日期進(jìn)度備注1學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期2學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期345、6、7、語(yǔ)文快樂(lè)宮15國(guó)慶放假國(guó)慶節(jié)67815、16、語(yǔ)文快樂(lè)宮2925、26、語(yǔ)文快樂(lè)宮331、語(yǔ)文快樂(lè)宮4、3233、34、35、語(yǔ)文快樂(lè)宮540、語(yǔ)文快樂(lè)宮6、41語(yǔ)文快樂(lè)宮7元旦綜合復(fù)習(xí)綜合練習(xí)1.學(xué)習(xí)353個(gè)生字，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，大致了解在語(yǔ)言環(huán)境里的意思，也就是說(shuō)，2.學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，學(xué)習(xí)拼音能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、閱讀。練習(xí)用普通話朗讀課文，回答問(wèn)整潔。要激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的興趣，培養(yǎng)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法4.學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)會(huì)讀，大致了解在課文中的意思，積累本冊(cè)教材中學(xué)習(xí)的140個(gè)詞語(yǔ)。5.學(xué)過(guò)的句子會(huì)讀，積累本冊(cè)教材中學(xué)習(xí)的句子，部分句子能學(xué)會(huì)運(yùn)6.能聽(tīng)清楚幾句話，能聽(tīng)懂老師的提問(wèn)和同學(xué)的回答。聽(tīng)人講話9.能在課外閱讀適合自己的各種兒童報(bào)刊和書(shū)16課時(shí)讀兒歌識(shí)字學(xué)拼音52課時(shí)看拼音讀課文識(shí)字38課時(shí)8課時(shí)聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)4課時(shí)14課時(shí)30課時(shí)162課時(shí)一年級(jí)語(yǔ)文課每周9課時(shí)，除節(jié)假日，本學(xué)期以18周計(jì)算工162課時(shí)，其中30課時(shí)作為機(jī)動(dòng)。以上安排僅供參考，在實(shí)際教學(xué)中，課時(shí)的安排，教學(xué)時(shí)間的分配，教師可以根據(jù)班級(jí)實(shí)際靈活處理。1、充分利用課堂35分鐘，扎扎實(shí)實(shí)的上好每一堂課，注重課堂實(shí)效性。2、開(kāi)展各類(lèi)學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，如：拼讀小能手，講故事比賽，古詩(shī)誦讀比賽，寫(xiě)字比賽等等，以提高孩子的學(xué)習(xí)積極性。3、出好各類(lèi)試卷，周練卷，單元卷，復(fù)習(xí)卷等，努力提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。4、采用各種途徑，提高學(xué)生口語(yǔ)交際能力。5、做好提優(yōu)補(bǔ)差工作，利用一切空余時(shí)間給學(xué)困生補(bǔ)缺補(bǔ)漏，不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)。一(6)班級(jí)一共有38位學(xué)生，其中男生20人，女生18,本市戶口23人，外地戶口15人，學(xué)生程度參差不齊，差距也非常大，有幾個(gè)外地生沒(méi)有在正規(guī)幼兒園讀書(shū)，沒(méi)有規(guī)矩，行為規(guī)范差，建議學(xué)校早開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合。一年級(jí)學(xué)生是一張白紙，教師要畫(huà)好第一筆，這就要求我們認(rèn)真分析學(xué)生的情況，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)溝通，擺正教育者的位置，并在保證“安全”的前提下，完成好各項(xiàng)教育教學(xué)的任務(wù)，更好地完成本學(xué)期工作打下良好的基礎(chǔ)。真正做到“抓好起點(diǎn)，抓好開(kāi)端”,是成功的關(guān)鍵。1、我是小學(xué)生[教學(xué)目標(biāo)]1、初步感受作為一名小學(xué)生的快樂(lè)和自豪。2、在老師的指導(dǎo)下讀準(zhǔn)“小、學(xué)、生”3個(gè)生字的字音，能認(rèn)讀詞語(yǔ)“小學(xué)生”,正確朗讀并積累1句句子。3、培養(yǎng)學(xué)生嘗試集中注意力聽(tīng)清問(wèn)題，并能大聲說(shuō)話，大膽發(fā)言的習(xí)慣。[課時(shí)建議]2課時(shí)[教學(xué)過(guò)程]一、揭示課題1、今天是開(kāi)學(xué)的第一天，小朋友們從幼兒園畢業(yè)了，來(lái)到了小學(xué)里，成了一名光榮的——(小學(xué)生)2、我們的第一課就來(lái)學(xué)習(xí)“我是小學(xué)生”。板書(shū)課題指名多人讀3、朗讀句子老師給它加上一個(gè)小圓圈，就變成了一句句子。這個(gè)小圓圈叫“句號(hào)”。小朋友，大家成為一名小學(xué)生了，心里真高興!誰(shuí)能帶著笑容再讀一讀?自由讀、男女生讀，齊讀二、看圖識(shí)記生字1、出示課文插圖有一位小朋友和我們小朋友一樣，也成了一名小學(xué)生，他很想學(xué)習(xí)“小學(xué)生”三個(gè)字，你們想學(xué)嗎?你認(rèn)識(shí)了哪一個(gè)生字?2、隨機(jī)學(xué)習(xí)?。撼鍪咎镒指裰械摹靶　奔皶?shū)上插圖初步認(rèn)識(shí)“田字格”看看書(shū)上的小朋友用什么方法記住了“小”?學(xué)做動(dòng)作，邊做邊讀學(xué)：你在哪里看到過(guò)“學(xué)”?生：讀準(zhǔn)后鼻音3、指導(dǎo)讀詞板書(shū)；小學(xué)生這三個(gè)生字成了好朋友，誰(shuí)會(huì)讀?指名讀，學(xué)做小老師領(lǐng)讀三、看圖說(shuō)話，鞏固詞句1、出示課后第一幅插圖有兩個(gè)小朋友第一天來(lái)到學(xué)校，心里也很高興，他們說(shuō)了些什么?讓我們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。播放錄音2、出示句子：我是小學(xué)生。我也是小學(xué)生。同桌模仿說(shuō)一說(shuō)、齊說(shuō)3、出示課后第二幅插圖這時(shí)有三個(gè)小朋友走過(guò)來(lái)一齊說(shuō)——我們都是小學(xué)生。小組說(shuō)、齊說(shuō)1、捉迷藏游戲2、指導(dǎo)讀課文3、聽(tīng)一聽(tīng)，念一念《我是小學(xué)生》教學(xué)效果反饋：課后練習(xí)1可通過(guò)游戲的方式進(jìn)行：指明三個(gè)小朋友上來(lái)表演“我是小學(xué)生”。第一個(gè)小朋友說(shuō)：“我是小學(xué)生?！钡诙€(gè)小朋友可以怎么說(shuō)?(我也是小學(xué)生。啟發(fā)學(xué)生加上“也”字)第三個(gè)小朋友可以怎么說(shuō)?(我們都是小學(xué)生。啟發(fā)學(xué)生用上“我們”和“都”)2、我高高興興上學(xué)校[教學(xué)目標(biāo)]1、感受上學(xué)的樂(lè)趣。2、在老師指導(dǎo)下讀準(zhǔn)“我、?！?個(gè)生字的字音，能認(rèn)讀詞語(yǔ)“學(xué)?！边@個(gè)詞語(yǔ)，正確朗讀并積累1句句子。3、學(xué)習(xí)觀察身邊的事物，繼續(xù)嘗試大膽表達(dá)自己的想法。[課時(shí)建議]2課時(shí)[教學(xué)過(guò)程]一、導(dǎo)入新課，揭示課題1、播放《上學(xué)歌》小朋友，讓我們一起跟著錄音試著唱一唱，跳一跳，好嗎?2、出示本校校門(mén)照片大家看，這是什么地方?學(xué)生交流你認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字嗎?復(fù)習(xí)“小、學(xué)、生”3、師：“江橋小學(xué)”是我們的——(學(xué)校)(1)板書(shū)：學(xué)校誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)詞語(yǔ)?指名讀、小老師領(lǐng)讀(2)學(xué)習(xí)“?！背鍪尽疤镒指瘛敝械摹靶！?認(rèn)識(shí)“田字格”的“橫中線、豎中線”你有什么好辦法記住它?4、揭示課題、補(bǔ)充板書(shū)“我高高興興上學(xué)?！倍?、鞏固識(shí)字，學(xué)習(xí)句子進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“句號(hào)”2、指導(dǎo)讀句：停頓、高興的語(yǔ)氣3、學(xué)習(xí)“我”這里還有一個(gè)字，小朋友肯定都認(rèn)識(shí)，誰(shuí)來(lái)讀?“我”就是——(自己)過(guò)渡：小朋友，我們高高興興來(lái)到學(xué)校，學(xué)校就像我們的家，就請(qǐng)大家跟著老師簡(jiǎn)單地參觀三、參觀校園，練習(xí)交流2、小朋友，參觀了校園，聽(tīng)了老師的介紹，你看到了什么或知道了什么?1、叫號(hào)游戲2、讀課文指導(dǎo)2、學(xué)習(xí)：同本領(lǐng)，做學(xué)校真正的小主人!教學(xué)效果反饋：聽(tīng)《上學(xué)歌》可分三步進(jìn)行。第一，結(jié)合看圖聽(tīng)一聽(tīng)歌詞，了解“上學(xué)歌”的內(nèi)容；第二，聽(tīng)一聽(tīng)“上學(xué)歌”的歌曲，激發(fā)學(xué)生唱這首歌的興趣；第三，跟著樂(lè)曲學(xué)唱3、學(xué)校里同學(xué)多[教學(xué)目標(biāo)]4、養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)講的好習(xí)慣，知道聽(tīng)不僅指聽(tīng)老師的話，還包括聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言和提問(wèn)。[課時(shí)建議]2課時(shí)[教學(xué)過(guò)程]一、游戲?qū)?，養(yǎng)成聽(tīng)的好習(xí)慣1、小朋友，歡快的歌曲已經(jīng)唱起來(lái)，你知道這首歌曲的名字嗎?(找朋友)2、誰(shuí)也會(huì)說(shuō)?你聽(tīng)得真仔細(xì)!要想養(yǎng)成聽(tīng)的好習(xí)慣，我們小朋友要學(xué)會(huì)聽(tīng)清老師的要求，聽(tīng)清同學(xué)的發(fā)言，這里有一首有趣的兒歌，聽(tīng)老師讀一讀，請(qǐng)你跟么?看一看誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真，比一比誰(shuí)交的朋友最多。(伴著找朋友的樂(lè)曲互相介紹)(1)在前2課的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)田字格，知道橫中線和豎中線，明確寫(xiě)字應(yīng)寫(xiě)在田字格的(2)正確書(shū)空3、誰(shuí)是你的同學(xué)?4、哦，學(xué)校里同學(xué)多。誰(shuí)聽(tīng)仔細(xì)了，也會(huì)說(shuō)?(1)用反義詞識(shí)記生字識(shí)記生字時(shí)我們可以采用反義詞的方法來(lái)記，因?yàn)榉戳x詞一對(duì)一對(duì)來(lái)記非常容易。不信我們B今天我們還要來(lái)認(rèn)識(shí)的2位新朋友就藏在這對(duì)反義詞中。多：仔細(xì)看，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?“多”字的上面和下面是一樣的，讀作“夕”,指傍晚，“夕C你還知道哪些反義詞?6、學(xué)習(xí)句子(1)誰(shuí)能把字寶寶請(qǐng)進(jìn)句子來(lái)讀一讀。A個(gè)別讀B開(kāi)火車(chē)讀C滾雪球讀D齊讀(2)句式訓(xùn)練三、游戲鞏固1、一字開(kāi)花——里2、交個(gè)好朋友：讀出一個(gè)生字寶寶，結(jié)交一位新朋友3、找朋友游戲：由一位學(xué)生下發(fā)6張生字卡片，拿到“學(xué)”卡片的學(xué)生在音樂(lè)聲中找到“?！?全班齊念：找到一個(gè)好朋友——學(xué)校；然后再唱歌曲，拿卡片的兩人再去找“里”,如此循環(huán)往復(fù)，最后揭題——學(xué)校里同學(xué)多。教學(xué)效果反饋：學(xué)好課文后，我把前幾天學(xué)過(guò)的句子，有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生練習(xí)說(shuō)話，同時(shí)表達(dá)自己的感受。如通過(guò)填空的形式：我是(),天天上()。學(xué)校里(),我真快樂(lè)。4、王老師教我們語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)任教各門(mén)學(xué)科的老師，親近老師。2、能在語(yǔ)言環(huán)境中讀準(zhǔn)“老、師、語(yǔ)、文”四個(gè)生字的字音；能認(rèn)讀詞語(yǔ)“老師”和“語(yǔ)文”。3、練習(xí)字字過(guò)目，朗讀句子“王老師教我們語(yǔ)文”。4、學(xué)習(xí)仿照課文的句式介紹自己的老師。教學(xué)過(guò)程一、組織談話，引入新課小朋友，開(kāi)學(xué)來(lái)，你們有些什么收獲呢?是呀，這幾天，你們不僅和很多字寶寶交上了朋友，還認(rèn)識(shí)了不少新同學(xué)，新老師。誰(shuí)來(lái)告訴大家，你認(rèn)識(shí)了哪些新老師?二、學(xué)習(xí)生字，朗讀句子1、看圖說(shuō)話：小朋友，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是誰(shuí)?明確聽(tīng)說(shuō)要求：說(shuō)的同學(xué)請(qǐng)聲音響亮，口齒清楚，態(tài)度大方；其他同學(xué)要注意力集中，認(rèn)真傾聽(tīng)。此環(huán)節(jié)中，穿插學(xué)習(xí)聽(tīng)、說(shuō)兒歌，通過(guò)瑯瑯上口的兒歌，使學(xué)生養(yǎng)成良好的聽(tīng)、說(shuō)習(xí)慣。這也是學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期的目標(biāo)之一。聽(tīng)說(shuō)話小耳朵，聲音響亮，豎起來(lái)，專心聽(tīng)，牢牢記?？邶X清楚，態(tài)度大方。2、學(xué)習(xí)生字“老、師”(1)老：開(kāi)火車(chē)讀，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)第三聲。老師在田字格中板書(shū)，邊板書(shū)邊自言自語(yǔ)“老”的筆順、筆畫(huà)名稱。(2)師：范讀、指名小老師讀、開(kāi)火車(chē)讀，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)翹舌音。師在田字格中板書(shū)。(3)讀詞語(yǔ)：老師(4)出示各學(xué)科老師的照片，注上“×老師”,學(xué)生看照片讀。3、學(xué)習(xí)生字“語(yǔ)、文”(1)圖上的這位老師姓什么?她教什么課呢?下面我們就一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)錄音。注意：我們聽(tīng)的要求是——(2)交流，學(xué)習(xí)生字“語(yǔ)、文”。語(yǔ)：指名小老師讀，開(kāi)火車(chē)讀，注意讀準(zhǔn)第三聲。師在田字格中板書(shū)。文：開(kāi)火車(chē)讀，師在田字格中板書(shū)，學(xué)生跟著在手上書(shū)空。(3)讀詞語(yǔ)：語(yǔ)文，你在哪里也看到過(guò)“語(yǔ)文”這個(gè)詞?4、讀句子：王老師教我們語(yǔ)文。(1)輕聲跟老師指讀句子。要求：左手按書(shū)，右手指著慢慢移動(dòng)。(2)自由讀、指名讀、同桌讀。附讀書(shū)兒歌：小朋友，讀書(shū)啦，身坐正，腳放平，左手按書(shū)，右手點(diǎn)著慢慢移動(dòng)。三、游戲活動(dòng)，復(fù)習(xí)鞏固1、叫號(hào)游戲：老師給生字編號(hào)，老師叫號(hào)，學(xué)生讀出相應(yīng)的字。例：1號(hào)1號(hào)什么字?1號(hào)1號(hào)語(yǔ)、語(yǔ)、語(yǔ)。語(yǔ)、語(yǔ)，語(yǔ)是幾號(hào)?語(yǔ)、語(yǔ)，語(yǔ)是1號(hào)。1號(hào)2號(hào)是什么字?1號(hào)2號(hào)是語(yǔ)文。2、送信游戲：丁零零，丁零零，郵遞員叔叔來(lái)送信。小小信封送給你，請(qǐng)你讀一讀。對(duì)、對(duì)、對(duì)，就是——3、把字寶寶送回家，再讀句子。1、再次出示各科老師的照片，仿照課文中的句式練習(xí)說(shuō)話。自由準(zhǔn)備，指名說(shuō)。2、你最喜歡哪位老師?去找一個(gè)小朋友介紹一下，也可以回家向爸爸媽媽介紹。教學(xué)效果反饋：《學(xué)習(xí)小老師》,我結(jié)合生字的復(fù)習(xí)鞏固進(jìn)行，因?yàn)槭堑谝淮闻嘤?xùn)小老師，我花了較多時(shí)間，先分組，每組學(xué)生五人左右，然后讓學(xué)生推選小老師，再訓(xùn)練小老師如何組織同學(xué)自學(xué)生字。這個(gè)練習(xí)為以后的小組學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。小老師可以輪流當(dāng)，但剛起步時(shí)，我選一些能力教強(qiáng)的孩子擔(dān)任，可以起一些引領(lǐng)和帶頭作用。5、我們?cè)诓賵?chǎng)上玩1、能在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)“們上玩”三個(gè)生字。能認(rèn)讀詞語(yǔ)“我們”。2、能認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“橫”和“豎”,了解“上”字有三筆：豎橫橫。3、初步感受漢字結(jié)構(gòu)之美，知道每個(gè)漢字都由一定的筆畫(huà)組成。教學(xué)準(zhǔn)備：磁塊，生字卡片，田字格，課件教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1、小朋友，上課前，老師想給大家看一張很有趣的照片，你們看照片上有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?出示圖片2、學(xué)生回答。3是啊，圖片上我在玩，你在玩，我們都在玩。二、激趣識(shí)字1、師出示“我們”,在學(xué)習(xí)第二課時(shí)，已經(jīng)認(rèn)識(shí)了“我”。(板書(shū)：我們)2、師：現(xiàn)在我們要學(xué)習(xí)“們”。知道嗎，這個(gè)“們”要讀得輕輕的才好聽(tīng)。先聽(tīng)何老師來(lái)讀讀這個(gè)詞語(yǔ)。師范讀。A、讓我們一起和這個(gè)字寶寶打個(gè)招呼。(1)學(xué)生齊讀。(2)哪個(gè)小朋友能學(xué)著我的樣子當(dāng)小老師帶領(lǐng)小朋友讀這個(gè)詞語(yǔ)?小老師領(lǐng)讀。(我來(lái)做小老師，請(qǐng)跟我讀—一)(3)謝謝小老師，你們真棒!小朋友們都會(huì)讀了嗎?(會(huì))嗚!學(xué)生開(kāi)單軌火車(chē)讀。(4)你認(rèn)為誰(shuí)讀得最好?讀后小評(píng)委點(diǎn)評(píng)。B、你們有什么辦法記住它?C、小朋友們真聰明，現(xiàn)在字寶寶想回家了，還記得嗎，字寶寶的家叫什么?(田字格)(1)開(kāi)單軌火車(chē)讀：田字格。復(fù)習(xí)田字格(2)師：字寶寶要寫(xiě)在田字格的中間就好看了。先看老師寫(xiě)“們”的左邊，撇，豎，再看老A、聽(tīng)老師讀。(師范讀)出示生字卡片4、誰(shuí)來(lái)告訴我，“玩”這個(gè)字寶寶你是怎么記住它的?你還有什么好辦法記住它?5下面看老師把字寶寶送回家。師寫(xiě)字。1、小朋友，我們?cè)僮屑?xì)觀察，圖上我們?cè)谀睦锿嫠?出示操場(chǎng)的圖片(板書(shū)：在操場(chǎng)上)3、在操場(chǎng)上玩，我們都覺(jué)得—-(生：很開(kāi)心。)那就讓我們帶著愉快的心情讀讀這句句子。(1)生齊讀。(2)讀得真好，哪位小朋友想表演一下?指名讀。(3)請(qǐng)弟弟小朋友和妹妹小朋友比一比誰(shuí)讀得更好。男女生對(duì)讀。師評(píng)論。4、這句句子中哪幾個(gè)字寶寶剛才學(xué)過(guò)?師圈出：們，玩。現(xiàn)在我們還要認(rèn)識(shí)一個(gè)字寶寶。圈出：上。出示生字卡片(2)誰(shuí)有好方法可以記住它?可以用數(shù)筆畫(huà)的方法記住它。(3)學(xué)生回答。2生叫號(hào)。1、我們今天要學(xué)習(xí)的一個(gè)新本領(lǐng)，認(rèn)識(shí)筆畫(huà)。知道嗎?每一個(gè)漢字都是由不同的筆畫(huà)組成的。2、出示書(shū)上圖片，這就是“橫”。出示圖片A、師范讀，指名讀，開(kāi)雙軌火車(chē)讀。B、書(shū)空。師指圖，問(wèn)：大家看，這個(gè)“橫”寫(xiě)在田字格的哪里?(橫中線上)出示圖片(1)先看老師是怎么寫(xiě)的。記住，“橫”要從左到右寫(xiě)。(2)來(lái)，現(xiàn)在我們把小手拿出來(lái)，生：小手拿出來(lái)，學(xué)著寫(xiě)一寫(xiě)。師生共寫(xiě)。(4)誰(shuí)會(huì)學(xué)著他的樣子寫(xiě)一寫(xiě)?(5)大家都會(huì)寫(xiě)了，現(xiàn)在，請(qǐng)同桌寫(xiě)一寫(xiě)。先請(qǐng)左邊的小朋友寫(xiě)在課桌上給右邊的小朋友看。再請(qǐng)右邊的小朋友寫(xiě)在課桌上給左邊的小朋友看。4、出示書(shū)上圖片，這就是“豎”。出示圖片A、師范讀，指名讀，開(kāi)雙軌火車(chē)讀。B、師范寫(xiě)“豎”,師學(xué)共寫(xiě)，一生示范寫(xiě)，指名生寫(xiě)，同桌寫(xiě)。出示圖片5、看來(lái)，許多小朋友都學(xué)會(huì)了，那么,接下來(lái)我們要學(xué)習(xí)寫(xiě)筆畫(huà)了。出示練習(xí)6想想怎么寫(xiě)。生念兒歌。A、聽(tīng)老師把題目念一遍。B、師介紹：這黑色的是要寫(xiě)的筆畫(huà)，后面的紅色是要小朋友們描的。聽(tīng)好：(1)現(xiàn)在，老師要求你們描一個(gè)“橫”,只要求描一次。(2)請(qǐng)先把語(yǔ)文書(shū)翻到第十頁(yè)，再拿出抽屜里的鉛筆寫(xiě)字。寫(xiě)好一格就放好鉛筆，人現(xiàn)在開(kāi)始!7、小朋友們真聰明?，F(xiàn)在我們知道了“上”字這樣寫(xiě)：豎橫橫，上。注意：第一橫短些，第二橫長(zhǎng)些。8、教師范寫(xiě)“上”,學(xué)生一起書(shū)空，指名書(shū)空，集體書(shū)空。五、復(fù)習(xí)生字：我，們，玩，上，學(xué)。出示5個(gè)生字。做叫號(hào)游戲。出示生字卡片1師叫號(hào)。2種。六、齊讀課文，教師總結(jié)1下面我們又要用上語(yǔ)文書(shū)了，請(qǐng)大家翻到第九頁(yè)，跟著老師讀一遍課文。2小朋友讀得真好。今天我們懷著愉快的心情學(xué)習(xí)了第五課的三個(gè)生字和兩個(gè)筆畫(huà)，還知道了每一個(gè)漢字都是由不同的筆畫(huà)組成的。今天你們表現(xiàn)得真棒!請(qǐng)你們把今天學(xué)到的本領(lǐng)回去表演給爸爸媽媽看，好嗎?教學(xué)效果反饋：本課要教的兩個(gè)基本筆畫(huà)“橫、豎”,描寫(xiě)時(shí)要注意“橫”寫(xiě)在橫中線上，“豎”寫(xiě)在豎中線上。橫要平，豎要直；起筆和收筆都要頓一下。6、我們讀書(shū)，我們寫(xiě)字1.、能在語(yǔ)言環(huán)境中讀準(zhǔn)"讀、書(shū)、寫(xiě)、字"四個(gè)生字的讀音；能認(rèn)讀詞語(yǔ)"讀書(shū)、寫(xiě)字",認(rèn)識(shí)筆畫(huà)"點(diǎn)"。練習(xí)字字過(guò)目朗讀句子。2.、進(jìn)一步鞏固書(shū)空的方法以及正確的握筆姿勢(shì)。學(xué)習(xí)仔細(xì)昕、認(rèn)真記的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)正確的讀書(shū)、寫(xiě)字的姿勢(shì)o3.、感受上課的快樂(lè)以及讀書(shū)、寫(xiě)字的樂(lè)趣。一、組織談話，引入課文。小朋友，我們已經(jīng)是小學(xué)生了，小學(xué)生應(yīng)該每天做什么?二、學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)和句子。1、出示圖片，說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友在干什么?2、學(xué)習(xí)生字：讀、書(shū)、寫(xiě)、字(1)讀：指名讀、開(kāi)單軌火車(chē)讀。(2)書(shū)：師范讀，開(kāi)S火車(chē)讀，讀準(zhǔn)翹舌音。(3)讀詞語(yǔ)：讀書(shū)開(kāi)橫列火車(chē)讀(從左到右)。(4)寫(xiě)：小老師領(lǐng)讀、開(kāi)倒火車(chē)讀。(5)字：小老師領(lǐng)讀、開(kāi)單軌火車(chē)讀，讀準(zhǔn)平舌音。(6)讀詞語(yǔ)：寫(xiě)字開(kāi)橫列火車(chē)讀(從右到左)。3.、讀句子：我們讀書(shū)，我們寫(xiě)字。(指名讀，齊讀)4、小結(jié)：我們?cè)趯W(xué)校里不僅要學(xué)會(huì)讀書(shū)，還要學(xué)習(xí)寫(xiě)字，小朋友的本領(lǐng)可真大呀!三、學(xué)習(xí)筆畫(huà)，鞏固書(shū)空的方法以及正確的握筆姿勢(shì)1、(出示圖片)認(rèn)識(shí)筆畫(huà)：點(diǎn)。(師范讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀)3、指名書(shū)空，集體書(shū)空。4、復(fù)習(xí)兒歌：握筆姿勢(shì)。5、學(xué)生用鉛筆書(shū)空，師全班巡視指導(dǎo)握筆姿勢(shì)并及時(shí)糾正。6、說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字中有四個(gè)“點(diǎn)”,并且請(qǐng)學(xué)生上黑板指出“讀”中的四個(gè)“點(diǎn)”分別在哪里。教師在黑板上將四個(gè)“點(diǎn)”描上紅色。7、說(shuō)說(shuō)今天學(xué)習(xí)的課文中還有哪些字中也有筆畫(huà)“點(diǎn)”?(師將“書(shū)、字”上的點(diǎn)描上紅色。)1.、叫號(hào)游戲。2.、游戲：找寶寶五、學(xué)習(xí)兒歌，課外拓展1、過(guò)渡：在學(xué)校里，我們讀書(shū)，我們寫(xiě)字，下面就請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)《讀書(shū)歌》和《寫(xiě)字歌》,注意要仔細(xì)聽(tīng)清兒歌的內(nèi)容。2、師讀《讀書(shū)歌》和《寫(xiě)字歌》。《讀書(shū)歌》身要坐正，腳要放平，眼離書(shū)本要一尺?！秾?xiě)字歌》身坐正，腳放平，一尺、一拳、一寸記在心。3、游戲”鸚鵡學(xué)舌”。老師讀兒歌，小朋友邊聽(tīng)邊記，并試著講所聽(tīng)到的兒歌內(nèi)容，進(jìn)行交流和反饋。4、學(xué)生一邊讀兒歌，一邊動(dòng)手做一做。5、過(guò)渡：現(xiàn)在，我們每個(gè)小朋友都知道了我們應(yīng)該怎樣讀書(shū)、寫(xiě)字，那你知道我們都要讀哪些書(shū)嗎?你們都認(rèn)識(shí)這些書(shū)的書(shū)名嗎?6、看書(shū)上圖片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)認(rèn)識(shí)的書(shū)名，教師隨機(jī)出示書(shū)本，請(qǐng)其余學(xué)生跟讀書(shū)7、教師出示圖片中沒(méi)有出現(xiàn)的書(shū)本，請(qǐng)學(xué)生來(lái)認(rèn)識(shí)一下書(shū)名，并且讀一讀書(shū)名。教學(xué)效果反饋：課后練習(xí)認(rèn)一認(rèn)書(shū)名。比一比，看誰(shuí)認(rèn)得多。這一識(shí)字活動(dòng)，不僅激發(fā)了學(xué)生的識(shí)字興趣，更是為了幫助學(xué)生盡快適應(yīng)學(xué)校生活。如，能認(rèn)識(shí)課程表，知道當(dāng)天要上哪些課，能找到所需的課本，盡快做好課前準(zhǔn)備工作等。7、我會(huì)讀兒歌教學(xué)目標(biāo)：1、了解“你問(wèn)我說(shuō)”的對(duì)話形式，鼓勵(lì)在課堂上積極動(dòng)腦、積極參與，做學(xué)習(xí)的小主人。2、在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)會(huì)“問(wèn)、會(huì)、說(shuō)、兒”4個(gè)漢字，結(jié)合生字教學(xué)認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)“撇、捺”,能正確朗讀問(wèn)答句。3、學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)量詞：一只、一張、四條。續(xù)編兒歌，培養(yǎng)思維的靈活性與口語(yǔ)表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1、在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)會(huì)“問(wèn)、會(huì)、說(shuō)、兒”4個(gè)漢字，結(jié)合生字教學(xué)認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)“撇、捺”,能正確朗讀問(wèn)答句。2、發(fā)揮想象續(xù)編兒歌。教學(xué)媒體：錄音機(jī)、小黑板、生字卡片、紙箱。教學(xué)過(guò)程：一、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣。1、(取出事先準(zhǔn)備的紙箱)瞧，老師給小朋友們帶來(lái)了語(yǔ)文百寶箱。只要大家齊心協(xié)力，共同完成幾個(gè)游戲任務(wù)，最終它就會(huì)送給我們一首有趣的兒歌。(板書(shū))兒歌。齊讀。問(wèn)：你在什么地方看見(jiàn)過(guò)“兒”字?(幼兒園、兒童樂(lè)園、兒科醫(yī)院……)3、兒歌就是為了兒童(孩子)創(chuàng)作的、適合兒童唱的歌謠。它充滿著童趣，瑯瑯上口。百寶箱期待著小朋友們的努力，盡快為大家送上有趣的兒歌《一只青蛙一張嘴》。二、游戲——你問(wèn)我說(shuō)。百寶箱中有4道問(wèn)題，請(qǐng)8位小朋友兩兩組合，一個(gè)提問(wèn)，一個(gè)回答。提問(wèn)的小朋友特別要注意，看清字條上的問(wèn)題，將它讀正確。2、指名兩位學(xué)生上臺(tái)做游戲。(教師要同時(shí)準(zhǔn)備4張卡片，以便出示在黑板上，供全體學(xué)生閱讀、檢查)。3、另三組完成游戲。題目：你是小學(xué)生嗎?誰(shuí)教你們語(yǔ)文?同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上干什么?同學(xué)們?cè)诮淌依锔墒裁?4、學(xué)習(xí)“問(wèn)說(shuō)”(1)小朋友們很好地完成了這個(gè)游戲——你問(wèn)我說(shuō)。通過(guò)一個(gè)提問(wèn)，一個(gè)回答，我們了解了回答是一種對(duì)話形式，它在生活中常常用到。在語(yǔ)文課堂中，更是需要小朋友們積極動(dòng)腦，積極參與。(2)交流識(shí)記“問(wèn)說(shuō)”的方法。“問(wèn)”和“說(shuō)”里都有一個(gè)“口”字，說(shuō)明“問(wèn)”和“說(shuō)”都需要用嘴巴。三、游戲二——你藏我找。1、百寶箱中又有新的內(nèi)容了，是什么呢?讓我們迅速進(jìn)入第二個(gè)游戲環(huán)節(jié)——你藏我找。今天加盟的新筆畫(huà)是誰(shuí)?請(qǐng)看——(出示：撇捺)2、教師指導(dǎo)書(shū)空。3、游戲開(kāi)始了!這些字寶寶中有新筆畫(huà)撇和捺嗎?它們藏在哪兒呢?找到的小朋友上來(lái)描出示：生、校、文、老、們、我、讀四、游戲三——了解新朋友。1、游戲任務(wù)完成得很出色，百寶箱要獎(jiǎng)勵(lì)大家一組問(wèn)答形式的對(duì)話。你愿意和同桌小朋友分句讀一讀嗎?出示：老師問(wèn)：“你會(huì)讀兒歌嗎?”小明說(shuō)：“我會(huì)讀?！?、學(xué)習(xí)“會(huì)”,交流識(shí)記好方法。3、讓我們用問(wèn)答的形式來(lái)了解一下你的新朋友把!走出座位，找好朋友問(wèn)一問(wèn)，了解一下他的本領(lǐng)。出示：你會(huì)()?我會(huì)()。五、游戲四——續(xù)編兒歌。1、看見(jiàn)你們了解新朋友，百寶箱也很高興，它迫不及待地想把有趣的兒歌送給你們。一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(聽(tīng)錄音朗讀)2、出示兒歌，學(xué)生自由朗讀《一只青蛙一張嘴》,指名讀，齊讀。3、瞧，百寶箱中還有兩幅呢，它要考考聰明的孩子，誰(shuí)能學(xué)著兒歌的樣式，自己也來(lái)編一出示兩幅圖。六、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。小結(jié)：小朋友，你們真棒，不僅學(xué)會(huì)了讀兒歌，而且還會(huì)自己編兒歌，其實(shí)，這是一首永遠(yuǎn)唱不完的兒歌，不信，回家以后可以和爸爸媽媽一起試一試，你會(huì)發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)會(huì)給你帶來(lái)很多快樂(lè)。教學(xué)效果反饋：在學(xué)生讀了兒歌以后，學(xué)著自己嘗試?yán)m(xù)編，給了學(xué)有余力的學(xué)生自我展示的的時(shí)間。8、問(wèn)問(wèn)答答真快樂(lè)1、能在語(yǔ)言環(huán)境中讀準(zhǔn)“你、答、快、樂(lè)”4個(gè)生字的字音。能認(rèn)讀詞語(yǔ)“快樂(lè)”。2、能仔細(xì)聽(tīng)錄音或老師的范讀，把聽(tīng)到的內(nèi)容說(shuō)清楚，讀正確。3、聽(tīng)讀兒歌，做問(wèn)答游戲，在游戲中增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心。教學(xué)重、難點(diǎn)：能在語(yǔ)言環(huán)境中讀準(zhǔn)“你、答、快、樂(lè)”4個(gè)生字的字音。能認(rèn)讀詞語(yǔ)“快樂(lè)”。2課時(shí)一、看圖做問(wèn)答游戲，激發(fā)興趣，學(xué)習(xí)“快樂(lè)”。1、師：小朋友，你們喜歡聽(tīng)兒歌嗎?(喜歡)老師這里有首兒歌，名叫《蟲(chóng)兒飛》,請(qǐng)你豎起小耳朵，仔細(xì)聽(tīng)，你聽(tīng)到了什么?2、師：這首兒歌有趣嗎?它是一首問(wèn)答形式的兒歌，今天，我們也來(lái)做一個(gè)問(wèn)答游戲，老師什么蟲(chóng)兒空中飛?蜻蜓蜻蜓空中飛。什么蟲(chóng)兒樹(shù)上叫?知了知了樹(shù)上叫。(各種形式問(wèn)答)(適時(shí)提醒：注意聽(tīng)清問(wèn)題，積極開(kāi)動(dòng)小腦筋，大聲回答問(wèn)題)3、師：老師這里還有兩幅圖呢，誰(shuí)來(lái)問(wèn)?誰(shuí)來(lái)答?(出示生字卡片，學(xué)習(xí)生字“答”)什么蟲(chóng)兒路邊爬?螞蟻螞蟻路邊爬。什么蟲(chóng)兒花中飛?蜜蜂蜜蜂花中飛。(各種形式問(wèn)答)4、師：小朋友，做這個(gè)游戲開(kāi)心嗎?高興嗎?快樂(lè)嗎?出示：快樂(lè)(學(xué)習(xí)生字“快、樂(lè)”)師：你還在什么地方看到過(guò)“快樂(lè)?(生交流)問(wèn)問(wèn)答答真快樂(lè)。這句話你能讀得正確嗎?(指名讀，師領(lǐng)讀，生齊讀)2、師：句子中還藏著一個(gè)生字寶寶呢，誰(shuí)會(huì)讀?(學(xué)習(xí)生字“你”)3、師：生字寶寶回家了，你還能把它們讀正確嗎?打開(kāi)書(shū)，指著書(shū)上的句子，自己讀一讀。(生自讀句子，師指導(dǎo)朗讀)話。(齊讀句子)1、師：?jiǎn)枂?wèn)答答真快樂(lè)，你們還想做這個(gè)游戲嗎?和你的同捉再來(lái)問(wèn)問(wèn)答答，繼續(xù)我們的游教學(xué)效果反饋：我準(zhǔn)備了幾篇短小精悍的“問(wèn)答兒歌”,做成ppt,組織學(xué)生在課后自由組合做問(wèn)答游戲。9、我們唱歌，我們做游戲[教學(xué)目標(biāo)]知識(shí)與技能：能在語(yǔ)言環(huán)境中讀準(zhǔn)“唱、歌、游、戲”四個(gè)生字的字音。能認(rèn)讀詞語(yǔ)“唱歌”和“游戲”;在教師的指導(dǎo)下認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“提”。過(guò)程與方法：能正確朗讀句子，做到不加字、不漏字、不改字。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受校園生活是豐富的，快樂(lè)的。[課時(shí)建議]1.5課時(shí)[教學(xué)過(guò)程]一、做游戲，導(dǎo)入新課。1、我們先來(lái)做一個(gè)“郵遞員阿姨送信”的游戲：我們里校玩2、郵遞員阿姨每天為我們辛辛苦苦地送信，他們有一雙勤勞的手，我們也有一雙靈巧的手。你們知道每個(gè)手指的名稱嗎?指名交流。3、指導(dǎo)學(xué)生和圖畫(huà)上的小朋友一樣玩玩手指游戲。(1)老師邊念兒歌，邊做動(dòng)作。兩個(gè)拇指彎彎腰，點(diǎn)點(diǎn)頭。兩個(gè)小指勾一勾，做朋友。兩只手掌碰一碰，拍拍手。(2)學(xué)著老師的樣子，分句念兒歌，做動(dòng)作。(3)同桌兩個(gè)小朋友一起玩手指游戲。二、學(xué)一學(xué)，講一講。1、引讀：語(yǔ)文課上，我們做游戲。板書(shū)：我們做游戲。(1)教師范讀。(2)學(xué)生跟讀、男生女生讀、齊讀。(3)學(xué)習(xí)生字“游”“戲”“游”:你認(rèn)識(shí)了哪個(gè)生字?誰(shuí)做小老師?開(kāi)橫列小火車(chē)。找朋友?！皯颉?誰(shuí)認(rèn)識(shí)了戲?開(kāi)豎列小火車(chē)。認(rèn)識(shí)“提”這個(gè)筆畫(huà)。田字格里怎么寫(xiě)?(4)誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)詞?開(kāi)“s”小火車(chē)。(5)你還玩過(guò)哪些游戲?2、師生問(wèn)答讀。問(wèn)：語(yǔ)文課上，我們干什么?答：語(yǔ)文課上，我們做游戲。問(wèn)：語(yǔ)文課上，我們還干什么?3、按句式說(shuō)：課上，我們4、學(xué)生交流，板書(shū)：我們唱歌，屬龍屬蛇的小朋友各讀一讀。誰(shuí)會(huì)唱歌?5、學(xué)習(xí)生字“唱”“歌”板書(shū)：校園里，這就是我們今天學(xué)習(xí)的第九課。誰(shuí)會(huì)讀?齊讀，賽讀。三、寫(xiě)筆畫(huà)，念寫(xiě)字歌。(1)念寫(xiě)字歌。教師示范握筆，指導(dǎo)學(xué)生模仿握筆。(2)找找課文中的哪些詞語(yǔ)，就是老師剛才在黑板上寫(xiě)過(guò)的，把它們從課文中圈出來(lái)。(3)正確握筆，描一描“提”(4)教師糾正學(xué)生握筆姿勢(shì)。(5)在教師指導(dǎo)下做做手指操。今天我們學(xué)習(xí)了新課文，認(rèn)識(shí)了“唱、歌、游、戲”四個(gè)生字，還記住了筆畫(huà)“提”。一起背誦課文。教學(xué)效果反饋：近階段，組織學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字姿勢(shì)的評(píng)比活動(dòng)，通過(guò)頒發(fā)小紅旗、獎(jiǎng)勵(lì)小獎(jiǎng)品、贈(zèng)送小紅星等形式鼓勵(lì)學(xué)生掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。10、漢字多奇妙能認(rèn)識(shí)本課四個(gè)生字并讀準(zhǔn)字音。能通過(guò)圖畫(huà)認(rèn)識(shí)象形文字，感受文字造字的奇妙。培養(yǎng)孩子的識(shí)字興趣。孩子的圖畫(huà)及老師的卡片。教學(xué)過(guò)程一.圖畫(huà)導(dǎo)入1.師：小朋友們，昨天老師讓你們回家畫(huà)的畫(huà)，你們都帶來(lái)了嗎?你畫(huà)的是什么?(太陽(yáng)，紅紅的太陽(yáng)……)老師也帶來(lái)了我畫(huà)的畫(huà)，想不想看?(出示象形文字卡片)(生質(zhì)疑：這不像畫(huà)，像字………….)2.師：其實(shí)老師的畫(huà)確切地講，是象形字，是古代人使用的文字，我們現(xiàn)在有很多漢字就是由它們演變而來(lái)的，多奇妙啊!3.師：(出示日、月、水、火的卡片，指明對(duì)應(yīng)擺放。)有四張小卡片，卡片上的漢字分別對(duì)應(yīng)著某一個(gè)象形字，找一個(gè)小朋友幫助它們團(tuán)聚。(生活動(dòng)，隨機(jī)點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng))二.識(shí)字游戲1.師：有沒(méi)有小朋友能認(rèn)識(shí)這四個(gè)字的呢?試著讀一讀。2.組織學(xué)生說(shuō)說(shuō)，現(xiàn)在的“日、月、水、火”和古代的有什么不同?(1)同桌討論，“小叮當(dāng)章”的鼓勵(lì)(學(xué)習(xí)生字，認(rèn)讀)(2)指名交流(按日、月、水、火的順序)開(kāi)火車(chē)讀(4)師：既然我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這四個(gè)字，誰(shuí)能給它們找一個(gè)好朋友，組成詞語(yǔ)?(舉例：3.拍手游戲什么“日”“日出”的“日”什么“月”“月亮”的“月”什么“火”“燈火”的“火”什么“水”“河水”的“水”三.讀中深入1.師：日月水火，漢字多奇妙呀!請(qǐng)大家把書(shū)本翻到第18頁(yè)，學(xué)著老師的樣，自由讀讀課文中的這句話。再聽(tīng)老師讀一遍(生自由讀—指名讀—男生讀—女生讀—齊讀)2.師：大家讀得真不錯(cuò)，漢字的確夠奇妙，不信，請(qǐng)大家看書(shū)上的這兩幅圖，猜一猜這兩個(gè)分別是什么字?(讓學(xué)生思考片刻再指名回答。)你怎么猜出來(lái)的?(出示卡片“云”、“雨”山石云雨，漢字多奇妙!)四.鞏固練習(xí)游戲“雞媽媽找寶寶”五.握筆練習(xí)總結(jié)：小朋友，請(qǐng)你們記住：世界上有一個(gè)偉大的國(guó)家，它的每一個(gè)字，都是一首優(yōu)美的詩(shī)，一幅美麗的畫(huà)，這個(gè)國(guó)家就是中國(guó)!讓我們?yōu)樽约旱淖鎳?guó)而感到驕傲![教學(xué)目標(biāo)]知識(shí)與技能：能在語(yǔ)言環(huán)境中讀準(zhǔn)“有、無(wú)、去、來(lái)”四個(gè)生字的讀音。過(guò)程與方法：能正確誦讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：在教師的指導(dǎo)下，大致了解古詩(shī)的內(nèi)容感受畫(huà)中大自然的美景。[教學(xué)課時(shí)]1課時(shí)[教學(xué)過(guò)程]一、借助課文插圖，引出古詩(shī)。1、教師出示課文插圖，學(xué)生思考：從上往下，看一看，圖上畫(huà)著些什么?2、學(xué)生自由交流。3、教師小結(jié)過(guò)渡：有人根據(jù)這幅圖，寫(xiě)了一首古詩(shī)，老師讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。二、初步感知，讀通古詩(shī)。1、聽(tīng)教師配樂(lè)感情朗讀古詩(shī)。2、教師出示古詩(shī)，學(xué)生逐句跟讀，把古詩(shī)讀正確。3、教師標(biāo)注停頓，再次帶領(lǐng)學(xué)生朗讀，注意詩(shī)句中的停頓，把古詩(shī)讀通順。遠(yuǎn)看/山/有色，近聽(tīng)/水/無(wú)聲。春去/花/還在，人來(lái)/鳥(niǎo)/不驚。4、學(xué)生自由朗讀古詩(shī)，同桌互相聽(tīng)一聽(tīng)。5、男女生對(duì)讀，齊讀。三、了解意思，學(xué)習(xí)生字。1、教師對(duì)照課文插圖，講解古詩(shī)的意思：遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，山是那樣綠，走近一看，溪水從山上緩緩流下，卻聽(tīng)不到一點(diǎn)流水的聲音。春天已經(jīng)過(guò)去了，可是花兒仍舊開(kāi)放著，小鳥(niǎo)在樹(shù)上站著，有人走到它的身旁，它也不驚慌、不害怕。2、學(xué)習(xí)“有”、“無(wú)”。(1)指名讀古詩(shī)的第一、二句。教師板書(shū)：有、無(wú)。跟老師讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。(2)說(shuō)話練習(xí)：同學(xué)們，你有什么?(3)教師解釋“無(wú)”的意思：“無(wú)”在這里就是“沒(méi)有”的意思。(4)思考：為什么看到小溪從山上流下，卻聽(tīng)不到一點(diǎn)流水聲呢?(5)再次感情朗讀第一、二句詩(shī)。3、學(xué)習(xí)“去”“來(lái)”。(1)指名朗讀古詩(shī)第三、四句。教師板書(shū)：去、來(lái)。跟老師讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。(2)端正寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)，做做手指操。(3)復(fù)習(xí)田字格。(注意：中心點(diǎn)、橫中線、豎中線、左上格、右上格、左下格、右下格)(4)想一想，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)哪些筆畫(huà)?(5)指導(dǎo)描摹“來(lái)”。先看老師寫(xiě)一寫(xiě)，再自己書(shū)空練一練。(注意：“來(lái)”的每一筆在田字格中的位置，特別是第二橫在橫中線上，一豎在豎中線上。)(6)思考：為什么春天過(guò)去了，花兒還開(kāi)得那么鮮艷；有人走過(guò)來(lái)了，小鳥(niǎo)一點(diǎn)也不驚慌、害怕呢?(7)感情朗讀第三、四句詩(shī)。(8)教師小結(jié)并揭示詩(shī)的名字《畫(huà)》。齊讀古詩(shī)。四、指導(dǎo)朗讀，背誦古詩(shī)。1、學(xué)生挑戰(zhàn)讀古詩(shī)，師生一起評(píng)一評(píng)。2、學(xué)生表演讀古詩(shī)。3、對(duì)照課文插圖，試著背誦古詩(shī)。五、做游戲，復(fù)習(xí)鞏固。1、游戲：“照鏡子”。2、動(dòng)腦筋：在這首古詩(shī)中，“有”與“無(wú)”是意思相反的，那么與“來(lái)”的意思相反的又是哪個(gè)字呢?出示：去模仿著找一找：遠(yuǎn)——近學(xué)生交流，教師圈出這6個(gè)生字。3、齊讀(背)古詩(shī)。1.看天鵝教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能1、能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀“看、天、白”3個(gè)生字；認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“橫折”,能按筆順正確2、能認(rèn)讀單韻母aoe過(guò)程與方法3、通過(guò)各種形式反復(fù)朗讀兒歌，做到不添字、不漏字，能熟讀成誦。情感態(tài)度與價(jià)值觀4、拓展《詠鵝》,有進(jìn)一步識(shí)字的愿望教學(xué)重點(diǎn)：能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀“看、天、白”3個(gè)生字；能認(rèn)讀單韻母aoe。1、教師方面的準(zhǔn)備：多媒體課件、制作頭飾(文中人物包括阿姨、小男孩、天鵝)。2、學(xué)生方面的準(zhǔn)備：拼音小卡片。課時(shí)安排：一課時(shí)1.讓學(xué)生背誦幼兒園里曾學(xué)過(guò)的兒歌。2.老師也背首兒歌給大家聽(tīng)。(師背課文《看天鵝》)3.出示課題：1看天鵝。4.學(xué)習(xí)課題中的生字“天”,請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。(指名讀、齊讀課題)5.說(shuō)話訓(xùn)練：介紹一下印象中的天鵝是怎么樣的?(學(xué)生說(shuō)話時(shí)意思能基本表達(dá)清楚就可以了。)二、學(xué)習(xí)兒歌：1.聽(tīng)課文錄音。2.老師今天教你們一個(gè)好方法，只要按照我的方法做，你們也能像錄音機(jī)里的老師一樣讀得那么好聽(tīng)。1)看課文，仔細(xì)聽(tīng)錄音。再輕聲地跟著錄音機(jī)里的老師讀，最后請(qǐng)學(xué)生大聲地讀。(要求學(xué)生在聽(tīng)和讀的時(shí)候：左手壓書(shū)右手指讀)2)指名讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。3.說(shuō)說(shuō)這首兒歌講了些什么?(指名交流)4.(出示兒歌)1)小天鵝(師領(lǐng)讀)與“小”意思相反詞的是什么?(大)2)大天鵝(小老師領(lǐng)讀)3)天鵝湖上有小天鵝，也有大天鵝，天鵝很多。天鵝多(指名小組讀)4)阿姨帶我看天鵝，飛起一群白天鵝。白天鵝(開(kāi)火車(chē)讀)5.想一想有什么好辦法記住這些生字?6.我們把生字送回家，再來(lái)讀讀兒歌。(出示兒歌)1)指名讀、四人小組合作讀。2)分角色，表演讀。(師扮演“阿姨”,請(qǐng)三位同學(xué)分別扮演“我”、“小天鵝”和“大天鵝”,分別戴上頭飾。)要求其余同學(xué)認(rèn)真看，仔細(xì)聽(tīng)清每個(gè)角色講哪幾句話。3)兩只天鵝夠不夠?為什么?(因?yàn)槭恰耙蝗骸毙√禊Z，表示天鵝不止兩只，再請(qǐng)三位同學(xué)演天鵝)4)其他學(xué)習(xí)小組排練。5)交流。7、指導(dǎo)背誦兒歌。(出示圖)能背的小朋友可以看圖一起背，當(dāng)然不看圖能背出更好。背不出的允許看著書(shū)讀。1、抽讀生字。2、玩“一字開(kāi)花”的游戲?！耙蛔珠_(kāi)花”的游戲則是讓學(xué)生對(duì)“白”進(jìn)行口頭擴(kuò)詞。母。(請(qǐng)三個(gè)戴頭飾的孩子上臺(tái)來(lái))2、跟老師念順口溜：張大嘴巴aaa,圓圓嘴巴o00,3.在小組內(nèi)互相練讀。(把頭飾拿下來(lái)放在桌上，每個(gè)小朋友把字母讀一遍，一個(gè)一個(gè)挨著讀，其他小朋友認(rèn)真聽(tīng)。)4.(出示兒歌)這首兒歌里有哪些字含有a、0、e這幾個(gè)音?1)先自己讀一讀。2)(學(xué)生交流)(出示：阿、我、哦、鵝)5.找朋友游戲。——老師讀哪一個(gè)字母，請(qǐng)小朋友從拼音卡片中把它找出來(lái)，找到后迅速起立大聲念出來(lái)，看誰(shuí)找得快，讀得準(zhǔn)。五、課外拓展：1、古時(shí)候有個(gè)非常有名的詩(shī)人駱賓王，他和我們差不多大的時(shí)候曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)2、(出示古詩(shī))這首詩(shī)里有幾個(gè)字我們已學(xué)過(guò)。(詩(shī)中用紅色把學(xué)過(guò)的字凸現(xiàn)出來(lái))3、自由讀、齊讀。1、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)橫折。2、交流“白、天、大”的書(shū)寫(xiě)筆順。3、教師范寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)橫折的書(shū)寫(xiě)方法。4、學(xué)生照樣子描寫(xiě)。(學(xué)生描寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo))作業(yè)布置：1、背誦兒歌2、描寫(xiě)“白、天、大”板書(shū)設(shè)計(jì)：1看天鵝小天鵝，大天鵝，天鵝湖上天鵝多。阿姨帶我看天鵝，哦，飛起一群白天鵝。教學(xué)效果反饋：結(jié)合《詠鵝》的課外閱讀，既起到了復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)生字的作用，又達(dá)到了拓展識(shí)字的效果，還能激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，開(kāi)闊了學(xué)生的視野。2.大蘿卜教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能1、能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀“個(gè)、不、回”3個(gè)生字2、復(fù)習(xí)筆畫(huà)“橫折”,能在老師指導(dǎo)下描寫(xiě)“個(gè)、不、回”。過(guò)程與方法3、朗讀兒歌，做到不添字，不漏字，熟讀成誦。4、復(fù)習(xí)三個(gè)單韻母“a、0、e”,練習(xí)它們的四聲。情感態(tài)度與價(jià)值觀5、感受蘿卜的豐收給娃娃帶來(lái)的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1、能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀“個(gè)、不、回”3個(gè)生字3、練習(xí)“a、0、e”的四聲。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、課文磁帶、生字卡片、帶聲調(diào)的拼音卡片、媒體(課文內(nèi)容、插圖)一、看圖引入，揭示兒歌1.看圖，說(shuō)說(shuō)你看到了什么?2.有個(gè)小朋友給這幅圖編了首兒歌，兒歌里的蘿卜可有些不一樣哦，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。(要求：看圖片，聽(tīng)兒歌)3.這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第2課《大蘿卜》(出示課題，齊讀)二、讀兒歌識(shí)字3、在這首兒歌中，你認(rèn)識(shí)了哪些字?你是怎樣認(rèn)識(shí)它們的?(同桌交流)4、這首兒歌中，還藏著不少生字寶寶呢，讓我們來(lái)看看。5、出示生字：個(gè)、不、回7、你認(rèn)識(shí)了哪些字?你是用什么好辦法記的?(同桌交流，全班交流。)9、出示帶有生字的詞語(yǔ)：兩個(gè)、抱不下、回家(1)指名讀(2)開(kāi)火車(chē)?yán)首x(3)齊讀詞語(yǔ)(3)齊讀兒歌，能背誦的學(xué)生合上書(shū)背兒歌。三、讀兒歌復(fù)習(xí)拼音(1)出示單韻母：a、0、e(指名讀、開(kāi)小火車(chē)讀),再完成書(shū)上的連線練習(xí)。(2)認(rèn)識(shí)聲調(diào)，練習(xí)“a、0、e”的四聲(重點(diǎn)指導(dǎo)“a、0、e”的第二聲和第三聲練習(xí)。)2、讀兒歌，找找兒歌中帶有“a、0、e”的字。1、游戲鞏固生字(1)聽(tīng)音取卡片(2)“識(shí)字大王”擂臺(tái)賽2、表演背誦兒歌五、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)1、出示：“個(gè)、不、回”2、齊讀字寶寶，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)筆順。3、示范書(shū)空，復(fù)習(xí)筆畫(huà)“橫折”的書(shū)寫(xiě)方法。4、念寫(xiě)字歌，檢查寫(xiě)字姿勢(shì)。5、學(xué)生照樣子描寫(xiě)。作業(yè)布置：1背誦兒歌2描寫(xiě)“個(gè)、不、回”板書(shū)設(shè)計(jì)2大蘿卜大蘿卜，蘿卜大，兩個(gè)娃娃抱不下。抱不下，當(dāng)馬騎，馬兒送我快回家。教學(xué)效果反饋：“a、0、e”的四聲練習(xí)有難度，特別是“a、0、e”第二聲和第三聲的練習(xí)有難度。在聽(tīng)了一遍課文錄音的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生再聽(tīng)兩遍課文錄音，旨在加深學(xué)生對(duì)課文的理解，對(duì)生字的音和形的記憶。培養(yǎng)學(xué)生良好的邊聽(tīng)邊記憶的習(xí)慣，幫助學(xué)生把兒歌讀正確，讀流暢，能模仿錄音機(jī)里的老師一樣讀好課文。并采用同桌讀、小組讀、齊讀等多種形式激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，讓學(xué)生通過(guò)熟讀成誦，積累語(yǔ)言文字。指導(dǎo)朗讀時(shí)要求學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣——手指指讀。這里的指讀不是一個(gè)字一個(gè)字的點(diǎn)，而是在該連起來(lái)的地方一塊兒指出來(lái)讀。如：兩個(gè)、娃娃、抱不下、馬兒等這些詞語(yǔ)或短語(yǔ)連起來(lái)讀。3數(shù)金魚(yú)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能1、能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀“三、四、五、六、七”5個(gè)生字。2、能認(rèn)讀單韻母iuü。過(guò)程與方法3、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“豎彎”,能在老師指導(dǎo)下描寫(xiě)“四、三、五”。情感態(tài)度與價(jià)值觀4、朗讀兒歌，做到不添字，不漏字，熟讀成誦。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1、能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀“三、四、五、六、七”5個(gè)生字。2、能認(rèn)讀單韻母iuü。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、識(shí)字卡片、拼音卡片課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，揭示課題。(媒體出示魚(yú)缸和金魚(yú)圖)1、師：小朋友看看，今天老師給你們帶什么來(lái)了?2、師：誰(shuí)能看著這只魚(yú)缸和這些小金魚(yú)說(shuō)一句話?學(xué)生自由交流。(媒體出示小弟弟)3、瞧!來(lái)了一位小弟弟，他站在魚(yú)缸前干什么呢?(媒體出示課題)4、揭題：3數(shù)金魚(yú)指名讀、齊讀課題(媒體出示金字塔的圖片)二、學(xué)習(xí)兒歌，認(rèn)識(shí)生字(媒體出示兒歌)(一)學(xué)習(xí)兒歌聽(tīng)老師范讀(二)學(xué)生字“三、四、五、六、七”(媒體出示生字)1)同桌討論2)指名說(shuō)方法2、交流學(xué)習(xí)情況1)請(qǐng)你把他們送回家2)一字開(kāi)花：金、水指名說(shuō)(媒體出示兒歌)三、學(xué)習(xí)拼音(一)學(xué)習(xí)單韻母i1、圖上畫(huà)的是什么?(衣服)2、師范讀：這個(gè)單韻母就讀i,一件衣服iii。(二)學(xué)單韻母u1、圖上畫(huà)的是什么?(烏龜)3、師范寫(xiě)單韻母u,生跟著書(shū)空。1、師：誰(shuí)來(lái)照著老師的樣子，做做小老師，帶小朋友學(xué)這個(gè)單韻母。(出示拼音卡片)2、學(xué)寫(xiě)單韻母ü。1、抽讀拼音卡片指名拼讀。2、聽(tīng)音取卡游戲。師讀一個(gè)，生舉一張韻母卡片。3、完成書(shū)上練習(xí)，看圖圈出正確的單韻母。(媒體出示書(shū)上練習(xí)。)生做，師巡視。1、師：小弟弟的兒歌編得真好!我想在我們班肯定有許多小朋友也很棒，也能看圖仿照課文編一首兒歌。2、誰(shuí)能挑其中的一幅圖編一首兒歌。媒體出示圖①白鴿子、紅房子；圖②紅花兒、藍(lán)花瓶；圖③紫葡萄、白盤(pán)子；圖④黃小雞、綠草地①學(xué)生自己輕聲說(shuō)②四人小組交流③指名說(shuō)3、師小結(jié)。五、指導(dǎo)寫(xiě)字(媒體出示田字格和生字“四、三、五”)指名書(shū)空、齊書(shū)空2、學(xué)生齊念寫(xiě)字兒歌。3、描一描。生描，師巡視。五、總結(jié)這節(jié)課，小朋友們學(xué)得真認(rèn)真，不僅學(xué)會(huì)了一首新兒歌，認(rèn)識(shí)了生字和單韻母，還當(dāng)了一回小作家，仿照課文編了不少有趣的兒歌。今天回家呀，我們就可以把自己編的兒歌表演給爸爸媽媽看。作業(yè)布置：1背兒歌2描寫(xiě)：四三五板書(shū)設(shè)計(jì)：3數(shù)金魚(yú)教學(xué)效果反饋：挑選插圖編一首兒歌，讓學(xué)生自己輕聲說(shuō)，四人小組交流，設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)旨在發(fā)揮學(xué)生想象，大膽交流自己的觀點(diǎn)。開(kāi)闊了學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生課外學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)生創(chuàng)造性思維留足了空間。既得法與課內(nèi)，又延伸與課外，使學(xué)生在興趣盎然中學(xué)有所獲。4采蘑菇教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能1.學(xué)會(huì)文中五個(gè)生字：采、草、地。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“橫折鉤”,能在老師的指導(dǎo)下描摹“地、采、過(guò)程與方法2.復(fù)習(xí)單韻母i、u、ü,學(xué)習(xí)認(rèn)讀它們的四聲。朗讀兒歌，做到不添字，不漏字，熟讀成誦。情感態(tài)度與價(jià)值觀3.知道小兔采蘑菇的經(jīng)過(guò)，感受勞動(dòng)的樂(lè)趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：1.能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀“采、草、地”3個(gè)生字。2.引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)讀i的四聲的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)i加上聲調(diào)符號(hào)后，i上的一點(diǎn)不見(jiàn)了。教學(xué)準(zhǔn)備：1.流水、鳥(niǎo)鳴、風(fēng)吹等各種聲音的錄音磁帶。2.多媒體：“蜜蜂采蜜，蝴蝶采花粉，茶農(nóng)采茶，小兔采蘑菇”圖片課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一.啟發(fā)談話，引出課題：1.播放各種聲音，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)是什么聲音。(流水聲，鳥(niǎo)聲，風(fēng)聲……)2.過(guò)渡：對(duì)了，這是大自然的聲音，大自然里有很多好聽(tīng)的聲音，也有很多好看的東西，說(shuō)話訓(xùn)練：認(rèn)識(shí)這些小東西嗎?你覺(jué)得這些蘑菇怎么樣?過(guò)渡：小白兔在采蘑菇，來(lái)看看這幾幅圖，他們都在采什么?出示圖片：蜜蜂采蜜蝴蝶采花粉茶農(nóng)采茶小兔采蘑菇(1)說(shuō)話訓(xùn)練。例：蜜蜂在采蜜。(2)跟讀：采蜜、采花粉、采茶(3)識(shí)記字形。(1)指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。過(guò)渡：我們把字寶寶送回兒歌，再來(lái)讀讀，想想小兔怎樣才能采到蘑菇呢?(1)指名讀，師生齊讀，分組讀，男女生對(duì)讀。(2)跟讀詞語(yǔ)：繞過(guò)、穿過(guò)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)動(dòng)作演示理解“繞過(guò)、穿過(guò)”二詞。(3)表演兒歌。(4)背誦兒歌。三.復(fù)習(xí)鞏固。過(guò)渡：老師這里也有很多蘑菇，這些蘑菇上有很多字寶寶，讓我們的小組長(zhǎng)帶著大家一起去散步散開(kāi)去年過(guò)去失去繞過(guò)跑過(guò)過(guò)年四.學(xué)習(xí)拼音，認(rèn)讀iuü的四聲。1.復(fù)習(xí)iuü,背誦兒歌：1上加點(diǎn)iii,烏鴉做窩uuu,小魚(yú)吐泡üüü2.學(xué)習(xí)認(rèn)讀iuü的四聲。引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)i加上聲調(diào)符號(hào)后，i上的一點(diǎn)不見(jiàn)了。4.做“聽(tīng)音取卡片”的游戲。出示iuü的四聲卡片，老師讀字，學(xué)生取出相應(yīng)的字母卡片。如：阿姨的“姨”,烏鴉的“烏”,下雨的“雨”,跳舞的“舞”,椅子的“椅”等。5.找找兒歌中有沒(méi)有帶有iuü這三個(gè)字母的字。(學(xué)會(huì)了拼音后，再找找兒歌中帶有拼音字母的字，一方面是對(duì)拼音的復(fù)習(xí)鞏固，另一方面，是對(duì)兒歌又一次有目的的朗讀。)五.課外拓展，朗讀兒歌。1.出示補(bǔ)充兒歌，小組合作讀讀，演演。小白兔，練跑步，跑過(guò)草地和大樹(shù)，放下籃子采呀采，采了一籃大蘑菇。1.學(xué)生自學(xué)生字的筆順。2.交流書(shū)寫(xiě)筆順。3.教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。4.學(xué)生照樣子描寫(xiě)。1背誦兒歌2連一連繞過(guò)穿過(guò)采草地大樹(shù)蘑菇板書(shū)設(shè)計(jì)：4采蘑菇教學(xué)效果反饋：是對(duì)兒歌又一次有目的的朗讀。2、補(bǔ)充兒歌，小組合作讀讀，演演。補(bǔ)充兒歌的閱讀，既能夠復(fù)習(xí)鞏固本課所學(xué)生字，又能達(dá)到拓展識(shí)字的目的。)知識(shí)與技能1.能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀“術(shù)、伯、出、衣、一”五個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“豎提”,在老師過(guò)程與方法2.能認(rèn)讀聲母“bpmf”,拼讀音節(jié)“bopomofo”。情感態(tài)度與價(jià)值觀3.正確朗讀兒歌，做到不添字、不漏字，通過(guò)有感情的朗讀使學(xué)生體會(huì)到魔術(shù)的神奇。重點(diǎn)和難點(diǎn)：1.能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀“術(shù)、伯、出、衣、一”五個(gè)字。2.能認(rèn)讀聲母“bpmf”,拼讀音節(jié)“bopomofo”。教學(xué)準(zhǔn)備：1.課文插圖和錄音。2.聲母和韻母卡片。3.生字卡片。4.兒歌《伯伯和婆婆》老伯伯，變魔術(shù)，變出一個(gè)小金佛；老婆婆，拔蘿卜，拔出一只大蘿卜。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)韻母，引出課題。打招呼好嗎?2.(出示韻母及四聲)開(kāi)小火車(chē)讀。3.(板書(shū)課題：魔術(shù))指名讀，齊讀課題。4.(出示音節(jié)：mó)兩個(gè)門(mén)洞mmm,它和韻母6做朋友，就拼成m-ó—mó,魔術(shù)的魔。(學(xué)生跟著拼讀)1.仔細(xì)聽(tīng)錄音，認(rèn)真看圖片，想一想：在魔術(shù)節(jié)目中，誰(shuí)變出了什么?2.(播放錄音，根據(jù)兒歌情節(jié)逐一出示插圖)交流。3.(根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)出示生字：術(shù)、伯、出、衣、一)(1)師范讀兒歌，學(xué)生邊聽(tīng)邊圈出生字，聽(tīng)準(zhǔn)它們的讀音。(2)交流：田伯伯(第二個(gè)“伯”讀輕聲)出(“出”讀翹舌音)(3)想一想有什么好辦法記住這些生字?(5)師再一次范讀，學(xué)生小聲跟讀。(學(xué)生左手按書(shū)，右手點(diǎn)字，做到字字入目)3.田伯伯的魔術(shù)表演如此精彩，你們看了有什么感覺(jué)?(驚奇高興)誰(shuí)能讀出自己的這種心理?想象你就是田伯伯，做做動(dòng)作來(lái)讀一讀吧!4.選擇自己喜歡的朗讀方式在小組內(nèi)交1.看，田伯伯又變魔術(shù)了，他變出了什么呢?你認(rèn)識(shí)它們嗎?聽(tīng)廣播呀bbb;上山坡呀ppp,一尊大佛fff,(2)記形：像個(gè)六字bbb;九字反寫(xiě)ppp;像根拐杖f(wàn)ff。(學(xué)生跟讀——師說(shuō)前半句，生答后半句——同桌對(duì)讀)3.(出示帶有拼音的“魔伯帕服”),許多漢字的讀音都是由聲母和韻母相拼而成的。聲母和韻母是怎樣拼在一起成為好朋友的呢?“前音輕短，后音重，兩音相拼猛一碰?！?.做亮眼睛游戲(根據(jù)音節(jié)在文中找出生字)和“拼出好朋友”的游戲。(組內(nèi)每位學(xué)生手8.這首兒歌中還有哪些字含有“bpmf”這幾個(gè)聲母?(1)先自己讀一讀。(2)交流。(出示：變飛)(1)學(xué)生自由讀。(2)集體交流朗讀成果。2.老師范寫(xiě)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“豎提”的書(shū)寫(xiě)方法，(“豎提”要作業(yè)布置：1背誦兒歌2課后練習(xí)拼讀板書(shū)設(shè)計(jì)：5魔術(shù)教學(xué)效果反饋：本課，我讓學(xué)生做了《亮眼睛游戲》和《拼出好朋友》的游戲。做游戲是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中的一種有效的方法。課外閱讀的詩(shī)歌的補(bǔ)充，既起到了復(fù)習(xí)所學(xué)生字的作用，又達(dá)到了拓展識(shí)字的效果，還能激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，不過(guò)要注意區(qū)分“伯”和“婆”兩個(gè)字的發(fā)音。6、打電話學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)與技能1、能正確朗讀兒歌。能在閱讀中認(rèn)讀“打、電、正、東、方”5個(gè)生字。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“豎鉤”,并在田字格中正確描寫(xiě)“打、正、方”。過(guò)程與方法2、能認(rèn)讀聲母dtn1,初步學(xué)會(huì)拼讀5個(gè)音節(jié)，能讀準(zhǔn)第三聲。情感態(tài)度與價(jià)值觀4、體會(huì)小朋友交往的歡樂(lè)。1、正確朗讀兒歌，認(rèn)讀“打、電、正、東、方”5個(gè)生字。2、認(rèn)讀聲母，正確區(qū)分bd,讀準(zhǔn)音節(jié)的第三聲。教學(xué)準(zhǔn)備：1、課文插圖投影片2、生字卡片、拼音卡片(師生均準(zhǔn)備)3、學(xué)生準(zhǔn)備寫(xiě)有上海風(fēng)景點(diǎn)名稱的卡片。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題1、出示投影片(課文插圖),請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友在干什么?2、板書(shū)課題：6打電話3、學(xué)習(xí)生字：打電組織交流各自的識(shí)字方法4、談話：平時(shí)你會(huì)和誰(shuí)打電話?會(huì)說(shuō)些什么?2、看著課文，再聽(tīng)錄音，并輕聲指讀。要求：仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)5、組織交流：兒歌中的小朋友講了些什么?“喂——你在哪里呀?”“哎——我在東方明珠電視塔?！?、學(xué)習(xí)生字(1)學(xué)生在書(shū)上生字表圈出生字。(2)指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字字音。師提示，還有兩個(gè)生字寶寶“東、方”,誰(shuí)愿做小老師領(lǐng)大家讀?8、熟讀兒歌(1)自由指讀(4)師生配合表演讀。9、改編兒歌，拓展識(shí)字(2)拿著卡片，找各自的好朋友去“打電話”,讀卡片。(3)把卡片貼在黑板上，學(xué)生齊讀這些景點(diǎn)名。三、復(fù)習(xí)鞏固2、擴(kuò)詞：打東四、學(xué)習(xí)拼音和“哪里”的“哪”聲母都是n;“哪里”的“里”聲母是1;“電視塔”的“塔”聲母是t。教師邊說(shuō)邊出示四個(gè)聲母。左下半圓ddd;像個(gè)傘柄ttt;6、拼讀音節(jié)自由拼讀——打擂臺(tái)(匯報(bào)會(huì)拼的音節(jié)，看誰(shuí)會(huì)的多)——開(kāi)火車(chē)抽讀音節(jié)1、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)：豎鉤2、描寫(xiě)“打”(1)看書(shū)找出“打”的正確筆順。(2)教師范寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)“豎鉤”的書(shū)寫(xiě)。(3)學(xué)生描寫(xiě)，教師巡視，糾正寫(xiě)字、握筆姿勢(shì)。3、描寫(xiě)“正”(2)學(xué)生描寫(xiě)，教師巡視，糾正寫(xiě)字、握筆姿勢(shì)。4、描寫(xiě)“方”注意第三筆是“橫折鉤”2、同桌互相做打電話的游戲3、課后拼讀練習(xí)4、描寫(xiě)“打、正、方”6打電話兩個(gè)小娃娃，“喂，你在哪里呀?”“哎，我在東方明珠電視塔?！苯虒W(xué)效果反饋：本課時(shí)安排了自由拼讀——打擂臺(tái)(匯報(bào)會(huì)拼的音節(jié)，看誰(shuí)會(huì)的多)。通過(guò)前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生有了一定的拼讀能力，所以這里采用這樣的拼讀教學(xué)策略，旨在學(xué)生自主拼讀的基礎(chǔ)上，采用學(xué)生感興趣的競(jìng)賽的形式，鞏固音節(jié)。7、下雨啦知識(shí)與技能1能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀“下、雨、桃、花”4個(gè)生字。學(xué)習(xí)筆畫(huà)“豎彎鉤”,能在老師指導(dǎo)下，正確描摹“花、下、雨”。過(guò)程與方法2正確拼讀課文中所出現(xiàn)的音節(jié)：ladida情感態(tài)度與價(jià)值觀3正確朗讀兒歌，做到不加字，不漏字，熟讀成誦。4感受春天的生機(jī)勃勃。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)本課的4個(gè)生字：下、雨、桃、花。2、正確拼讀課文中所出現(xiàn)的音節(jié)。1、拼音卡片，圖片。2、黑板畫(huà)面設(shè)計(jì)：(小雨加兒歌)課時(shí)安排：一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。大自然里有許許多多的事物都會(huì)說(shuō)話，都會(huì)唱歌，今天老師想帶大家走進(jìn)大自然的懷抱，去聽(tīng)一聽(tīng)它的美妙樂(lè)聲。你們聽(tīng)，樂(lè)聲響起來(lái)了。二、學(xué)習(xí)兒歌1、聽(tīng)兒歌錄音。邊聽(tīng)邊記，下雨了柳樹(shù)和桃樹(shù)說(shuō)了些什么?師小結(jié)：春天來(lái)了，春雨飄飄灑灑地下起來(lái)了。柳樹(shù)啊，桃樹(shù)啊，張開(kāi)嘴，抿著甜甜的細(xì)雨。漸漸的，奇跡發(fā)生了：柳樹(shù)發(fā)出了新芽，桃樹(shù)開(kāi)出了一朵朵小花……3、出示兒歌。4、學(xué)生字。(1)你們看，里面還躲著幾個(gè)羞紅了臉的生字寶寶呢!看著黑板，聽(tīng)老師讀兒歌，我要把這些字寶寶介紹給大家，可要聽(tīng)清楚哦!(2)讀生字。(誰(shuí)認(rèn)識(shí)他們了?)指名讀，當(dāng)小老師，師正音。(3)同桌合作記字形。(想個(gè)辦法記住它。注意“雨”的點(diǎn)，“花”的筆順、認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)：豎彎鉤)交流。先齊讀，再開(kāi)列小火車(chē)。(4)讀詞語(yǔ)。(調(diào)皮的生字寶寶拉著朋友的手，在詞語(yǔ)廣場(chǎng)跳圓圈舞呢?你認(rèn)識(shí)他們嗎?)出示小黑板：詞語(yǔ)廣場(chǎng)真熱鬧!(下雨滴答雨水開(kāi)花開(kāi)門(mén)五朵花回答開(kāi)水)指名讀、指導(dǎo)讀、齊讀。(給“滴”注音，拼讀)過(guò)渡：別小看這些字寶寶噢!他們的朋友可多了，看看你們誰(shuí)最了解他們，說(shuō)說(shuō)還有誰(shuí)和他們是朋友。(5)找朋友。開(kāi)列雙軌火車(chē)檢查擴(kuò)詞情況。(雙軌火車(chē)開(kāi)起來(lái)，好朋友們來(lái)聚會(huì)。)5、讀兒歌。過(guò)渡：字寶寶，乘著火車(chē)回家嘍!讓歡快的兒歌響起來(lái)。(1)指導(dǎo)讀。齊讀。(指導(dǎo)讀“啦”,出示音節(jié)試試一起拼。)6、說(shuō)話練習(xí)。柳樹(shù)、桃樹(shù)都愛(ài)小雨，你們聽(tīng)，小雨點(diǎn)開(kāi)始變換舞曲了，誰(shuí)也在說(shuō)話了，還有誰(shuí)也喜歡小雨呢?聽(tīng)《小雨沙沙》(種子喜歡小雨。)想一想，我們把兒歌編下去好嗎?過(guò)渡：再熱鬧些，好嗎?讓交響樂(lè)奏起來(lái)，一個(gè)還不會(huì)寫(xiě)字的孩子用拼音記錄下了許多的聲音，你們會(huì)拼嗎?想一想，是誰(shuí)發(fā)出的聲音。7、拼一拼，連一連，編句兒歌讀一讀：機(jī)關(guān)槍“答答答答”開(kāi)火啦，小鬧鐘“滴答滴答唱歌啦；大氣球“啪啪啪啪”爆炸啦；摩托車(chē)“突突突突”往前沖。三、擴(kuò)展閱讀，推薦讀物。只要豎起你的小耳朵，你一定會(huì)捕捉到更多有趣的聲音。(在《地球爺爺?shù)氖帧愤@本書(shū)上，有一篇有趣的兒歌，我想讀給你們聽(tīng)。你們聽(tīng)到了誰(shuí)在說(shuō)話?)課后，自己別忘了再讀一讀，也找一找有趣的說(shuō)話聲。五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。2、說(shuō)筆順。3、指導(dǎo)關(guān)鍵筆畫(huà)。(橫平，撇尖，豎要直，豎彎鉤要飽滿。)作業(yè)布置：1背誦兒歌2課后拼讀練習(xí)3描寫(xiě)“花、下、雨”板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)效果反饋：兩次說(shuō)話練習(xí)的引入，有效地將學(xué)生的無(wú)意注意轉(zhuǎn)化為有意注意，模仿規(guī)范的句式說(shuō)話，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極地投入到讀與說(shuō)的實(shí)踐中來(lái)。從而也培養(yǎng)了學(xué)生仔細(xì)觀察生活，學(xué)會(huì)用心描繪生活的方法，在實(shí)踐中發(fā)展語(yǔ)言，發(fā)展思維。草教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能1認(rèn)識(shí)“歲、榮、風(fēng)、又”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“橫撇”,學(xué)會(huì)描寫(xiě)“又、上、火”三個(gè)字。過(guò)程與方法2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。情感態(tài)度與價(jià)值觀3了解古詩(shī)的大意，并能初步體會(huì)野草頑強(qiáng)的生命力。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“歲、榮、風(fēng)、又”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“橫撇”,學(xué)會(huì)描寫(xiě)“又、上、火”三個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn)：了解古詩(shī)的大意，并能初步體會(huì)野草頑強(qiáng)的生命力。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物小草錄音機(jī)課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、談話引出課題。1.教師手拿一棵小草提問(wèn)：這是什么?板書(shū)：草今天我們來(lái)學(xué)習(xí)唐代大詩(shī)人白居易所寫(xiě)的古詩(shī)《草》,看看詩(shī)中寫(xiě)了小草的什么特點(diǎn)?二、范讀課文，學(xué)生領(lǐng)會(huì)。聽(tīng)準(zhǔn)讀音和速度。想一想老師是怎么讀的，注意停頓和重音。三、自讀課文，指導(dǎo)朗讀，初步感知課文。1借助拼音自己讀課文。(1)注意兩個(gè)“一”的讀法，前一個(gè)“一”讀yí,后一個(gè)“一”讀yì(2)注意糾正錯(cuò)音。(3)注意讀出節(jié)奏。離離/原上/草，一歲/一枯/榮。野火/燒/不盡，春風(fēng)/吹/又生。四、理解詩(shī)句，熟讀成誦。1.學(xué)生以小組為單位，互相談?wù)剬?duì)詩(shī)句的理解。2.全班交流，教師做重點(diǎn)指導(dǎo)。離離：形容野草茂盛的樣子。歲：年。盡：完。生：生長(zhǎng)。榮：茂盛。3.質(zhì)疑問(wèn)難，深入理解詩(shī)句。提問(wèn)：你們還有什么問(wèn)題嗎?生：為什么說(shuō)“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”呢，4.議答：野火只能燒掉草的莖葉，草根理在泥土里，是燒不掉的，所以來(lái)年春天，草還會(huì)長(zhǎng)出來(lái)，從而體會(huì)到野草旺盛的生命力。生：白居易為什么要寫(xiě)草呢?白居易贊賞小草頑強(qiáng)的生命力。告訴人們要學(xué)習(xí)草頑強(qiáng)的精神，不怕挫折。5.學(xué)生邊想象詩(shī)意，邊練習(xí)背誦。五、自學(xué)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1.學(xué)生在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，自己分析字形。2.班內(nèi)交流。3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。上：注意筆順火：獨(dú)體字，注意筆順。又：獨(dú)體字，兩筆寫(xiě)成。作業(yè)布置：1背誦古詩(shī)2描寫(xiě)“又、上、火”板書(shū)設(shè)計(jì)草唐白居易離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。教學(xué)效果反饋：學(xué)生缺少對(duì)草原的認(rèn)識(shí)，我借助圖片幫助學(xué)生理解詩(shī)句的意思。當(dāng)學(xué)生看到遍地綠草的草原景色時(shí)，我就引導(dǎo)學(xué)生思考古詩(shī)中哪句詩(shī)寫(xiě)了圖片的景色。語(yǔ)文快樂(lè)宮1教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能1、復(fù)習(xí)單韻母aoeiuü和聲母bpmfdtnl相拼的音節(jié)過(guò)程與方法2、復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的筆畫(huà)3、復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的生字，學(xué)習(xí)口頭連字成句。情感態(tài)度與價(jià)值觀4、學(xué)習(xí)朗讀兒歌，理解兒歌所要表達(dá)的意思。5體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣1、復(fù)習(xí)單韻母aoeiuü和聲母bpmfdtnl相拼的音節(jié)2、復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的筆畫(huà)3、復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的生字，學(xué)習(xí)口頭連字成句。學(xué)習(xí)朗讀兒歌，理解兒歌所要表達(dá)的意思。課時(shí)安排：一課時(shí)一揭示課題1小朋友你們看，漢字超市開(kāi)張了，今天我們一起去逛漢字超市，那里有許多東西可以買(mǎi)，你們想不想去?2多媒體演示：打開(kāi)漢字超市的大門(mén)教師給每個(gè)小組發(fā)一個(gè)小購(gòu)物筐，并要求以學(xué)習(xí)小組為單位逛超市。二、日用品區(qū)選手套1各小組先出發(fā)去日用品區(qū)選購(gòu)手套吧。營(yíng)業(yè)員阿姨在手套上寫(xiě)上音節(jié)。如果你小手上的漢字和手套上的音節(jié)相應(yīng)，你就可以帶走那只手套。2讀手套上的音節(jié)3讀手上的漢字4看誰(shuí)連得又快又正確5連得正確的得手套粘紙三、文具用品區(qū)學(xué)識(shí)字1文具用品區(qū)有許多生字卡片，非常漂亮，你認(rèn)識(shí)他們嗎?2指名讀字3我來(lái)描一描4交流評(píng)比，發(fā)粘紙1以“草地”開(kāi)頭接龍；以“桃花”開(kāi)頭接龍2比賽接龍五、連句子1紅棗上的字你們認(rèn)識(shí)嗎?讀生字2連詞3誰(shuí)能把這些字連成句子?4交流評(píng)價(jià)發(fā)粘紙1出示兒歌2讀一讀3這首兒歌還告訴了我們大月小月的知識(shí)。六、書(shū)寫(xiě)1描寫(xiě)“十、術(shù)”,學(xué)習(xí)“先橫后豎”的筆順規(guī)則。板書(shū)設(shè)計(jì)：語(yǔ)文快樂(lè)宮18、小花鼓能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀“畫(huà)、虎、哭、哥”四個(gè)生字?！爱?huà)”側(cè)重讀音(三拼音)和 (強(qiáng)調(diào)起筆“橫”的位置及筆順),書(shū)空“電”,師范寫(xiě)(強(qiáng)調(diào)收筆“豎彎鉤”)。情感態(tài)度與價(jià)值觀正確朗讀兒歌，做到不添字，不漏字，熟讀成誦教學(xué)重點(diǎn)：能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀“畫(huà)、虎、哭、哥”四個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：能正確認(rèn)讀聲母g、k、h,會(huì)看圖拼讀相關(guān)音節(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師方面的準(zhǔn)備：錄音機(jī)、課文錄音磁帶、生字卡片、小動(dòng)物圖片、小花鼓(上面有一只2、學(xué)生方面的準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備一套生字卡片課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：(一)啟發(fā)談話，提示課題。1、(出示：小花鼓)小朋友，你們看，這是什么?說(shuō)話訓(xùn)練：這是一面小花鼓，鼓上畫(huà)著一只小老虎。2、誰(shuí)想敲敲小花鼓?(請(qǐng)小朋友敲小花鼓。)3、有個(gè)小弟弟，他跟我們一樣，可喜歡敲鼓了。讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。4、交流：小弟弟在干什么?3、這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文。出示：課文內(nèi)容4、誰(shuí)來(lái)讀讀課題?(個(gè)別讀、齊讀)(二)學(xué)習(xí)兒歌，自主識(shí)字。1、請(qǐng)小朋友聽(tīng)老師讀一讀兒歌，注意聽(tīng)清生字的讀音。(學(xué)生手指指書(shū)，字字入目。)2、自由讀兒歌。3、誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)?4、學(xué)他的樣，我們一起讀。5、(出示生字：畫(huà)、鼓、哭、哥)瞧!兒歌中的生字寶寶正和我們打招呼呢!接下來(lái)，請(qǐng)小朋友同桌自學(xué)這四個(gè)生字。6、交流自學(xué)方法：(3)學(xué)一學(xué)，學(xué)生字。7、你們認(rèn)識(shí)了哪些字?讓我們來(lái)交流一下。虎：積累成語(yǔ)(虎口拔牙、虎頭虎腦、虎口余生、生龍活虎等)哭：你有什么好方法記?積累“哭”的反義詞“笑”8、這些字寶寶可調(diào)皮了，他們想和小朋友做一個(gè)“猜猜我是誰(shuí)”的游戲。游戲：猜猜我是誰(shuí)?(老師請(qǐng)一位同學(xué)猜字，老師站在這名同學(xué)背后，舉起一張生字卡片9、游戲：敲敲小花鼓(老師在黑板上出示：大哭、哥哥、畫(huà)圖、老虎、畫(huà)家、畫(huà)畫(huà)等詞語(yǔ)，10、祝賀你們和字寶寶交上了朋友，讓我們把字寶寶送回家，選擇你們喜歡的形式讀一讀課(三)鞏固字詞，學(xué)習(xí)拼音。過(guò)渡：小朋友讀得太棒了?？?，小鴿子一個(gè)勁兒地夸我們，它給我們帶來(lái)了一個(gè)聲母，誰(shuí)會(huì)讀?1、出示鴿子圖，學(xué)習(xí)聲母g,(鴿子鴿子99g,9字加彎99g)拼讀音節(jié)gǔ,在音節(jié)下隨機(jī)板2、出示蝌蚪圖，學(xué)習(xí)聲母k,(蝌蚪蝌蚪kkk,一挺機(jī)槍kkk)拼讀音節(jié)kū,在音節(jié)下隨機(jī)板3、出示小女孩喝水圖，學(xué)習(xí)聲母h,(喝水喝水hhh,一把椅子hhh)拼讀音節(jié)hǔ,在音節(jié)下4、小朋友的本領(lǐng)可真大，瞧!這些小動(dòng)物想請(qǐng)小朋友幫忙，幫他們找找他們的音節(jié)朋友。(1)自由拼讀，完成練習(xí)鼓上畫(huà)老hǔ,寶寶敲pò鼓，媽媽ná布補(bǔ)，不知是bù補(bǔ)鼓，還是布補(bǔ)hǔ。(四)指導(dǎo)寫(xiě)字。1、出示：畫(huà)、電2、書(shū)空“畫(huà)”,師范寫(xiě)(強(qiáng)調(diào)起筆“橫”的位置及筆順),生描寫(xiě)。3、書(shū)空“電”,師范寫(xiě)(強(qiáng)調(diào)收筆“豎彎鉤”),生描寫(xiě)。教學(xué)效果反饋9、漱口知識(shí)與技能能在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀“口、拿、喝、頭”四個(gè)生字，積累2—3個(gè)帶有“頭”的詞語(yǔ)。能在過(guò)程與方法能正確拼讀音節(jié)：hegu,認(rèn)識(shí)三拼音，會(huì)拼讀音節(jié)。情感態(tài)度與價(jià)值觀正確朗讀兒歌，做到不添字，不漏字，熟讀成誦。教育學(xué)生從小養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1能用不同方法有側(cè)重的識(shí)記生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。2能正確拼讀音節(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片、拼音卡片、漱口用的杯子。課時(shí)安排：一課時(shí)一、談話引入，揭示課題。1、圖上的小朋友在干什么?學(xué)生看圖后回答。2、揭示課題。師板書(shū)課題：18漱口3、齊讀課題。4、學(xué)習(xí)生字“口”。(給“口”找好朋友)5、你什么時(shí)候漱口?為什么要漱口呢?(交流漱口的好處)6、師小結(jié)：每天晚上睡覺(jué)前要刷牙，刷牙后不能再吃東西，預(yù)防蛀牙；每天早晨也要刷牙。除了早晚要刷牙外，每天中午吃完飯要漱漱口，這樣才能保護(hù)牙齒。二、讀兒歌，學(xué)生字。(媒體出示課文插圖)1、這個(gè)小朋友是怎樣漱口的呢?學(xué)生邊聽(tīng)錄音邊思考。請(qǐng)小朋友交流聽(tīng)到的漱口方法。學(xué)生交流漱口方法，并拿著杯子演示。2、哪些字寶寶你認(rèn)識(shí)了?請(qǐng)會(huì)的小朋友來(lái)讀一讀。(媒體出示兒歌)學(xué)生邊看兒歌邊認(rèn)讀自己會(huì)讀的生字。師：兒歌里還有3個(gè)生字寶寶，請(qǐng)小朋友以最快的速度把他們從兒歌里找出來(lái)，圈一圈。學(xué)生交流，多媒體任意出現(xiàn)生字。3、師：小朋友真聰明，這么快就找到了生字。哪個(gè)生字你認(rèn)識(shí)了呢?你能用什么好方法記住他們?學(xué)生交流記生字的方法。拿：兩手一合，拿拿拿喝：部件分析等4、開(kāi)“小火車(chē)”認(rèn)讀生字卡片，再全班齊讀。5、朗讀兒歌。(多媒體出示兒歌。)男女生賽讀、分小組讀、齊讀、加上動(dòng)作表演讀。個(gè)別學(xué)生點(diǎn)評(píng)。6、看著插圖背一背兒歌。(多媒體出示插圖。)7、游戲鞏固。1)營(yíng)救行動(dòng)(多媒體出示池塘、兔子、猴子圖。)小猴與小兔是對(duì)好朋友，小兔有困難小猴來(lái)營(yíng)救，越過(guò)小石頭，勝利在前頭。小朋友只要讀準(zhǔn)石頭上的詞語(yǔ)，就能幫助小猴營(yíng)救出困在孤島上的小兔。學(xué)生齊讀石頭上的詞語(yǔ)。(漱口、抬頭、茶杯、清水、喝茶、拿手、咕嚕等)2)“頭”字開(kāi)花給“頭”找好朋友，誰(shuí)找得多，花就開(kāi)得艷。他們?cè)谕嬷袑W(xué)，在快樂(lè)中學(xué)，以更佳的狀態(tài)進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。(一)兩拼音學(xué)生認(rèn)讀三個(gè)聲母。一挺機(jī)槍kkk一把椅子hhh學(xué)生齊背聲母順口溜。3、同桌練習(xí)單韻母eu的四聲。4、學(xué)生練習(xí)拼讀音節(jié)。(媒體出示生字和相應(yīng)的拼音。)自己拼讀、小小組練習(xí)、開(kāi)火車(chē)拼讀、齊讀。給拼音音節(jié)找好朋友。(二)三拼音(媒體出示三拼音音節(jié)guā)1、師：小朋友仔細(xì)看看，這個(gè)音節(jié)和我們以前學(xué)過(guò)的音節(jié)有什么不一樣呢?學(xué)生自由交流。2、師：在這個(gè)音節(jié)中，“g”是聲母，在前邊；“u”,在中間；“ā”是韻母，在后邊。我們把中間的“u”叫介音。由聲母、介音、韻母組成的音節(jié)叫三拼音節(jié)。拼讀時(shí)先讀聲母“g”,再讀介音“u”,緊接著讀韻母“a”,連成一個(gè)音節(jié)。一二三，一起拼，連成一個(gè)音。3、師范讀，小老師領(lǐng)讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。找好朋友編兒歌。4、拼拼讀讀，把三拼音圈出來(lái)。(媒體出示書(shū)上練習(xí)圖和音節(jié)。)學(xué)生自己拼讀，并圈出三拼音音節(jié)。全班交流。師生共同拼讀書(shū)上音節(jié)。2、要求學(xué)生看清“口、頭”的關(guān)鍵筆畫(huà)，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。3、師巡視指導(dǎo)。教學(xué)效果反饋10、希奇歌教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀“希、奇、有、母、米”5個(gè)生字。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“橫折鉤”,能在老過(guò)程與方法正確認(rèn)讀聲母“j、q、x”,能拼讀音節(jié)“xi、qi、ji”。知道ü和j、q、x相拼要舍去兩點(diǎn)。情感與態(tài)度朗讀兒歌，做到不添字，不漏字，熟讀成誦。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1、能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀“希、奇、有、母、米”5個(gè)生字。2、能正確認(rèn)讀聲母“j、q、x”,能拼讀音節(jié)“xi、qi、ji”。知道ü和j、q、x相拼要舍去教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題。1、出示插圖，將學(xué)生帶到兒歌的情境中：夜深人靜，我家的小弟弟躺在床上，進(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)，你們看，他的夢(mèng)中出現(xiàn)了許多奇特的景象。2、說(shuō)說(shuō)：你看到了哪些有趣的景象?3、師：老師將小弟弟夢(mèng)中的景象編成了一首兒歌。(教師誦讀兒歌)4、這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文。出示課題：希奇歌5、學(xué)習(xí)生字“希、奇”6、齊讀課題。二、看圖讀兒歌識(shí)字(一)出示課文圖片，看圖聽(tīng)兒歌錄音(二)看圖讀兒歌識(shí)字1、說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么?根據(jù)交流出示：我家有個(gè)小弟弟，做的夢(mèng)兒真希奇。小蜜蜂，追飛機(jī)，麻雀踩死老母雞，螞蟻搬走一袋米，河馬睡在搖籃里。(1)師領(lǐng)，生跟讀(2)指名分句讀(3)男女生賽讀(4)自由選擇讀2、出示生字卡片：有、母、米(1)師領(lǐng)讀；男女聲對(duì)讀(2)指導(dǎo)學(xué)生用“有”說(shuō)一句話。(3)開(kāi)火車(chē)輪流讀生字你有什么好辦法記住這些字嗎?兩字比較找差別：米—來(lái)3、教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“有、母”(1)、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“橫折鉤”(2)、教師指導(dǎo)書(shū)空。(3)、打開(kāi)書(shū)本，教師示范，學(xué)生跟寫(xiě)。(我來(lái)描一描)4、送字寶寶回家，讀兒歌5、指導(dǎo)背誦兒歌。三、學(xué)習(xí)聲母“j、q、x”并拼讀音節(jié)1、學(xué)習(xí)jqx的發(fā)音(1)學(xué)習(xí)“j”看圖，圖上畫(huà)的是什么?(一只大公雞)“j”就是“j”的發(fā)音，發(fā)音時(shí)輕一些，短一些。編兒歌：“一只公雞jjj”學(xué)生練(2)學(xué)習(xí)“q、x”方法同“j”編兒歌“一個(gè)氣球qqq,一把叉子xxx”(3)記字形你們?cè)鯓佑涀∪齻€(gè)淘氣鬼的樣子的?(學(xué)生自編兒歌記憶：一只小雞jjj,一把小叉xxx,象個(gè)9字qqq,“b”翻跟斗qqq,“p”一轉(zhuǎn)身qqq)2、練習(xí)j、q、x與韻母相拼。(1)出示“雞、七、西”三個(gè)字。學(xué)生認(rèn)讀。(2)讓“雞、七、西”三個(gè)字與音節(jié)“qi、xi、ji”找朋友。(3)練習(xí)拼讀j-i→jī(雞)公雞的雞；q-i→qī(七)七個(gè)的七；x-i→xī(西)西瓜的西。3、探究j、q、x與ü相拼的規(guī)律(1)出示：q-ǜ→qù拼讀音節(jié)時(shí)，發(fā)現(xiàn)了什么?(ü與q相拼，兩點(diǎn)去掉了。)(2)師：小ü脫了帽子大家還認(rèn)得它嗎?(認(rèn)得。)我們來(lái)編個(gè)順口溜：小ü小ü有禮貌，見(jiàn)著j、q、x,就脫帽。我們?cè)敢庀裥〃挂粯右?jiàn)到老師脫帽問(wèn)好嗎?(愿意)我們都來(lái)做個(gè)有禮貌的小ü吧!(3)練習(xí)拼讀ü與jqx相拼的音節(jié)聽(tīng)音找卡片(1)叫號(hào)游戲(2)擴(kuò)詞游戲：“母雞找小雞”2.小組賽讀。3.你做過(guò)夢(mèng)嗎?能不能把自己做過(guò)的夢(mèng)也象書(shū)上那樣編成一首有趣的兒歌?4.小組合作，創(chuàng)編兒歌。5.交流。教學(xué)效果反饋：11、數(shù)小雞知識(shí)與技能能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀“毛、戲、少、急、氣”五個(gè)生字。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“橫折彎鉤”,能在老師的指導(dǎo)下在田字格中描寫(xiě)“氣、少”過(guò)程與方法創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生拼讀音節(jié)的興趣；復(fù)習(xí)聲母j、q、x,能拼讀帶有這三個(gè)聲母的音節(jié)。情感態(tài)度與價(jià)值觀能正確朗讀兒歌，做到不加字、不漏字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀“毛、戲、少、急、氣”五個(gè)生字。2、能拼讀帶有聲母“j、q、x”三個(gè)聲母的音節(jié)。3、能正確朗讀兒歌，熟讀成誦。1、教師準(zhǔn)備：多媒體課件2、學(xué)生準(zhǔn)備：蠟筆課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題1、導(dǎo)入：一天清晨，母雞媽媽帶著它的寶寶們到草地上做游戲來(lái)了。有個(gè)寶寶名叫小黑雞，可是，大家都叫他——小淘氣。①認(rèn)識(shí)一個(gè)新的筆畫(huà)“橫折彎鉤”,教師當(dāng)堂板書(shū)“氣”字，重點(diǎn)指導(dǎo)“橫折彎鉤”的書(shū)寫(xiě)。并讓學(xué)生嘗試在自己的本子上描一描這個(gè)“氣”字，教師作巡視指導(dǎo)。②讀詞語(yǔ)：“小淘氣”3、揭示課題，拼讀“雞”字的音節(jié)jī。過(guò)渡：讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《數(shù)小雞》這首兒歌。二、朗讀兒歌，學(xué)習(xí)生字。(一)學(xué)生聽(tīng)課文錄音，要求邊聽(tīng)錄音，邊跟著指讀。(二)輕聲讀兒歌，圈出兒歌中的生字。(三)讀兒歌，隨機(jī)學(xué)生字。1、學(xué)習(xí)生字“戲”師：小朋友，你們看，“戲”是由左邊的“又”和右邊的“戈”組成的，這樣的結(jié)構(gòu)就叫“左右結(jié)構(gòu)”。想一想，我們認(rèn)識(shí)的哪些字也是左右結(jié)構(gòu)的。①教師邊說(shuō)邊在黑板上當(dāng)場(chǎng)書(shū)寫(xiě)“戲”。②根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)板書(shū)。2、學(xué)習(xí)生字“急”,讀詞語(yǔ)：著急①雞媽媽發(fā)現(xiàn)少了一只小黑雞，心里可著急了。你們能不能勸勸它，