2025年大學(xué)《大學(xué)德語》專業(yè)題庫——德語文學(xué)作品表達風(fēng)格分析考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______試卷內(nèi)容一、請簡要解釋以下術(shù)語在德語文學(xué)表達風(fēng)格分析中的含義，并各舉一例說明其在該風(fēng)格分析中的作用。1.Stilmittel2.Zeitlichkeit(inderErz?hlung)3.Ironie4.Symbol二、閱讀以下德語詩歌片段，并對其表達風(fēng)格進行分析。ImWald,wodieAltenR?schenstehen,DochBlumen,dieTr?nenderVenus,BlühenimSchattenundleuchten,Alsw?rensievonderErdenverbannt.DieV?gleinflüsternvongoldenemKorn,DieSchmetterlingetanzenumher,DochdieSonnescheintnurfürdieToten,UnddieWeltisteinSchlossohneSchlüssel.(選自：NikolausLenau,GedichtausdemZyklus"Einsamkeit")請從語言運用（詞匯、修辭等）、情感基調(diào)、氛圍營造等方面進行分析，探討該片段獨特的表達風(fēng)格及其可能蘊含的意義。三、選取一部您熟悉的海德格爾（MartinHeidegger）的詩歌，或一位您熟悉的德語作家（如：AnnettevonDroste-Hülshoff,Rilke,Kafka等）的一部代表性作品（可以是小說、詩歌或散文集），結(jié)合具體文本片段，分析其獨特的表達風(fēng)格特征。請重點分析其風(fēng)格在語言選擇、敘事/抒情方式、意象運用、結(jié)構(gòu)安排等方面的表現(xiàn)，并闡述這種風(fēng)格如何服務(wù)于作品的主題表達或思想內(nèi)涵。四、比較分析格拉斯（W.G.Sebald）的小說《蝸牛：一部自然史》與卡夫卡（FranzKafka）的小說《變形記》在敘事視角、語言風(fēng)格和荒誕表現(xiàn)手法上的異同。請結(jié)合作品內(nèi)容，論述兩位作家如何通過不同的藝術(shù)手法塑造獨特的表達風(fēng)格，并探討這些風(fēng)格所反映的相似或不同的主題關(guān)懷。五、結(jié)合您所知的愛爾蘭·凱爾泰斯（IrwinKellner）的文學(xué)作品，論述其作品中“空白”與“沉默”的運用對于構(gòu)建其獨特表現(xiàn)風(fēng)格的意義。請分析凱爾泰斯如何通過文學(xué)語言有意識地制造“空白”和“沉默”，以及這種風(fēng)格特征如何影響讀者的閱讀體驗和對作品內(nèi)涵的解讀。試卷答案一、請簡要解釋以下術(shù)語在德語文學(xué)表達風(fēng)格分析中的含義，并各舉一例說明其在該風(fēng)格分析中的作用。1.Stilmittel(文體手段/風(fēng)格手法):指作者在寫作過程中有意識地運用的、能夠體現(xiàn)其獨特風(fēng)格的語言和非語言技巧的總和。它包括詞匯選擇、句法結(jié)構(gòu)、修辭格、語體色彩、敘事技巧等。作用在于塑造作品的形式美，增強表達效果，塑造人物形象，營造特定氛圍，并體現(xiàn)作者的世界觀和審美追求。*示例：在格拉斯的小說《鐵皮鼓》中，作者大量使用兒童語言、游戲語言以及不合邏輯的句子結(jié)構(gòu)（Umschreibung,Komposita），這些Stilmittel不僅塑造了主人公奧斯卡·馬策拉特的兒童視角和心理狀態(tài)，也構(gòu)成了作品反諷、荒誕、充滿張力的獨特風(fēng)格，反映了戰(zhàn)爭對個體精神的扭曲。2.Zeitlichkeit(inderErz?hlung)(敘事中的時間性):指敘事文本中時間的呈現(xiàn)方式、敘事節(jié)奏以及故事時間與文本時間長度的關(guān)系。它可以通過敘事視角（全知/限制）、敘事順序（順敘/倒敘/插敘）、時間跨度、節(jié)奏控制等方式來體現(xiàn)。作用在于影響讀者對故事的理解和感受，塑造人物的生命歷程感，構(gòu)建作品的結(jié)構(gòu)和氛圍，并可能蘊含作者對時間本質(zhì)的哲學(xué)思考。*示例：在托馬斯·曼的《魔山》中，小說以七個月的時間跨度緩慢展開，通過對人物日?；顒?、內(nèi)心思緒的細致描摹，展現(xiàn)了時間的綿延感和心理時間的感受。這種緩慢的敘事節(jié)奏和時間性處理，營造了一種沉靜、內(nèi)省的氛圍，使讀者能夠深入體驗人物的成長和思想的轉(zhuǎn)變，同時也暗示了時間在生命中沉淀、發(fā)酵的過程。3.Ironie(反諷):指說法或所寫內(nèi)容與其真實意圖或表面意義相反、相悖，通過言外之意或隱藏的否定來達到諷刺、嘲弄或揭示真理的目的。它可以表現(xiàn)為言語反諷（sayingtheoppositeofwhatismeant）、情景反諷（asituationbeingcontrarytowhatisexpected）、戲劇反諷（reader/audienceknowingsomethingthecharacterdoesnot）等。作用在于增強作品的批判性，揭示社會或人性的荒謬，制造幽默或緊張效果，引發(fā)讀者思考。*示例：在海涅的詩歌《德國，一個冬天的童話》中，詩人以“童話”為題，卻描繪了德國現(xiàn)實政治的丑陋和民眾的愚昧，這種標(biāo)題與內(nèi)容的巨大反差構(gòu)成了強烈的諷刺性反諷。詩人看似童真童趣的口吻與對現(xiàn)實的尖銳批判形成對比，極大地增強了詩歌的批判力量和藝術(shù)感染力。4.Symbol(象征):指通過具體可感的形象（事物、人物、行為、場景等）來暗示或代表某種抽象的概念、思想、情感或意義，具有超越字面本身的引申義。象征的意義往往是多層次的，需要結(jié)合作品的整體語境來理解。作用在于使作品意蘊豐富，含蓄雋永，激發(fā)讀者的想象和聯(lián)想，深化主題表達，并賦予作品以特殊的藝術(shù)魅力。*示例：在安徒生童話《海的女兒》中，“海的女兒”本身就是一個重要的象征，她象征著純潔、犧牲、對真愛和永恒生命的渴望。而她用魚尾換人腿，最終化為泡沫的行為，則象征了追求人類世界幸福所付出的巨大代價以及非人身份者在人類社會中的孤獨與悲劇。海的女兒的形象和命運，深刻地探討了愛與犧牲的主題。二、閱讀以下德語詩歌片段，并對其表達風(fēng)格進行分析。ImWald,wodieAltenR?schenstehen,DochBlumen,dieTr?nenderVenus,BlühenimSchattenundleuchten,Alsw?rensievonderErdenverbannt.DieV?gleinflüsternvongoldenemKorn,DieSchmetterlingetanzenumher,DochdieSonnescheintnurfürdieToten,UnddieWeltisteinSchlossohneSchlüssel.(選自：NikolausLenau,GedichtausdemZyklus"Einsamkeit")解析思路：1.語言運用：分析詞匯的選擇（如"AltenR?schen"帶有衰敗感，"Tr?nenderVenus"帶有神話色彩和悲傷，"verbannt"暗示隔離和神圣感，"flüstern"增強神秘和低沉感，"goldenesKorn"象征純潔或豐收，"tanzen"帶有動態(tài)和某種不安，"Toten"點明絕望，"SchlossohneSchlüssel"象征封閉和迷茫）。關(guān)注句法結(jié)構(gòu)（如第二節(jié)的平行結(jié)構(gòu)，對比鮮明）。注意德語特有的表達（如"w?ren"的虛擬語氣，暗示不可能或非現(xiàn)實）。2.情感基調(diào)：整體基調(diào)是憂郁、孤獨、絕望和帶有神秘色彩的。通過"Tr?nen","verbannt","Toten","SchlossohneSchlüssel"等詞語可以明確感知。3.氛圍營造：森林環(huán)境("Wald","Schatten")提供了一個封閉、幽深、略帶陰郁的氛圍。自然意象（花朵、鳥、蝴蝶、太陽）的運用并非完全和諧，而是被賦予了悲情或荒誕的色彩（"Tr?nenderVenus","nurfürdieToten","SchlossohneSchlüssel"），營造出一種自然與人類情感/命運相隔絕，世界充滿未知和困境的氛圍。4.風(fēng)格特征總結(jié)：風(fēng)格是浪漫主義詩風(fēng)的體現(xiàn)，帶有憂郁和神秘主義色彩。語言精練，意象選擇獨特且富含象征意義，善用對比（自然生機與人類絕望，現(xiàn)實與想象），情感表達深沉而克制，營造出一種既美麗又凄涼的藝術(shù)效果。這種風(fēng)格服務(wù)于表達詩人內(nèi)心的孤獨感、對生命意義的探尋以及面對世界荒謬時的迷茫和絕望。三、選取一部您熟悉的海德格爾（MartinHeidegger）的詩歌，或一位您熟悉的德語作家（如：AnnettevonDroste-Hülshoff,Rilke,Kafka等）的一部代表性作品（可以是小說、詩歌或散文集），結(jié)合具體文本片段，分析其獨特的表達風(fēng)格特征。解析思路：1.選擇與準(zhǔn)備：選擇一位熟悉且風(fēng)格鮮明的作家和作品。例如，選擇Rilke的《杜伊諾哀歌》或《致奧爾甫斯的十四行詩》，因為其風(fēng)格極具辨識度。2.分析風(fēng)格特征（結(jié)合具體作品）：*語言：關(guān)注Rilke語言的特點：哲思性、抽象性、精神性；多使用隱喻、象征；句式常帶有停頓、疑問，節(jié)奏舒緩，充滿張力。例如，分析"Du,du,du...esgibtnichtsGeringeres"中的重復(fù)和感嘆，或分析"DerTeufelisteinklugerMann"中的隱喻。*敘事/抒情方式：分析是抒情獨白、哲學(xué)思辨還是戲劇性獨白？視角是主觀的還是客觀的？情感表達是直白還是內(nèi)斂、克制？例如，分析《杜伊諾哀歌》中第一歌關(guān)于"形象"的探討，或分析《致奧爾甫斯的十四行詩》中關(guān)于愛、死亡與永恒的沉思。*意象運用：分析作家常用的核心意象（如Rilke的玫瑰、天使、形象與陰影、朝圣者等）及其象征意義，以及這些意象是如何被組織起來構(gòu)建風(fēng)格的。*結(jié)構(gòu)安排：分析作品的總體結(jié)構(gòu)（如《杜伊諾哀歌》的十四首歌，每歌主題遞進；《致奧爾甫斯的十四行詩》的循環(huán)結(jié)構(gòu)），以及局部結(jié)構(gòu)（如詩歌的韻律、段落劃分）如何服務(wù)于風(fēng)格表達。3.闡述風(fēng)格與主題的關(guān)系：論述上述風(fēng)格特征如何共同作用，服務(wù)于作品的核心主題（如Rilke詩歌中關(guān)于個體存在、痛苦、愛、永恒的追問）。例如，Rilke的克制而密集的語言如何恰當(dāng)?shù)乇磉_了對神圣和不可言說者（DasG?ttliche）的敬畏和探索；其獨特的意象體系如何深化了對生命本質(zhì)的思考。四、比較分析格拉斯（W.G.Sebald）的小說《蝸牛：一部自然史》與卡夫卡（FranzKafka）的小說《變形記》在敘事視角、語言風(fēng)格和荒誕表現(xiàn)手法上的異同。解析思路：1.確定比較維度：聚焦于敘事視角、語言風(fēng)格和荒誕表現(xiàn)手法這三個關(guān)鍵方面。2.分析《變形記》：*敘事視角：主要采用限制性第三人稱視角，聚焦于格里高爾·薩姆沙的經(jīng)歷和感受，讀者了解有限。*語言風(fēng)格：語言冷靜、客觀、近乎報告式，但字里行間透露出壓抑和疏離感。對家庭反應(yīng)的描寫細致，但缺乏情感色彩，形成反諷效果。整體風(fēng)格陰郁、現(xiàn)實（盡管是荒誕的現(xiàn)實）。*荒誕表現(xiàn)手法：核心荒誕是薩姆沙的變形。變形后，薩姆沙與家庭、與社會的關(guān)系變得無法理喻（如大家用面包屑喂他）。作品通過日常化的描寫強化了荒誕感，揭示了現(xiàn)代人的異化、家庭關(guān)系的脆弱和生存的困境。3.分析《蝸牛：一部自然史》：*敘事視角：采用第一人稱，敘述者是"我"，一位患有帕金森病的作家，同時也是一個專注于研究蝸牛的學(xué)者。視角是主觀的，混合了個人經(jīng)歷、學(xué)術(shù)觀察和文學(xué)想象。*語言風(fēng)格：語言風(fēng)格獨特，糅合了學(xué)術(shù)性（關(guān)于蝸牛的術(shù)語）、文學(xué)性（詩意的描寫、隱喻）和個人感傷（對疾病、失去、時間的體驗）。語言時而精確，時而模糊，充滿不確定性，反映了敘述者的精神狀態(tài)。風(fēng)格具有沉思性、憂郁感和黑色幽默。*荒誕表現(xiàn)手法：荒誕主要體現(xiàn)在：人類（尤其是敘述者）與蝸牛這種低等生物之間的奇特的情感聯(lián)系和智力交流；敘述者疾病狀態(tài)下的感知扭曲；學(xué)術(shù)研究與個人命運的無情交織；死亡與自然循環(huán)的怪異并置?；恼Q感并非純粹的反烏托邦式，而是與對生命、時間、存在的深刻反思交織在一起。4.比較異同：*異同點1（視角）：《變形記》視角聚焦于個體內(nèi)部和有限家庭范圍，相對封閉；《蝸?！芬暯莿t更為發(fā)散，連接了個人、學(xué)術(shù)領(lǐng)域和更廣闊的自然/宇宙，具有更強的思辨性。*異同點2（風(fēng)格）：《變形記》風(fēng)格偏于冷靜、客觀、現(xiàn)實；《蝸?！凤L(fēng)格則混合了學(xué)術(shù)、詩意、感傷和黑色幽默，更加個人化、主觀化、思辨化。*異同點3（荒誕）：兩者都運用了核心的“非理性”事件（變形、蝸牛研究）來表現(xiàn)現(xiàn)代人的困境和存在的荒謬。但《變形記》的荒誕更側(cè)重于個體與社會關(guān)系的破裂和生存的絕望；《蝸?！返幕恼Q則更復(fù)雜，融合了人與自然、個體與學(xué)術(shù)、生與死的怪異糾纏，并帶有一種智性的反思色彩。5.總結(jié)論述：論述兩位作家如何通過不同的視角、風(fēng)格和荒誕手法，構(gòu)建各自獨特的表達風(fēng)格，并傳達對現(xiàn)代人生存狀態(tài)、個體命運、時間流逝等主題的不同關(guān)注和深刻見解。五、結(jié)合您所知的愛爾蘭·凱爾泰斯（IrwinKellner）的文學(xué)作品，論述其作品中“空白”與“沉默”的運用對于構(gòu)建其獨特表現(xiàn)風(fēng)格的意義。解析思路：1.理解核心概念：明確凱爾泰斯作品中“空白”與“沉默”的多重含義。它們不僅僅是文本中未寫下的部分，更是一種結(jié)構(gòu)性的、象征性的、哲學(xué)的存在。這種“空白”可以是物理空間的空曠，也可以是時間上的中斷；這種“沉默”可以是人物的不語，也可以是事件本身的不可言說性，或是歷史創(chuàng)傷的沉默。2.分析“空白”與“沉默”的表現(xiàn)形式（結(jié)合作品實例）：引用凱爾