2025年大學(xué)《大學(xué)德語》專業(yè)題庫——德語專業(yè)課程設(shè)置分析考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、名詞解釋1.Curriculum2.Modul(Universit?tsstudium)3.Kompetenzorientierung(inderLehre)4.Sprachmodul5.Kulturmodul二、簡答題1.Nennenunderl?uternSiedreigrundlegendePrinzipieneiner有效的enStudiengangsgestaltungimFachGermanistik.2.UnterscheidenSiezwischenGrundstudiumundHauptstudiuminderRegelungeinesGermanistik-Studiengangsunderl?uternSiedieFunktionderjeweiligenPhase.3.WarumwerdenimGermanistik-StudiengangnebendenSprachkursenauchLiteraturwissenschafts模塊,Kulturwissenschafts模塊undSprachwissenschafts模塊offeriert?GebenSieBeispiele.4.WelcheRollespieltdasFachDeutschalsFremdsprache(DaF)imCurriculumeinesGermanistik-StudiengangsfürMuttersprachler?5.BeschreibenSiedietypischeStruktureinesGermanistik-ModulsimRahmeneinesCredit-System(wiedasdeutscheBachelorstudiumoftgestaltetist).三、論述題1.DiskutierenSiedieBedeutungunddieHerausforderungenderIntegrationvondigitalenMethodenundToolsindieLehrveranstaltungenimGermanistik-Studiengang.BetrachtenSiedabeiinsbesonderedieLernzielvermittlung.2.AnalysierenSiedieFunktionunddiem?glichenProblemevonFachdidaktik(DeutschalsFremdsprache)imCurriculumfürGermanistik-Studierende.Wiek?nnteeineausgewogeneIntegrationgestaltetwerden?3.BeleuchtenSiedieEntwicklungunddieaktuellenDebattenumdensogenannten"interkulturellenTurnaround"inderGermanistikundwiediesersichpotenziellaufdieKursgestaltungimStudiengangauswirkenk?nnte.四、比較與分析題1.ImVergleichzueinemtraditionellenGermanistik-StudienganganalysierenSiedieVor-undNachteileeinesStudiengangs,dereinenst?rkerenFokusaufangewandteGermanistik(z.B.übersetzung,Dolmetschen,Journalismus,Wirtschaft德語)legt.WelcheKonsequenzenh?ttediesfürdieKursgestaltung?五、設(shè)計(jì)題1.StellenSiesichvor,SiesolleneinneuesModulfüreinGermanistik-Bachelorstudiumkonzipieren,dasdenSchwerpunktaufdieVerbindungvonGermanistikundUmweltbewusstseinlegt.BeschreibenSiedasModulkonzeptdetailliert:TiteldesModuls,Lernziele,modulareGliederung(mindestens3UnterrichtseinheitenmitkurzenBeschreibungen),BeispielefürLernaktivit?tenundMethoden.LegenSieaucheinenm?glichenZeitrahmenfürdieDurchführungimHauptstudiumfest.試卷答案一、名詞解釋1.Curriculum:DasCurriculumbezeichnetdenformalenRahmenunddieinhaltlichenVorgabeneinesStudiums.EsumfasstdieGesamtheitderLehrveranstaltungen,dieModule,diecreditpoints(CP)unddiePrüfungsordnung,diedenAblauf,dieAnforderungenunddieZieledesStudiumsfestlegen.2.Modul(Universit?tsstudium):EinModulisteinezusammenh?ngendeEinheitinnerhalbeinesCurriculums,dieeinebestimmteThemenkomplexit?tabdecktundausmehrerenLehrveranstaltungenbesteht.ModulewerdennacheinemCredit-System(oftECTS)bewertetundbildendiestrukturelleGrundlagedesStudiums.3.Kompetenzorientierung(inderLehre):DieKompetenzorientierungisteinLehrkonzept,dasdaraufabzielt,StudierendemitspezifischenF?higkeiten,KenntnissenundVerhaltensweisen(Kompetenzen)auszustatten.DieseKompetenzenumfassennichtnurfachlichesWissen,sondernauchmethodische,sozialeundpersonalistischeF?higkeiten,diefürdenBerufoderdieweitereLebensgestaltungnützlichsind.4.Sprachmodul:DasSprachmodulkonzentriertsichaufdieVermittlungundVertiefungdersprachlichenKompetenzeninderZielsprache(hier:Deutsch).EsumfasstmeistensKursezumAusbaudermündlichenundschriftlichenKommunikation,derGrammatik,derWortschatzvermittlungundderH?rverstehensf?higkeit.5.Kulturmodul:DasKulturmodulbehandeltAspektederKultur,Geschichte,Gesellschaft,GeistesgeschichteundderLiteraturdesZielsprachlands(hier:DeutschlandundderdeutschsprachigenWelt).EssolldaskulturelleVerst?ndnisunddieinterkulturelleKompetenzderStudierendenerweitern.二、簡答題1.Prinzipien有效的erStudiengangsgestaltungimFachGermanistik:*Kompetenzorientierung:DasStudiumsollStudierendemitdennotwendigenKompetenzen(fachlich,methodisch,sozial)ausstatten,uminBerufoderweiteremStudiumerfolgreichzusein.*SystematischerAufbau:DasCurriculumsollteeinelogischeundsystematischeGliederungaufweisen,oftvonGrundstudium(Einführung,Basiswissen)zumHauptstudium(Vertiefung,Spezialisierung).*BreiteundTiefe:EineguteGestaltungbietetsowohleinebreiteBasis(Grundlagen)alsauchdieM?glichkeitzurVertiefunginspezifischeFachbereiche(Hauptf?cher,Schwerpunkte).*Anwendungsbezug/Relevanz:InhalteundMethodensolltenm?glichstrelevantfürdieBerufsausbildungoderdiegesellschaftlichenAnforderungensein;hierfürk?nnenangewandteGermanistik-Moduleintegriertwerden.*InternationaleOrientierung:BerücksichtigunginternationalerPerspektiven,z.B.durchinternationalePartnerstudien,AustauschprogrammeoderdenEinsatzinternationalerLehrmaterialien.2.Grundstudiumvs.Hauptstudium:*Grundstudium:ZielistdieEinführungindiegrundlegendenWissensbereichederGermanistik(Sprache,Literatur,Kultur)unddieEntwicklungderwissenschaftlichenMethoden.EslegtdenfachlichenundmethodischenGrundstock.OftverbundenmitPflichtbereichenundderEinführungindasModulssystem.*Hauptstudium:HiererfolgtdieVertiefungundSpezialisierungimFach.Studierendew?hlenmeistensSchwerpunkteimHauptfach,belegenWahlpflichtbereicheundschreibenihreMasterarbeit.DerFokusliegtaufderErarbeitungtiefergehenderKenntnisseundderEntwicklungForschungs-undFachkompetenzfürsp?tereT?tigkeiten(z.B.Promotion,Beruf)imFachbereich.3.RollederverschiedenenModule:*Sprachmodule:SichernunderweiterndiesprachlicheKompetenzalsGrundvoraussetzungfüralleanderenBereicheundfürdasVerst?ndnisderKulturundLiteratur.Erm?glichendieKommunikationunddiewissenschaftlicheArbeitinderZielsprache.*Literaturwissenschaftsmodule:BauenaufdenSprachkenntnissenaufundvermittelnFachwissenüberdiedeutscheunddeutschsprachigeLiteraturgeschichte,-theorieund-analyse.F?rderndaskritischeDenken,dieInterpretationsf?higkeitunddenliteraturwissenschaftlichenDiskurs.*Kulturwissenschaftsmodule:Erm?glicheneinbreiteresVerst?ndnisderdeutschenGesellschaft,Geschichte,Politik,Philosophie,KunstundMedienkultur.F?rderndaskulturelleVerst?ndnis,dieinterkulturelleKompetenzunddashistorischeKontextualisierungsf?higkeit.*Sprachwissenschaftsmodule:BieteneinetheoretischeBeschreibungundAnalysederdeutschenSprache(Phonologie,Morphologie,Syntax,Semantik,Pragmatik).Erm?glicheneintieferesVerst?ndnisderSprachstrukturunddersprachlichenProzesse,wasauchdieeigeneSprachproduktionunddasVerst?ndnisvonLiteraturundKulturbereichernkann.4.RolledesDaF-FachsfürMuttersprachler:*FürMuttersprachlerkanndasFachDaFeinewichtigeFunktionhaben,insbesondereimBereichderFachdidaktik(DeutschalsFremdsprache)oderderSkopos-Theorie(Zweckorientierungstheorie).Siek?nnenihreeigeneSprachkompetenztheoretischreflektierenundandieVermittlunganLernendeanpassen.*DasVerst?ndnisfürsprachlicheProbleme,dieLernendehaben,kanndurchdieeigeneErfahrungalsMuttersprachlervertieftwerden.*ImBereichderSprachanalyseoderderangewandtenLinguistikkanndieKenntnisdesSprachsystemsDeutsch(auchvonau?enbetrachtet)eineBasissein.*EskannauchdieEntwicklungvonMethodenzurF?rderungderSprachverwendunginspezifischenKontexten(z.B.Fachtexte,Literatur)unterstützen.5.TypischeStruktureinesGermanistik-Moduls(Credit-System):*EinModulwirddurcheineModulbeschreibungdefiniert,diedenTitel,dieModulnummer,dieModulкредиты(oft3,6oder9CP),diezugeordnetenLehrveranstaltungen(Vorlesungen,Seminare,Praktika,übungen)unddiePrüfungsform(en)enth?lt.*DieLehrveranstaltungensindthematischzusammenh?ngendundbildeneineEinheit.SiewerdenmeistensineinerbestimmtenReihenfolgebelegt.*DieModulкредитыentsprechenderangebotenenArbeitszeit(Vorlesung,Besprechung,Selbststudium)unddererwartetenLeistungsnachweise.*VieleModuleerforderneineZulassungsvoraussetzung(PrüfungsphaseimGrundstudiumodererfolgreichabgeschlosseneKursedesselbenModuls).*Modulek?nnenPflicht-oderWahlpflichtmodulesein.PflichtmodulesicherndengrundlegendenWissensstoff,Wahlpflichtmoduleerm?glichendieSpezialisierungundpers?nlicheInteressen.三、論述題1.IntegrationdigitalerMethodenundTools:*M?glichkeiten:DigitaleTools(LMS,Online-Plattformen,Streaming-Dienste)erm?glichenZugriffaufLernmaterialienrundumdieUhr,Flexibilit?tbeiderLernplanung,InteraktiveLernumgebungenf?rderndiePartizipation,digitalePr?sentationsformen(MultimedialePr?sentationen,Videos)erm?glichenneueAusdrucksm?glichkeiten,DatenbankenundKorpusanalyse-ToolsunterstützendiesprachlicheundliteraturwissenschaftlicheForschung,Online-Forenf?rderndenAustauschunddieVernetzung.*Lehrzielvermittlung:DigitaleMethodenk?nnenhelfen,komplexeSachverhaltevisuelldarzustellen(z.B.Sprachstrukturen,literarischeKonzepte),interaktiveübungenzurF?rderungvonSprachkenntnissenoderwissenschaftlichenF?higkeitenanzubieten,denZugangzuvielf?ltigendigitalenQuellen(Texte,Medien,Archive)zuerleichternunddieEntwicklungdigitalerKompetenzenderStudierendenzuf?rdern.*Herausforderungen:NotwendigkeitvontechnischerInfrastrukturundLernendenkompetenz,GefahrdesdigitalenüberflutungsunddesverlorenensozialenAustauschs,NotwendigkeitqualitativhochwertigerdigitalerLernmaterialien,DatenschutzundSicherheitvonDaten,ChancenfürfairenZugangfüralleStudierenden(DigitalDivide),NotwendigkeiteinerqualifiziertenSchulungvonLehrenden.2.Fachdidaktik(DaF)imCurriculumfürGermanistik-Studierende:*Funktion:DieFachdidaktikkannStudierendenhelfen,diePrinzipienundMethodenderFremdsprachendidaktikzuverstehen,diespezifischenHerausforderungenbeiderVermittlungvonDeutsch(Grammatik,Sprachvariet?ten,SprachlicheFehler)zuerkennenundzubeurteilenundp?dagogischeKonzeptezurF?rderungderSprachkompetenz(Lesen,Schreiben,Sprechen,H?ren)zuentwickeln.SieverbindetdasFachwissenderGermanistikmitderLehrepraxis.*Probleme:DieIntegrationkannunzureichendodernuramRandestattfinden,dieVerbindungzumKernbereichderGermanistik(Literaturwissenschaft,Sprachwissenschaft)kannbrüchigsein,esbestehtdieGefahr,dasssichdasFachinzutechnisch-p?dagogischeDetailsverlierenk?nnte,dieRelevanzfüralleGermanistik-Studierenden(auchjene,dienichtimLehramtarbeitenwollen)mussklarerbegründetwerden.*AusgewogeneIntegration:EineausgewogeneIntegrationk?nntedurchdieEinbeziehungvonFachdidaktik-Modulen(oderModulanteilen)imHauptstudiumerfolgen,diesichaufdiespezifischenAnforderungenderGermanistik(z.B.Literaturvermittlung,TextanalysefürNicht-Muttersprachler)beziehen.DieVermittlungvonp?dagogischenPrinzipiensollteandieFachdisziplinenderGermanistik(Sprache,Literatur,Kultur)anknüpfenundnichtisoliertbetrachtetwerden.DieEntwicklungvonKompetenzenfürdasVermittelnvonWissen*über*LiteraturundKulturimDaFKontextk?nnteeinzentralerPunktsein.3.InterkulturellerTurnaroundinderGermanistik:*EntwicklungundDebatten:Der"interkulturelleTurnaround"beziehtsichaufeineverst?rkteFokussierungaufinterkulturelleKompetenzunddieAnerkennungderplurikulturalenRealit?tinLehreundForschung.DebattenumfassendieFrage,inwieweitdiedeutscheKulturwissenschafttraditionelleurozentrischwar,wiediePerspektivenvonMinderheitenundnicht-europ?ischenKulturenimCurriculumberücksichtigtwerdenk?nnen,dieRolledesDeutschunterrichtsalsBrückezwischenKulturenunddieNotwendigkeiteinerkritischenAuseinandersetzungmitdeutschenGeschichteundPolitikausinterkulturellerSicht.*PotenzielleAuswirkungenaufKursgestaltung:Einest?rkereinterkulturalisierungk?nntedazuführen,dassmehrModulezuThemenwieMigration,Globalisierung,postkolonialeStudienoderinterkulturelleKommunikationindasCurriculumaufgenommenwerden.BestehendeKulturkursek?nntenbreitergefasstwerden,umauchnicht-europ?ischeAspektederdeutschsprachigenWeltzuberücksichtigen.DieMethodenimUnterrichtk?nntenst?rkerinteraktivundpartizipativgestaltetwerden,umdiePerspektivenallerStudierendeneinzubeziehen.DieVermittlungvonkritischenKompetenzenzurAuseinandersetzungmitvieldiskutiertenThemen(z.B.Rassismus,Integration)k?nnteanBedeutunggewinnen.四、比較與分析題Vergleichtraditionellervs.angewandterGermanistik:*TraditionelleGermanistik:**Fokus:*Haupts?chlichaufdieklassischenF?cherLinguistik,LiteraturwissenschaftundKulturwissenschaft.StarkertheoretischerundhistorischerAnsatz.SchwerpunktaufFachwissenfürakademischeKarrierenoderLehramt.**Kursgestaltung:*DominanzvonPflichtbereichenimGrundstudium,VertiefungimHauptstudiuminengerwissenschaftlicherTradition.Wahlpflichtbereicheeherthematischgefasst(z.B.Epik,Dramatik,Lyrik,Neulatektur,Philosophie).**Vorteile:*Etablierter,etablierterwissenschaftlicherRahmen;fundiertesFachwissen;breiteBasisimKernbereichderGermanistik.**Nachteile:*WenigerdirekteBerufsausrichtung(au?erakademisch);m?glicherweisewenigerRelevanzfürLernende,dienichtdenakademischenWegeinschlagen;wenigerPraxisbezug.*AngewandteGermanistik(z.B.übersetzung,Dolmetschen,Journalismus,Wirtschaft德語):**Fokus:*DirekteAnwendungderSprach-undKulturkompetenzinpraktischenKontexten.St?rkerorientiertanspezifischenBerufsfeldern.VermittlungvonspezifischenFachwissenundSkills.**Kursgestaltung:*St?rkermodulareStruktur,oftmitpraxisnahenKursenvonAnfanganoderinangewandtenModulen.WahlpflichtbereichestarkaufZielprofessionsfelderausgerichtet.IntegrierungvonPraktika,ProjektarbeitenmitexternenPartnern.**Vorteile:*DirekteBerufsausrichtungund-relevanz;hoherPraxisbezug;geringerertheoretischerAbstandzurAnwendung;attraktiverfürStudierendemitklarenBerufswünschen.**Nachteile:*KannzueinerVerengungdesFachspektrumsführen;potenziellwenigertheoretischeTiefeimKernbereichderGermanistik;NotwendigkeitspezifischerInfrastrukturundPraktikumspl?tze;wenigertraditionellanerkanntalsdie"Haupt"Germanistik.*KonsequenzenfürKursgestaltung:WürdeeinStudiengangmitSchwerpunktaufangewandterGermanistikeingerichtet,müsstederKursplanandersaussehen.Esmüsstenmehr模塊offeredwerden,diesichdirektaufübersetzungsdidaktik,Dolmetschdidaktik,journalistischePraxis,TextilosophiefürWirtschaftoderMarketing德語konzentrieren.DieSprachkursemüsstenst?rkeraufFachsprachlicheAnforderungenzugeschnittensein.DieGliederunginGrund-undHauptstudiumwürdesichver?ndern,umdenspezifischenAnforderungengerechtzuwerden(z.B.EinführungindasFach,VertiefungineinodermehrereangewandteBereiche,MasterarbeitimpraktischenKontext).DieRollederklassischenLiteratur-undKulturwissenschaftenmüssteklardefiniertwerden–entwederalsGrundlageoderalsoptionaler,erg?nzenderTeil.五、設(shè)計(jì)題Modulkonzept:"Kultur&Umwelt–PerspektivenausderdeutschsprachigenWelt"*TiteldesModuls:Kultur&Umwelt–PerspektivenausderdeutschsprachigenWelt*Modulкредиты:6CP(entwederalsEinzelmoduloderTeileinesgr??erenSchwerpunkts)*Lernziele:*VermittlungvonWissenüberrelevanteAspektederUmweltkultur,UmweltgeschichteundUmweltproblematikinderdeutschsprachigenWelt.*St?rkungderKenntnisseüberdieinterkulturellenBezügezwischendendeutschsprachigenL?ndernundanderenRegionenimHinblickaufUmweltthemen.*F?rderungderF?higkeit,komplexeUmweltthemenausinterkulturellerSichtzuanalysierenundzudiskutieren.*AnregungzunachhaltigemDenkenundHandelnbasierendaufdenerworbenenKenntnissen.*VerbesserungderwissenschaftlichenTextproduktionundPr?sentationsf?higkeiten(z.B.durchReferate,kleineHausarbeiten).*modulareGliederung:1.Einheit1:Einführung–KonzepteundHerausforderungen(Seminarmodule,2CP):**Inhalt:*GrundlegendeKonzeptederUmweltwissenschaftenundUmweltethik.EinführungindieUmweltgeschichteund-politikderdeutschsprachigenL?nder.DiskussionvonglobalenUmweltthemen(Klimawandel,Ressourcenkonflikte)mitFokusaufdieRegion.MethodischeEinführungindaswissenschaftlicheArbeitenunddasVerfassenvonReferaten.**Methoden:*EinführungsVorlesung,w?chentlicheBesprechungsstundenmitDiskussionvonTexten(Lektüreliste),ErstellungundPr?sentationeineskurzenReferats(ca.10Min.)zueinemausgew?hltenUmweltthema.2.Einheit2:UmweltundGesellschaft–FallbeispieleausDeutschland,?sterreichundderSchweiz(Seminarmodule,2CP):**Inhalt:*Vertie