的負(fù)面情緒，不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。3.違反“為人師表”規(guī)范：李老師在與學(xué)生溝通時(shí)態(tài)度不端正，缺乏耐心和同理心，言行不當(dāng)，沒有起到良好的示范作用。改進(jìn)建議：1.主動(dòng)關(guān)心學(xué)生：李老師應(yīng)更關(guān)注學(xué)生的日常表現(xiàn)，尤其是情緒和身體狀況的變化，主動(dòng)與學(xué)生溝通，了解其遇到的困難。2.耐心傾聽溝通：當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)，應(yīng)耐心傾聽學(xué)生的訴說，理解學(xué)生的處境和感受，避免主觀臆斷和指責(zé)。3.科學(xué)方法引導(dǎo)：針對(duì)小明的癥狀，應(yīng)建議其家長(zhǎng)帶去醫(yī)院檢查，排除身體問題。在確認(rèn)無身體原因后，應(yīng)與學(xué)生進(jìn)行更深入的溝通，了解心理原因，并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕逃椒ㄟM(jìn)行引導(dǎo)，幫助其克服困難，重返學(xué)習(xí)狀態(tài)。4.尊重學(xué)生人格：教育學(xué)生應(yīng)注重方式方法，保護(hù)學(xué)生的自尊心，以平等、尊重的態(tài)度與學(xué)生相處。案例二問題：王老師的行為主要存在以下問題：1.違反“愛崗敬業(yè)”規(guī)范：王老師在教學(xué)過程中，遇到設(shè)備故障沒有首先嘗試解決或冷靜處理，而是表現(xiàn)出不耐煩和抱怨，沒有展現(xiàn)出教師應(yīng)有的職業(yè)素養(yǎng)和對(duì)教學(xué)工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)態(tài)度。2.違反“為人師表”規(guī)范：王老師在教學(xué)過程中態(tài)度不佳，抱怨情緒外露，給學(xué)生樹立了不良榜樣，不利于培養(yǎng)學(xué)生的積極心態(tài)和解決問題的能力。3.影響教學(xué)效果：王老師的態(tài)度和行為導(dǎo)致了課堂氣氛沉悶，學(xué)生興趣降低，最終影響了教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。改進(jìn)建議：1.提高職業(yè)素養(yǎng)：教師應(yīng)具備基本的應(yīng)對(duì)教學(xué)突發(fā)狀況的能力和素養(yǎng)，面對(duì)設(shè)備問題應(yīng)保持冷靜，積極尋找解決辦法（如嘗試重啟、聯(lián)系技術(shù)人員等），而不是抱怨。2.調(diào)整教學(xué)策略：在設(shè)備出現(xiàn)故障時(shí)，可以靈活調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，例如改為講解、討論或?qū)W生活動(dòng)等，保持課堂的互動(dòng)性和吸引力。3.調(diào)整情緒狀態(tài)：教師應(yīng)管理好自己的情緒，即使在遇到困難時(shí)也要保持積極、耐心的態(tài)度，以良好的情緒感染學(xué)生。4.提前準(zhǔn)備：平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教學(xué)設(shè)備的維護(hù)和了解，盡量減少故障發(fā)生的可能性。案例三問題：張老師的行為主要存在以下問題：1.違反“關(guān)愛學(xué)生”規(guī)范：張老師制定的班規(guī)過于嚴(yán)苛，處罰方式單一且可能造成身心傷害（如罰站），并且在沒有了解具體情況就批評(píng)受傷學(xué)生，缺乏對(duì)學(xué)生的關(guān)愛和體諒。2.違反“教書育人”規(guī)范：張老師將規(guī)則置于學(xué)生之上，機(jī)械地執(zhí)行懲罰，沒有根據(jù)學(xué)生的具體情況和成長(zhǎng)需求進(jìn)行教育，未能做到因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)和責(zé)任感。3.違反“為人師表”規(guī)范：張老師被認(rèn)為“不近人情”，態(tài)度嚴(yán)厲，未能與學(xué)生建立良好的信任關(guān)系，其言行舉止有損教師形象。改進(jìn)建議：1.完善班規(guī)建設(shè)：班規(guī)應(yīng)體現(xiàn)教育性、民主性和可行性，內(nèi)容要合理，處罰要適度，應(yīng)以教育引導(dǎo)為主，懲罰為輔。應(yīng)充分征求學(xué)生的意見，共同制定班規(guī)。2.人文關(guān)懷學(xué)生：對(duì)待學(xué)生要充滿愛心和耐心，理解學(xué)生的困難和需求，特別是受傷或遇到困難的學(xué)生，應(yīng)給予關(guān)懷和幫助，而不是一味指責(zé)。3.靈活教育引導(dǎo)：教育學(xué)生應(yīng)注重方式方法，根據(jù)學(xué)生的不同情況采取不同的教育策略，做到嚴(yán)慈相濟(jì)，既要有原則性，也要有靈活性。4.建立良好關(guān)系：教師應(yīng)努力與學(xué)生建立平等、民主、和諧的師生關(guān)系，通過真誠(chéng)的溝通和關(guān)愛贏得學(xué)生的尊重和信任。案例四問題：李老師的行為主要存在以下問題：1.違反“愛崗敬業(yè)”規(guī)范：作為教師和教練，李老師沒有妥善處理好工作職責(zé)之間的關(guān)系，在離開辦公室時(shí)沒有采取必要的措施保管好貴重物品，存在工作失職的可能，未能完全履行教師職責(zé)。2.違反“為人師表”規(guī)范：教師應(yīng)時(shí)刻注意自己的言行，維護(hù)學(xué)校財(cái)產(chǎn)安全。李老師因個(gè)人事務(wù)離開時(shí)未能妥善保管財(cái)物，給學(xué)校帶來了損失，有損教師和學(xué)校形象。改進(jìn)建議：1.明確職責(zé)，妥善保管：作為教師，應(yīng)認(rèn)真履行教育教學(xué)職責(zé)。在離開辦公室或工作場(chǎng)所時(shí)，特別是存放有貴重物品時(shí)，應(yīng)鎖好門