2025年大學(xué)教育技術(shù)專業(yè)題庫(kù)——AR技術(shù)在教育中的應(yīng)用考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每小題2分，共20分。請(qǐng)將正確選項(xiàng)字母填在題干后的括號(hào)內(nèi)）1.下列哪一項(xiàng)不屬于增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）技術(shù)的核心組成部分？A.追蹤定位技術(shù)B.三維模型渲染C.虛擬環(huán)境生成D.用戶交互界面2.在AR教育應(yīng)用中，利用虛擬模型模擬復(fù)雜的分子結(jié)構(gòu)進(jìn)行觀察和操作，主要體現(xiàn)了AR技術(shù)的哪種優(yōu)勢(shì)？A.空間沉浸感B.跨越時(shí)空限制C.增強(qiáng)互動(dòng)體驗(yàn)D.降低認(rèn)知負(fù)荷3.“空間錨定”技術(shù)主要解決AR內(nèi)容在真實(shí)世界中穩(wěn)定展示的什么問(wèn)題？A.渲染效率B.交互方式C.位置跟蹤D.內(nèi)容規(guī)模4.將AR技術(shù)融入歷史教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)手機(jī)掃描歷史遺跡圖片，出現(xiàn)相應(yīng)的虛擬人物和場(chǎng)景，這種方式最符合哪種AR教育應(yīng)用模式？A.虛擬實(shí)驗(yàn)室B.沉浸式體驗(yàn)C.情境模擬D.輔助技能訓(xùn)練5.下列哪項(xiàng)技術(shù)通常被用于識(shí)別用戶手勢(shì)或身體姿態(tài)，實(shí)現(xiàn)自然交互？A.光學(xué)追蹤B.慣性測(cè)量單元（IMU）C.藍(lán)牙定位D.姿態(tài)估計(jì)6.AR教育應(yīng)用設(shè)計(jì)過(guò)程中，優(yōu)先考慮學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成和內(nèi)容呈現(xiàn)的準(zhǔn)確性，這主要體現(xiàn)了哪種設(shè)計(jì)原則？A.技術(shù)先進(jìn)性原則B.教育性原則C.娛樂(lè)性原則D.可及性原則7.在AR學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過(guò)操作虛擬儀器完成實(shí)驗(yàn)并觀察結(jié)果，這種學(xué)習(xí)方式最符合哪種學(xué)習(xí)理論？A.行為主義B.認(rèn)知主義C.建構(gòu)主義D.社會(huì)學(xué)習(xí)理論8.以下哪項(xiàng)不是AR教育應(yīng)用普遍面臨的主要挑戰(zhàn)？A.硬件設(shè)備成本較高B.教師技術(shù)培訓(xùn)不足C.標(biāo)準(zhǔn)化評(píng)價(jià)體系缺乏D.純粹的知識(shí)點(diǎn)展示效果9.AR技術(shù)通過(guò)將虛擬信息疊加在現(xiàn)實(shí)世界中，改變了信息呈現(xiàn)的方式，這對(duì)學(xué)習(xí)者認(rèn)知過(guò)程可能產(chǎn)生的影響是？A.僅增強(qiáng)視覺記憶B.促進(jìn)情境化理解C.增加認(rèn)知負(fù)荷過(guò)重D.降低信息獲取效率10.AR與人工智能（AI）技術(shù)相結(jié)合，未來(lái)可能實(shí)現(xiàn)哪項(xiàng)發(fā)展趨勢(shì)？A.完全取代傳統(tǒng)教育B.個(gè)性化自適應(yīng)學(xué)習(xí)C.擴(kuò)大教育資源鴻溝D.減少教師參與度二、填空題（每空2分，共20分。請(qǐng)將答案填在橫線上）1.增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）技術(shù)將______信息疊加到用戶所看到的真實(shí)世界場(chǎng)景中。2.AR在教育中實(shí)現(xiàn)情境模擬功能，主要得益于其______能力和______能力。3.衡量AR教育應(yīng)用效果時(shí)，除了學(xué)習(xí)成績(jī)，還可以關(guān)注______、______等指標(biāo)。4.為了確保AR應(yīng)用在不同設(shè)備上具有良好的一致性，需要考慮設(shè)計(jì)的______。5.AR技術(shù)在藝術(shù)教育中可以用于______，讓學(xué)生更直觀地理解藝術(shù)創(chuàng)作原理。6.過(guò)度依賴AR技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，可能導(dǎo)致學(xué)生忽視______能力的發(fā)展。7.“混合現(xiàn)實(shí)（MR）”通常指______與______實(shí)時(shí)融合，創(chuàng)造出新的視覺環(huán)境和視覺物體的技術(shù)。8.AR技術(shù)在特殊教育領(lǐng)域，可以幫助視障或聽障學(xué)生通過(guò)______方式獲取信息。9.開發(fā)高質(zhì)量的AR教育內(nèi)容需要跨學(xué)科團(tuán)隊(duì)，通常包括教育專家、______和______等。10.隨著AR技術(shù)的發(fā)展，其在教育領(lǐng)域的應(yīng)用正從______向更深度融合和個(gè)性化方向發(fā)展。三、名詞解釋（每小題4分，共20分）1.空間計(jì)算（SpatialComputing）2.AR學(xué)習(xí)分析（ARLearningAnalytics）3.教育游戲化（EducationalGamification）4.增強(qiáng)交互（AugmentedInteraction）5.AR教育應(yīng)用的倫理安全（EthicalandSafetyIssuesinAREducationalApplications）四、簡(jiǎn)答題（每小題6分，共18分）1.簡(jiǎn)述AR技術(shù)與VR技術(shù)在教育應(yīng)用中的主要區(qū)別。2.闡述AR技術(shù)在提升學(xué)生高階思維能力方面可能發(fā)揮的作用。3.分析教師在整合AR技術(shù)進(jìn)行教學(xué)時(shí)可能面臨的挑戰(zhàn)及應(yīng)對(duì)策略。五、論述題（12分）結(jié)合具體教育應(yīng)用案例，論述AR技術(shù)如何促進(jìn)情境認(rèn)知理論在實(shí)踐中的體現(xiàn)，并分析其局限性與未來(lái)發(fā)展前景。試卷答案一、選擇題1.C2.C3.C4.C5.D6.B7.C8.D9.B10.B二、填空題1.虛擬2.三維重建；空間定位3.學(xué)習(xí)參與度；知識(shí)遷移能力4.可移植性/兼容性5.物理現(xiàn)象模擬/藝術(shù)作品解構(gòu)6.現(xiàn)實(shí)世界觀察與互動(dòng)7.虛擬；現(xiàn)實(shí)8.視覺/觸覺反饋（或答：感官體驗(yàn)）9.軟件工程師/開發(fā)者；硬件工程師10.獨(dú)立工具應(yīng)用；技術(shù)融合三、名詞解釋1.空間計(jì)算：指以空間信息處理為核心，融合計(jì)算機(jī)圖形學(xué)、人機(jī)交互、傳感器技術(shù)、人工智能等多學(xué)科，通過(guò)理解和解釋物理世界空間信息，使用戶能在真實(shí)或虛擬空間中與數(shù)字信息交互的計(jì)算范式。在教育中，它支持創(chuàng)建沉浸式、交互式的學(xué)習(xí)環(huán)境，利用空間感知和三維重建技術(shù)增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。2.AR學(xué)習(xí)分析：指利用信息技術(shù)采集、處理、分析學(xué)生在使用AR學(xué)習(xí)環(huán)境過(guò)程中的多源數(shù)據(jù)（如交互行為、操作軌跡、學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)、反饋信息等），以揭示學(xué)習(xí)規(guī)律、評(píng)估學(xué)習(xí)效果、提供個(gè)性化反饋和支持教學(xué)決策的過(guò)程。3.教育游戲化：指將游戲設(shè)計(jì)元素（如積分、徽章、排行榜、挑戰(zhàn)關(guān)卡等）和非游戲設(shè)計(jì)元素（如競(jìng)爭(zhēng)、合作、敘事等）應(yīng)用于教育情境中，旨在提升學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味性、促進(jìn)知識(shí)掌握和技能發(fā)展的教學(xué)模式或策略。4.增強(qiáng)交互：指在AR環(huán)境中，用戶與疊加在現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景上的虛擬物體之間進(jìn)行的、超越簡(jiǎn)單點(diǎn)擊或觸摸的、更自然、更豐富、更符合物理世界交互邏輯的互動(dòng)方式，例如通過(guò)手勢(shì)、語(yǔ)音、身體姿態(tài)等進(jìn)行控制和操作。5.AR教育應(yīng)用的倫理安全：指在開發(fā)、部署和使用AR教育應(yīng)用過(guò)程中，需要關(guān)注和處理的涉及用戶隱私保護(hù)（如生物特征數(shù)據(jù)、學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)）、數(shù)據(jù)安全、內(nèi)容準(zhǔn)確性、算法偏見、數(shù)字鴻溝、沉迷風(fēng)險(xiǎn)、對(duì)學(xué)生認(rèn)知和社會(huì)交往可能產(chǎn)生的潛在負(fù)面影響等道德規(guī)范和法律合規(guī)性問(wèn)題。四、簡(jiǎn)答題1.AR技術(shù)與VR技術(shù)在教育應(yīng)用中的主要區(qū)別在于：AR（增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)）是將虛擬信息疊加到用戶所見的真實(shí)世界中，保留了現(xiàn)實(shí)環(huán)境的背景，用戶可以在現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景與虛擬對(duì)象之間進(jìn)行互動(dòng)，強(qiáng)調(diào)的是對(duì)現(xiàn)實(shí)環(huán)境的增強(qiáng)和補(bǔ)充；而VR（虛擬現(xiàn)實(shí)）則是通過(guò)頭戴式顯示器等設(shè)備完全創(chuàng)建一個(gè)虛擬世界，隔絕用戶的現(xiàn)實(shí)環(huán)境，用戶置身于一個(gè)完全由計(jì)算機(jī)生成的、沉浸式的虛擬環(huán)境中，交互發(fā)生在虛擬世界內(nèi)部。AR側(cè)重于“增強(qiáng)”現(xiàn)實(shí)，VR側(cè)重于“創(chuàng)造”虛擬。2.AR技術(shù)通過(guò)以下方式促進(jìn)高階思維能力發(fā)展：首先，AR的情境化特性能將抽象概念具象化，幫助學(xué)生建立現(xiàn)實(shí)聯(lián)系，促進(jìn)對(duì)知識(shí)的深刻理解和概念形成；其次，AR支持學(xué)生進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)、探索復(fù)雜系統(tǒng)，鼓勵(lì)他們進(jìn)行批判性思考、問(wèn)題解決和決策制定；再次，AR的交互性和沉浸感可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)探索，培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力；最后，通過(guò)分析AR環(huán)境中的學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)，教師可以提供更有針對(duì)性的指導(dǎo)，幫助學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程，提升元認(rèn)知能力。3.教師面臨的挑戰(zhàn)包括：技術(shù)門檻高，需要學(xué)習(xí)掌握AR應(yīng)用的操作和基本原理；缺乏相關(guān)培訓(xùn)和支持，難以將AR有效融入日常教學(xué)；AR內(nèi)容資源不足或質(zhì)量不高，難以滿足特定教學(xué)需求；評(píng)估AR學(xué)習(xí)效果的方法和工具不完善；擔(dān)心增加學(xué)生視力負(fù)擔(dān)或過(guò)度依賴技術(shù)；設(shè)備成本和維護(hù)問(wèn)題也構(gòu)成實(shí)際障礙。應(yīng)對(duì)策略有：參加專業(yè)培訓(xùn)，提升自身技術(shù)素養(yǎng)；積極參與學(xué)?；騾^(qū)域的AR教育項(xiàng)目，獲得支持；學(xué)習(xí)利用現(xiàn)有免費(fèi)或低成本AR資源，并進(jìn)行二次開發(fā)或改編；探索適合AR環(huán)境的評(píng)價(jià)方法，如結(jié)合過(guò)程性評(píng)價(jià)；關(guān)注學(xué)生使用習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生合理使用；與技術(shù)人員合作，確保設(shè)備正常運(yùn)行。五、論述題AR技術(shù)通過(guò)其將虛擬信息疊加于真實(shí)世界的能力，為情境認(rèn)知理論在教育中的實(shí)踐提供了強(qiáng)有力的技術(shù)支持。情境認(rèn)知理論強(qiáng)調(diào)知識(shí)是在特定情境中產(chǎn)生的，學(xué)習(xí)是與環(huán)境互動(dòng)的過(guò)程，而非脫離情境的抽象符號(hào)操練。AR技術(shù)恰恰能夠創(chuàng)設(shè)或模擬與真實(shí)世界高度相似或相關(guān)的情境。例如，在醫(yī)學(xué)教育中，AR應(yīng)用可以在真實(shí)患者身上疊加虛擬的病灶信息，讓學(xué)生在真實(shí)操作環(huán)境中學(xué)習(xí)解剖結(jié)構(gòu)和疾病知識(shí)；在工程教學(xué)中，AR可以模擬復(fù)雜的機(jī)械裝置運(yùn)行，讓學(xué)生在虛擬交互中理解其工作原理。這種方式使得學(xué)習(xí)內(nèi)容不再是孤立的符號(hào)，而是與具體情境緊密相連，符合情境認(rèn)知的“情境依賴性”和“情境建構(gòu)性”觀點(diǎn)。學(xué)生通過(guò)在AR創(chuàng)設(shè)的情境中觀察、操作、探索，能夠更直觀地理解抽象概念，將新知識(shí)與已有經(jīng)驗(yàn)建立聯(lián)系，促進(jìn)知識(shí)的意義建構(gòu)和遷移。然而，AR技術(shù)在促進(jìn)情境認(rèn)知方面也存在局限性。首先，AR體驗(yàn)的設(shè)計(jì)質(zhì)量和真實(shí)度直接影響情境的創(chuàng)設(shè)效果，如果虛擬信息與現(xiàn)實(shí)環(huán)境融合生硬或過(guò)于簡(jiǎn)陋，可能無(wú)法有效支持深度學(xué)習(xí)。其次，過(guò)度依賴AR可能導(dǎo)致學(xué)生忽視現(xiàn)實(shí)世