2025年教師資格證考試（中學信息技術(shù)）教學知識與能力押題沖刺試卷考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分。下列每小題選項中，只有一項是最符合題目要求的。）1.根據(jù)現(xiàn)代教育觀，教師職業(yè)的最大特點在于其工作的（）。A.創(chuàng)造性B.復雜性C.社會性D.專業(yè)性2.中學信息技術(shù)課程的總目標是培養(yǎng)學生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術(shù)的（）。A.高級應用B.基本知識和技能C.所有前沿技術(shù)D.商業(yè)應用3.“授人以魚不如授人以漁”，這句話強調(diào)的是教學過程中（）的重要性。A.知識傳授B.能力培養(yǎng)C.情感溝通D.規(guī)則遵守4.在建構(gòu)主義學習理論看來，學習過程本質(zhì)上是一個（）的過程。A.知識灌輸B.信息接收C.信息加工D.知識記憶5.針對信息技術(shù)課堂中部分學生操作速度較慢的問題，教師可以采用（）策略。A.立即批評B.暫停教學等待C.分層教學、個別指導D.強制統(tǒng)一速度6.教學目標應具體、可測量，這體現(xiàn)了教學目標制定原則中的（）。A.科學性原則B.可行性原則C.鮮明性原則D.導向性原則7.在使用PowerPoint制作課件時，為了突出重點內(nèi)容，可以采用（）方式。A.增加動畫效果B.使用鮮艷的背景顏色C.調(diào)整字體大小和顏色D.減少幻燈片數(shù)量8.“小組合作學習”教學模式強調(diào)（）。A.教師的中心地位B.學生的個體獨立學習C.小組間的競爭D.學生的合作與互動9.對學生課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況進行的評價，屬于（）。A.總結(jié)性評價B.診斷性評價C.形成性評價D.終結(jié)性評價10.在信息技術(shù)教學中，利用網(wǎng)絡資源進行探究式學習，主要體現(xiàn)了（）教學方法的運用。A.講授法B.實驗法C.討論法D.探究法11.中學信息技術(shù)課程中，“算法設計與程序?qū)崿F(xiàn)”模塊的核心目標是培養(yǎng)學生的（）。A.藝術(shù)審美能力B.批判性思維能力C.邏輯思維能力和問題解決能力D.溝通協(xié)作能力12.在進行信息技術(shù)教學評價時，不僅要關(guān)注學生的知識掌握情況，還要關(guān)注其（）。A.學習態(tài)度B.身體健康狀況C.家庭背景D.藝術(shù)天賦13.信息技術(shù)教師在課堂上運用幽默的語言，可以（）。A.控制課堂紀律B.調(diào)節(jié)課堂氣氛C.展示個人魅力D.提高教學難度14.班級信息化建設的重要組成部分是（）。A.硬件設備購置B.軟件資源開發(fā)C.師生信息素養(yǎng)提升D.網(wǎng)絡安全防護15.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.愛國守法B.關(guān)愛學生C.教書育人D.為人師表二、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。）16.簡述中學信息技術(shù)課程教學應遵循的基本原則。17.簡述教師在信息技術(shù)課堂中實施有效提問的技巧。18.簡述形成性評價在中學信息技術(shù)教學中的作用。19.簡述中學信息技術(shù)教師進行教學反思的途徑。三、論述題（本大題共1小題，共10分。）20.結(jié)合中學信息技術(shù)課程的特點，論述教師在教學設計過程中應如何體現(xiàn)以學生為中心的理念。四、教學設計題（本大題共1小題，共30分。）21.請以“數(shù)據(jù)的收集與整理”為主題，設計一節(jié)45分鐘的中學信息技術(shù)課的教學方案。要求：明確教學目標，設計教學過程（至少包含三個主要教學環(huán)節(jié)），并設計相應的教學評價方式。試卷答案一、單項選擇題1.A2.B3.B4.C5.C6.C7.C8.D9.C10.D11.C12.A13.B14.C15.B二、簡答題16.中學信息技術(shù)課程教學應遵循的基本原則包括：①科學性與思想性統(tǒng)一原則；②理論聯(lián)系實際原則；③工具性與人文性統(tǒng)一原則；④綜合性原則；⑤創(chuàng)新性原則；⑥主體性原則。17.教師在信息技術(shù)課堂中實施有效提問的技巧包括：①問題設計要有針對性、啟發(fā)性；②問題難度要適中，符合學生認知水平；③提問時機要恰當，引導學生思考；④提問方式要多樣化，激發(fā)學生興趣；⑤要給學生充分的思考時間和回答機會；⑥要及時進行評價和反饋。18.形成性評價在中學信息技術(shù)教學中的作用包括：①及時了解學生的學習情況，提供反饋；②幫助學生調(diào)整學習策略，改進學習方法；③促進教師反思教學，調(diào)整教學方案；④提高學生的學習積極性和主動性；⑤促進教學過程的最優(yōu)化。19.中學信息技術(shù)教師進行教學反思的途徑包括：①教學日志反思；②課堂觀察反思；③學生反饋反思；④同行交流反思；⑤教學案例反思；⑥理論學習反思。三、論述題20.結(jié)合中學信息技術(shù)課程的特點，教師在教學設計過程中應如何體現(xiàn)以學生為中心的理念：以學生為中心的教學理念強調(diào)學生在學習過程中的主體地位，教師是學習過程的引導者、組織者和合作者。在中學信息技術(shù)課程中，由于該課程實踐性強、涉及面廣，更應注重體現(xiàn)以學生為中心。首先，教學目標的設計要基于學生的需求和興趣，貼近學生的生活實際，讓學生感受到信息技術(shù)學習的價值和意義。其次，教學內(nèi)容的選擇要具有挑戰(zhàn)性和開放性，鼓勵學生自主探究、合作學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。例如，在設計“數(shù)據(jù)的收集與整理”一節(jié)課時，可以布置一個與學生生活密切相關(guān)的課題，如“調(diào)查班級同學的生日分布情況”，讓學生自己設計調(diào)查方案，收集數(shù)據(jù)，并利用學過的軟件進行數(shù)據(jù)整理和分析，最后進行成果展示和交流。這樣，學生不僅掌握了知識技能，更重要的是體驗了完整的探究過程，培養(yǎng)了綜合能力。再次，教學過程的設計要注重學生的參與和體驗，采用多種教學方法，如項目式學習、合作學習、探究學習等，為學生提供展示自我、發(fā)展自我的平臺。最后，教學評價要關(guān)注學生的學習過程和進步，采用多元化的評價方式，如作品評價、過程性評價、自我評價等，讓學生了解自己的學習狀況，明確努力方向?？傊?，教師在教學設計過程中應始終把學生放在中心位置，關(guān)注學生的需求和發(fā)展，激發(fā)學生的學習興趣和潛能，促進學生的全面發(fā)展。四、教學設計題21.教學方案：*教學主題：數(shù)據(jù)的收集與整理*課時：45分鐘*教學目標：*知識與技能：了解數(shù)據(jù)收集的基本方法和工具；掌握數(shù)據(jù)整理的基本方法，包括分類、排序等；能夠運用簡單的軟件（如Excel或在線表格工具）進行數(shù)據(jù)整理。*過程與方法：通過實際操作，體驗數(shù)據(jù)收集和整理的過程；通過小組合作，學習與他人協(xié)作完成任務。*情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)對數(shù)據(jù)收集和整理的興趣；樹立嚴謹細致的學習態(tài)度；認識到數(shù)據(jù)在生活中的重要性。*教學過程：1.導入（5分鐘）：教師展示生活中常見的需要收集和整理數(shù)據(jù)的例子，如統(tǒng)計班級同學最喜歡的運動項目、調(diào)查家庭成員的年齡等，引導學生思考數(shù)據(jù)收集和整理的必要性，激發(fā)學生的學習興趣。2.新課講授（15分鐘）：教師講解數(shù)據(jù)收集的基本方法，如觀察、調(diào)查、測量等，并介紹常用的數(shù)據(jù)收集工具，如調(diào)查問卷、測量儀器等。然后，教師講解數(shù)據(jù)整理的基本方法，如分類、排序等，并通過實例演示如何運用軟件進行數(shù)據(jù)整理。3.實踐活動（20分鐘）：教師將學生分成小組，每個小組選擇一個與生活相關(guān)的課題，如調(diào)查班級同學的身高體重、統(tǒng)計班級同學的生日分布情況等，讓學生運用所學知識進行數(shù)據(jù)收集和整理。教師巡視指導，幫助學生解決問題。4.成果展示與評價（5分鐘）：各小組展示自己的調(diào)查結(jié)果，并分享收集和整理數(shù)據(jù)的過程和經(jīng)驗。教師對學生的表現(xiàn)進行評價，并總結(jié)