六年級上冊教學(xué)工作總結(jié)(集合)

六班級上冊教學(xué)工作總結(jié)(集合)

總結(jié)是對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的閱歷或狀況進(jìn)行分析討論的書面材料，它可以提升我們發(fā)覺問題的力量，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結(jié)了?？偨Y(jié)你想好怎么寫了嗎？下面是我為大家整理的六班級上冊教學(xué)工作總結(jié)，歡迎閱讀與保藏。

六班級上冊教學(xué)工作總結(jié)1

經(jīng)過一個學(xué)期的努力,期末考試就是一種考驗,無論成果凹凸,都體現(xiàn)了我在這學(xué)年的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在下個學(xué)年如何自我提高,如何共同提高所教班級的英語水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會連續(xù)努力,多問,多想,多向前輩學(xué)習(xí),力爭在今后的英語教學(xué)工作中取得更好的成果。我信任有耕耘總會有收獲!

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)六班級英語教學(xué)工作，完成了本冊教材的全部教學(xué)內(nèi)容，詳細(xì)狀況總結(jié)如下：

一、扎實(shí)備課，仔細(xì)上課，不斷反思

我仔細(xì)備課，仔細(xì)閱讀各種教科參考書，全面深化了解同學(xué)，結(jié)合自己的教學(xué)閱歷與同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，仔細(xì)編寫教案，并不斷地加以修改完善。在課堂教學(xué)中，我充分利用身邊資源，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的`交際情境，注意同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的激發(fā)和學(xué)習(xí)方法的培育，適時鼓舞，分層教學(xué)，讓全部同學(xué)都能跳一跳摘到蘋果，品嘗勝利的喜悅。每節(jié)課后都仔細(xì)反思，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和手段，提高課堂效率。在每節(jié)課前的Onduty中，每個同學(xué)都有機(jī)會成為課堂的仆人，既熬煉了同學(xué)的交際力量，又培育了同學(xué)良好的傾聽習(xí)慣和合作品質(zhì)，同時課堂得到了自主、有效的延長。

二、同學(xué)英語綜合運(yùn)用力量增加

1、每一單元都有兩個Let'stry.的內(nèi)容，讓同學(xué)在聽力中感知新語言。同學(xué)的聽力力量提高了，能依據(jù)所聽的一小段話做出正確推斷。而且養(yǎng)成了同學(xué)之間仔細(xì)傾聽的好習(xí)慣。

2、同學(xué)能夠而且樂于溝通更多自己的信息，如自己的家人、伴侶、愛好等，并能結(jié)合以前所學(xué)問候語，神情大方自然。

3、能認(rèn)讀所學(xué)詞語，并能依據(jù)拼讀的規(guī)律和音標(biāo)，讀出簡潔的單詞；能正確朗讀所學(xué)故事或短文，也能借助圖片讀懂簡潔的故事或小短文，逐步培育按意群閱讀的習(xí)慣。

4、能正確書寫單詞和句子，能寫一段完整的話，如Mypenpal,Planttrees等。能基本正確地使用大小寫字母和標(biāo)點(diǎn)符號。

三、存在問題及改進(jìn)措施

在時態(tài)的綜合運(yùn)用中，常常消失混淆，五班級下學(xué)期的重點(diǎn)時態(tài)現(xiàn)在進(jìn)行時沒有把握，單學(xué)習(xí)一般將來時和一般現(xiàn)在時，同學(xué)把握狀況都很好，但三個時態(tài)放在一起，就不知所措，為此我特地設(shè)計了復(fù)習(xí)課《Mr.Wood》，以故事的形式，從聽說讀寫四方面進(jìn)行針對性訓(xùn)練，收到較好的教學(xué)效果。但還是有個別同學(xué)不能正確敏捷運(yùn)用，下學(xué)期在學(xué)習(xí)一般過去時時還要不斷復(fù)習(xí)，比較，使同學(xué)嫻熟正確運(yùn)用所學(xué)語言。

六班級上冊教學(xué)工作總結(jié)2

第一：課前。

預(yù)設(shè)活動的設(shè)計，材料的預(yù)備，同學(xué)狀況的分析。

大部分科學(xué)課由幾個活動組成的，主要是抓住活動的設(shè)計，反復(fù)問自己這個活動真的要達(dá)到什么目的？這個活動能關(guān)心我解決教學(xué)目標(biāo)中的哪個問題，通過這個活動，同學(xué)的哪方面素養(yǎng)應(yīng)當(dāng)有所進(jìn)展？有沒有更好的活動可以完善或替代這個活動？假如我讓同學(xué)做這個活動，在教學(xué)的大方向大思想上有無沖突？最終就是同學(xué)在這個活動中會消失哪幾種狀況？雖說同學(xué)是不同的，但對于自己教的同學(xué)是心理有數(shù)的，而不完全了解同學(xué)的預(yù)設(shè)確定回在課堂上消失這樣那樣的錯誤，因而導(dǎo)致拋出去的球收不回來，一發(fā)散就無法收場的場面，課堂有效性就大打折扣。課前的材料的預(yù)備上要有結(jié)構(gòu)，說說簡單做做難，假如材料太多，一下子呈現(xiàn)，雖然同學(xué)的思維廣度集中了，但思維的深度就大打折扣了，而且要實(shí)現(xiàn)這個教學(xué)目標(biāo)真的需要那么多材料嗎？投入和產(chǎn)出的比例那是越小越好吧！假如材料太少，太簡潔，那么思維上會不會有定勢。幾時呈現(xiàn)材料比較合適？以何種方式呈現(xiàn)，依據(jù)活動來選擇一種最有效的方法。課前必需精確?????了解同學(xué)現(xiàn)狀這是實(shí)現(xiàn)有效性的關(guān)鍵。一堂課同學(xué)要有進(jìn)展，首先你要明白在你的教學(xué)內(nèi)容中同學(xué)有哪些前概念，和已有的技能，假如不清晰這些，請問你說同學(xué)進(jìn)展了，哪你的依據(jù)在哪兒，同學(xué)假如進(jìn)展，那課堂教學(xué)的有效性體現(xiàn)在哪兒，所以了解同學(xué)特別重要。

其次：課中

課中要實(shí)現(xiàn)有效性主要還在老師的調(diào)控水平和同學(xué)的匯報效果上，老師的調(diào)控水平那是長期的教學(xué)實(shí)踐中漸漸形成的，主要還是取決于老師的個人素養(yǎng)上，而同學(xué)匯報效果的有效性主要還是讓同學(xué)養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。還有質(zhì)疑習(xí)慣，一遇到覺得有疑點(diǎn)就提出來大家爭論。這樣匯報就有了肯定實(shí)效，而不是走走過場。關(guān)于老師課中指導(dǎo)的有效性，我覺得老師要多“跑”把每組都“跑一跑”了解全部的組，準(zhǔn)時指導(dǎo)需要關(guān)心的`小組，個別指導(dǎo)，對這一小組來說或許是最有效的教學(xué)，集體指導(dǎo)和個別指導(dǎo)相結(jié)合會讓同學(xué)的心與老師貼得更近。

第三：課后評價

由于科學(xué)課時間和空間的限制，課后評價成為有效教學(xué)的最終一個必要環(huán)節(jié)。本學(xué)期，我們嘗試通過各種手段對同學(xué)的科學(xué)學(xué)問、過程與方法、情感與態(tài)度的進(jìn)展進(jìn)行評價，取得了肯定的成效：

1、科學(xué)學(xué)問和技能的評估。我們通常可以通過測試、作業(yè)和試驗操作來評估科學(xué)學(xué)問和技能。也可以通過訪談、小論文、成長記錄袋等方式進(jìn)行評價。測試的目的是看同學(xué)對基本科學(xué)概念和原理的理解和表達(dá)，以及運(yùn)用科學(xué)技能解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題。

2、對科學(xué)探究活動的評價。通過觀看同學(xué)在日常行為及爭論、探究、創(chuàng)新等學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)來評價同學(xué)。重點(diǎn)評價同學(xué)“做”科學(xué)的愛好、技能、思維水平和活動力量。評價時重視同學(xué)探究的過程和體驗。

3、對情感、態(tài)度與價值觀的評價。要評價同學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要評價同學(xué)在教學(xué)活動中所表現(xiàn)出的情感、態(tài)度與價值觀。評價同學(xué)在觀看、試驗、爭論、調(diào)查報告等學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)愛好是否深厚，是否樂于合作與溝通，是否情愿關(guān)心別人，是否傾聽他人的發(fā)言，是否具有實(shí)事求是、堅持真理、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神等。當(dāng)然對此簡潔進(jìn)行定量評價是不恰當(dāng)?shù)?，如?0分和75分對同學(xué)的合作精神作評價。平常也深化了解同學(xué)實(shí)際的學(xué)習(xí)和進(jìn)展?fàn)顩r，縱觀全局，用精確?????、簡潔的質(zhì)性描述綜合評價，為對同學(xué)進(jìn)行多樣評價供應(yīng)依據(jù)。

六班級上冊教學(xué)工作總結(jié)3

歲月如梭，轉(zhuǎn)瞬間一個學(xué)期又要結(jié)束了。在這一個學(xué)期中，我擔(dān)當(dāng)六班級美術(shù)教學(xué)工作。在工作中我享受到了收獲與喜悅，也在工作中發(fā)覺一些存在的問題。我對這一個學(xué)期中的美術(shù)課教學(xué)工作總結(jié)如下

一、教學(xué)共性

在教育教學(xué)工作中，我仔細(xì)遵照《教學(xué)大綱》的要求，遵循美術(shù)教育原則，依據(jù)學(xué)校的實(shí)際狀況以及同學(xué)的年齡特征制定出切實(shí)可行的教學(xué)方案。同時在課堂上仔細(xì)上好每一節(jié)課，把自己所學(xué)的學(xué)問盡心的傳授給同學(xué)，使同學(xué)學(xué)到了肯定的基礎(chǔ)學(xué)問，把握了美術(shù)的基本技能和技巧，同時也學(xué)會了推斷美和制造美，提高了同學(xué)的審美力量。在教學(xué)中，我注意激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)美術(shù)的愛好。我認(rèn)為愛好是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力，我充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力，使課程內(nèi)容形式和教學(xué)方式都能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，并使這種轉(zhuǎn)化成長久的情感態(tài)度。同時將美術(shù)課程內(nèi)容與同學(xué)的生活閱歷緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了學(xué)問和技能在關(guān)心學(xué)美化生活方面的作用，使同學(xué)在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特魅力。

為使同學(xué)形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。在美術(shù)教學(xué)中，我還注意面對全體同學(xué)，以同學(xué)進(jìn)展為本，培育同學(xué)的人文精神和審美力量，為促進(jìn)同學(xué)健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)孢M(jìn)展奠定良好的基礎(chǔ)因此，我選擇了基礎(chǔ)的.有利于同學(xué)進(jìn)展的美術(shù)學(xué)問和機(jī)能，結(jié)合過程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。同時，要課程內(nèi)容的層次性適應(yīng)不同素養(yǎng)的同學(xué)，使他們在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，逐步體會到美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)力量，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)

二、目標(biāo)達(dá)成

嘗試不同工具，用紙以及身邊簡單找到的各種媒材，通過看看，畫畫，做做等方法表現(xiàn)所見所聞，所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與制造愿望。

感受各種材料的特性，合理利用多種材料和工具進(jìn)行制作活動，提高動手力量。

了解藝術(shù)形式美感及與設(shè)計功能的統(tǒng)一，激發(fā)美化生活的愿望。

三、困惑問題

1、對于美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)還不夠深化，在新課程的實(shí)踐中思索得還不夠多，不能準(zhǔn)時將一些教學(xué)想法和問題記錄下來，進(jìn)行反思；

2、美術(shù)教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，原來想在美術(shù)選修課開設(shè)“兒童水墨畫”愛好小組，但由于種種緣由也沒能實(shí)現(xiàn)，今后還要努力找出一些美術(shù)教學(xué)的特色點(diǎn)，為開創(chuàng)石巖公學(xué)美術(shù)教學(xué)的新天地作出貢獻(xiàn)

四、改進(jìn)措施

自己的美術(shù)教育教學(xué)水平，促進(jìn)孩子們的全面進(jìn)展，現(xiàn)將詳細(xì)工作總結(jié)如下：

一、深化鉆研教材，努力提高教學(xué)效率

在六班級美術(shù)教學(xué)中，我努力做到仔細(xì)鉆研新課標(biāo)、吃透教材，樂觀開拓教學(xué)思路，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段敏捷運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培育同學(xué)的合作溝通、自主探究、勇于創(chuàng)新等力量。提高同學(xué)的合作的意識，讓同學(xué)自由地組合制作，這樣不但可以相互探討、互幫互助，使同學(xué)具有肯定的合作意識，學(xué)習(xí)聽取、接納他人的看法，還能集思廣益，整合成為自己的技能技巧。

二、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)美術(shù)的愛好

通過學(xué)習(xí)能讓同學(xué)以個人或集體合作的方式參加各種美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學(xué)習(xí)美術(shù)觀賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美閱歷，體驗美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的長久愛好；了解了基本美術(shù)語言和表達(dá)方式和方法，能夠表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。

三、聯(lián)系生活，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識

在教學(xué)過程中將學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活閱歷緊密聯(lián)系起來，強(qiáng)調(diào)學(xué)問和技能在關(guān)心同學(xué)美術(shù)生活方面的作用，使同學(xué)在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價值。采納多種形式，組織同學(xué)熟悉人的情感、態(tài)度、價值觀的差異性，人類社會的豐富性，并在一種廣泛的文化情境中，熟悉美術(shù)的特征、美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及美術(shù)對社會生活的貢獻(xiàn)。

同時，培育了同學(xué)對祖國優(yōu)秀文化的喜愛，對世界多元文化教育的寬容和敬重。在教學(xué)中采納多種方法，提高同學(xué)思維的流暢性、敏捷性和獨(dú)特性，最大限度地開發(fā)了同學(xué)的制造潛能，并重視實(shí)踐力量的培育，使同學(xué)具有將創(chuàng)新意識轉(zhuǎn)化為詳細(xì)成果的力量。通過綜合學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)在詳細(xì)情境中探究與發(fā)覺，找到不同學(xué)問之間的關(guān)聯(lián)，四、下學(xué)期提高的方向

雖然自己對新課程理念都有肯定程度的熟悉，但是在教學(xué)行為上卻又無法充分體現(xiàn)出來。最關(guān)鍵的緣由是理論與實(shí)踐的脫節(jié)，缺乏了有理論指導(dǎo)的教學(xué)反思。在以后的工作中，要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地更新教育理念，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

六班級上冊教學(xué)工作總結(jié)4

在教學(xué)過程中，我也嘗試著豐富同學(xué)參加的方式，讓同學(xué)在不同的環(huán)節(jié)中都能有所參加。例如，在課前，我會布置一些小組爭論的任務(wù)，讓同學(xué)在小組中共同探討問題，培育他們的合作精神；在課中，我會設(shè)計一些小嬉戲或小試驗，讓同學(xué)在輕松的氛圍中討論學(xué)問；在課后，我會布置一些作業(yè)或調(diào)查任務(wù)，讓同學(xué)在家中或社會中也能連續(xù)參加到科學(xué)討論中去。通過這些方式，同學(xué)的參加度得到了提高，他們的討論樂觀性也得到了激發(fā)。

總的來說，這一學(xué)期的科學(xué)教學(xué)工作雖然布滿了挑戰(zhàn)和困難，但我也從中獲得了許多的成就和收獲。在今后的教學(xué)工作中，我將連續(xù)努力，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，為同學(xué)的科學(xué)討論制造更加良好的環(huán)境和條件。

為了豐富同學(xué)的參加方式，我轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的老師講、同學(xué)聽的教學(xué)方式，讓同學(xué)通過觀看試驗來獵取新學(xué)問。在教學(xué)中，我引導(dǎo)同學(xué)自主討論，用多種感官去觀看體驗感悟，讓同學(xué)養(yǎng)成了動手動腦、認(rèn)真觀看的慣。

在課堂教學(xué)中，我注意關(guān)注同學(xué)的參加過程，鼓舞同學(xué)發(fā)表質(zhì)疑，讓同學(xué)帶著問題走進(jìn)課堂，帶著問題走出課堂，時常探究。我細(xì)心設(shè)置問題，合理支配，質(zhì)疑，解疑，甚至再質(zhì)疑，讓同學(xué)的參加及參加過程中的生存既是意料之外，又是情理之中。

我也注意讓同學(xué)體驗參加的歡樂，通過充分的動手試驗的活動機(jī)會，讓同學(xué)體驗到自己的生活才智與人類已有的學(xué)問融為一體的歡樂。這樣的參加方式可以激發(fā)同學(xué)的奇怪???心和活動性，讓他們更加喜愛科學(xué)課。

在總結(jié)中，我也發(fā)覺了自己的不足之處，同學(xué)的一些慣養(yǎng)成仍是一個艱難的任務(wù)，自身的理論水平和教研水平也還需要不斷地再提高。但是，我也有了些許的成就感，這讓我更加有信念和動力去努力提高自己的教學(xué)水平。

一、我仔細(xì)備課上課，制定了試驗教學(xué)方案，全面把握了教材內(nèi)容。作為學(xué)?？茖W(xué)課的老師，我深知其培育同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的重要性。在開學(xué)初，我依據(jù)學(xué)校試驗室的實(shí)際狀況，制定了試驗教學(xué)工作方案，確定了分組試驗和老師演示試驗，并對同學(xué)進(jìn)行了分組，填寫了相關(guān)表格。這為本學(xué)期的試驗教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。我仔細(xì)完成了規(guī)定的演示試驗和同學(xué)分組試驗，并填寫了相關(guān)的表冊資料。同時，我在試驗教學(xué)中，培育同學(xué)仔細(xì)細(xì)心的試驗慣，關(guān)心他們培育認(rèn)真觀看和仔細(xì)思索的力量。為了上好試驗課，我每節(jié)課前都做好充分的預(yù)備，仔細(xì)討論教材，熟識試驗的操作步驟，考慮試驗中的平安因素，堅持“課前預(yù)備，課后整理”的原則開展試驗教學(xué)。我嚴(yán)格根據(jù)有關(guān)規(guī)定操作試驗儀器，并教育同學(xué)在使用中加強(qiáng)留意，當(dāng)心輕放易損、易壞的儀器，從而降低了儀器的損失率。

二、我致力于激發(fā)同學(xué)的參加愛好，提高他們參加試驗的力量，豐富同學(xué)參加的方式。在仔細(xì)開展試驗教學(xué)的同時，我注意培育同學(xué)對科學(xué)的愛好。激發(fā)同學(xué)的參加愛好，關(guān)鍵是讓他們成為樂觀的勞動者，勤動手、動腦、動口。因此，我盡量讓每個同學(xué)都能參加到試驗操作和爭論中。在這樣的活動中，同學(xué)能夠體會到科學(xué)討論其實(shí)不是一件困難的事情，動動手，在試驗中就可以學(xué)到本節(jié)課的學(xué)問點(diǎn)，沒有他們想象中那么難。在教學(xué)中，我鼓舞同學(xué)大膽細(xì)心地試驗，盡量讓每個同學(xué)都參加到試驗中來，在試驗中討論，降低了科學(xué)課的難度。豐富同學(xué)參加的方式，就是轉(zhuǎn)變過去以老師講、同學(xué)聽，死記硬背的教學(xué)手段?？茖W(xué)課教材的特點(diǎn)特別抽象，要讓同學(xué)在觀看試驗中發(fā)覺隱秘，獵取新學(xué)問。在教學(xué)中，我引導(dǎo)同學(xué)自主討論，用多種感官去觀看體驗感悟。在教學(xué)中突出同學(xué)的主體地位，發(fā)揮同學(xué)的自主性，讓同學(xué)在活動中把感受到的、觀看到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協(xié)調(diào)、爭論及在老師的.引導(dǎo)下，作出合理的推斷，得出正確的結(jié)論。在一學(xué)期的指導(dǎo)下，同學(xué)養(yǎng)成了動手動腦、認(rèn)真觀看的慣，從而獲得了新的科學(xué)理念。

三、我關(guān)注同學(xué)在參加過程中的體驗，讓他們體驗到參加的歡樂。同學(xué)奇怪???、好動，六班級的同學(xué)也不例外。在教學(xué)中，我關(guān)注同學(xué)在參加過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神，讓同學(xué)帶著問題走進(jìn)課堂，帶著問題走出課堂，時常探究。我讓同學(xué)在試驗參加的過程中，體驗到討論的歡樂。

在本學(xué)期的教學(xué)中，我發(fā)覺試驗分組不足，有些試驗只能進(jìn)行演示，而有些則無法進(jìn)行，只能通過講解來完成。因此，我認(rèn)為我們需要更多的試驗器材來支持我們的教學(xué)活動，以滿意同學(xué)的需求。同時，我們也需要不斷提高自己的理論水平和教研水平，通過反思和努力來不斷提高自己。

作為學(xué)?？茖W(xué)老師，我深知自己肩負(fù)著培育同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的重任。因此，我始終堅持以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為動身點(diǎn)，樂觀探究新的教學(xué)方法和手段，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情境進(jìn)行教學(xué)，與同學(xué)共同討論、溝通和進(jìn)步。在教學(xué)中，我注意發(fā)揮同學(xué)的自主性，讓他們在活動中歸納感受、觀看和想象，然后在合作、協(xié)調(diào)、爭論和老師的引導(dǎo)下，作出正確的推斷。同時，我也注意激發(fā)同學(xué)的參加愛好，讓他們成為樂觀的勞動者，勤動手、動腦和動口。此外，我也嘗試豐富同學(xué)參加的方式，轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)手段，引導(dǎo)同學(xué)自主討論，用多種感官去觀看體驗感悟。

在今后的教學(xué)工作中，我將更加關(guān)注同學(xué)的參加過程，注意培育同學(xué)的合作意識和合作力量，讓他們在實(shí)踐中不斷提高自己的科學(xué)素養(yǎng)。同時，我也會不斷反思和提高自己的教學(xué)水平，為同學(xué)供應(yīng)更好的教育服務(wù)。

我認(rèn)為在課堂教學(xué)中，老師應(yīng)當(dāng)注意同學(xué)的質(zhì)疑精神，從無疑到有疑，XXX則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。老師應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)帶著問題進(jìn)入課堂，帶著問題離開課堂，并時常探究問題。老師應(yīng)當(dāng)讓課堂中產(chǎn)生的問題推動教學(xué)過程，讓同學(xué)的參加成為主流。在同學(xué)參加的過程中，老師應(yīng)當(dāng)細(xì)心設(shè)置問題，合理支配，解答懷疑和引導(dǎo)質(zhì)疑。讓同學(xué)的參加及參加過程既是意料之外，又是情理之中。

最終，老師應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)體驗參加的歡樂。同學(xué)奇怪???心強(qiáng)，喜愛活動，參加過程中，他們能夠體驗到自己的生活才智與人類已有的學(xué)問融為一體的歡樂。

六班級上冊教學(xué)工作總結(jié)5

本學(xué)期學(xué)校支配我上六班級音樂課，為了能更好地完成教學(xué)任務(wù)達(dá)到教學(xué)目的，培育同學(xué)有理解，有表情地唱歌和感受音樂的力量，通過音樂的藝術(shù)形象，培育同學(xué)的革命抱負(fù)，陶冶高尚情操，啟迪才智，使他們的身心得到健康的進(jìn)展。

現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精。

一、基本狀況概述堅持以審美教育為核心，注意培育同學(xué)對音樂的愛好、愛好及情感。

努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪才智、激發(fā)同學(xué)對美的愛好與追求。

注意以同學(xué)為主體，讓同學(xué)在開心的音樂實(shí)踐活動（聽、看、唱，爭論、聯(lián)想、想象及律動）中，主動地去發(fā)覺、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在肯定基礎(chǔ)上制造音樂。

高中的音樂觀賞課還加入了一項讓同學(xué)自己介紹音樂，表達(dá)自己藝術(shù)見解的實(shí)踐活動，這也使同學(xué)的力量得到了熬煉。

二、取得的成果與閱歷、在教學(xué)中，仔細(xì)備課的基礎(chǔ)上，運(yùn)用范唱方式于音樂藝術(shù)形象感染同學(xué)啟發(fā)同學(xué)的藝術(shù)形象思維，使他們做到有感情地唱歌，通過藝術(shù)形象的感染來完成思想教育。

、在唱歌教學(xué)中，一方面引導(dǎo)同學(xué)演唱要有良好的姿態(tài)，正確的呼吸精確?????的發(fā)音，清楚的咬字，吐詞，另一方面是逐步要求同學(xué)做到自然音色圓潤，不斷提高唱歌的藝術(shù)技巧，在懂得音準(zhǔn)的和節(jié)奏的基礎(chǔ)上提高對音樂形象的理解力量，培育良好的聽覺和造就音樂的耳樂、在教唱一首新歌，為了使同學(xué)能達(dá)到學(xué)會全歌，利用示范教學(xué)法，都是先將全唱歌一遍，作為一次示范，然后教唱歌譜，最終講解歌詞大意，教唱歌詞，這樣利于音樂程度的提高，利于簡單歌曲的`學(xué)習(xí)，培育同學(xué)以后自學(xué)的力量。

三、實(shí)行的方法和措施、為了使同學(xué)能輕松、開心地上音樂課，多用鼓舞的方式使同學(xué)表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。

努力做到用好的設(shè)計抓住同學(xué)的留意力。

對于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批判與訂正。

1、更好地培育同學(xué)對音樂的愛好。

2、給他們的環(huán)境較為寬松。

3、我常常利用休息時間去自費(fèi)收集各種音樂文化資料，以便讓同學(xué)能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長見識，并獲得更多美的感悟。

四、不足及今后努力的方向不足之處是側(cè)重了情感、愛好的培育，略微忽視了對同學(xué)樂理學(xué)問的傳授。

究竟三者是相互作用、相互促進(jìn)的。

把握了樂理學(xué)問才能更深層次地感受、理解音樂。

對于同學(xué)的一些擾亂課堂的行為批判力度不夠。

總以為同學(xué)不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。

六班級上冊教學(xué)工作總結(jié)6

本學(xué)期，我從低班級改掉教高班級數(shù)學(xué)，我結(jié)合本班同學(xué)的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有方案、有組織、有步驟地開展，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。

一、仔細(xì)備課。不但備同學(xué)，而且備教材、備教法。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序準(zhǔn)時間支配都做了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的好玩的教具，課后準(zhǔn)時對該課用出總結(jié)。

二、增加上課技能，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特殊留意調(diào)動同學(xué)的樂觀性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，覺得開心，留意精神，培育同學(xué)多動口動手動腦的力量。

三、仔細(xì)批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。對同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時，仔細(xì)分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消失的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評，并針對有關(guān)狀況準(zhǔn)時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。四、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的`輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，同時加大了對后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于同學(xué)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是同學(xué)思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成果，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。

五、樂觀提高同學(xué)數(shù)學(xué)素養(yǎng)。為此，我在教學(xué)工作中留意了力量的培育，把傳授學(xué)問、技能和進(jìn)展智力、力量結(jié)合起來，在學(xué)問層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮同學(xué)的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新力量。讓同學(xué)的各種素養(yǎng)都得到有較的進(jìn)展和培育。

六、教學(xué)中存在的問題

由于我以前大多任教低班級的教學(xué)，今年帶了高班級，對同學(xué)心理特點(diǎn)了解不夠，教學(xué)方法還不能完全適應(yīng)高班級同學(xué)特點(diǎn)，教學(xué)成果不夠抱負(fù)。

七、今后整改措施教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)。在課程改革推動的今日，社會對老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足實(shí)際，仔細(xì)分析和討論好教材、課程標(biāo)準(zhǔn)，討論好同學(xué)，爭取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生的支持，制造性地搞好學(xué)校教學(xué)各項工作，使我校的教學(xué)工作有所開拓，有所進(jìn)取，更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美妙的明天奉獻(xiàn)自己的力氣。

六班級上冊教學(xué)工作總結(jié)7

一輪明月掛在天空，嚴(yán)峻的月光灑向這寧靜的村子。突然，村子里傳來鐵蛋的笑聲，原來是鐵蛋的表哥大老遠(yuǎn)的跑來了。

這時，鐵蛋和表哥在院子里一邊啃西瓜，一邊在談?wù)撝?，這時，鐵蛋的爺爺出來了：“你們倆在說什么悄悄話?早點(diǎn)兒睡。”說罷，爺爺便回屋了。

鐵蛋和表哥吃完西瓜，抹抹嘴，把瓜皮一扔。這時候悄悄從屋子里拿出一根竹竿并對表哥說：“表哥，你好不簡潔出來了，和我去撿鴨蛋吧?！甭牋敔斦f，奶奶這幾天身體不好，撿幾個鴨蛋給奶奶補(bǔ)補(bǔ)身子。表哥立刻同意了，只見鐵蛋嫻熟地攀登墻壁，雙手在上面一用力，就上去了。他蹲著身子，在田野上遠(yuǎn)眺了一會兒：“沒人，快上來吧!”說著，放下竹竿，讓表哥爬上來。“咱們?nèi)ヌJ葦塘，那兒鴨蛋多?！?/p>

兄弟倆一起跳下墻來，立即奔向田野，像兩只豹子快速地穿過麥地，麥地都被撞得二丈摸不著頭腦了。到達(dá)蘆葦塘，鐵蛋用竹竿當(dāng)心翼翼地探路，生怕一下踩扁了鴨蛋，表哥向前探著身子，仔細(xì)地搜尋著地面。最終，經(jīng)過兄弟倆的不懈努力，找到了幾顆胖胖的鴨蛋。表哥立刻用蘆葦編了一個草籃，把鴨蛋放入籃內(nèi)，兄弟倆最終一共找到了十幾枚鴨蛋，心里美滋滋的，這夠奶奶吃上半個月了。就這樣，他們在月色的掩護(hù)下回了家。

到回家時，還是驚動了爺爺，兄弟倆抓緊上床裝睡，但是爺爺看到屋子外的`鴨蛋時，眼角的淚水奪眶而出，我覺得今晚的月亮更加的亮。

六班級上冊教學(xué)工作總結(jié)8

工作回顧開學(xué)初，嚴(yán)格按擬定試驗教學(xué)工作方案和同學(xué)分組定期完成試驗進(jìn)度表，按試驗名目仔細(xì)開展試驗教學(xué)工作，基本完成試驗手冊規(guī)定的演示試驗和同學(xué)分組試驗，并填寫了相關(guān)的表冊資料，同學(xué)分組試驗還填寫了同學(xué)試驗報告單。在仔細(xì)開展試驗教學(xué)的同時還留意培育同學(xué)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的愛好。不但在試驗室里完成各項試驗，還讓同學(xué)走向生活、走向社會，使同學(xué)在生活中學(xué)習(xí)。為了上好試驗課，每上一節(jié)課試驗老師都要做好充分的預(yù)備，仔細(xì)討論教材，熟識試驗的操作步驟，考慮試驗中的平安因素，堅持“課前預(yù)備，課后整理”的原則開展試驗教學(xué)。對試驗儀器的保管和使用都有嚴(yán)格的規(guī)定，嚴(yán)格按有關(guān)規(guī)定操作，并教育同學(xué)在使用中加強(qiáng)留意，對易損、易壞儀器當(dāng)心輕放，從而降低了儀器的損失率。

一、詳細(xì)做法

1、完成狀況

開學(xué)初，嚴(yán)格按試驗名目，結(jié)合本校試驗儀器配備狀況，擬定試驗教學(xué)工作方案和同學(xué)分組定期完成試驗進(jìn)度表，理清試驗教學(xué)思路，從而指導(dǎo)試驗教學(xué)的開展，順當(dāng)完成了本冊教材中試驗、并對同學(xué)試驗操作力量進(jìn)行了考核登記，評定了同學(xué)的試驗成果。

2、儀器的使用與保管

隨著試驗室的建成，試驗儀器的保管有了良好的'條件，進(jìn)而更好的推動了試驗教學(xué)開展，儀器開出率得到大幅度的提高。在教學(xué)中，試驗老師對儀器的使用方法及留意事項給同學(xué)進(jìn)行了具體的講解，使同學(xué)了解儀器的正確使用方法，并且對易碎的玻璃等儀器要當(dāng)心輕放。從而降低了儀器的損失率。同時還對同學(xué)進(jìn)行試驗平安教育，使同學(xué)留意試驗平安事項，因而降低了試驗平安事故的發(fā)生。

二、存在問題

在試驗教學(xué)中，還存在一些不足之處，主要表現(xiàn)在以下幾方面：

1.同學(xué)基礎(chǔ)差，在同學(xué)分組試驗中，有部分同學(xué)對試驗的方法步驟沒有很好的把握，從而導(dǎo)致操作的失誤。對試驗的結(jié)果不能很好的歸納整理。

2.有部分試驗由于缺乏器材，不能開展，而且數(shù)量不足，導(dǎo)致同學(xué)分組人數(shù)過多，因而影響試驗效果。

總之，通過努力，本學(xué)期已經(jīng)取得了肯定的成果，但是在實(shí)施新課程的過程中還存在許多困惑，以待于以后在教育教學(xué)過程中解決：

一是學(xué)問的全面性問題，特殊是一些原有教材中沒有而新增的內(nèi)容，有待于進(jìn)一步去學(xué)習(xí)；

二是如何更好地把信息技術(shù)與新課程進(jìn)行整合的問題；

三是新課程的實(shí)施需要更多的外界條件的支持，但是學(xué)校的條件往往達(dá)不到這方面的要求，如何去合理地解決好這一問題。四是如何把新課程的實(shí)施與同學(xué)升學(xué)更好的融合的問題，有待于進(jìn)一步去思索。今后我將連續(xù)保持，并爭取更大的進(jìn)步。

六班級上冊教學(xué)工作總結(jié)9

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)六班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在一學(xué)期的實(shí)際教學(xué)中,我根據(jù)教學(xué)大綱的要求,結(jié)合本班同學(xué)的實(shí)際狀況,勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有方案、有組織、有步驟地開展。全面實(shí)施素養(yǎng)教育，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。同時努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)力量。為了發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)閱歷，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié)。

一、基本狀況

我班有同學(xué)66人，其中男生33人，女生33人。同學(xué)整體成果良好。全班同學(xué)的都能遵守學(xué)校的規(guī)章制度，喜愛勞動等。

二、在工作中的方法及體會

1、深化細(xì)致的備好每一節(jié)課。

備好課是上好課的有力保證。我充分利用數(shù)學(xué)組活動這一平臺，和同級數(shù)學(xué)老師相互溝通，集聚老師集體的才智，優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計，彌補(bǔ)了新課程標(biāo)準(zhǔn)下我的獨(dú)立思維。共性化補(bǔ)充中我又結(jié)合教材的內(nèi)容和同學(xué)的實(shí)際狀況，細(xì)心設(shè)計每一堂課的教學(xué)過程，設(shè)計教學(xué)時，敢于突破教材，不但要考慮學(xué)問的相互聯(lián)系，而且擬定采納的教學(xué)方法，以及各教學(xué)環(huán)節(jié)的自然連接；既要突出本節(jié)課的難點(diǎn)，又要突破本節(jié)課的重點(diǎn)。真正做到每一課都“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的預(yù)備,課后準(zhǔn)時對課用出總結(jié)。

2、仔細(xì)上好每一節(jié)課。

課堂是同學(xué)學(xué)習(xí)的主陣地。上課時注意同學(xué)主動性的發(fā)揮,發(fā)散同學(xué)的思維,提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特殊留意調(diào)動同學(xué)的樂觀性，加強(qiáng)師生溝通，強(qiáng)化他們探究合作意識，充分體現(xiàn)同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心，培育同學(xué)多動口、動手、動腦的力量。對于每一節(jié)課新知的學(xué)習(xí)，我通過聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，讓同學(xué)們在生活中感知數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)；通過小組溝通活動，讓同學(xué)在探究合作中動手操作、把握方法、體驗勝利等。從而，把課堂還給了同學(xué)，使同學(xué)成了學(xué)習(xí)的仆人。課堂教學(xué)中讓同學(xué)聯(lián)系生活、貼近生活，讓同學(xué)從熟知的、親近的、現(xiàn)實(shí)的生活數(shù)學(xué)走向同學(xué)視野，進(jìn)入課堂，使之產(chǎn)生親近感，使同學(xué)主動地動手、動口、動腦，想方法來探究學(xué)問的形成過程，獲得勝利的喜悅感。

3、仔細(xì)批改作業(yè).

作業(yè)是課堂教學(xué)的延長，是反饋教學(xué)信息的最好見證。對于同學(xué)作業(yè)的布置，我本著"適中適量"的原則進(jìn)行,既要使作業(yè)有基礎(chǔ)性,針對性,綜合性,又要考慮同學(xué)的不同實(shí)際,突出層次性,堅決不做毫無意義的作業(yè)。同學(xué)的每次作業(yè)批改準(zhǔn)時、仔細(xì)，并做到了數(shù)學(xué)書面作業(yè)、《數(shù)學(xué)資源與學(xué)案》、《數(shù)學(xué)練習(xí)冊》全批全改，《單元測試卷》一單元一考，個別錯題,當(dāng)面講解,準(zhǔn)時改正，對于大面積錯題,我仔細(xì)作出分析,并進(jìn)行集體講評、訂正。

4、數(shù)學(xué)課題的討論

本學(xué)期我樂觀參加學(xué)校的教育教學(xué)研討，在研討中我親密聯(lián)系同學(xué)的生活，努力反映同學(xué)身邊的事和感愛好的事，提高同學(xué)對數(shù)學(xué)的愛好，樹立正確的數(shù)學(xué)化，引導(dǎo)同學(xué)用數(shù)學(xué)的眼光觀看生活，發(fā)覺問題，從而培育同學(xué)的問題意識，培育同學(xué)處理信息的力量。同時，不斷反思、實(shí)踐、探究、總結(jié)閱歷，撰寫教學(xué)論文、教學(xué)反思。

三、工作的措施

仔細(xì)做好后進(jìn)行轉(zhuǎn)化工作，本學(xué)期，我除了在課堂上多照看他們外，課后還為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，同時加大了對后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度，從心理上疏導(dǎo)他們，拉近我們師生之間的距離，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好，建立了自信念；對于他們遺漏的學(xué)問，我主動為他們彌補(bǔ)，對于新學(xué)內(nèi)容，我急躁為他們講解，并讓他們每天為自己制定一個目標(biāo)，同時我還對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步準(zhǔn)時賜予鼓舞表揚(yáng)，激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心，使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了愛好，也取得了較好的成果。

四、工作中的不足。

1、對于新課標(biāo)2+1的學(xué)習(xí)不夠深化，學(xué)習(xí)愛好培育得不夠好。教學(xué)中既要讓同學(xué)把握學(xué)問，又要激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)熱忱，培育同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，但在激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好方面存在缺憾。

2、小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)用得不夠得體。新課標(biāo)提得最響的是大力提倡小組合作學(xué)習(xí)。要真正落實(shí)好小組合作學(xué)習(xí)，把它體現(xiàn)在課堂上，也不是一件很難的'事，關(guān)鍵是能不能體現(xiàn)得體。在平常的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我試圖讓同學(xué)小組合作學(xué)習(xí)，但收效甚微，可能是我組織的不得體，使得自己處于被動局面，是小組學(xué)習(xí)沒有真正起到應(yīng)用的價值。

3、同學(xué)課堂提問者太少。新課標(biāo)提倡，課堂教學(xué)要以同學(xué)為主體，面對全體同學(xué)。教學(xué)中要調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，要問題讓同學(xué)提，規(guī)律讓同學(xué)找，結(jié)論讓同學(xué)下。在我教學(xué)中，會提問題的同學(xué)很少，雖然我多次鼓舞：回答錯或說錯都沒關(guān)系，只要你敢發(fā)表自己的見解就是好樣的。但是總有同學(xué)表現(xiàn)不夠主動，致使課堂教學(xué)中常常會消失“冷場”現(xiàn)象。

總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有勝利的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了肯定的成果，但也存在不少的缺點(diǎn)，在今后在今后教學(xué)中我不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，多聽課，從別人的好課中吸取養(yǎng)料，反思自己教學(xué)中的課堂評價，調(diào)整自己的教學(xué)。從別人失敗的課堂教學(xué)中，吸取教訓(xùn)，引以為戒，提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)，增加教學(xué)機(jī)靈，敏捷運(yùn)用教學(xué)方法，提高自身素養(yǎng)，為以后的教學(xué)工作打下良好的基礎(chǔ)，力爭取得更好的成果。

六班級上冊教學(xué)工作總結(jié)10

20xx—20xx學(xué)年度數(shù)學(xué)六班級上冊教學(xué)工作總結(jié)一學(xué)期教學(xué)工作即將結(jié)束，在這繁忙而充實(shí)的一學(xué)期中，我感受很深。本學(xué)期，我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本班同學(xué)的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有方案、有組織、有步驟地開展，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，盼望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

一、仔細(xì)備課

不但備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序準(zhǔn)時間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。

每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的好玩教具，課后準(zhǔn)時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并仔細(xì)按搜集每課書的學(xué)問要點(diǎn)，歸納成集。

二、增加上課技能，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

在課堂上特殊留意調(diào)動同學(xué)的樂觀性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心，培育同學(xué)多動口動手動腦的習(xí)慣。

三、虛心請教其他老師。

在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都樂觀征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并經(jīng)常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改進(jìn)工作。

四、仔細(xì)批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。

對同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時，仔細(xì)分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消失的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評，并針對有關(guān)狀況準(zhǔn)時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的.放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。

在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，同時加大了對后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于同學(xué)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是同學(xué)思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成果，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。

六、仔細(xì)搞好期末總復(fù)習(xí)。

本學(xué)期的復(fù)習(xí)，有相當(dāng)?shù)姆萘?，?nèi)容較多，任務(wù)也相對繁重。本學(xué)期的復(fù)習(xí)先擬定了復(fù)習(xí)方案，把握了目的要求，明確了重難點(diǎn)及關(guān)鍵，擬定好了課時安排狀況。然后根據(jù)方案進(jìn)行復(fù)習(xí)，同時又敏捷運(yùn)用，對復(fù)習(xí)了的學(xué)問，又編了相應(yīng)的練習(xí)題，讓同學(xué)練習(xí)，力爭人人把握，做到了一課一得，個個過關(guān)。

總體而言，這學(xué)期的教學(xué)有得有失，對于“得”我會把它當(dāng)作自己的財寶，對于“失”會在今后的教學(xué)中努力去改善，所以今后更應(yīng)當(dāng)多學(xué)習(xí)，多總結(jié)，努力提高自身素養(yǎng)，使自己走上一個新臺階！

六班級上冊教學(xué)工作總結(jié)11

一、指導(dǎo)思想

仔細(xì)貫徹落實(shí)“關(guān)注課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量”的工作重點(diǎn)，本著求真、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新、進(jìn)取的態(tài)度開展教學(xué)工作；以課題討論為手段改進(jìn)教學(xué)方法，使同學(xué)愛學(xué)、樂學(xué)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

二、學(xué)情分析

六班級3班、4班共有同學(xué)116人。從上學(xué)期的期末質(zhì)量檢測來看，同學(xué)對雙基學(xué)問把握得還不夠，在計算方面，同學(xué)的差別比較大，對于一些計算式題，部分同學(xué)的計算速度急待提高，各種計算的良好習(xí)慣有待養(yǎng)成。應(yīng)用題把握得還不夠，只有部分同學(xué)能仔細(xì)分析題意，正確列式，不能很好地依據(jù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系去分析題意，對各種應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)把握的還不夠。同時解決實(shí)際問題力量有待于提高。這對本學(xué)期的教學(xué)帶來了肯定的困難。從學(xué)習(xí)習(xí)慣、愛好、方法看，在這些同學(xué)當(dāng)中，少數(shù)同學(xué)對數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)愛好深厚，能按正確學(xué)習(xí)方法去學(xué)數(shù)學(xué)。他們能上課遵守課堂常規(guī)，用心投入，仔細(xì)完成作業(yè)，對不懂問題能準(zhǔn)時大膽提問。有半數(shù)以上的同學(xué)平常學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)態(tài)度不好，課堂上不能用心致志，上課留意力分散，思想開小差，學(xué)習(xí)目的性不夠明確，也不能保持最基本的紀(jì)律，有些同學(xué)在課堂上不止自己不能用心發(fā)影響四周的同學(xué)。而有些同學(xué)在課堂上卻不愿開口，發(fā)言不

第1頁樂觀。這個學(xué)期有效開展課堂爭論和提高學(xué)習(xí)效果是本學(xué)期要努力的方向。

三、教材分析

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材支配了分?jǐn)?shù)乘、除法；分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算以及百分?jǐn)?shù)。分?jǐn)?shù)乘除法部分使同學(xué)體會分?jǐn)?shù)乘除法的意義并把握分?jǐn)?shù)乘除法計算方法、能正確計算。

在此基礎(chǔ)上能嫻熟的進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。在空間與圖形方面，這一冊教材支配了長方體和正方體。在已有學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動，讓同學(xué)獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)受，熟悉圖形并體會長方體和正方體的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，把握長方體、正方體的體積及表面積公式，探究某些實(shí)物體積的測量方法，促進(jìn)同學(xué)空間觀念

的進(jìn)一步進(jìn)展。在解決問題方面，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)的乘除法、長方體和正方體兩個單元，教學(xué)用所學(xué)的學(xué)問解決生活中的簡潔問題；引導(dǎo)同學(xué)通過觀看、猜想、試驗、推理等活動向同學(xué)滲透優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法，體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐力量。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義，把握分?jǐn)?shù)乘除法的計算方法，比較嫻熟地計算簡潔的'分?jǐn)?shù)乘除法，會解決有關(guān)分?jǐn)?shù)乘除法的簡潔實(shí)際問題。

2、知道體積和容積的意義及度量單位，會進(jìn)行單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積單位的實(shí)際意義。

3、結(jié)合詳細(xì)情境，探究并把握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探究某些實(shí)物體積的測量方法。

4、經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

5、體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

6、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

7、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

1、把握長方體和立方體的特征，會正確地計算它們的表面積和體積，并能運(yùn)用學(xué)學(xué)問解決一些實(shí)際問題。

2、理解體積的意義、長方體和正方體表面積和體積（容積）的計算方法的推導(dǎo)過程及計算公式。

3、正確計算分?jǐn)?shù)乘除法式題，并能解決實(shí)際問題。理解并把握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算挨次以及運(yùn)用分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算解決稍簡單的實(shí)際問題。

六、教學(xué)詳細(xì)措施

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育，充分挖掘同學(xué)的潛能，發(fā)揮同學(xué)的主體作用，端正個別同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2、制定一個符合實(shí)際的培優(yōu)輔差方案，做到因材施教，使班級中形成一種競爭的學(xué)習(xí)氣氛。

六班級上冊教學(xué)工作總結(jié)12

學(xué)?？茖W(xué)課是以培育同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視，工作第一年,第一次接任科學(xué)課的教學(xué),雖然聽過不少優(yōu)秀的課例,但實(shí)際操作閱歷不足的我深知自己肩上的擔(dān)子之重，但是,從開學(xué)初我便下了決心要以我微薄的力氣來推動我?？茖W(xué)教育的向前進(jìn)展。我知道，要想提高教學(xué)質(zhì)量，首先要立足課堂，老師要從常規(guī)課上要質(zhì)量?！把性谡n前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話始終指導(dǎo)著我的教學(xué)思想，盡管每周3課時課時量,我仍盡力細(xì)心預(yù)設(shè)每一節(jié)課，力圖創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情境進(jìn)行教學(xué)，與同學(xué)共同討論共同溝通共同進(jìn)步。一學(xué)期下來，我積累了不少教學(xué)閱歷,同學(xué)的合作意識和合作力量得到的增加。

一、關(guān)照同學(xué)參加的力量

科學(xué)教室要突出同學(xué)的主體地位,而要在教室教學(xué)中發(fā)揮同學(xué)的自主性，就要讓同學(xué)參加，讓同學(xué)在活動中把感受到的、觀看到的、想象到的用自己的話歸結(jié)出來，然后在合作、協(xié)調(diào)、爭論及在老師的引導(dǎo)下，作出合理的判別，得出正確的結(jié)論。要真正讓同學(xué)參加討論的進(jìn)程，老師在課前要做好課前預(yù)備，也要布置同學(xué)按每節(jié)課的懇求，做好課前預(yù)備，帶齊試驗器具，然后在教室教學(xué)中同學(xué)遵照提示就能熱喧鬧鬧參加到教學(xué)活動中去。在剛開頭的那一個月，由于同學(xué)的慣沒有，試驗操作起來照舊有確定的難度，試驗操作不標(biāo)準(zhǔn)，但在這一個學(xué)期以后,同學(xué)在這方面有了不少的前進(jìn)。

二、激發(fā)同學(xué)的參加愛好。

半年的教學(xué)使我熟悉打聽了一個真理，那就是在教室教學(xué)中，愛好是最好的老師。我認(rèn)為激發(fā)同學(xué)的參加愛好，樞紐是激發(fā)同學(xué)做一個主動勞動者，勤動手、動腦、動口。因此，教室中，我盡量讓每個同學(xué)都能參加到實(shí)際操作、爭論中，在這樣的活動中，同學(xué)能體會到科學(xué)討論其實(shí)不是一件困難的事情，動動手，在試驗中就可以學(xué)到本節(jié)課的學(xué)問點(diǎn)，沒有他們想象中那么難。

三、豐富同學(xué)參加的方式。

豐富同學(xué)參加的方式，就是轉(zhuǎn)變過去以老師講、同學(xué)聽，死記硬背的教學(xué)手段。科學(xué)課教材的.特點(diǎn)特別抽象，要讓同學(xué)在觀看試驗中發(fā)覺隱秘，獵取新學(xué)問。在以往的教學(xué)中，同學(xué)往往沒有動手操作的機(jī)會，大部分時間是老師在前面講解書中的概念的東西，同學(xué)聽著,然后考試時去背,記住便成.然而,只是老師講、同學(xué)聽這樣的教學(xué)方式與豐富的參加方式就會顯得很不協(xié)調(diào)，太干癟了。因此在教學(xué)中我引導(dǎo)同學(xué)自主討論，用多種感官去觀看體驗感悟。在一學(xué)期的指導(dǎo)下，同學(xué)養(yǎng)成了動手動腦，認(rèn)真觀看，從而獲得新的科學(xué)理念的慣。

四、存眷同學(xué)的參加過程。

我認(rèn)為在課堂教學(xué)中，老師要關(guān)注同學(xué)在參加過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神，從無疑到有疑，XXX則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。要讓同學(xué)帶著問題走進(jìn)課堂，

帶著問題走出課堂，時常探究。要讓課堂教學(xué)中生成的問題推動課堂教學(xué)過程，讓同學(xué)參加過程成為主流。在同學(xué)參加過程中，老師要細(xì)心設(shè)置問題，合理支配，質(zhì)疑，解疑，甚至再質(zhì)疑。讓同學(xué)的參加及參加過程中的生存既是意料之外，又是情理之中。

五、讓同學(xué)體驗參加的康樂。

同學(xué)是奇怪???的，是好活動的，六班級的同學(xué)也不例外，科學(xué)課與其他課的不同就在于他可以給同學(xué)供應(yīng)充分的動手試驗的活動機(jī)會，這是同學(xué)喜愛的，在參加的過程當(dāng)中，他們能體驗到自己的糊口才智與人類已有的學(xué)問融為一體的康樂。以上是我本學(xué)期教學(xué)中的一點(diǎn)心得，有了些許的成就感，可是也有許多不足的地方，同學(xué)的一些慣養(yǎng)成還是一個艱難的任務(wù)，自身的理論水平和教研水平也還需要不斷地再提高，在總結(jié)中深思自己，在努力中提高自己。

六班級上冊教學(xué)工作總結(jié)13

在這一年，我?guī)е灏嗉壈嗟臄?shù)學(xué)課，雖然辛苦，但也有很多收獲。

1、順當(dāng)完成教學(xué)任務(wù)。

重點(diǎn)學(xué)問點(diǎn)三大塊，那就是倍數(shù)與因數(shù)、圖形及組合圖形的面積計算和分?jǐn)?shù)的意義。同時插入了行程問題和雞兔同籠問題，行程問題在本冊中只消失了簡潔的相遇問題，而倍數(shù)和因數(shù)主要是為分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。因此，在教學(xué)中，我一方面注意各單元學(xué)問之間的聯(lián)系，同時緊抓重點(diǎn)，留意培育同學(xué)自助學(xué)習(xí)的力量，讓每個同學(xué)親身經(jīng)受學(xué)習(xí)的過程。并且，利用我設(shè)計的‘導(dǎo)學(xué)案’來激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓同學(xué)感受到學(xué)習(xí)的歡樂。使同學(xué)的`學(xué)習(xí)樂觀性大大提高了。

2、運(yùn)用多種教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。

在教學(xué)中，仔細(xì)備課，鉆研教材，力爭上好每節(jié)課，緊抓輔導(dǎo)。在作業(yè)布置中，課堂作業(yè)是同學(xué)必需完成的任務(wù)，但是課后我從來不給同學(xué)增加學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，每天除了完成教材配發(fā)的隨堂資料外，就是同學(xué)依據(jù)自己的需要積累300字左右的“業(yè)余作業(yè)”。在作業(yè)批改中，讓我更多的了解同學(xué)，發(fā)覺人才，有許多時候我把作業(yè)當(dāng)成我和同學(xué)溝通的“紅線”。本學(xué)期，我在作業(yè)本上的批語，讓我消無聲息的轉(zhuǎn)變了幾個同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。使他們覺得自己沒有被老師冷落、沒有被老師小瞧、更讓我覺得是他們更信任我、親近我了，這種效果讓我很是意外。當(dāng)他們在作業(yè)中消失問題時，針對問題準(zhǔn)時當(dāng)面指出，效果更加明顯。同時注意，針對不同的內(nèi)容選擇不同的教學(xué)方法，不同的同學(xué)完成不同的任務(wù)。結(jié)合同學(xué)實(shí)際，因材施教，盡量讓每個同學(xué)都能有所進(jìn)展。

3、緊抓差生轉(zhuǎn)化，優(yōu)生培育工作，小有成效。

在接手這個班時，發(fā)覺班上竟然沒有靠得住的優(yōu)生，沒有領(lǐng)頭羊，而差生卻是一大片，上課時舉手的同學(xué)很少，經(jīng)常是你看看我，我看看你，只要有一個同學(xué)說，其他同學(xué)往往是隨聲附和，而不論答案正確與否，思索的人很少。在這種狀況下，我確定了一部分差生和優(yōu)生，實(shí)行談話激勵的思想引導(dǎo)、小老師“一對一”的幫扶，結(jié)合各個輔導(dǎo)的方法，培育了一部分優(yōu)生，但還是不太如意，只能在以后的工作中再連續(xù)培育，轉(zhuǎn)變班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。對差生，經(jīng)常是發(fā)覺問題，準(zhǔn)時解決，并加以訓(xùn)練和鞏固。

4、補(bǔ)差補(bǔ)漏，全面提高。

這個班的基礎(chǔ)不太好，對上一學(xué)期的學(xué)問把握很有限。差的方面有：用字母表示數(shù)及方程的熟悉和解法，有相當(dāng)一部分同學(xué)把形如3X+3的結(jié)果寫成6X，而對6X的理解卻是6+X，在解方程中，能正確運(yùn)用等式原理解方程的只有四五個人；小數(shù)除法的計算方面，也有問題，這本是我們上學(xué)期已經(jīng)學(xué)了的內(nèi)容，但是這學(xué)期又重新編入任然有同學(xué)在小數(shù)加減法時不會退位減，小數(shù)除法不會算的更不用說，有近四分之一的人，簡便運(yùn)算更是差。因此，在教學(xué)中，經(jīng)常惹得我生氣，但生氣歸生氣，同學(xué)還是要教的，不能不管。經(jīng)常是邊上新課，邊補(bǔ)舊知，邊上課，邊消氣。課堂以后我還要找時間考查鞏固。

本學(xué)期，我雖然不是滿學(xué)期上課的，但是我也付出了許多的精力，一方面抓“教”，另一方面緊抓“德”，盼望在最終的有限的時間里，努力復(fù)習(xí)，讓同學(xué)多學(xué)習(xí)一些學(xué)問，取得好成果，一方面對得起同學(xué)的家長，另一方面對得住自己的良心。

六班級上冊教學(xué)工作總結(jié)14

本學(xué)期又將過去，可以說在緊急勞碌的工作中度過了這一學(xué)期的時間。這個學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)六班級三班和四班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，工作中我仔細(xì)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，從各方面嚴(yán)格要求自己，主動與班主任團(tuán)結(jié)合作，結(jié)合本班的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開展。

總體看，我能仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作方案，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，樂觀探究，改革教學(xué)，收到很好的效果。為了克服不足，總結(jié)閱歷，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié)：

一、仔細(xì)備課。

備課時，不但備同學(xué)，而且備教材、備教法。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序準(zhǔn)時間支配都做了具體的記錄，既突出了本節(jié)課的難點(diǎn)，又突破了本節(jié)課的重點(diǎn)。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，課后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，登記同學(xué)學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，是老師最珍貴的第一手資料，教學(xué)閱歷的積累和教訓(xùn)的吸取，對今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高老師的教學(xué)水評是非常有用。

二、注意課堂教學(xué)藝術(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量。

課堂強(qiáng)調(diào)師生之間、同學(xué)之間交往互動，共同進(jìn)展，增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上我特殊留意調(diào)動同學(xué)的樂觀性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心，培育同學(xué)多動口動手動腦的力量。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于同學(xué)主動探究數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓同學(xué)在獲得學(xué)問和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分進(jìn)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間同學(xué)之間交往互動，共同進(jìn)展的過程。提倡自主性“同學(xué)是教學(xué)活動的主體，老師成為教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者、與參加者?！边@一觀念的確立，同學(xué)成了學(xué)習(xí)的仆人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)覺，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲，這說明：設(shè)計同學(xué)主動探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。

三、創(chuàng)新評價，激勵促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。

我們把評價作為全面考察同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，激勵同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的手段，也作為老師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對同學(xué)的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注同學(xué)學(xué)問與技能的理解和把握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和進(jìn)展;既關(guān)注同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和進(jìn)展。抓基礎(chǔ)學(xué)問的把握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相結(jié)合，定量采納等級制，定性采納評語的形式，更多地關(guān)注同學(xué)已經(jīng)把握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么力量。使評價結(jié)果有利于樹立同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念，提高同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展。

四、仔細(xì)批改作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作。

對同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時，仔細(xì)分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消失的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評，并針對有關(guān)狀況準(zhǔn)時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于同學(xué)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是同學(xué)思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成果，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心，使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了愛好，也取得了較好的成果。

五、滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育數(shù)學(xué)力量

我們知道，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅可以使同學(xué)獲得參加社會生活必不行少的學(xué)問和力量，而且還能有效地提高同學(xué)的規(guī)律推理力量，進(jìn)而奠定進(jìn)展更高素養(yǎng)的基礎(chǔ)。因此，培育同學(xué)良好的'數(shù)學(xué)思維力量是數(shù)學(xué)教學(xué)要達(dá)到的重要目標(biāo)之一。這學(xué)期，我結(jié)合《雞兔同籠》等綜合性較強(qiáng)的課，系統(tǒng)而有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，嘗試把重要的數(shù)學(xué)思想