2025年教師資格證考試（中學(xué)英語）教育知識與能力押題沖刺試卷考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題（本大題共30小題，每小題2分，共60分。每小題只有一個選項符合題意。）1.教育心理學(xué)的研究對象是（）。A.教育規(guī)律B.教育現(xiàn)象C.教育學(xué)與心理學(xué)交叉領(lǐng)域D.學(xué)習(xí)與教學(xué)相互作用2.根據(jù)維果茨基的理論，學(xué)生在“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)通過模仿成人或更有能力的同伴獲得新技能，這體現(xiàn)了（）在學(xué)習(xí)中的作用。A.強(qiáng)化B.示范C.計劃D.評價3.“教師中心論”和“學(xué)生中心論”是兩種對立的教學(xué)觀，它們都屬于（）。A.行為主義教學(xué)觀B.認(rèn)知主義教學(xué)觀C.人本主義教學(xué)觀D.經(jīng)驗主義教學(xué)觀4.中學(xué)生小華對新學(xué)期的英語課充滿期待，因為他喜歡該科老師風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格。這主要體現(xiàn)了（）對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響。A.動機(jī)B.興趣C.氣質(zhì)D.能力5.教育法律關(guān)系中，最基本、最主要的關(guān)系是（）。A.教育管理關(guān)系B.教育服務(wù)關(guān)系C.教育平等關(guān)系D.教育行政關(guān)系6.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.愛國守法B.關(guān)愛學(xué)生C.教書育人D.為人師表7.中學(xué)英語教師在教學(xué)中運(yùn)用多種感官（如聽、說、讀、寫、做）呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，主要遵循的教學(xué)原則是（）。A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.系統(tǒng)性原則D.因材施教原則8.某英語教師在課堂上組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動，旨在提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和跨文化交際意識。這主要體現(xiàn)了（）的教學(xué)方法。A.講授法B.討論法C.任務(wù)型教學(xué)法D.案例分析法9.“授人以魚不如授人以漁”，這句話強(qiáng)調(diào)的是（）在教學(xué)中的重要性。A.知識傳授B.能力培養(yǎng)C.德育滲透D.趣味性10.中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的“文化意識”目標(biāo)，要求學(xué)生理解和尊重英語國家的文化習(xí)俗，這體現(xiàn)了教育的（）功能。A.社會化B.促進(jìn)個體發(fā)展C.文化傳承D.政治功能11.將英語教學(xué)與學(xué)生的實際生活經(jīng)驗相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在真實情境中運(yùn)用英語，這體現(xiàn)了課程實施的（）取向。A.活動取向B.知識取向C.技能取向D.綜合取向12.“學(xué)困生”小麗在英語學(xué)習(xí)中缺乏自信心，教師通過鼓勵和提供適當(dāng)?shù)膸椭?，幫助她逐步建立自信。這主要體現(xiàn)了（）的評價理念。A.精細(xì)化評價B.發(fā)展性評價C.甄別性評價D.終結(jié)性評價13.教師在英語課堂中使用思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生梳理課文結(jié)構(gòu)，這屬于（）教學(xué)資源的應(yīng)用。A.教材B.教輔C.多媒體D.實物14.“教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者”，這一角色定位強(qiáng)調(diào)教師的（）。A.權(quán)威性B.專業(yè)性C.服務(wù)性D.創(chuàng)新性15.中學(xué)英語教師小張積極參加各種教學(xué)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研討，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。這體現(xiàn)了教師專業(yè)發(fā)展的（）途徑。A.自我研修B.師傅帶教C.同伴互助D.社會服務(wù)16.教師在英語教學(xué)中布置“制作英語手抄報”作業(yè)，這屬于（）學(xué)習(xí)任務(wù)。A.接收式B.體驗式C.探究式D.創(chuàng)作式17.根據(jù)埃里克森的社會心理發(fā)展階段理論，中學(xué)生主要面臨的心理發(fā)展任務(wù)是（）。A.信任對懷疑B.自主對羞愧C.勤奮對自卑D.戀愛對孤獨(dú)18.教師在英語課堂上創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生思考、探究，這體現(xiàn)了（）教學(xué)原則。A.啟發(fā)性B.鞏固性C.科學(xué)性D.實踐性19.中學(xué)英語教材中通常包含“學(xué)習(xí)策略”指導(dǎo)，其目的是（）。A.提高學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)B.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力C.增加學(xué)生的詞匯量D.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀速度20.教師在英語教學(xué)中運(yùn)用對比分析法，幫助學(xué)生辨析英語和漢語在語音、詞匯、語法等方面的異同，這屬于（）教學(xué)策略。A.直觀教學(xué)策略B.對比教學(xué)策略C.聯(lián)系教學(xué)策略D.激發(fā)教學(xué)策略21.學(xué)校制定的教學(xué)常規(guī)管理制度，屬于（）。A.教育行政法規(guī)B.教育行政規(guī)章C.教育地方性法規(guī)D.教育民事法律規(guī)范22.教師在英語課堂上對學(xué)生的回答給予及時、具體的反饋，這有助于學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀況，調(diào)整學(xué)習(xí)策略。這體現(xiàn)了（）在教學(xué)評價中的作用。A.診斷B.激勵C.甄別D.導(dǎo)向23.“教學(xué)有法，但無定法，貴在得法”，這句話強(qiáng)調(diào)了（）的重要性。A.教學(xué)目標(biāo)的制定B.教學(xué)內(nèi)容的選擇C.教學(xué)方法的運(yùn)用D.教學(xué)評價的實施24.中學(xué)英語教師在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的個體差異，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和需求調(diào)整教學(xué)策略，這體現(xiàn)了（）教學(xué)原則。A.科學(xué)性原則B.理論聯(lián)系實際原則C.因材施教原則D.教育家原則25.教師在英語教學(xué)中鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的（）。A.獨(dú)立學(xué)習(xí)能力B.溝通協(xié)作能力C.創(chuàng)新思維能力D.審美能力26.“教育是一朵云推動另一朵云，一棵樹搖動另一棵樹，一個靈魂喚醒另一個靈魂”，這句話體現(xiàn)了教育的（）本質(zhì)。A.社會性B.實踐性C.感染性D.發(fā)展性27.中學(xué)英語教師在教學(xué)中滲透愛國主義教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，這體現(xiàn)了（）的德育途徑。A.課堂教育B.課外活動C.社會實踐D.家校合作28.教師在英語教學(xué)中設(shè)計“模擬聯(lián)合國”活動，旨在提高學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力和批判性思維能力。這屬于（）教學(xué)目標(biāo)。A.知識與技能目標(biāo)B.過程與方法目標(biāo)C.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)D.學(xué)業(yè)發(fā)展目標(biāo)29.教育法律關(guān)系主體之間權(quán)利與義務(wù)具有（）。A.對等性B.不對等性C.相互性D.平等性30.教師在英語教學(xué)中尊重學(xué)生的個性差異，鼓勵學(xué)生發(fā)展自己的特長，這體現(xiàn)了（）的教育理念。A.統(tǒng)一要求B.因材施教C.平均發(fā)展D.普遍性二、簡答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分。）31.簡述教師如何運(yùn)用直觀性原則提高中學(xué)英語課堂教學(xué)效率。32.簡述中學(xué)英語教師專業(yè)發(fā)展的主要內(nèi)容。33.簡述新課標(biāo)背景下，中學(xué)英語課堂教學(xué)中實施文化意識培養(yǎng)的途徑。34.簡述教師進(jìn)行教學(xué)反思的主要方法。三、材料分析題（本大題共2小題，每小題15分，共30分。）35.閱讀以下材料，并回答問題：某中學(xué)英語教師在教授一篇關(guān)于環(huán)境保護(hù)的課文時，設(shè)計了以下教學(xué)活動：首先播放一段關(guān)于環(huán)境污染的新聞視頻，讓學(xué)生直觀感受環(huán)境問題的嚴(yán)重性；接著引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，了解文章的主要內(nèi)容和觀點(diǎn)；然后組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己對環(huán)境保護(hù)的看法和可行的行動方案；最后，要求學(xué)生以“保護(hù)環(huán)境，從我做起”為主題寫一篇短文。問題：(1)該教師采用了哪些教學(xué)方法？簡述其運(yùn)用特點(diǎn)。(2)該教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)了哪些英語課程標(biāo)準(zhǔn)的要求？36.閱讀以下材料，并回答問題：在一次中學(xué)英語寫作課上，教師布置了“我的愛好”的寫作任務(wù)。小剛同學(xué)平時英語基礎(chǔ)較差，性格內(nèi)向，對于寫作任務(wù)感到非常焦慮，交上來的作文內(nèi)容空洞，語言錯誤較多。教師發(fā)現(xiàn)后，沒有批評他，而是先肯定了他文中出現(xiàn)的一些亮點(diǎn)（如“我喜歡畫畫”這個句子的表達(dá)），然后與他單獨(dú)交流，了解到他平時很少閱讀英語課外書籍，詞匯量有限，寫作缺乏素材。于是，教師建議他多閱讀一些簡單的英文故事書，并鼓勵他可以從描述自己喜歡的事物開始，用簡單的句子表達(dá)。在后續(xù)的寫作練習(xí)中，教師對他進(jìn)行了個別輔導(dǎo)，并鼓勵其他同學(xué)幫助他。問題：(1)結(jié)合材料，分析該教師是如何體現(xiàn)“以人為本”教育理念的學(xué)生觀和教師觀的？(2)該教師采取了哪些措施幫助小剛同學(xué)提高英語寫作能力？這些措施體現(xiàn)了哪些教學(xué)原則？四、教學(xué)設(shè)計題（本大題共1小題，共30分。）37.請以“如何描述人物的外貌”為主題，設(shè)計一節(jié)45分鐘的中學(xué)英語新授課教學(xué)方案。要求：說明教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過程、教學(xué)方法、教學(xué)評價等環(huán)節(jié)。試卷答案一、單項選擇題1.D2.B3.A4.A5.A6.B7.A8.C9.B10.C11.A12.B13.C14.C15.A16.D17.C18.A19.B20.B21.B22.A23.C24.C25.B26.C27.A28.C29.B30.B解析：1.D教育心理學(xué)研究的是學(xué)習(xí)與教學(xué)相互作用的過程和規(guī)律。2.B示范是通過榜樣作用幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新技能。3.A教師中心論和學(xué)生中心論都屬于傳統(tǒng)教學(xué)理論觀。4.A動機(jī)是直接推動學(xué)生學(xué)習(xí)的原因。5.A教育管理關(guān)系是教育法律關(guān)系中最為基本和主要的關(guān)系。6.B關(guān)愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心。7.A直觀性原則指利用感官呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。8.C任務(wù)型教學(xué)法通過完成特定任務(wù)進(jìn)行教學(xué)。9.B“授人以漁”強(qiáng)調(diào)能力培養(yǎng)。10.C文化傳承是教育對文化發(fā)展的促進(jìn)作用。11.A活動取向強(qiáng)調(diào)在活動中學(xué)習(xí)。12.B發(fā)展性評價關(guān)注學(xué)生發(fā)展過程。13.C思維導(dǎo)圖屬于多媒體教學(xué)資源。14.C教師促進(jìn)者角色強(qiáng)調(diào)服務(wù)性。15.A自我研修是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。16.D制作手抄報屬于創(chuàng)作式學(xué)習(xí)任務(wù)。17.C勤奮對自卑是中學(xué)生面臨的主要心理任務(wù)。18.A啟發(fā)性原則指創(chuàng)設(shè)問題情境引導(dǎo)學(xué)生思考。19.B學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)旨在培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。20.B對比分析法是通過比較異同進(jìn)行教學(xué)。21.B學(xué)校制定的教學(xué)常規(guī)屬于教育行政規(guī)章。22.A及時具體反饋具有診斷作用。23.C教學(xué)方法的運(yùn)用貴在得法。24.C因材施教原則指根據(jù)差異調(diào)整教學(xué)。25.B小組合作學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)溝通協(xié)作能力。26.C感染性強(qiáng)調(diào)教育潛移默化的影響。27.A課堂教育是德育的主要途徑。28.C模擬聯(lián)合國活動旨在培養(yǎng)情感態(tài)度價值觀。29.B教育法律關(guān)系主體間權(quán)利義務(wù)是不對等的。30.B尊重個性差異體現(xiàn)了因材施教理念。二、簡答題31.答案：運(yùn)用直觀性原則提高中學(xué)英語課堂教學(xué)效率，教師可以采取以下措施：(1)運(yùn)用實物、模型、圖片等直觀教具。例如，在教水果類詞匯時，可以展示真實水果或圖片。(2)運(yùn)用圖表、地圖等。例如，在學(xué)習(xí)國家名稱時，可以展示世界地圖。(3)運(yùn)用多媒體技術(shù)。例如，播放英語歌曲、電影片段、動畫等，創(chuàng)設(shè)生動情境。(4)運(yùn)用肢體語言、表情等。教師可以通過動作、表情輔助講解，增強(qiáng)表達(dá)效果。(5)組織學(xué)生進(jìn)行直觀性活動。例如，開展英語角、角色扮演等活動，讓學(xué)生在直觀情境中運(yùn)用語言。(6)注意直觀與講解結(jié)合。直觀教具是為服務(wù)教學(xué)目的服務(wù)的，需要配合講解，幫助學(xué)生理解。解析：本題考查直觀性教學(xué)原則的運(yùn)用。直觀性原則要求教學(xué)過程符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，利用學(xué)生多種感官獲取知識。中學(xué)英語教學(xué)具有形象性強(qiáng)的特點(diǎn)，運(yùn)用直觀教具可以幫助學(xué)生建立清晰的英語語言表象，降低理解難度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。答案應(yīng)圍繞運(yùn)用何種直觀手段（實物、模型、圖片、多媒體、肢體語言等）以及如何有效運(yùn)用（與講解結(jié)合、創(chuàng)設(shè)情境等）展開論述。32.答案：中學(xué)英語教師專業(yè)發(fā)展主要包括以下內(nèi)容：(1)知識結(jié)構(gòu)優(yōu)化。不斷更新和拓展英語語言知識、語言學(xué)知識、教育學(xué)知識、心理學(xué)知識等。(2)教學(xué)能力提升。提高教學(xué)設(shè)計、課堂調(diào)控、教學(xué)評價、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用等能力。(3)職業(yè)道德修養(yǎng)。樹立正確的教育觀、學(xué)生觀，增強(qiáng)職業(yè)道德意識，提升師德水平。(4)科研能力發(fā)展。掌握教育科研方法，開展教學(xué)研究，解決教學(xué)實際問題，提升理論素養(yǎng)。(5)人文素養(yǎng)拓展。廣泛涉獵文化、藝術(shù)、科技等領(lǐng)域知識，提升自身綜合素養(yǎng)，以適應(yīng)跨文化交際需求。解析：本題考查教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容。教師專業(yè)發(fā)展是一個持續(xù)的過程，包括知識、能力、品德、科研等多方面。對于中學(xué)英語教師而言，不僅要提升語言和教學(xué)專業(yè)能力，還要注重職業(yè)道德和人文素養(yǎng)的提升，以適應(yīng)新課改的要求和學(xué)生的需求。答案應(yīng)涵蓋知識、能力、品德、科研、人文素養(yǎng)等主要維度。33.答案：新課標(biāo)背景下，中學(xué)英語課堂教學(xué)中實施文化意識培養(yǎng)的途徑有：(1)在語言教學(xué)中滲透文化內(nèi)容。例如，在詞匯、語法教學(xué)中講解相關(guān)的文化背景知識。(2)在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)文化理解。引導(dǎo)學(xué)生閱讀不同文化背景的閱讀材料，理解文化內(nèi)涵。(3)在聽說教學(xué)活動中體驗文化。組織角色扮演、討論等活動，讓學(xué)生體驗不同文化交際方式。(4)利用多媒體資源展示文化。播放英文歌曲、電影、紀(jì)錄片等，展示英語國家的文化風(fēng)貌。(5)開展跨文化對比活動。引導(dǎo)學(xué)生對比中外文化習(xí)俗，增強(qiáng)文化敏感性和包容性。(6)鼓勵學(xué)生參與文化實踐。組織學(xué)生進(jìn)行文化調(diào)查、制作文化手抄報等活動。解析：本題考查文化意識培養(yǎng)的途徑。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)文化意識的重要性。文化意識培養(yǎng)應(yīng)融入英語教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，而非孤立進(jìn)行。答案應(yīng)從語言、閱讀、聽說、多媒體、對比、實踐等多個角度，闡述如何在課堂教學(xué)中自然、有效地滲透文化教育，培養(yǎng)學(xué)生理解和尊重不同文化的意識。34.答案：教師進(jìn)行教學(xué)反思的主要方法有：(1)文字反思法。通過撰寫教學(xué)日志、教學(xué)后記、教學(xué)案例分析等方式進(jìn)行反思。(2)交流反思法。通過與學(xué)生、同事交流教學(xué)體會，聽取反饋意見進(jìn)行反思。(3)比較反思法。將實際教學(xué)效果與預(yù)期目標(biāo)比較，或與優(yōu)秀教學(xué)案例比較，找出差距。(4)案例研究法。選擇典型教學(xué)案例進(jìn)行深入剖析，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。(5)行動研究法。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，設(shè)計改進(jìn)方案，實踐后進(jìn)行反思，循環(huán)改進(jìn)。解析：本題考查教學(xué)反思的方法。教學(xué)反思是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。常見的反思方法包括記錄反思、交流反思、對比反思、案例反思、行動研究等。答案應(yīng)列舉這些主要方法，并簡要說明其操作方式。行動研究法尤其強(qiáng)調(diào)反思與行動的結(jié)合。三、材料分析題35.答案：(1)該教師采用了以下教學(xué)方法：方法一：視聽法。播放新聞視頻，利用視聽手段呈現(xiàn)信息。方法二：閱讀法。引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，獲取書面信息。方法三：討論法。組織學(xué)生小組討論，促進(jìn)互動交流。方法四：寫作法。要求學(xué)生寫短文，進(jìn)行輸出練習(xí)。運(yùn)用特點(diǎn)：該教師綜合運(yùn)用了多種教學(xué)方法，注重聽說讀寫的結(jié)合；教學(xué)活動設(shè)計由輸入到輸出，符合語言學(xué)習(xí)規(guī)律；強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與和互動，體現(xiàn)了學(xué)生主體性。(2)該教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)了以下英語課程標(biāo)準(zhǔn)的要求：體現(xiàn)了“注重語言實踐”的要求。通過視頻、閱讀、討論、寫作等活動，讓學(xué)生在實踐中運(yùn)用英語。體現(xiàn)了“培養(yǎng)文化意識”的要求。通過環(huán)境保護(hù)主題，引導(dǎo)學(xué)生了解和思考環(huán)境問題，培養(yǎng)跨文化意識和社會責(zé)任感。體現(xiàn)了“發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力”的要求。通過小組討論、寫作任務(wù)，鼓勵學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。體現(xiàn)了“提高綜合語言運(yùn)用能力”的目標(biāo)。聽說讀寫的活動綜合訓(xùn)練了學(xué)生的語言運(yùn)用能力。解析：第(1)問，需要從材料中識別出教師采用的教學(xué)方法，并簡述其特點(diǎn)。材料中的視頻播放、課文閱讀、小組討論、寫作任務(wù)分別對應(yīng)視聽法、閱讀法、討論法、寫作法。特點(diǎn)分析應(yīng)指出方法的多樣性、綜合性、實踐性以及學(xué)生主體性。第(2)問，需要結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和要求，分析教學(xué)設(shè)計是如何體現(xiàn)的。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)語言實踐、文化意識、自主學(xué)習(xí)、綜合運(yùn)用能力。材料中的活動設(shè)計、主題選擇、任務(wù)布置都與這些要求相關(guān)聯(lián)。分析時要具體指出哪些活動、哪個方面體現(xiàn)了哪些要求。36.答案：(1)結(jié)合材料，該教師體現(xiàn)“以人為本”教育理念的學(xué)生觀和教師觀如下：學(xué)生觀：教師認(rèn)識到學(xué)生是發(fā)展的人，具有個體差異（小剛基礎(chǔ)差、性格內(nèi)向）；教師尊重學(xué)生的人格，關(guān)愛學(xué)生（沒有批評，肯定亮點(diǎn)，單獨(dú)交流）；教師相信學(xué)生是具有潛能的人，通過幫助引導(dǎo)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展（建議閱讀、個別輔導(dǎo)、鼓勵互助）。教師觀：教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，通過提供幫助、指導(dǎo)、創(chuàng)造機(jī)會等方式促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步（建議閱讀、個別輔導(dǎo)）；教師是教育教學(xué)的研究者，能分析學(xué)生問題，采取有效措施（分析原因、制定策略）；教師是社區(qū)型的開放教師，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展（幫助寫作能力，也關(guān)注其心理健康）。(2)該教師幫助小剛提高寫作能力的措施及體現(xiàn)的教學(xué)原則有：措施：①提供具體幫助（肯定亮點(diǎn)、個別輔導(dǎo)）；②布置分層任務(wù)（從描述簡單事物開始）；③提供資源支持（建議閱讀課外書）；④營造支持性環(huán)境（鼓勵互助）。體現(xiàn)的教學(xué)原則：①因材施教原則（根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)調(diào)整教學(xué)）；②發(fā)展性評價原則（肯定優(yōu)點(diǎn)，促進(jìn)發(fā)展）；③啟發(fā)性原則（引導(dǎo)學(xué)生思考閱讀方法）；④教學(xué)相長原則（教師通過與學(xué)生互動也獲得反思）。解析：第(1)問，考查“以人為本”的學(xué)生觀和教師觀。學(xué)生觀強(qiáng)調(diào)學(xué)生是發(fā)展中的個體、獨(dú)特的人、具有潛能的人；教師觀強(qiáng)調(diào)教師是促進(jìn)者、研究者、開放型教師。分析材料時，要找出教師是如何體現(xiàn)這些觀點(diǎn)的，如對學(xué)生態(tài)度、對學(xué)生問題的處理方式、教師的角色定位等。第(2)問，考查教師采取的措施及對應(yīng)的教學(xué)原則。首先要從材料中找出教師幫助小剛的具體做法，然后分析這些做法體現(xiàn)了哪些教學(xué)原則。措施要具體列舉，教學(xué)原則要準(zhǔn)確對應(yīng)。例如，針對小剛的個體差異提供幫助體現(xiàn)了因材施教，肯定優(yōu)點(diǎn)促進(jìn)發(fā)展體現(xiàn)了發(fā)展性評價。四、教學(xué)設(shè)計題37.答案：主題：如何描述人物的外貌(HowtoDescribePeople'sAppearance)課時：1課時(45分鐘)教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能：學(xué)生能夠掌握并運(yùn)用描述人物外貌的常用詞匯（如height,weight,haircolor,eyecolor,faceshape,build等）和句型（如He/Sheistallandthin.He/Shehaslongcurlyhair.）；能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型簡單描述自己或他人的外貌。2.過程與方法：通過圖片觀察、模仿跟讀、小組活動、角色扮演等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、模仿和運(yùn)用英語的能力；通過合作學(xué)習(xí)，提高溝通表達(dá)能力。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對他人外貌的尊重和積極態(tài)度；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語描述能力的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握描述人物外貌的詞匯和句型。難點(diǎn)：靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行描述，并注意形容詞的搭配。教學(xué)過程：(1)Warm-up(5minutes)教師播放一段展示不同人物外貌的短視頻，讓學(xué)生快速觀察并說出所看到人物的簡單特征（如“tall”,“short”,“beautiful”）。教師引導(dǎo)學(xué)生引出本課主題“描述人物的外貌”。(2)Presentation(10minutes)教師展示幾張不同人物（男女、不同年齡、不同種族）的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并學(xué)習(xí)描述人物外貌的詞匯。教師講解并板書重點(diǎn)詞匯（height,weight,hairstyle/color,eyecolor,faceshape,build），并給出例句。教師進(jìn)行示范描述，學(xué)生跟讀模仿。