2025-2026學(xué)年統(tǒng)編版五年級上冊語文

第一單元主題閱讀——萬物有靈

二:閱讀要素一初步了解課文借助具體事物抒發(fā)感情的方法

《白鷺》一文郭沫若描繪了白鷺精巧的外形和生活中三幅充滿韻味的畫面，

表達了作者對白鷺的喜愛和贊美之情?！堵浠ㄉ芬晃慕栉镉魅耍ㄟ^寫花生”雖

然不好看，但是很有用”贊美了那些樸實低調(diào)、默默奉獻的人，傳遞出“人要做

有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的價值觀?！豆鸹ㄓ辍芬?/p>

文琦君通過回憶童年時代的“搖花樂”和“桂花雨”，表達了自己對童年往事的

無比懷念和對家鄉(xiāng)無比熱愛的思想感情。

借物抒情就是作者借助描寫某種事物，而抒發(fā)感情的寫法方法。一花一鳥總

關(guān)情，說的是一花一鳥的小物小景也能牽動人的感情。我們閱讀一些寫景狀物的

記敘文、散文，不僅要品讀文中優(yōu)美的語句，更要深入理解文章內(nèi)容，領(lǐng)悟?qū)懛ǎ?/p>

感悟作者表達的思想感情。

-------------情

描繪物相關(guān)的畫面，抒發(fā)情感

刻畫物的某些特點，借物喻人

追憶物相關(guān)的往事，寄托深情

2:考查題型

領(lǐng)悟?qū)懛?，體會作者抒發(fā)的思想感情。

Q1：作者借xx贊揚了一種什么精神？你還會想到哪些具有xx精神的人呢？

你認為作者寫此文僅僅是為了贊美xx嗎？

A：運用了【借物喻人】的寫作手法，作者通過寫xx,贊美和xx一樣具有……

精神品質(zhì)的人。

★文中一般會有關(guān)鍵句描述了“物”的特點，要總結(jié)出來，把這些特點和某

類“人”聯(lián)系在一起。

Q2：文章圍繞xx記敘了幾件事/描繪了幾幅畫面，從中可以體會到了作者什

么思想感情？

1

A：鎖定范圍，一一概括事件。找到文章中作者抒情的句子，明確“物”和哪

些抒情對象聯(lián)系在了一起。

如：《桂花雨》中的桂花聯(lián)系了故鄉(xiāng)、還聯(lián)系了童年的生活，所以寄托的是作

者對童年生活的懷念和對家鄉(xiāng)的思念之情。

★有的題目會結(jié)合作者抒情的句子來考查，一般是考查含義深刻的句子，可

以把句子內(nèi)容和文章的物、事、情一一對應(yīng)。

如：《珍珠鳥》一文結(jié)尾寫道“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”，這句話指的

就是作者在細心的照料和精心的呵護下，與小珍珠鳥建立了信賴，創(chuàng)造出了人

與動物和諧相處的美好境界。從中表達出作者對珍珠鳥深深的喜愛以及對人

與動物互相信任、和諧相處的美好境界的向往。

例題分析

(-)邊疆的蘭花

每當(dāng)我看見蘭花展臺上那些身價無比的高檔蘭花時，看到花市上擺滿了色彩

令人眼花的進口洋蘭時，常想起祖國南疆深山中6勺蘭花。它沒有高檔蘭花的身價,

也沒有洋蘭的艷麗，只在深山峻嶺之中默默地散發(fā)著它那淡淡的清杳。只要聞到

它的花杳，就如同飲上了一口邊疆的清泉，沁人心脾！

我常想，它真的不起眼，就是在深山老林中它也很不起眼，亞熱帶森林中有些

植物高大挺拔、偉岸無比，有些植物婀娜多姿、花香蝶舞。它在那里幾乎連光線

也爭不到半分，只能在其他植物的葉片縫隙中獲得一丁點兒陽光和雨露，在林海

中實在是顯得微不足道的。為什么我總對它充滿了如此深厚的感情呢？是的！它普

通平凡、沒有高貴的身價，它毫不起眼，沒有艷麗的色彩，卻依然年復(fù)一年，在深山

中默默無聞地綻放著它那樸實的花朵，散發(fā)出使人心儀的、淡淡的清香……最主

要的是看到它，我就會有無限遐思，一幕幕往事在我眼前浮現(xiàn)，我又看見了邊分線

上飛揚的青春與那橄欖綠構(gòu)成的風(fēng)景線，還有那些曾和我并肩戰(zhàn)斗，為祖國的南

疆逝去青春乃至一生的、逐一離我遠去的、親愛的戰(zhàn)友們……

所以，我愛邊疆的蘭花，我贊美邊疆的蘭花。

1.本文采用對比的修辭手法來寫邊疆的蘭花，先用眼前的所見的()

2

和（）和邊疆的蘭花進行對比，然后回憶，用深山老林中的

）和（）和邊疆的蘭花進行對比，突出了邊疆蘭花

（）的特點。

2.仿照畫線句，運用充比的手法描寫一樣事物。

沒有，也沒有，

它只有___________________________________________________

★運用對比的方法來描寫事物，將事物與其他事物進行對比，能夠突出事物的

鮮明特點。

常見問法：作者為什么要在第x段描寫其他的……，這樣寫有什么好處？

答題格式：運用了對比的手法，將（要描寫的事物）和（其他事物）作比較，突

出/襯托出（要描寫的事物）的……特點。

3.本文采用的是（）、（）的寫法，表達了作者怎樣的

思想感情？

柑子是我故鄉(xiāng)的特產(chǎn)，與黃巖的蜜橘齊名。因為永嘉有甌江江水沖積而成的

泥層，最適宜種植柑子，所以此地產(chǎn)的柑子叫作甌柑。甌柑比橘子形狀稍尖，皮亦

較厚，但皮上那股子清香味兒，卻勝于橘子。甌柑瓢水分充足，只是吃后回味稍稍

有點兒苦。我就是喜歡那一點兒雋永的苦味，這是任何其他水果所沒有的。

（1）這句話運用了的手法，作用是

現(xiàn)在快到鼠柑上市的季節(jié)了，甌柑青皮的時候，當(dāng)然是酸的，慢慢兒就變得又

紅又甜。每年臘月，我家都要買來好幾大夢，仔細地收藏起來，留待明年再吃，收

藏的方法是先將青翠的松針密密層層地鋪在小口甕中，然后把柑子小心地一個個

放入，不能碰擊，不能用手指攫。加），更不能重跌在地上，碰跌過的，都要剔出，以

免腐爛害了其他的柑子。甕中再塞以厚厚的松針壓上一塊磚頭，要等過了年才開

3

3.［形成解釋］為什么第4自然段中說送的差事是“我”最高興擔(dān)任的？（）

①因為“我”想幫母親分擔(dān)事務(wù)。

②因為鄰里親友會回送給“我”很多好吃的。

③因為“我”想讓更多人知道“我”家柑非常好吃。

④因為鄰里親友之間淳樸的鄉(xiāng)情讓“我”覺得很美好。

A.①②R.②④C.①④D.②④

4.［評價鑒賞］文中有兩處畫橫線的句子，請從修辭手法的角度品析其在表情達意

方面的作用，寫在批注框中。

5.［整體感知］本文運用了借物抒情的寫作手法。請你聯(lián)系文章內(nèi)容說一說，文章

借助甌柑表達了“我”怎樣的情感？

檢測閱讀

（一）白楊

袁鷹

車窗外是茫茫的大戈壁，沒有山，沒有水，也沒有人煙。天和地的界限并不那

么清晰，都是渾黃一體。

從哪兒看得出列車在前進呢？

那就是沿著鐵路線的一行白楊樹。每隔幾秒鐘

窗外就飛快地閃過一個高大秀拔的身影。

一位旅客正望著這些戈壁灘上的衛(wèi)士出神。

“爸爸，”他的兒子搖著他的腿，“你看那樹多高！”

爸爸并沒有從沉思中回過神來，倒是旁邊的妹妹插嘴了：“不，那不是樹，邨是

大傘」

“哪有這么大的傘！”

“你看它多直！“妹妹分辯著。

“它是樹，不是傘！”哥哥肯定地說。

小小的爭論打斷了爸爸的思路，他微笑著，慢慢地撫摸著孩子們的頭，說:“這

不是傘，是白楊樹?！?/p>

5

哥哥還不滿足，“為什么它這么直，長得這么大？”

爸爸的微笑消失了，臉色變得嚴(yán)肅起來。他想了一會兒，對兒子和小女兒說：

“白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的

枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅強，

不軟弱，也不動搖?！?/p>

爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎？不是的，他也在表白著自己的心。爸爸的這

番心意，孩子們現(xiàn)在還不能理解。

他們只知道爸爸在新疆工作，媽媽也在新疆工作。他們只知道爸爸這回到奶

奶家來，接他們到新疆去念小學(xué)，將來再念中學(xué)。他們只知道新疆是個很遠很遠的

地方，要坐幾天火車還要再坐幾天汽車。

現(xiàn)在呢，孩子們多了一點兒知識。在通往新疆的路上，有許許多多的白楊樹\

這兒需要它們，它們就在這兒生根了

至爸摟著孩子們，望著窗外閃過去的白楊樹，又陷入沉思。突然，他的嘴角又

浮起一絲微笑，那是因為他看見火車前進方向的右面，在一棵高大的白楊樹夕邊，

幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長起來。(有改動)

［閱讀鏈接］

二十世紀(jì)五六十年代，全國各地大批青年奔赴新疆支援建設(shè)，他們在沙漠戈壁墾

荒種地、建設(shè)工廠，把自己最美好的青春年華奉獻給了新疆，為新疆的發(fā)展貢獻

了力量。

1.［整體感知］用一句話簡要復(fù)述文章的主要內(nèi)容。

2.［評價鑒賞］用“”畫出文中爸爸介紹白楊樹的語句,從中可以看出白楊樹

具有的外形特點，、的內(nèi)在特點。

3.［整體感知］“爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎？不是的，他也在表白著自己的

心J結(jié)合［閱讀鏈接］想一想，爸爸借助白楊樹表明了自己怎樣的心？

4.文章用較多的筆墨描寫了爸爸的神情，仔細閱讀，完成下列小題。

(1)［獲取信息］文中爸爸的神情經(jīng)過了一系列變化：出神沉思一

一一嘴角浮起一絲微笑。

6

(2)［形成解釋］第6自然段畫橫線的句子中的“一棵高大的白楊樹”暗指

“幾棵小樹”暗指,此時爸爸微笑的真正原因是

(二)夾竹桃

季羨林

夾竹桃不是名貴的花，也不是最美麗的花；但是，對我來說，她卻是最值得

留戀最值得回憶的花。

我們家大門內(nèi)也有兩盆，一盆是紅色的，一盒是白色的。我小的時候，天天

都要從這下面走出走進。紅色的花朵讓我想到火，白色的

花朵讓我想到雪?；鹋c雪是不相容的；但是，這兩盆花卻融

洽地開在一起,宛如火上有雪，或雪上有火。我顧而樂之，

小小的心靈里覺得十分奇妙，十分有趣。

我們家里一向是喜歡花的；雖然沒有什么非常名貴的花，但是常見的花卻是

應(yīng)有盡有。每年春天，迎春花首先開出黃色的小花，報告春的消息。以后接著來

的是桃花、杏花、海棠、榆葉梅、丁香等等，院子里開得花團錦簇。到了夏天，

更是滿院茂蕤。鳳仙花、石竹花、雞乳花、五色梅、江西臘等等，五彩繽紛，美

不勝收。夜來香的香氣熏透了整個的夏夜的庭院，是我什么時候也不會忘記的。

一到秋天，玉簪花帶來凄清的寒意，菊花報告花事的結(jié)束?？傊荒耆?，花

開花落，沒有間歇；情景雖美，變化亦多。

然而，在一墻之隔的大門內(nèi)，夾竹桃卻在那里靜悄悄地一聲不響，一朵花敗

了，又開出一朵；一嘟?；S了，又長出一嘟嚕；在和煦的春風(fēng)里，在盛夏的暴雨

里，在深秋的清冷里，看不出什么特別茂盛的時候，也看不出什么特別衰敗的時

候，無日不迎風(fēng)弄姿，從春天一直到秋天，從迎春花一直到玉瞽花和菊花，無不

奉陪。這一點韌性，同院子里那些花比起來，不是形成一個強烈的對照嗎？

但是夾竹桃的妙處還不止于此。我特別喜歡月光下的夾竹桃。你站在它下面，

花朵是一團模糊；但是香氣卻毫不含糊，濃濃烈烈地從花枝上襲了下來。它把影

子投到墻上，葉影參差，花影迷離，可以引起我許多幻想。我幻想它是地圖，它

居然就是地圖了。這一堆影子是亞洲，那一堆影子是非洲，中間空白的地方是大

海。碰巧有幾只小蟲子爬過，這就是遠渡重洋的海輪。我幻想它是水中的苻藻，

7

我眼前就真的展現(xiàn)出一個小池塘。夜蛾飛過映在墻上的影子就是游魚。我幻想它

是一幅墨竹，我就真看到一幅畫。微風(fēng)乍起，葉影吹動，這一幅畫竟變成活畫了。

有這樣的韌性，能這樣引起我的幻想，我愛上了夾竹桃。

我離開了家，過了許多年，走過許多地方。我曾在不同的地方看到過夾竹桃，

但是都沒有留下深刻的印象。

（有刪改）

1.文章的第1自然段有什么作用？

★文段的作用可以從“內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、表達效果”三個方面來回答。

內(nèi)容：即文段交代了什么，表達了什么

結(jié)構(gòu)：即文段在文中不同位置（開頭、中間、結(jié)尾）所起的作用。

表達效果：即文段運用了某種寫作手法帶來的表達效果。

2.本文以“夾竹桃”為題，為什么要在第三自然段描寫其他的花，這樣寫的作

用是什么？

3.本文運用了多種修辭手法，請品讀下列句子，寫出句中使用的修辭手法。

（1）然而，在一墻之隔的大門內(nèi)，夾竹桃卻在那里靜悄悄地一聲不響，一朵花

敗了，又開出一朵；一嘟?；S了，又長出一嘟嚕。（）

（2）在和煦的春風(fēng)里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出什么特別茂

盛的時候，也看不出什么特別衰敗的時候，無日不迎風(fēng)弄姿。（）

（3）從春天一直到秋天，從迎春花一直到玉僻花和菊花，無不奉陪。

（）

（4）碰巧有幾只小蟲子爬過，這就是遠渡重洋的海輪。（）

4.請概括作者心中的夾竹桃的“妙處”。

5.作者為什么說“我曾在不同的地方看到過夾竹桃，但是都沒有留下深刻的印

象”？表達了作者怎樣的思想感情？

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課后鞏固

（一）青海高原一株柳

陳忠實

這是一株柳，一株在平原在水邊極其平常的柳樹。

這是一株神奇的柳樹，神奇到令我望而生畏的柳樹，它佇立在青海高原上。

在青海高原，每走一處，面對廣袤無垠、青草覆蓋的原野，寸草不生、青石嶙峋

的山峰，深邃的藍天和凝滯的云團，心頭便彌漫著古典邊塞詩詞的悲壯和蒼涼。

走到李家峽水電站總部的大門口，我一眼就啾見了這株大柳樹，不由得“哦”了一

聲。

這是我在高原見到的唯一的一株柳樹。我站在這里，目力所及，背后是連綿的

鐵鑄一樣的青山，近處是呈現(xiàn)著赭（zh€）紅色的起伏的原地，根本看不到任何一

棵樹。沒有樹族的原野顯得尤其簡潔而開間，也顯得異常蒼茫。這株柳樹怎么會

生長起來壯大起來，造成高原如此州觀的一方獨立的風(fēng)景？

這株柳樹大約有兩合抱粗，濃密的樹葉覆蓋出百十余平方米的樹蔭。樹干和

樹枝呈現(xiàn)出生鐵鐵錠的色澤，粗實而堅硬。葉子如此之綠，綠得蒼郁，綠得深沉，

自然使人感到高寒和缺水對生命顏色的獨特鍛鑄。它巍巍然撐立在高原之上，給

人以生命偉力的強大感召。

我便抑制不住自己的猜測和想象：風(fēng)從遙遠的河川把一粒柳絮卷上高原，隨

意拋散到這里，那一年恰遇好雨水，它有幸萌發(fā)了。風(fēng)把一團團柳絮拋散到這里，

生長出一片幼柳，隨之而來的持續(xù)的干旱把這一茬柳樹苗子全毀了，只有這一株

柳樹奇跡般地保存了生命。自古以來人們也許年復(fù)一年看到過，一茬一茬的柳樹

苗子在春天冒出又在夏天旱死，也許熬過了持久的干旱，卻躲不過更為嚴(yán)酷的寒

冷。干旱和寒冷絕不寬容任何一條綠色的生命活到一歲。然而這株柳樹卻造就了

一個不可思議的奇跡。

我依然沉浸在想象的世界里：長到這樣粗的一株柳樹，經(jīng)歷過多少虐殺生靈

的高原風(fēng)雪，凍死過多少次又復(fù)蘇過來；經(jīng)歷過多少場鋪天蓋地的雷轟電擊，被劈

斷了枝干又重新抽出了新條。它無疑經(jīng)受過一次又一次摧毀，卻能夠一回又一回

起死回生。這是一種多么頑強的精神。

我家鄉(xiāng)的;S（ba）河以柳樹名貫古今，歷代詩家詞人為那里的柳枝柳絮傾通過

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多少墨汁和淚水。然而面對青海高原的這一株柳樹，我卻崇拜到敬畏的境地了。

是的，家鄉(xiāng)浦河邊的柳樹確有讓我自豪的歷史，每每吟誦那些折柳送別的詩篇，都

會抹濃一層懷戀家園的鄉(xiāng)情。然而，家鄉(xiāng)水邊的柳樹卻極易生長，隨手折一條柳枝

插下去，就發(fā)芽，就生長，三兩年便成為一株婀娜多姿、風(fēng)情萬種的柳樹了；漫天飛

揚的柳絮飄落到沙灘上，便急驟冒出一片又一片蘆葦一樣的柳叢。青海高原上的

這一株柳樹，為保存生命卻要付出怎樣難以想象的艱苦卓絕的努力？同是一種柳

樹，生活的道路和命運相差何遠？

這株柳樹沒有抱怨命運，也沒有畏怯生存之危險和艱難，而是聚合全部身心

之力與生存環(huán)境抗?fàn)?，以超乎想象的毅力和韌勁生存下來，終于造成了高原上的

一方壯麗的風(fēng)景。命運給予它的幾乎是九十九條死亡之路，它卻在一線希望之中

成就了一片綠蔭。（有改動）

1.［整體感知］文中說“這是一株神奇的柳樹”，這株柳樹“神奇”在哪里呢？

①生長得枝繁葉茂

②是高原上目力所及的唯一一株柳樹

③能在惡劣的環(huán)境中生存

④極易生長存活

⑤能讓人感受到生命的堅強和偉大

A.①②③④B.①②③⑤C.②③④⑤D.①②③④⑤

2.［評價鑒賞］文中兩處畫橫線的句子運用了描寫，這樣寫的作用

是O

3.［形成解釋］作者為什么說“這株柳樹卻造就了一個不可思議的奇跡”？

4.［評價鑒賞］作者在文中用了許多筆墨描寫家鄉(xiāng);霸河邊的柳樹，他這樣寫的目的

是什么？

5.［整體感知］“命運給予它的幾乎是九十九條死亡之路，它卻在一線希望之中成

就了一片綠蔭聯(lián)系文章內(nèi)容可知，這句話表面上是寫柳樹，實際上是借柳樹贊

揚了那些的人。

6.［創(chuàng)意運用］讀完文章，你由這株柳樹想到了誰？請結(jié)合人物的相關(guān)事跡寫一寫。

人物：_____________________

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相關(guān)事跡：________________________________________________________________

（二）香甜莫過槐花餅

故鄉(xiāng)的槐樹極多，一簇一簇的，一片一片的，彌漫了村莊四野。槐花開放的

時節(jié)，遠遠地，陣陣香氣撲鼻而來，小村就浸在槐花的清香里。

每當(dāng)這時候，母親就在長竿一頭綁住一小鐵鉤，鉤住一束槐花，一擰，很清

脆的一聲響，那束槐花就落在我籃子里了。很快，小籃子就裝不下了。我便從中

挑選那開得茂盛的、齊整的幾束，盤成辮子，纏在脖子上。哪怕被濃郁的香氣熏

得頭疼，每年我還是樂此不疲。

母親先把那些新鮮的槐花小心地捋（Ii）下來，在清水中洗凈，再用笊（zh

6。）籬撈出來，可鋪在木板上晾干，收到菜板上稍剁幾下，然后收到盆里開始

加面、加雞蛋和鹽，我就繞在母親身邊打下手，槐花餅的香味已經(jīng)忍不住在心里

升起來。母親把這幾樣攪拌均勻了用力揉，然后分成拳頭大的塊，搟成薄餅。鍋

里的油已燒至八成熟，母親把餅放進去，“啜啜”的響聲帶著香味彌漫到屋子的

每個角落，我的口水禁不住流了下來。起鍋裝盤，咬一口，外酥里嫩，雞蛋和面

的香味，槐花的香味，雜糅在一起，沁人心脾。這時候，母親經(jīng)常站在我身旁，

笑盈盈地看著我狼吞虎咽。

刃阿寸，每天放學(xué)后，我回到家里，總是先拿上母親做好的槐花餅，爬上枝干

道勁的老槐樹，讓美麗素潔的槐花擁抱著我，面對著恬靜的故鄉(xiāng)原野，一邊吃美

味的槐花餅，一邊浮.想聯(lián)翩。點點潔白的槐花散發(fā)著清香，槐花餅的香甜讓我不

再饑餓，也讓我感到無比幸福。

如今，只要春天一來，我總會想起故鄉(xiāng)的槐花，想起母親用槐花做的清爽可

口的槐花餅。如今棲居于城市一隅的我，對它們的印象，隨時間的流逝反倒更清

晰了。也許，這便是所謂的“情結(jié)”吧。就像先民們用來記事的繩疙瘩，它讓我

時時記取著自己生命的初源和根本。

1.槐花為.“我”帶來了哪些美好的回憶？下面是對文中作者描述得最詳細的回

憶內(nèi)容的概括，請按文章描寫的順序給下面的回憶內(nèi)容排序。（填序號）

（）槐花開放的時節(jié)，小村就浸在槐花的清香里。

11

()每天放學(xué)后，“我”拿著香甜的槐花餅，爬上老槐樹，感到無比幸福。

()母親鉤槐花，“我”就撿槐花。

()母親做槐花餅，“我”來幫忙打下手，然后狼吞虎咽起來。

2.選文第1自然段“小村就浸在槐花的清香里”，句中的“浸”字表現(xiàn)了()

A.槐花的香氣四溢，無處不在。B.槐花浸泡在雨水里散發(fā)芬芳。

C.槐花開得茂盛，到處都是。D.槐樹特別多，遍及村莊四野。

3.下面的動詞是從第3自然段畫橫線的句子中摘錄出來的，聯(lián)系短文內(nèi)容，理

解填空。

捋、洗、撈、晾、朵k揉、搟

這些詞語描寫出了母親的_____,也表現(xiàn)了槐花餅對“我”的巨大______。

4.將本文抒發(fā)感情的方法和單元課文對比，下列說法最準(zhǔn)確的一項是()

A.像課文《桂花雨》那樣，描寫童年的快樂回憶，寄托深情。

B.像課文《落花生》那樣，根據(jù)事物的特點引發(fā)我們思考：做人要勤奮，不

要忘記生命的初源和根木。

C.像課文《白鷺》那樣，寓情于物，表達喜愛與贊美之情。

D.像課文《珍珠鳥》那樣，寫自己對槐花和槐花餅的情感變化過程，表達自

己對生命的思考。

5.聯(lián)系下面的“閱讀鏈接”，說說你是如何理解作者最后所說的“它讓我時時記

取著自己生命的初源和根本”這句話的。

不管游子的旅程走得多遠，也是從鄉(xiāng)村的小路走出來的，生命的根本永

遠植在故鄉(xiāng)。一一選自《又戀鄉(xiāng)村》

戀鄉(xiāng)的人，終于忍不住喊出：“故鄉(xiāng)，我們哪一天回去？家鄉(xiāng)味，我們

哪一天能再嘗呢？”一一選自琦君《家鄉(xiāng)味》

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2025-2026學(xué)年統(tǒng)編版五年級上冊語文

第一單元主題閱讀——萬物有靈

殳引閱讀要素一一初步了解課文借助具體事物抒發(fā)感情的方法

《白鷺》一文郭沫若描繪了白鷺精巧的外形和生活中三幅充滿韻味的畫面，

表達了作者對白鷺的喜愛和贊美之情?！堵浠ㄉ芬晃慕栉镉魅耍ㄟ^寫花生”雖

然不好看，但是很有用”贊美了那些樸實低調(diào)、默默奉獻的人，傳遞出“人要做

有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的價值觀?！豆鸹ㄓ辍芬?/p>

文琦君通過回憶童年時代的“搖花樂”和“桂花雨”，表達了自己對童年往事的

無比懷念和對家鄉(xiāng)無比熱愛的思想感情。

借物抒情就是作者借助描寫某種事物，而抒發(fā)感情的寫法方法。一花一鳥總

關(guān)情，說的是一花一鳥的小物小景也能牽動人的感情。我們閱讀一些寫景狀物的

記敘文、散文，不僅要品讀文中優(yōu)美的語句，更要深入理解文章內(nèi)容，領(lǐng)悟?qū)懛ǎ?/p>

感悟作者表達的思想感情。

~W\-------------AI情

描繪物相關(guān)的畫面，抒發(fā)情感

刻畫物的某些特點，借物喻人

追憶物相關(guān)的往事，寄托深情

i;考查題型

領(lǐng)悟?qū)懛ǎw會作者抒發(fā)的思想感情。

Q1：作者借xx贊揚了一種什么精神？你還會想到哪些具有xx精神的人呢？

你認為作者寫此文僅僅是為了贊美xx嗎？

A：運用了【借物喻人】的寫作手法，作者通過寫xx,贊美和xx一樣具有……

精神品質(zhì)的人。

★文中一般會有關(guān)鍵句描述了“物”的特點，要總結(jié)出來，把這些特點和某

類“人”聯(lián)系在一起。

Q2：文章圍繞xx記敘了幾件事/描繪了幾幅畫面，從中可以體會到了作者什

么思想感情？

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A：鎖定范圍，一一概括事件。找到文章中作者抒情的句子，明確“物”和哪

些抒情對象聯(lián)系在了一起。

如：《桂花雨》中的桂花聯(lián)系了故鄉(xiāng)、還聯(lián)系了童年的生活，所以寄托的是作

者對童年生活的懷念和對家鄉(xiāng)的思念之情。

★有的題目會結(jié)合作者抒情的句子來考查，一般是考查含義深刻的句子，可

以把句子內(nèi)容和文章的物、事、情一一對應(yīng)。

如：《珍珠鳥》一文結(jié)尾寫道“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”，這句話指的

就是作者在細心的照料和精心的呵護下，與小珍珠鳥建立了信賴，創(chuàng)造出了人

與動物和諧相處的美好境界。從中表達出作者對珍珠鳥深深的喜愛以及對人

與動物互相信任、和諧相處的美好境界的向往。

例題分析

(-)邊疆的蘭花

每當(dāng)我看見蘭花展臺上那些身價無比的高檔蘭花時，看到花市上擺滿了色彩

令人眼花的進口洋蘭時，常想起祖國南疆深山中6勺蘭花。它沒有高檔蘭花的身價,

也沒有洋蘭的艷麗，只在深山峻嶺之中默默地散發(fā)著它那淡淡的清杳。只要聞到

它的花杳，就如同飲上了一口邊疆的清泉，沁人心脾！

我常想，它真的不起眼，就是在深山老林中它也很不起眼，亞熱帶森林中有些

植物高大挺拔、偉岸無比，有些植物婀娜多姿、花香蝶舞。它在那里幾乎連光線

也爭不到半分，只能在其他植物的葉片縫隙中獲得一丁點兒陽光和雨露，在林海

中實在是顯得微不足道的。為什么我總對它充滿了如此深厚的感情呢？是的！它普

通平凡、沒有高貴的身價，它毫不起眼，沒有艷麗的色彩，卻依然年復(fù)一年，在深山

中默默無聞地綻放著它那樸實的花朵，散發(fā)出使人心儀的、淡淡的清香……最主

要的是看到它，我就會有無限遐思，一幕幕往事在我眼前浮現(xiàn)，我又看見了邊分線

上飛揚的青春與那橄欖綠構(gòu)成的風(fēng)景線，還有那些曾和我并肩戰(zhàn)斗，為祖國的南

疆逝去青春乃至一生的、逐一離我遠去的、親愛的戰(zhàn)友們……

所以，我愛邊疆的蘭花，我贊美邊疆的蘭花。

1.本文采用對比的修辭手法來寫邊疆的蘭花，先用眼前的所見的()

14

和（）和邊疆的蘭花進行對比，然后回憶，用深山老林中的

（）和（）和邊疆的蘭花進行對比，突出了邊疆蘭花

（）的特點。

2.仿照畫線句，運用充比的手法描寫一樣事物。

沒有，也沒有，

它只有___________________________________________________

★運用對比的方法來描寫事物，將事物與其他事物進行對比，能夠突出事物的

鮮明特點。

常見問法：作者為什么要在第x段描寫其他的……，這樣寫有什么好處？

答題格式：運用了對比的手法，將（要描寫的事物）和（其他事物）作比較，突

出/襯托出（要描寫的事物）的……特點。

3.本文采用的是（）、（）的寫法，表達了作者怎樣的

思想感情？

【參考答案】

1.高檔蘭花、進口洋蘭；高大的植物、婀娜的植物；默默無聞、無私奉獻

2.示例：桂花沒有牡丹的嬌艷，也沒有百合的清秀，它只有散發(fā)著的淡淡的清香。

3.借物喻人、借物抒情；表達了作者對邊疆戰(zhàn)士默默奉獻的贊美和對戰(zhàn)友們的思念之情。

（二）甌柑

琦君

柑子是我故鄉(xiāng)的特產(chǎn)，與黃巖的蜜橘齊名。因為永嘉有甌江江水沖積而成的

泥層，最適宜種植柑子，所以此地產(chǎn)的柑子叫作甌柑。甌柑比橘子形狀稍尖，皮亦

較厚,但皮上那股子清香味兒,卻勝于橘子。甌柑瓢水分充足，只是吃后回味稍稍

有點兒苦。我就是喜歡那一點兒雋永的苦味，這是任何其他水果所沒有的。

（1）這句話運用了的手法，作用是

現(xiàn)在快到甌柑上市的季節(jié)了，甌柑春皮的時候，當(dāng)然是酸的，慢慢兒就變得又

15

紅又甜。每年臘月，我家都要買來好幾大蘿，仔細地收藏起來，留待明年再吃,收

藏的方法是先將青翠的松針密密層層地鋪在小口甕中，然后把柑子小心地一個個

放入，不能碰擊，不能用手指攫。加），更不能重跌在地上，碰跌過的，都要剔出，以

免腐爛害了其他的柑子。甕中再寒以厚厚的松針壓上一塊豉頭，要等過了年才開

啟。這項收藏的工作非常重要，如封得不緊，水分跑了，明年甌柑就全變成“金玉

其外，敗絮其中”了。收藏得好，不但次年清明掃墓時可以做祭祀妙品，就是到了

端陽節(jié)還有的吃。那時的柑子，表皮雖不那么有光澤，可是水分一點兒不減少，而

且甜得出奇，也苦得清口，可以去火氣。頭痛、嗓子痛，吃一兩個就好了。

我家老宅旁是一大片柑橘園，綠油油茂密的枝葉，顯得一派蓬勃氣象。經(jīng)王必

后，扣子似的小柑橘，更散發(fā)著陣陣清香。我小時候就喜歡幫長工們摘去結(jié)得太多

的果子，一株上只剩若干枚，讓它們長得碩大無朋。所以“潘宅的柑橘”成了我

鄉(xiāng)間聞名的特產(chǎn)。而摘下來的小柑橘哂干了可以泡茶喝。

（2）______________________________________________________________________

果子成熟以后，母親裝了滿管滿簍的，分贈鄰里親友。這一份送柑橘的差事，

又是我最高興擔(dān)任的。長工用扁擔(dān)套上籃子，一頭提在手里，一頭放在我的小肩

膀上，抬著挨門挨戶地送，回來時仍是滿載而歸。籃子里不是糕餅，就是番薯、胡

豆等東西，口袋里更裝滿了花生和炒米糖。我喜歡這些吃的，我更喜歡看他們每一

張慈和親切的笑臉。

過新年，又是我大量收獲的好時光。長工牽著我的手，到各長輩親成家拜年，

他們除了給我壓歲錢，一定還給我?guī)酌陡套?。長工帶一個袋子，裝得滿滿的提回

來。這就是我的私有財產(chǎn)，不許大人們吃我的。

說著柑子，不知怎的又想起這些古老的事兒來。只因在臺灣這么些年，離故鄉(xiāng)

那么遙遠不但多年吃不到柑子，也多年見不到親人。那些瑣瑣碎碎的舊事，就不免

時時縈繞心頭了。（有刪改）

1.［整體感知］閱讀文章,想一想“我”回憶了與有關(guān)的哪些事情,并完成下圖。

16

臘月時收藏甌柑

①

甌柑

②

2.［獲取信息］根據(jù)文章內(nèi)容，簡耍馬一馬收臧甌柑的方法。

3.［形成解釋］為什么第4自然段中說送的差事是“我”最高興擔(dān)任的？()

①因為“我”想幫母親分擔(dān)事務(wù)。

②因為鄰里親友會回送給“我”很多好吃的。

③因為“我”想讓更多人知道“我”家柑非常好吃。

④因為鄰里親友之間淳樸的鄉(xiāng)情讓“我”覺得根美好。

A.①②B.②④C.①④D.②④

4.［評價鑒賞］文中有兩處畫橫線的句子，請從修辭手法的角度品析其在表情達意

方面的作用，寫在批注框中。

5.［整體感知］本文運用了借物抒情的寫作手法。請你聯(lián)系文章內(nèi)容說一說，文章

借助甌柑表達了“我”怎樣的情感？

【參考答案】

1.幫長工摘多余的甌柑；給鄰里親友送甌柑；拜年時長輩親戚給“我”甌柑

2.將松針鋪在小口甕中；小心地放入柑；在甕中塞上松針；壓上磚頭

3.D

4(1)對比突出了甌柑清香的特點，表達了“我”對甌柑的喜愛之情。

(2)這句話運用了比喻的修辭手法，寫出了小甌柑的小巧可愛，表達了“我”對甌柑的

喜愛之情。

5.文章借助甌柑表達了“我”對甌柑的喜愛，對童年美好生活的懷念，以及對故鄉(xiāng)和親

人的思念之情。

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檢測閱讀

（一）白楊

袁鷹

車窗外是茫茫的大戈壁，沒有山，沒有水，也沒有人煙。天和地的界限并不那

么清晰，都是渾黃一體。

從哪兒看得出列車在前進呢？

那就是沿著鐵路線的一行白楊樹。每隔幾秒鐘

窗外就飛快地閃過一個高大秀拔的身影。

一位旅客正望著這些戈壁灘上的衛(wèi)士出神。

“爸爸，”他的兒子搖著他的腿，“你看那樹多高！”

爸爸并沒有從沉思中回過神來，倒是旁邊的妹妹插嘴了：“不，那不是樹，那是

大傘?！?/p>

“哪有這么大的傘！”

“你看它多直！”妹妹分辯著。

“它是樹，不是傘！”哥哥肯定地說。

小小的爭論打斷了爸爸的思路，他微笑著，慢慢地撫摸著孩子們的頭，說:“這

不是傘，是白楊樹

哥哥還不滿足，“為什么它這么直，長得這么大？”

爸爸的微笑消失了，臉色變得嚴(yán)肅起來。他想了一會兒，對兒子和小女兒說:

“白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的

枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅強，

不軟弱，也不動搖。”

爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎？不是的，他也在表白著自己的心。爸爸的這

番心意，孩子們現(xiàn)在還不能理解。

他們只知道爸爸在新疆工作，媽媽也在新疆工作。他們只知道爸爸這回到奶

奶家來，接他們到新疆去念小學(xué)，將來再念中學(xué)。他們只知道新疆是個很遠很遠的

地方，要坐幾天火車還要再坐幾天汽車。

現(xiàn)在呢，孩子們多了一點兒知識。在通往新疆的路上，有許許多多的白楊樹，

這兒需要它們，它們就在這兒生根了

18

爸爸摟著孩子們，望著窗外閃過去的白楊樹，又陷入沉思。突然，他的嘴角又

浮起一絲微笑，那是因為他看見火車前進方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊,

幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長起來。(有改動)

［閱讀鏈接］

二十世紀(jì)五六十年代，全國各地大批青年奔赴新疆支援建設(shè)，他們在沙漠戈壁墾

荒種地、建設(shè)工廠，把自己最美好的青春年華奉獻給了新疆，為新疆的發(fā)展貪獻

了力量。

1.［整體感知］用一句話簡要復(fù)述文章的主要內(nèi)容。

2.［評價鑒賞］用““畫出文中爸爸介紹白楊樹的語句,從中可以看出白楊樹

具有的外形特點，、的內(nèi)在特點。

3.［整體感知］“爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎？不是的，彳也也在表白著自己的

心。”結(jié)合［閱讀鏈接］想一想，爸爸借助白楊樹表明了自己怎樣的心？

4.文章用較多的筆墨描寫了爸爸的神情，仔細閱讀，完成下列小題。

(1)［獲取信息］文中爸釜的神情經(jīng)過了一系列變化：出神沉思一-_

ff嘴角浮起一絲微笑。

⑵［形成解釋］第6自然段畫橫線的句子中的“一棵高大的白楊樹”暗指

“幾棵小樹”暗指,此時爸爸微笑的真正原因是

【參考答案】

1.在通往新疆的列車上，一位父親和兩個孩子,望著車窗外的白楊樹展開了討論。

2.白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，……那么堅強，不軟弱，也不動搖。

高大直立適應(yīng)性強生命力強

3.爸爸以白楊樹自勉，表明自己要像白楊樹一樣扎根新疆，建設(shè)新疆。

4.(1)微笑嚴(yán)肅陷入沉思

(2)爸爸孩子們?yōu)楹⒆觽兗磳⒃陆疄樽约旱氖聵I(yè)后維有人而感到欣慰

(二)夾竹桃

19

季羨林

夾竹桃不是名貴的花，也不是最美麗的花；但是，對我來說，她卻是最值得

留戀最值得回憶的花。

我們家大門內(nèi)也有兩盆，一盆是紅色的，一盒是白色的。我小的時候，天天

都要從這下面走出走進。紅色的花朵讓我想到火，白色的

花朵讓我想到雪?；鹋c雪是不相容的；但是，這兩盆花卻融

洽地開在一起，宛如火上有雪，或雪上有火。我顧而樂之，

小小的心靈里覺得十分奇妙，十分有趣。

我們家里一向是喜歡花的；雖然沒有什么非常名貴的花，但是常見的花卻是

應(yīng)有盡有。每年春天，迎春花首先開出黃色的小花，報告春的消息。以后接著來

的是桃花、杏花、海棠、榆葉梅、丁香等等，院子里開得花團錦簇。到了夏天，

更是滿院菽蕤。鳳仙花、石竹花、雞冠花、五色梅、江西臘等等，五彩繽紛，美

不勝收。夜來香的香氣熏透了整個的夏夜的庭院，是我什么時候也不會忘記的。

一到秋天，玉簪花帶來凄清的寒意，菊花報告花事的結(jié)束?？傊?，一年三季，花

開花落，沒有間歇；情景雖美，變化亦多。

然而，在一墻之隔的大門內(nèi)，夾竹桃卻在那里靜悄悄地一聲不響，一朵花敗

了，又開出一朵；一嘟?；S了，又長出一嘟嚕；在和煦的春風(fēng)里，在盛夏的暴雨

里，在深秋的清冷里，看不出什么特別茂盛的時候，也看不出什么特別衰敗的時

候，無日不迎風(fēng)弄姿，從春天一直到秋天，從迎春花一直到玉簪花和菊花，無不

奉陪。這一點韌性，同院子里那些花比起來，不是形成一個強烈的對照嗎？

但是夾竹桃的妙處還不止于此。我特別喜歡月光下的夾竹桃。你站在它下面，

花朵是一團模糊；但是香氣卻毫不含糊，濃濃烈烈地從花枝上襲了下來。它把影

子投到墻上，葉影參差，花影迷離，可以引起我許多幻想。我幻想它是地圖，它

居然就是地圖了。這一堆影子是亞洲，那一堆影子是非洲，中間齊白的地方是大

海。碰巧有幾只小蟲子爬過，這就是遠渡重洋的海輪。我幻想它是水中的苻藻，

我眼前就真的展現(xiàn)出一個小池塘。夜蛾飛過映在墻上的影子就是游魚。我幻想它

是一幅墨竹，我就真看到一幅畫。微風(fēng)乍起，葉影吹動，這一幅畫竟變成活畫了。

有這樣的韌性，能這樣引起我的幻想，我愛上了夾竹桃。

我離開了家，過了許多年，走過許多地方。我曾在不同的地方看到過夾竹桃，

但是都沒有留下深刻的印象。

20

（有刪改）

1.文章的第1自然段有什么作用？

★文段的作用可以從“內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、表達效果”三個方面來回答。

內(nèi)容：即文段交代了什么，表達了什么

結(jié)構(gòu)：即文段在文中不同位置（開頭、中間、結(jié)尾）所起的作用。

表達效果：即文段運用了某種寫作手法帶來的表達效果。

2.本文以“夾竹桃”為題，為什么要在第三自然段描寫其他的花，這樣寫的作

用是什么？

3.本文運用了多種修辭手法，請品讀下列句子，寫出句中使用的修辭手法。

（1）然而，在一墻之隔的大門內(nèi)，夾竹桃卻在那里靜悄悄地一聲不響，一朵花

敗了，又開出一朵；一嘟?；S了，又長出一嘟嚕。（）

（2）在和煦的春風(fēng)里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出什么特別茂

盛的時候，也看不出什么特別衰敗的時候，無口不迎風(fēng)弄姿。（）

（3）從春天一直到秋天，從迎春花一直到玉簪花和菊花，無不奉陪。

（）

（4）碰巧有幾只小蟲子爬過，這就是遠渡重洋的海輪。（）

4.請概括作者心中的夾竹桃的“妙處”。

5.作者為什么說“我曾在不同的地方看到過夾竹桃，但是都沒有留下深刻的印

象”？表達了作者怎樣的思想感情？

【參考答案】

1.第一自然段欲揚先抑，點明了文章的主要內(nèi)容是寫夾竹桃是最值得留戀與回憶的花,

同時引起讀者的閱讀興趣，為下文作鋪墊。

2.擬人排比擬人比喻

3.通過寫夾竹桃和其他花的對比，突出了夾竹桃花期長、默默無聞、堅持不懈地開放的

特點，表達了作者對夾竹桃的尊愛和贊美之情◎

21

4.夾竹桃的妙處，妙在顏色，紅與白相映成趣；妙在濃濃烈烈的香氣；妙在花期長的韌

性、默默無聞的品質(zhì)；妙在能勾起“我”想象的樂趣。

5.因為家鄉(xiāng)的夾竹桃給過“我”想象、陪伴、生命體驗，而其他地方的夾竹桃缺少這些

關(guān)聯(lián)。作者不僅僅是在贊美家鄉(xiāng)的夾竹桃的各種妙處，更是在其中寄托了對家鄉(xiāng)的思念

之情。

課后鞏固

（一）青海高原一株柳

陳忠實

這是一株柳，一株在平原在水邊極其平常的柳樹。

這是一株神奇的柳樹，神奇到令我望而生畏的柳樹，它佇立在青海高原上。

在青海高原,每走一處,面對廣袤無垠、青草覆蓋的原野，寸草不生、青石嶙峋

的山峰，深邃的藍天和凝滯的云團，心頭便彌漫著古典邊塞詩詞的悲壯和蒼涼。

走到李家峽水電站總部的大門口，我一眼就瞅見了這株大柳樹，不由得“哦”了一

聲。

這是我在高原見到的唯一的一株柳樹。我站在這里，目力所及，背后是連綿的

鐵鑄一樣的青山，近處是呈現(xiàn)著赭（zhC）紅色的起伏的原?也，根本看不到任何一

棵樹。沒有樹族的原野顯得尤其簡潔而開闊，也顯得異常蒼茫。這株柳樹怎么會

生長起來壯大起來，造成高原如此州觀的一方獨立的風(fēng)景？

這株柳樹大約有兩合抱粗，濃密的樹葉覆蓋出百十余平方米的樹蔭。樹干和

樹枝呈現(xiàn)出生鐵鐵錠的色澤，粗實而堅硬。葉子如此之綠，綠得蒼郁，綠得深沉，

自然使人感到高寒和缺水對生命顏色的獨特鍛鑄。它巍巍然撐立在高原之上，給

人以生命偉力的強大感召。

我便抑制不住自己的猜測和想象：風(fēng)從遙遠的河川把一粒柳絮卷上高原，隨

意拋散到這里，那一年恰遇好雨水，它有幸萌發(fā)了風(fēng)把一團團柳絮拋散到這里，

生長出一片幼柳，隨之而來的持續(xù)的干旱把這一茬柳樹苗子全毀了，只有這一株

柳樹奇跡般地保存了生命。自古以來人們也許年復(fù)一年看到過，一茬一茬的柳樹

苗子在春天冒出又在夏天旱死，也許熬過了持久的干旱，卻躲不過更為嚴(yán)酷的寒

冷。干旱和寒冷絕不寬容任何一條綠色的生命活到一歲。然而這株柳樹卻造就了

一個不可思議的司跡。

22

我依然沉浸在想象的世界里：長到這樣粗的一株柳樹，經(jīng)歷過多少虐殺生靈

的高原風(fēng)雪，凍死過多少次又復(fù)蘇過來；經(jīng)歷過多少場鋪天蓋地的雷轟電擊，被劈

斷了枝干又重新抽出了新條。它無疑經(jīng)受過一次又一次摧毀，卻能夠一回又一回

起死回生。這是一種多么頑強的精神。

我家鄉(xiāng)的浦(b&)河次柳樹名貫古今，歷代詩家詞人為那里的柳枝柳絮傾通過

多少墨汁和淚水。然而面對青海高原的這一株柳樹，我卻崇拜到敬畏的境地了。

是的，家鄉(xiāng)浦河邊的柳樹確有讓我自豪的歷史，每每吟誦那些折柳送別的詩篇，都

會抹濃一層懷戀家園的鄉(xiāng)情。然而，家鄉(xiāng)水邊的柳樹卻極易生長，隨手折一條柳枝

插下