具體內容實踐課，前承《設計小房子》等4課的認知積“技術與工程”領域的核心實踐載體。2.內容邏輯：遵循“對照設計圖選材→分步搭建→測試修正”的工程流程，強調材料匹配、工程理念。3.編寫特點：以廢舊材料為實踐載體，注重安全性與可操作性，通過小組合作滲透團隊協(xié)作1.優(yōu)勢基礎：100%學生完成設計圖，85%能標注材料信息；90%有積木搭建經驗，65%會使用安全工具；80%適應小組分工，95%對動2.認知障礙：60%存在“設計符號與實物材料”具使用不熟練，80%被動依賴教師解決問3.應對策略：采用“基礎+提升+幫扶”分層任務，提供步驟模板與一對一協(xié)助，適配不同功能需求，知道不同材料特性與建筑部位的適配關系(如硬材料做墻體、透光材料做窗2.科學思維：能將設計圖轉化為實物，通過測試發(fā)現(xiàn)結構問題并思考解決方法，初步形成工正”全過程，掌握基礎搭建技巧與安全工具用4.態(tài)度責任：培養(yǎng)認真細致、勇于試錯的態(tài)度，學會欣賞評價他人作品，增強責任感。1.重點：對照設計圖選擇合適材料，按“墻體固，落實小組分工協(xié)作。2.難點：解決建造中的實際問題(如墻壁傾斜、屋頂脫落),實現(xiàn)“設計意圖與實物搭建”1.教師準備：PPT(含搭建步驟、優(yōu)秀案例)、分步搭建模板卡、測試評價表；安全工具套裝(安全剪刀、膠帶)、廢舊材料樣本2.學生準備：課前完成的設計圖、自備廢舊材3.環(huán)境準備：按4人小組排列桌椅，預留展示區(qū)，張貼“安全操作須知”(如膠帶不粘手、剪(一)情境回顧，明確任務(5分鐘)1.師生互動：師：“上節(jié)課我們設計了小房子，今天要把圖紙變真房子!看看這些問題：怎樣算穩(wěn)固?用什么做窗戶才明亮?”生：“輕輕推不倒就是穩(wěn)固!透明塑料能做窗戶!”師板書5項標準：①2種+材料②結構穩(wěn)固③門夠大④房間亮⑤能通風。2.設計意圖：激活舊知，將抽象標準具象為實踐錨定目標。(二)材料匹配，規(guī)劃方案(8分鐘)1.師生互動：師：“請小組對照設計圖，摸一摸材料，說說‘墻壁用什么?為什么?”生1:“紙箱硬，做墻壁!”生2:“設計圖要塑料屋頂，這個軟卡紙不行!”師巡視：“這位同學發(fā)現(xiàn)了材料不匹配，誰能幫忙找替代材料?”2.設計意圖：建立“材料特性一建筑部位”關聯(lián)，突破“設計與實物匹配”難點。(三)分工搭建，實踐操作(15分鐘)1.師生互動：師：“材料員分材料，搭建員先拼墻體，測試員扶著別歪!遇到問題先小組討論?！笔裁粗?試試加兩根木棍當梁?”師示范膠帶使用：“粘邊角時只粘一點點，方便調整。”2.設計意圖：通過分工與示范，規(guī)范操作流程，培養(yǎng)協(xié)作與動手能力，實時解決共性問(四)測試修正，優(yōu)化完善(7分鐘)1.師生互動：師：“測試員輕推墻壁3次，記生：“墻壁歪了，我們在后面加個積木支撐!”照設計圖調整嗎?”2.設計意圖：滲透“測試一優(yōu)化”的工程思(五)展示評價，總結拓展(5分鐘)1.師生互動：生：“我們的房子有前后窗，通風特別好!用了紙箱和塑料兩種材料?！睅煟骸斑@組既符合標準，還解決了屋頂掉落的問題，值得學習!”生活中蓋房子也是這樣哦!”2.設計意圖：通過展示強化成就感，梳理工程建造標準1.2種+材料2.結構穩(wěn)固3.門夠大4.房間亮5.能通風建造步驟選材→搭墻體→蓋屋頂→裝門窗→測試修正合作分工材料員搭建員測試員記錄員1.亮點：分層任務適配了學生差異，90%能完成基礎搭建；小組分工有效減少混亂，85%能主動參與討論；測試環(huán)節(jié)讓70%學生學會自主修正問題。2.不足：15%動手薄弱生仍需教師過多協(xié)助，工具使用耗時超預期；