2025年教師資格證考試（中學歷史）教育知識與能力實戰(zhàn)訓練試卷考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分。下列每小題備選項中，只有一項是最符合題目要求的。）1.根據(jù)現(xiàn)代教育觀，教師的主導作用體現(xiàn)在（）。A.決定學生的學習內(nèi)容和進度B.傳授知識，塑造學生品格C.組織和管理課堂教學D.確定學生的評價標準2.“教學有法，但無定法，貴在得法”，這句話體現(xiàn)了教學方法的（）。A.系統(tǒng)性B.基礎(chǔ)性C.靈活性D.理論性3.在中學歷史教學中，教師引導學生通過閱讀史料、分析圖片等方式獲取歷史信息，屬于（）。A.知識傳授B.能力培養(yǎng)C.情感陶冶D.思想教育4.某歷史教師在進行“鴉片戰(zhàn)爭”教學時，組織學生觀看相關(guān)紀錄片，并分組討論戰(zhàn)爭的影響。這種教學方法屬于（）。A.講授法B.討論法C.演示法D.實驗法5.“授人以魚不如授人以漁”，這句話強調(diào)的是（）。A.知識的重要性B.能力的重要性C.教育的目的D.教學的方法6.中學歷史課程標準強調(diào)培養(yǎng)學生的歷史學科核心素養(yǎng)，其中不包括（）。A.歷史時空觀念B.歷史唯物主義C.家國情懷D.歷史解釋能力7.教師在課堂上采用多媒體技術(shù)展示歷史場景，其主要目的是（）。A.增加課堂趣味性B.提高教學效率C.培養(yǎng)學生審美能力D.展示教師教學水平8.在歷史教學中，教師經(jīng)常引導學生進行小組合作學習，其主要目的是（）。A.培養(yǎng)學生的合作精神B.提高學生的表達能力C.促進學生之間的交流D.增加學生的學習負擔9.教師在歷史教學中，通過創(chuàng)設(shè)問題情境，引導學生主動探究，這種方法屬于（）。A.啟發(fā)式教學B.探究式教學C.演示式教學D.講授式教學10.“教育是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂”，這句話體現(xiàn)了教育的（）。A.社會性B.實踐性C.主體性D.培養(yǎng)性11.中學歷史教學中，教師評價學生的主要依據(jù)是（）。A.學生的考試成績B.學生的課堂表現(xiàn)C.學生的綜合素質(zhì)D.學生的學科特長12.教師在歷史教學中，注重培養(yǎng)學生的批判性思維，其主要目的是（）。A.提高學生的分析能力B.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力C.增強學生的歷史意識D.促進學生的全面發(fā)展13.中學歷史課程標準指出，歷史教學應注重培養(yǎng)學生的（）。A.政治立場B.道德觀念C.人文素養(yǎng)D.科研能力14.教師在歷史教學中，經(jīng)常引用歷史人物的名言警句，其主要目的是（）。A.增強課堂的趣味性B.豐富教學內(nèi)容C.陶冶學生的情操D.提高學生的文學素養(yǎng)15.在歷史教學中，教師引導學生關(guān)注現(xiàn)實社會問題，并運用歷史知識進行分析，這種方法屬于（）。A.歷史與現(xiàn)實相結(jié)合B.歷史與政治相結(jié)合C.歷史與地理相結(jié)合D.歷史與文學相結(jié)合二、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。）16.簡述中學歷史教師的專業(yè)素養(yǎng)。17.簡述中學歷史教學的目標。18.簡述歷史教學中常用的教學方法。19.簡述中學歷史教學中實施教育評價的原則。三、材料分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。）20.閱讀以下材料，并回答問題：某中學歷史教師在講授“辛亥革命”時，采用了多種教學方法。首先，教師通過多媒體展示辛亥革命的圖片和視頻資料，讓學生直觀感受歷史場景；其次，教師組織學生分組討論辛亥革命的歷史意義和現(xiàn)實意義；最后，教師布置課后作業(yè)，要求學生搜集辛亥革命時期的人物資料，并撰寫小論文。請結(jié)合材料，分析該教師的教學行為體現(xiàn)了哪些教學原則。21.閱讀以下材料，并回答問題：某中學歷史教師在評價學生時，主要依據(jù)學生的考試成績，認為考試成績好的學生就是優(yōu)秀的學生，考試成績差的學生就是學習差的學生。請結(jié)合材料，分析該教師評價學生的做法存在哪些問題。四、教學設(shè)計題（本大題共1小題，共30分。）22.請以“古代中國的政治制度”為主題，設(shè)計一節(jié)中學歷史課的教學方案。教學方案應包括以下內(nèi)容：教學目標、教學重難點、教學方法、教學過程、教學評價。---試卷結(jié)束---試卷答案1.B2.C3.B4.B5.B6.B7.B8.A9.A10.D11.C12.D13.C14.C15.A16.中學歷史教師的專業(yè)素養(yǎng)包括：扎實的史學基礎(chǔ)、先進的教育理念、嫻熟的教學技能、良好的職業(yè)道德、持續(xù)的學習能力等。17.中學歷史教學的目標包括：知識目標（掌握基本的歷史事實、概念和原理）、能力目標（培養(yǎng)歷史思維能力、分析和解決問題的能力）、情感態(tài)度價值觀目標（培養(yǎng)正確的歷史觀、人生觀和價值觀）。18.歷史教學中常用的教學方法包括：講授法、討論法、演示法、參觀法、練習法、探究法等。19.中學歷史教學中實施教育評價的原則包括：客觀性原則、發(fā)展性原則、多元性原則、激勵性原則等。20.該教師的教學行為體現(xiàn)了以下教學原則：直觀性原則（通過多媒體展示圖片和視頻資料）、啟發(fā)性原則（組織學生分組討論）、理論聯(lián)系實際原則（布置課后作業(yè)，要求學生搜集資料并撰寫小論文）。21.該教師評價學生的做法存在以下問題：評價標準單一（只依據(jù)學生的考試成績）、忽視學生的個體差異（認為考試成績好的學生就是優(yōu)秀的學生，考試成績差的學生就是學習差的學生）、評價目的片面（評價的目的只是為了區(qū)分學生的好壞，而不是為了促進學生的發(fā)展）。22.教學目標：知識目標（了解古代中國的政治制度，包括分封制、宗法制、中央集權(quán)制等）；能力目標（培養(yǎng)學生分析歷史問題的能力、合作學習的能力）；情感態(tài)度價值觀目標（培養(yǎng)學生對古代中國政治制度的認識，樹立正確的歷史觀）。教學重難點：重點（中央集權(quán)制度的形成和發(fā)展）；難點（分封制與宗法制的相互關(guān)系）。教學方法：講授法、討論法、案例分析法、合作學習等。教學過程：（1）導入：通過展示古代中國的政治地圖，引出本節(jié)課的主題。（2）新課講授：首先，講解分封制和宗法制的概念和特點；其次，分析中央集權(quán)制度的形成和發(fā)展過程；最后，通過案例分析，讓學生理解古代中國政治制度的影響。（3）鞏固練習：組織學生分組討論古代中國政治制度的特點和影響，并進