教師資格證考試（中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)）2025年教育知識與能力全真模擬試題卷考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分。下列每小題備選答案中，只有一項(xiàng)是最符合題目要求的。）1.教育心理學(xué)的研究對象是（）。A.教育現(xiàn)象B.教育規(guī)律C.教育學(xué)與心理學(xué)交叉領(lǐng)域D.學(xué)校教育現(xiàn)象2.“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎”體現(xiàn)了教學(xué)的（）。A.社會性B.實(shí)踐性C.系統(tǒng)性D.發(fā)展性3.中學(xué)生物學(xué)課程強(qiáng)調(diào)探究式學(xué)習(xí)，其根本目的是（）。A.培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力B.提高學(xué)生記憶知識水平C.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神和能力D.完成教學(xué)大綱規(guī)定內(nèi)容4.在生物教學(xué)中，教師通過展示自然界中生物多樣性的圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生物多樣性及其意義，這主要運(yùn)用了（）的教學(xué)方法。A.講授法B.討論法C.演示法D.實(shí)驗(yàn)法5.影響學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)最重要的內(nèi)在因素是（）。A.教師態(tài)度B.學(xué)習(xí)目標(biāo)C.學(xué)習(xí)興趣D.班級氛圍6.教師專業(yè)發(fā)展的核心是（）。A.教學(xué)技能的提升B.學(xué)科知識的深化C.教育理念的更新D.科研能力的增強(qiáng)7.“孟德爾遺傳定律”的發(fā)現(xiàn)主要依賴于（）。A.實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)B.理論推導(dǎo)和邏輯推理C.文獻(xiàn)分析和比較研究D.調(diào)查訪談和社會調(diào)查8.細(xì)胞膜的主要功能不包括（）。A.物質(zhì)運(yùn)輸B.信號接收C.能量轉(zhuǎn)換D.細(xì)胞分裂9.生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動特點(diǎn)是（）。A.環(huán)形流動B.線性流動，單向遞減C.網(wǎng)狀流動，循環(huán)利用D.平衡流動10.制作洋蔥表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)，滴加的液體通常是（）。A.酒精B.生理鹽水C.清水D.碳酸氫鈉溶液11.光合作用過程中，將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能的場所是（）。A.細(xì)胞壁B.細(xì)胞核C.葉綠體D.液泡12.下列哪項(xiàng)不屬于人類遺傳??？（）。A.唐氏綜合征B.白化病C.乙肝D.21三體綜合征13.教師在課堂上創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、主動探究，這種方法屬于（）。A.啟發(fā)式教學(xué)B.探究式教學(xué)C.講授式教學(xué)D.演示式教學(xué)14.學(xué)生在學(xué)習(xí)“酶”的概念時(shí)，難以理解其“高效性”、“專一性”，這主要是因?yàn)椋ǎ?。A.概念抽象B.知識難度大C.教學(xué)方法不當(dāng)D.學(xué)生基礎(chǔ)薄弱15.評價(jià)一堂生物課教學(xué)效果好壞的重要依據(jù)是（）。A.教師教學(xué)態(tài)度B.教學(xué)環(huán)節(jié)是否完整C.學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是否被激發(fā)D.是否達(dá)成了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)二、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。）16.簡述中學(xué)生物教師應(yīng)具備的基本素養(yǎng)。17.簡述“形成性評價(jià)”在生物教學(xué)中的作用。18.簡述“單一變量原則”在生物實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的重要性。19.結(jié)合中學(xué)生物學(xué)課程內(nèi)容，談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的生態(tài)保護(hù)意識。三、論述題（本大題共1小題，10分。）20.試述在生物教學(xué)中進(jìn)行科學(xué)探究的意義，并舉例說明如何組織和實(shí)施一個簡單的生物探究活動。四、材料分析題（本大題共1小題，15分。）21.閱讀下列材料，并回答問題：某生物教師在講授“植物體的結(jié)構(gòu)層次”時(shí)，設(shè)計(jì)了如下教學(xué)片段：*引入：展示植物根、莖、葉的圖片，提問學(xué)生這些器官是由什么構(gòu)成的。*新授：依次講解細(xì)胞、組織、器官、植物體四個層次的概念和聯(lián)系，并結(jié)合多媒體動畫演示。*鞏固：讓學(xué)生列舉身邊植物的結(jié)構(gòu)層次實(shí)例。*總結(jié)：師生共同回顧本節(jié)課內(nèi)容。問題：(1)該教學(xué)片段主要體現(xiàn)了哪些教學(xué)方法？(2)請分析該教學(xué)片段在設(shè)計(jì)和實(shí)施上可能存在的不足之處。(3)如果你是這位教師，你將如何改進(jìn)這個教學(xué)片段以提高教學(xué)效果？五、教學(xué)設(shè)計(jì)題（本大題共1小題，25分。）22.請以“顯微鏡的使用”為主題，設(shè)計(jì)一節(jié)適用于初中二年級學(xué)生的生物課教學(xué)方案。要求包括：(1)課題名稱；(2)教學(xué)目標(biāo)（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）；(3)教學(xué)重難點(diǎn)；(4)教學(xué)準(zhǔn)備（教具、學(xué)具）；(5)教學(xué)過程（主要教學(xué)環(huán)節(jié)及設(shè)計(jì)意圖）；(6)教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)。試卷答案---1.D解析思路：教育心理學(xué)研究的是學(xué)校教育中的心理現(xiàn)象及其規(guī)律，范圍側(cè)重于學(xué)校教育現(xiàn)象，而非廣義的教育現(xiàn)象或規(guī)律。2.B解析思路：“學(xué)而時(shí)習(xí)之”強(qiáng)調(diào)將學(xué)到的知識在實(shí)踐中反復(fù)練習(xí)，體現(xiàn)了教學(xué)的實(shí)踐性特征。3.C解析思路：探究式學(xué)習(xí)的核心在于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，特別是科學(xué)探究的精神和過程性能力，這是其根本目的。4.C解析思路：教師通過展示圖片進(jìn)行教學(xué)，屬于直觀教學(xué)中的演示法，幫助學(xué)生直觀認(rèn)識生物多樣性。5.C解析思路：學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機(jī)來源，是影響學(xué)習(xí)動機(jī)最重要的因素，比外部因素如教師態(tài)度、班級氛圍等更為根本。6.C解析思路：教育理念是教師對教育本質(zhì)、目的、價(jià)值的理解，是其教育行為的指導(dǎo)思想。教師專業(yè)發(fā)展的核心在于教育理念的更新與深化。7.A解析思路：孟德爾通過嚴(yán)格的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)，并運(yùn)用數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)方法分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，從而發(fā)現(xiàn)了遺傳定律，其研究方法典型地體現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)的重要性。8.D解析思路：細(xì)胞膜的主要功能是物質(zhì)運(yùn)輸、信號接收、信息交流、分隔細(xì)胞內(nèi)部與外部環(huán)境等。細(xì)胞分裂主要發(fā)生在細(xì)胞核內(nèi)，由細(xì)胞核內(nèi)的遺傳物質(zhì)控制，不是細(xì)胞膜的主要功能。9.B解析思路：生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動是從生產(chǎn)者固定太陽能開始，沿著食物鏈、食物網(wǎng)傳遞，能量在傳遞過程中逐級遞減，且流動方向是單向的，無法循環(huán)。10.C解析思路：制作洋蔥表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)，為了維持細(xì)胞正常形態(tài)，應(yīng)滴加與細(xì)胞液濃度相近的清水。11.C解析思路：葉綠體是植物進(jìn)行光合作用的場所，其中的葉綠素能夠吸收光能，并將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能儲存在有機(jī)物中。12.C解析思路：乙肝是由乙型肝炎病毒引起的傳染病，屬于傳染性疾病，而非遺傳病。其他三項(xiàng)均為遺傳病。13.A解析思路：教師通過創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生思考、探究，正是啟發(fā)式教學(xué)的典型做法，旨在啟發(fā)學(xué)生思維，而非直接告知答案。14.A解析思路：“酶的高效性”和“專一性”是抽象的概念，學(xué)生難以從微觀層面理解其原理，因此感到困難。15.D解析思路：教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，評價(jià)教學(xué)效果最終要看是否達(dá)成了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，這是衡量教學(xué)有效性的最重要依據(jù)。16.答案要點(diǎn)：扎實(shí)的生物學(xué)科知識；先進(jìn)的教育教學(xué)理念；良好的課堂管理能力；熟練的現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力；關(guān)愛學(xué)生、為人師表的職業(yè)道德；持續(xù)學(xué)習(xí)和反思的專業(yè)發(fā)展意識。解析思路：考察對中學(xué)生物教師綜合素質(zhì)的掌握，應(yīng)從學(xué)科知識、教育理念、教學(xué)能力、技術(shù)能力、職業(yè)道德和發(fā)展意識等方面作答。17.答案要點(diǎn)：及時(shí)提供反饋信息，幫助學(xué)生了解學(xué)習(xí)狀況；及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，改進(jìn)教學(xué)方法；促進(jìn)學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和策略；評價(jià)結(jié)果用于激勵學(xué)生。解析思路：考察形成性評價(jià)的功能，應(yīng)從反饋教學(xué)、調(diào)整教學(xué)、促進(jìn)學(xué)習(xí)、激勵學(xué)生等方面闡述其作用。18.答案要點(diǎn)：保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的科學(xué)性和準(zhǔn)確性；避免混淆因素對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾；便于分析和解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。解析思路：考察實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)原則，單一變量原則是確保實(shí)驗(yàn)效果唯一由自變量引起的關(guān)鍵，對于得出科學(xué)結(jié)論至關(guān)重要。19.答案要點(diǎn)：通過生物教學(xué)，使學(xué)生了解生態(tài)環(huán)境知識；通過案例分析，讓學(xué)生認(rèn)識人類活動對環(huán)境的影響；通過實(shí)驗(yàn)探究，體驗(yàn)保護(hù)環(huán)境的重要性；通過宣傳和實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生參與環(huán)保行動的責(zé)任感和能力。解析思路：考察教學(xué)與學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展的聯(lián)系，應(yīng)結(jié)合生物課程內(nèi)容，從知識傳授、案例教學(xué)、實(shí)踐活動、能力培養(yǎng)等方面闡述如何培養(yǎng)生態(tài)保護(hù)意識。20.答案要點(diǎn)：意義：激發(fā)學(xué)生探究興趣；培養(yǎng)科學(xué)思維和探究能力；加深對知識的理解；體驗(yàn)科學(xué)探究過程；培養(yǎng)合作精神和社會責(zé)任感。舉例：如探究“不同光照條件下植物生長狀況”，可引導(dǎo)學(xué)生提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)（設(shè)置對照組）、進(jìn)行觀察記錄、分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論、交流分享。解析思路：意義層面考察對探究式學(xué)習(xí)價(jià)值的認(rèn)識；舉例層面考察將探究理念應(yīng)用于具體教學(xué)情境的能力，要體現(xiàn)探究的基本要素。21.答案要點(diǎn)：(1)主要教學(xué)方法：講授法（講解概念）、演示法（多媒體動畫）。(2)不足之處：教學(xué)過程以教師講授為主，學(xué)生參與度可能不高；缺乏學(xué)生動手操作環(huán)節(jié)（如實(shí)際使用顯微鏡）；教學(xué)設(shè)計(jì)較簡單，缺乏情境創(chuàng)設(shè)和深度探究；未體現(xiàn)差異化教學(xué)。(3)改進(jìn)措施：創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入（如展示顯微鏡使用錯誤的圖片或視頻）；增加學(xué)生動手實(shí)踐環(huán)節(jié)，分組練習(xí)顯微鏡操作；設(shè)計(jì)探究性問題（如比較不同對焦旋鈕的作用）；設(shè)置不同層次的學(xué)習(xí)任務(wù)，滿足不同學(xué)生需求；加入小組合作與交流環(huán)節(jié)。解析思路：問題（1）根據(jù)教學(xué)行為判斷教學(xué)方法；（2）從學(xué)生中心、探究性、實(shí)踐性、層次性等方面分析不足；（3）針對不足提出具體、可操作的教學(xué)改進(jìn)建議。22.答案要點(diǎn)：(1)課題名稱：顯微鏡的使用。(2)教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：說出顯微鏡的構(gòu)造；掌握顯微鏡的使用步驟和方法；能夠使用顯微鏡觀察簡單的標(biāo)本（如洋蔥內(nèi)表皮細(xì)胞）。過程與方法：通過觀察、操作、合作，體驗(yàn)顯微鏡的使用過程；培養(yǎng)動手操作能力和合作探究能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)對微觀世界的探索興趣；培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)態(tài)度和愛護(hù)儀器的意識。(3)教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：顯微鏡的使用步驟和方法。難點(diǎn)：顯微鏡對焦技巧的理解和掌握；物像移動方向與玻片標(biāo)本移動方向的關(guān)系。(4)教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：顯微鏡（多臺）、擦鏡紙、載玻片、蓋玻片、洋蔥、滴管、清水、演示用白板或PPT；學(xué)生準(zhǔn)備：顯微鏡、擦鏡紙。(5)教學(xué)過程：導(dǎo)入：展示放大鏡和顯微鏡的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考如何觀察更微小的物體，引出課題。新課講授：講解顯微鏡的構(gòu)造（主要部件名稱和功能）；講解顯微鏡的使用步驟（取鏡、安放、對光、放置裝片、調(diào)焦、觀察、整理）并示范；講解顯微鏡使用注意事項(xiàng)（清潔、安全）。學(xué)生實(shí)踐：學(xué)生分組動手操作，教師巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)幫助解決對焦等難點(diǎn)問題；引導(dǎo)學(xué)生觀察洋蔥內(nèi)表皮細(xì)胞，并繪制細(xì)胞形態(tài)。交流反饋：小組分享觀察到的現(xiàn)象和遇到的問題；教師點(diǎn)評總結(jié)。