2025年教師資格證考試（小學音樂）教師基本能力沖刺試卷考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分。下列每小題選項中，只有一項是最符合題目要求的。請將正確選項的字母填在題后的括號內。）1.下列屬于五聲調式的是（）。A.C-E-G-BB.D-E-G-BC.C-D-E-GD.C-E-F-G2.小節(jié)線的作用是（）。A.分隔樂曲段落B.表示樂曲結束C.表示拍號的改變D.劃分樂句，表明節(jié)拍的強弱規(guī)律3.在音樂記譜法中，表示延長音的記號是（）。A.拉線B.延音線C.強音記號D.尾音記號4.下列屬于西洋管樂器的是（）。A.笛B.二胡C.長號D.鼓5.我國著名的民族器樂合奏形式“絲竹合奏”中，“絲”通常指（）。A.笛子、笙B.古箏、琵琶C.二胡、笛子D.古箏、笙6.能夠表現(xiàn)民族、地域或時代特點的音樂風格稱為（）。A.音樂流派B.音樂風格C.音樂流派D.音樂傳統(tǒng)7.音樂教育的根本目標是（）。A.培養(yǎng)音樂家B.提高音樂技能C.促進學生全面發(fā)展D.掌握音樂知識8.在小學音樂教學中，常用的教學方法不包括（）。A.演示法B.講授法C.討論法D.實驗法9.小學音樂課堂中，常用的教學資源不包括（）。A.音樂教材B.多媒體課件C.音響設備D.實驗器材10.《義務教育音樂課程標準（2022年版）》中，體現(xiàn)音樂課程人文性特點的目標是（）。A.能夠自信、有表情地演唱歌曲B.能夠運用打擊樂器為歌曲伴奏C.能夠感受音樂中的情感，并與他人分享D.能夠認識五線譜上的各種音符和休止符二、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。）1.簡述音樂教學中直觀性原則的內涵及其在小學音樂教學中的應用。2.簡述達爾克羅茲教學法的主要特點。3.簡述小學音樂課堂中常用的評價方式有哪些。4.簡述音樂欣賞教學的基本步驟。三、論述題（本大題共1小題，10分。）試述在小學音樂教學中如何培養(yǎng)學生的音樂審美能力。四、案例分析題（本大題共1小題，15分。）閱讀以下音樂教學案例，并回答問題：教師在教學“春天”這一主題的音樂課時，首先播放了維瓦爾第的《四季·春》片段，引導學生感受春天的氣息。接著，教師帶領學生演唱了歌曲《春天在哪里》，并通過拍手、跺腳等身體動作感受歌曲的節(jié)奏。最后，教師讓學生分組創(chuàng)編與春天相關的節(jié)奏短句，并進行表演。請分析該教師采用了哪些教學方法？這些方法對學生的學習有什么作用？五、教學設計題（本大題共1小題，20分。）根據(jù)以下要求，設計一節(jié)小學音樂課的教學方案：課題：認識音高課時：1課時教學對象：小學一年級學生教學目標：1.初步認識五線譜上的高音譜號。2.能夠區(qū)分旋律音的高低。3.能夠用聲音或樂器模仿簡單的旋律。教學重點：認識高音譜號，區(qū)分旋律音的高低。教學難點：用聲音或樂器模仿簡單的旋律。試卷答案一、單項選擇題1.C2.D3.B4.C5.B6.B7.C8.D9.D10.C二、簡答題1.簡述音樂教學中直觀性原則的內涵及其在小學音樂教學中的應用。內涵：直觀性原則是指在音樂教學中，教師應盡量利用實物、模型、圖像、圖表、錄音、錄像等多種直觀手段，幫助學生形成清晰的表象，理解抽象的音樂概念，提高教學效果。應用：在小學音樂教學中，教師可以利用樂器模型、音樂圖譜、音符卡片等教具，幫助學生直觀地認識樂器、樂譜和音樂符號；可以通過播放音樂錄音、觀看音樂視頻等方式，讓學生直觀地感受音樂的風格、情緒和表現(xiàn)力；可以通過示范演唱、演奏等方式，讓學生直觀地學習音樂技能和方法。2.簡述達爾克羅茲教學法的主要特點。達爾克羅茲教學法的主要特點包括：*綜合性：強調音樂與其他藝術形式（如舞蹈、戲?。┮约吧眢w運動的結合，通過“體態(tài)律動”等方法，促進學生的身心協(xié)調發(fā)展。*體驗性：強調學生的親身參與和體驗，通過感受、模仿、創(chuàng)造等方式，激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)造力。*實踐性：強調音樂實踐的重要性，通過歌唱、演奏、創(chuàng)作等活動，培養(yǎng)學生的音樂技能和音樂素養(yǎng)。*個性化：強調尊重學生的個體差異，根據(jù)學生的興趣和能力，提供個性化的教學指導。3.簡述小學音樂課堂中常用的評價方式有哪些。小學音樂課堂中常用的評價方式包括：*形成性評價：在教學過程中進行的評價，例如觀察學生的課堂表現(xiàn)、聽取學生的演唱和演奏、檢查學生的作業(yè)等。*總結性評價：在教學結束后進行的評價，例如音樂知識測試、音樂技能考核、音樂作品評價等。*自我評價：學生對自己學習情況的評價，例如反思自己的學習成果、分析自己的學習不足等。*同伴評價：學生之間互相評價，例如評價同學的演唱和演奏、評價同學的合作表現(xiàn)等。4.簡述音樂欣賞教學的基本步驟。音樂欣賞教學的基本步驟包括：*導入：通過創(chuàng)設情境、提出問題等方式，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生進入音樂欣賞的狀態(tài)。*聆聽：引導學生認真聆聽音樂，感受音樂的情緒、風格和表現(xiàn)力，并思考音樂所表達的內容。*分析：引導學生分析音樂的結構、形式和表現(xiàn)手法，理解音樂作品的內涵和藝術價值。*討論：引導學生就音樂作品進行討論，分享自己的感受和想法，并進行交流和碰撞。*拓展：引導學生將音樂欣賞與生活實際相結合，拓展學生的音樂視野，提高學生的音樂素養(yǎng)。三、論述題試述在小學音樂教學中如何培養(yǎng)學生的音樂審美能力。在小學音樂教學中，培養(yǎng)學生的音樂審美能力是至關重要的。音樂審美能力是指學生對音樂的感受、理解、鑒賞和評價的能力。培養(yǎng)學生的音樂審美能力，可以提高學生的音樂素養(yǎng)，促進學生的全面發(fā)展。在小學音樂教學中，培養(yǎng)學生的音樂審美能力，可以從以下幾個方面入手：首先，要創(chuàng)設良好的音樂環(huán)境，讓學生在生活中感受音樂。音樂無處不在，教師可以利用各種機會，讓學生接觸音樂，感受音樂。例如，可以在教室里播放輕柔的音樂，營造良好的學習氛圍；可以組織學生參加音樂活動，例如合唱比賽、器樂表演等，讓學生在活動中感受音樂的魅力。其次，要引導學生用心聆聽音樂，感受音樂的情緒和風格。音樂是聽覺的藝術，聆聽是音樂欣賞的基礎。教師可以通過播放不同風格、不同情緒的音樂，引導學生感受音樂的不同特點。例如，可以播放歡快的歌曲，讓學生感受快樂的情緒；可以播放悲傷的歌曲，讓學生感受悲傷的情緒。再次，要引導學生理解音樂作品的內涵，提高學生的音樂理解能力。音樂作品是作曲家情感的表達，教師可以通過講解音樂作品的創(chuàng)作背景、作曲家的生平經歷等，幫助學生理解音樂作品的內涵。例如，可以講解《義勇軍進行曲》的創(chuàng)作背景，讓學生理解這首歌曲所表達的民族精神。最后，要引導學生表達自己的音樂感受，提高學生的音樂表達能力。音樂審美能力不僅是感受和理解音樂的能力，也是表達音樂的能力。教師可以通過組織學生進行歌唱、演奏、創(chuàng)作等活動，引導學生表達自己的音樂感受。例如，可以組織學生為熟悉的歌曲創(chuàng)編動作，讓學生用身體語言表達對音樂的理解。四、案例分析題閱讀以下音樂教學案例，并回答問題：教師在教學“春天”這一主題的音樂課時，首先播放了維瓦爾第的《四季·春》片段，引導學生感受春天的氣息。接著，教師帶領學生演唱了歌曲《春天在哪里》，并通過拍手、跺腳等身體動作感受歌曲的節(jié)奏。最后，教師讓學生分組創(chuàng)編與春天相關的節(jié)奏短句，并進行表演。請分析該教師采用了哪些教學方法？這些方法對學生的學習有什么作用？該教師采用了以下教學方法：*欣賞教學法：教師首先播放了維瓦爾第的《四季·春》片段，引導學生欣賞音樂，感受春天的氣息。欣賞教學法可以幫助學生感受音樂的情緒、風格和表現(xiàn)力，激發(fā)學生的學習興趣。*歌唱教學法：教師帶領學生演唱了歌曲《春天在哪里》，通過歌唱活動，讓學生感受歌曲的旋律和節(jié)奏，并體驗歌唱的樂趣。歌唱教學法可以幫助學生掌握音樂技能，提高學生的音樂表現(xiàn)力。*律動教學法：教師通過拍手、跺腳等身體動作，引導學生感受歌曲的節(jié)奏。律動教學法可以幫助學生感受音樂的運動性，提高學生的身體協(xié)調能力。*創(chuàng)編教學法：教師讓學生分組創(chuàng)編與春天相關的節(jié)奏短句，并進行表演。創(chuàng)編教學法可以幫助學生發(fā)揮創(chuàng)造力，提高學生的音樂思維能力。這些方法對學生的學習有以下作用：*激發(fā)學生的學習興趣：通過欣賞、歌唱、律動、創(chuàng)編等活動，可以激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習音樂。*提高學生的音樂技能：通過歌唱、律動、創(chuàng)編等活動，可以幫助學生掌握音樂技能，例如歌唱技能、節(jié)奏感、創(chuàng)造力等。*培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)：通過欣賞、歌唱、律動、創(chuàng)編等活動，可以培養(yǎng)學生的音樂審美能力、音樂理解能力、音樂表達能力等，提高學生的音樂素養(yǎng)。*促進學生的全面發(fā)展：音樂教育可以促進學生的身心協(xié)調發(fā)展，培養(yǎng)學生的審美情趣、合作精神、創(chuàng)新精神等，促進學生的全面發(fā)展。五、教學設計題根據(jù)以下要求，設計一節(jié)小學音樂課的教學方案：課題：認識音高課時：1課時教學對象：小學一年級學生教學目標：1.初步認識五線譜上的高音譜號。2.能夠區(qū)分旋律音的高低。3.能夠用聲音或樂器模仿簡單的旋律。教學重點：認識高音譜號，區(qū)分旋律音的高低。教學難點：用聲音或樂器模仿簡單的旋律。教學過程：（一）導入（5分鐘）1.教師播放一段旋律優(yōu)美的音樂，請學生閉上眼睛聽，并說說聽了這段音樂有什么感覺。2.教師引導學生思考：音樂是如何發(fā)出不同的高低聲音的？3.教師引入本節(jié)課的主題：認識音高。（二）新授（15分鐘）1.教師出示五線譜，并介紹五線譜的名稱和作用。2.教師介紹高音譜號，并講解高音譜號的形狀和意義。3.教師在五線譜上標出CDE三個音符，并講解這三個音符的名稱和位置。4.教師引導學生用手指在五線譜上指出CDE三個音符的位置。5.教師播放歌曲《瑪麗有只小羊羔》的錄音，請學生用手指跟著旋律在五線譜上指出音高的變化。（三）鞏固練習（15分鐘）1.教師出示一些卡