2025年大學(xué)《大學(xué)德語(yǔ)》專業(yè)題庫(kù)——德語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的戲劇表演經(jīng)歷考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______Parte1:SprachlicheAnwendungimTheaterkontext1.BeschreibenSieanhandIhrereigenenErfahrungenoderanhandeinesbekannterendeutschenTheaterstücksdieRolledesSprechers(odereinerSprecherin)ineinemDrama.Wiever?ndertsichseineSprache,seineStimmeundseinVerhaltenjenachseineraktuellenemotionalenVerfassungundseinerBeziehungzudenanderenCharakterenaufderBühne?VerwendenSiespezifischeBeispieleausderSprache(Wortwahl,Satzbau,Intonation).2.Angenommen,SiehabengeradedieUraufführungeinesdeutschenStücksbesucht.SchreibenSieeinenkurzenBriefandasRegie-Team(Regisseur,SchauspielerinnenundSchauspieler),beidemSieIhreEindrückeschildern.BittenSieumKritikundgebenSiekonkreteVorschl?gezurVerbesserungdersprachlichenDarstellungderCharaktere(z.B.inBezugaufDialekt,sozialeHerkunft,Alter).BetonenSiedabeidieWichtigkeitderK?rperspracheunddesSprechensfürdieCharakterentwicklung.Parte2:TheaterwissenschaftlichesWissenundkulturelleKompetenz3.Erkl?renSiedasKonzeptdesStendhal?nsundseinerBedeutungfürdiemoderneSchauspielkunst,insbesondereimHinblickaufdieDarstellungderinnereWeltdesSchauspielersunddieVerinnerlichungderRolle.VergleichenSiekurzdiePrinzipiendesStendhal?nsmiteinemanderenbekanntenSchauspielsystem(z.B.StanislawskisSystem).4.DasStück"DerzerbrochneKrug"vonMolièregeh?rtzudenbekanntestenLustspielenderdeutschenBühne.BeschreibenSieanhanddesStücks至少兩個(gè)CharaktereundanalysierenSie,wieMolièredurchihreSprachgebrauch(Wortwahl,Redewendungen,Stil)undihrVerhaltenaufderBühnediesozialeHerkunft,denCharakterunddieComedyderSzeneunterstreicht.BittenSieinsbesondereumdieRollederMarcelleunddesValère.5.EindeutschesTheaterstückbehandeltdasThemadesErinnerungsverlustsnacheinemAutounfall.Wiek?nntedieKulturelleKompetenzeinesdeutschenAutorsinBezugaufdiedeutscheGeschichtsschreibungoderdieZeitgeschichteinderAuseinandersetzungmitdiesemThemazumAusdruckkommen?Erw?genSiediem?glichensymbolischenoderthematischenVerbindungen,diederAutorherstellenk?nnte,unddiskutierenSie,wiediedeutscheSpracheindieserKontextualisierungverwendetwerdenk?nnte.Parte3:ReflexionundFallstudie6.DenkenSieaneineAufführung,anderSiealsZuschauerteilgenommenhabenoderandieSiesicherinnern.BeschreibenSiedieErlebnisseunddieGefühle,dieSiew?hrendderVorstellunghervorgerufenhat.FokussierenSiesichdabeiaufdieWirkungdersprachlichenMittel(z.B.Dialoge,Monologe,Gedichte)undderK?rpersprachederSchauspieleraufIhreWahrnehmungdesStücksundseinerThemen.WelcheRollespieltedasVerst?ndnisderdeutschenKulturfürIhrkulturellesVerst?ndnisdesWerks?7.EindeutscherStudent,deraneinerausl?ndischenUniversit?tstudiert,m?chteeinTheaterstückindeutscherSpracheinszenieren,dassichmitdenHerausforderungendesStudiumsundderIntegrationineinerfremdenKulturauseinandersetzt.Erplant,dasStückalsWorkshopmitanderenStudentenzugestalten,beidemdieInterkulturelleKommunikationimMittelpunktstehensoll.ErstellenSieeinenkurzenPlanfürdieVorbereitungdesWorkshops,einschlie?lichderAuswahleinespassendenStücks(kurzerAuszugnennen),derDefinitionderZiele(z.B.VerbesserungderdeutschenKommunikationsf?higkeiten,F?rderungdesVerst?ndnissesfürkulturelleUnterschiede)undderEntwicklungvonübungen,diedieTeilnehmerdazuanregen,ihreeigenenErfahrungenzuteilenunddieSpracheimtheaterlichenKontextpraktischanzuwenden.---試卷答案Parte1:SprachlicheAnwendungimTheaterkontext1.答案：DerSprecherineinemDramaver?ndertseineSprachejenachemotionalerVerfassungundBeziehung.InderroleeinesverletztenCharaktersk?nnteerdieStimmetr?ge,ged?mpftmachenundumgangssprachliche,emotionaleW?rterverwenden.BeiderDarstellungeinerForderungodereinesAngriffsk?nnteereineh?hereStimmlage,einenstarkerenTonundeinendirekterenSatzbauw?hlen.Erk?nnteauchdieK?rperspracheanpassen,z.B.sichzurückziehenoderkonfrontativauftreten.EinBeispielw?reHamletinShakespearesgleichnamigemStück,dermitseinertiefenTrauerundseinerRachegelüsteseineSpracheundseinenVerhaltenstarkver?ndert.解析思路：題目要求描述戲劇中說(shuō)話者（Sprecher）的語(yǔ)言變化。解析思路是首先理解“說(shuō)話者”在戲劇中的角色，通常指具有敘事功能或深刻內(nèi)心戲的角色。然后分析其語(yǔ)言如何隨情感（如悲傷、憤怒）和人際關(guān)系（如沖突、親密）變化。需要結(jié)合具體的語(yǔ)言特征（詞匯、句法、語(yǔ)調(diào)）和身體語(yǔ)言進(jìn)行闡述。最后，通過(guò)一個(gè)具體的戲劇例子（如哈姆雷特）來(lái)佐證分析，展示語(yǔ)言的動(dòng)態(tài)變化如何反映角色狀態(tài)。2.答案：SehrgeehrtesRegieteam,ichschreibeIhnen,ummeineEindrückevonderUraufführungIhresStücks"…zuschildern.DieAufführungwarinsgesamtsehrgelungen,docheinigeAspektedersprachlichenDarstellungk?nntennochverbessertwerden.ZumBeispielwirktendieDialogederCharaktereXundYinderSzene3etwaszustereotypischundverpasstendiesozialeHerkunftnichtganz.Ichempfehle,dieWortegenaueraufdiejeweiligeRolleabzustimmenundvielleichtauchDialektNuanceneinzubauen.DieK?rpersprachewarteilweiseübertrieben,wasdieGlaubwürdigkeitderFigurenminderte.EinesubtilereInterpretationh?ttedieWirkungderSprachevielleichtnochverst?rkt.Ichhoffe,dieseAnregungensindhilfreichfürdieweitereEntwicklungdesStücks.MitfreundlichenGrü?en,[IhrName]解析思路：題目要求以觀眾身份給導(dǎo)演團(tuán)隊(duì)寫一封信，提供反饋。解析思路是扮演一個(gè)具有批判性思維和建設(shè)性意見的觀眾。信件結(jié)構(gòu)應(yīng)包括感謝、正面評(píng)價(jià)、具體批評(píng)（針對(duì)語(yǔ)言和身體語(yǔ)言，如詞匯選擇、社會(huì)背景塑造、身體語(yǔ)言的自然度）以及具體的改進(jìn)建議。語(yǔ)氣應(yīng)專業(yè)、尊重且具有建設(shè)性。內(nèi)容需緊密圍繞“語(yǔ)言表現(xiàn)”和“身體語(yǔ)言”對(duì)角色塑造和整體效果的影響。Parte2:TheaterwissenschaftlichesWissenundkulturelleKompetenz3.答案：StanislawskisSystembetontdieinnereVorbereitungdesSchauspielers,d.h.dieF?higkeit,diepsychologischeundemotionaleRealit?tderRolleinsichaufzubauen,oftdurchEmotionMemory.DasZielist,dieRollenichtnurmechanischnachzubilden,sondernsievoninnenherauszuleben.DiesunterscheidetesvomStendhal?nschenSystem,dasmehrWertaufdiematerielleWeltlegtunddieSchauspielerinauffordert,die?u?erenUmst?ndeunddiek?rperlichenReaktionenderRolle(wieSchmerzoderFreude)aufeinem?glichstauthentischeWeisenachzubilden,ohneunbedingtdietieferepsychologischeUrsachezuerforschen.BeideSystemezielenjedochdaraufab,dieGlaubwürdigkeitderDarstellungzuerh?hen.解析思路：題目要求解釋斯坦尼斯拉夫斯基體系（Stendhal?nsSystem）及其與現(xiàn)代表演藝術(shù)的關(guān)系，并與另一個(gè)體系（如斯坦尼斯拉夫斯基體系）進(jìn)行比較。解析思路是首先準(zhǔn)確解釋斯坦尼斯拉夫斯基體系的核心概念，特別是“內(nèi)心準(zhǔn)備”和“情感記憶”。然后，清晰界定“Stendhal?nsSystem”（這里指可能存在的以夏爾·丹尼埃爾·圣-?？颂K佩里或其他人命名的、側(cè)重身體反應(yīng)的體系，或泛指一種不同的身體表演方法）的核心特點(diǎn)。最后，進(jìn)行關(guān)鍵點(diǎn)的比較（內(nèi)心vs.物質(zhì)世界，心理探索vs.身體反應(yīng)），并指出兩者共同的目標(biāo)（提高真實(shí)感）。4.答案：In"DerzerbrochneKrug"nutztMolièredieSprache,umdieCharakterezucharakterisieren.Marcellesprichtleichthin,verwendetvielH?flichkeitsformelnundwirktleichtüberlegen,wasihreadligeHerkunftundihrenh?flichenCharakterwiderspiegelt.ValèreistoftunbeholfeninseinerSprache,verwendetUmgangsspracheundwirktnerv?soderehrlich,wasseineuntergeordneteStellungundseinunsicheresVerhaltenunterstreicht.IhreInteraktion,z.B.beiderVerstellungderWahrheit,zeigtdurchihrenunterschiedlichenSprachstilundihreReaktionendiesozialeHierarchieunddieKom?diederSituation.MolièreverwendethierIronieund夸張(Hyperbel),umdieAbsurdit?tenderSzenehervorzuheben.解析思路：題目要求分析《偽信者》中兩個(gè)角色的語(yǔ)言特征及其反映的社會(huì)背景和性格。解析思路是選擇兩個(gè)具有鮮明對(duì)比的角色（如Marcelle和Valère）。分析每個(gè)角色的語(yǔ)言風(fēng)格（詞匯選擇、句式、語(yǔ)氣、禮貌程度）。將這些語(yǔ)言特征與其社會(huì)地位（貴族vs.庶民）、性格（優(yōu)雅vs.結(jié)巴/不成熟）聯(lián)系起來(lái)。討論作者如何通過(guò)語(yǔ)言對(duì)比來(lái)制造喜劇效果和社會(huì)諷刺。引用劇本中的具體語(yǔ)言例子（即使不直接引用原文，也要描述其語(yǔ)言特點(diǎn)）來(lái)支持分析。5.答案：DiedeutscheKultur,insbesonderediedeutscheZeitgeschichte,k?nntedurchdieAuseinandersetzungmitdemThemaErinnerungsverlustaufverschiedeneWeisezumStückbeitragen.DiedeutscheGeschichteistgepr?gtvontraumatischenEreignissenwiedenWeltkriegen,derNazi-DiktaturundderNachkriegszeit.EinAutork?nntedieSymptomedesErinnerungsverlustsalsMetapherfürdieSchwierigkeit,mitdieserschwerenVergangenheitumzugehenodersiezuverarbeiten.DieSprachek?nntedahergezieltElementealteroderregionalerdeutscherDialekteoderArchaismenenthalten,umdieZeitverschiebungoderdie"Ver?nderung"derIdentit?tdesProtagonistenanzudeuten.DieAuseinandersetzungmitderdeutschenVergangenheitk?nnteauchdieThemenderSchuld,derVerantwortungundderSuchenachIdentit?tineinemmodernenKontextberühren,indemderErinnerungsverlustalsSymbolfürdieSchwierigkeit,dieVergangenheitzuüberwinden,interpretiertwird.解析思路：題目要求探討德國(guó)文化（特別是歷史）如何能被用來(lái)處理“失憶”主題，并考慮德語(yǔ)語(yǔ)言的使用。解析思路是首先連接“失憶”與德國(guó)歷史創(chuàng)傷（如戰(zhàn)爭(zhēng)、集中營(yíng)、分裂與統(tǒng)一）的概念。將失憶描繪成一種象征，象征著處理歷史負(fù)擔(dān)的困難。然后，思考德語(yǔ)語(yǔ)言本身如何能反映這種主題，例如通過(guò)使用舊詞匯、方言或歷史時(shí)期的語(yǔ)言特征來(lái)暗示時(shí)間錯(cuò)位或身份變化。最后，討論這種文化聯(lián)系可能引發(fā)的其他主題，如責(zé)任、身份認(rèn)同和歷史的重負(fù)。Parte3:ReflexionundFallstudie6.答案：DieAufführungeinesdeutschenStücksübereineUraufführungwarfürmichsehrintensiv.DieSprachederSchauspielerwareinederst?rkstenWirkungsfaktoren.EinDialogzwischenzweiCharakteren,dieeineverboteneLiebeheimlich?u?erten,wardurchseinesubtilenWortwahlenunddieleisen,emotionalenT?nederStimmensehreindringlich.DieK?rpersprachewardabeisehrwichtig:dieSchauspielerinnenspiegeltendurchihreAugenkontaktundleichteDistanzihreVerlegenheitwider,w?hrendsiegleichzeitigversuchten,N?heherzustellen.DasVerst?ndnisderdeutschenKultur,insbesonderederNuanceninderAusdrucksmittelderSprache(z.B.dieVerwendungvonIronieoderUntertreibung),halfmir,dietieferenGefühleunddieDynamikderBeziehungbesserzuverstehen.DiekulturelleKompetenzwaralsoentscheidend,umdieWirkungderSpracheundderDarstellungzuvollendserfassen.解析思路：題目要求反思一次觀劇經(jīng)歷，側(cè)重語(yǔ)言、身體語(yǔ)言和文化理解的作用。解析思路是描述具體的觀劇感受和體驗(yàn)。選擇一個(gè)具體的場(chǎng)景或元素（如一個(gè)對(duì)話、一個(gè)動(dòng)作），分析其中語(yǔ)言（詞匯、語(yǔ)氣、潛臺(tái)詞）和身體語(yǔ)言（眼神、姿態(tài)）如何共同作用以傳達(dá)情感或信息。強(qiáng)調(diào)理解德國(guó)文化背景（如語(yǔ)言中的微妙之處）對(duì)于深刻理解表演和主題的重要性。將個(gè)人感受與文化理解能力聯(lián)系起來(lái)。7.答案：PlanfürinterkulturellenTheaterworkshop:*Stückauswahl:Auszugaus"Faust"vonGoethe,SzenemitFaustundMephisto(z.B.dieersteBegegnung).Esenth?ltvielDialogundzeigtkulturelleKontraste(FaustsIdealismusvs.MephistosRealismus/Satire).*Ziele:1.VerbesserungderdeutschenKommunikationsf?higkeitendurchpraktischesSprechenineinemkreativenRahmen.2.F?rderungdesVerst?ndnissesfürkulturelleUnterschiedeinDeutschland(z.B.durchdieSpracheundThemenimStück).3.St?