讀后續(xù)寫03-場景描寫專題

考情探究

1.考察情況

試卷場景類型考查重點高頻英文詞塊/短語占比

全國二校園文化教室環(huán)境烘托人chalkdust,fluorescentlight,rustleofnotebooks,

202535%

卷場景物心理pin-dropsilence

九省聯(lián)海洋館場景推動ripplingwater,dolphin'swhistle,cooltilefloor,

2024自然環(huán)境30%

考情節(jié)發(fā)展underwaterUinncl

野外遇險氣候描寫與求生howlingblizzard,frostbittenfingers,snowdrift,

2023浙江卷25%

場景情節(jié)結合cracklingfire

全國一家庭生活室內細節(jié)反映人creakyfloorboard,flickeringcandle,mustyattic,

202220%

卷場景物關系chippedteacup

社會交往街道環(huán)境暗示社bustlingmarketplace,streetvendor,

2021浙江卷15%

場景會背景graffiti-covcrcdwall,echoingalley

2.命題規(guī)律及備考策略：

（1）命題規(guī)律

①場景功能多元化：從單純環(huán)境描寫轉向”情節(jié)推動+情感映射'雙重作用。如2025年全國二卷通過“烏云

密布的教室”暗示跨文化溝通的緊張氛圍，為后續(xù)”名字故事分享”的情節(jié)轉折鋪墊。

②感官細節(jié)密集化：2024年九省聯(lián)考“海豚瑪雅”真題要求考生同時運用視覺（”藍綠色的池水”）、聽覺（"

海豚的哨聲“）、觸覺（”冰涼的池邊瓷磚”）描寫，形成沉浸式場景體驗。

③文化兀素融合化：2023年浙江卷”北極探險”場景中，通過”極光卜的冰屋”等具有地域特色的描寫，考查

學生對文化符號的理解與運用能力。

（2）備考策略

一輪復習可按“積累一應用一復盤”三步推進，夯實場景描寫能力。

①分層積累素材：按“自然/人文/氣候/災難”四大場景歸類高頻詞塊，每天固定10-15個（如自然

場景記“densepine1bresl""genUebreeze"）,并關聯(lián)技法（記"frostywintermorning”時，同步想如何用觸

覺+視覺寫“冷”），避免孤立背詞。

②聚焦微場景應用：用設計的10個微場景專項練習，每篇50-80詞，寫完對照“感官聯(lián)動、情感映射等

技法自查（如寫“焦慮”是否用了"clocktickedrelentlessly"這類環(huán)境細節(jié)，而非直白表述），強化“景為

情/情節(jié)服務”意識。

③真題拆解遷移：分析近3年真題場景描寫，提煉“詞塊+技法”組合（如2023浙江卷用“faintlight”

推動情節(jié)），嘗試用同類詞塊改寫自己的舊作，定期復盤”場景脫節(jié)、感官單等問題，確保素材能靈

活轉化為高分句。報道，關注其中關于情緒和心理的描寫，吸收地道的表達方式。做好摘錄筆記，不斷豐

富自己的語料庫。

—…部

”.考點梳理

1考點精訓

一、四大場景類型及高頻詞匯

（一）自然環(huán)境類（NaturalEiiviruniiieiil）

基礎詞匯

sunny,rainy,mountain,river

進階詞匯

天氣：gloomy（陰沉的），downpour（傾盆大雨），breeze（微風）,gust（陣風），drizzle（毛毛雨）

地形:rugged（崎嶇的），valley［山谷）,plateau（高原），canyon（峽谷），meadow（草地）

植物：pineforest（松樹林），wildflower（野花），ivy（常春藤）,willow（柳樹）

高考高頻詞塊

天氣搭配：agustofcoldwind（一陣冷風），lightdrizzle（蒙蒙細雨），heavydownpour（瓢潑大雨）,gentle

breeze（輕柔的微風）,gloomysky（陰沉的天空）

地形搭配：niggedmountainterrain（崎嶇的山地）,deepvalley（深谷）,vastplateau（廣闊的高原）,narrow

canyon（狹窄的峽谷）,greenmeadow（青草地）

植物搭配:densepineforest（茂密的松樹林）,colorfulwildflowers（五顏六色的野花）,climbingivy（攀援

的常春藤）,weepingwillow（垂柳）,fallenleaves（落葉）

高級表達

1.Thecrispmorningairwasfilledwith（hescentofpineneedlesandthemelodiouschirpingofbirds.（清冽的晨

空氣中充滿了松針的香氣和鳥兒悅耳的鳴叫。）-嗅覺+聽覺

2.Themooncastasilveryglowontheripplingsurfaceofthelake,creatingapathoflight.（月光在粼粼的湖面

上投下銀輝，形成一條光之路。）-視覺

3.Theautumnleavesswirledanddancedlikeflecksofgoldandfireinthegentlebreeze.（秋葉在微風中旋轉起

舞，如同點點金色的火花。）-視覺+動態(tài)

4.Thewindhowledthroughthedensepineforest,carryingthescentofdampearthandfallenleaves.（風呼嘯著

穿過茂密的松樹林，裹挾著潮濕泥土與落葉的氣息。）視覺+聽覺+嗅覺

5.Goldensunlightfilteredthroughthewillowbranches,dapplingthegreenmeadowlikescatteredcoins.（金色的

陽光透過柳枝篩落，像散落的硬幣一樣在青草地上留下斑駁的光點。）光影細節(jié)

6.Wavescrashedagainsttherockyshore,sprayingfoamthatglistenedlikeshatteredglassinthesunnylight.（海

浪撞擊著巖石海岸，濺起的泡沫在陽光下像碎玻璃一樣閃閃發(fā)光。）動態(tài)比喻

（二）人文環(huán)境類（HumanEnvironment）

基礎詞匯

classroom,hospital,market

進階詞匯

場所：cafeteria（自助餐廳），dormitory（宿舍）,bookstore,library,artgallery（美術館）

設施:vintagedesk（復古書桌）,flickeringlamp（搖曳的燈）,crackedwindow（破舊的窗戶）,woodenbench

（木長椅），graffiti-coveredwall（涂鴉墻）

物品:crumplednote（皺巴巴的紙條）,leather-boundbook（皮面書）,chippedmug（有缺口的馬克杯），faded

poster（褪色的海報）

高考高頻詞塊

場圻搭配：crowdedcafeteria（擁疥的自助餐廳），tidydormitory（整潔的宿舍），quietbookstore（安靜的書

店），spaciouslibrary（寬敞的圖書館），busymarket（繁忙的市場）

設施搭配:oldvintagedesk（舊復古書桌），dimflickeringlamp（昏暗搖曳的燈）,dustycrackedwindow（積

灰的破窗戶），weatheredwoodenbench（飽經(jīng)風霜的木長椅）

物品搭配：acrumplednotewithscribbledwords（寫著潦草字跡的皺紙條）,athickleather-boundbook（厚重

的皮面書），achippedceramicmug（有缺口的陶瓷杯），afadedmovieposter（褪色的電影海報）

高級表達

1.Theonlysoundbreakingthesolemnsilenceofthelibrarywastheoccasionalrustleofpaperandthedistant

humoftheairconditioner.（打破圖書館肅靜的唯一聲音是偶爾的泯張沙沙聲和空調遙遠的嗡鳴c）-以靜襯動

2.Thescientistsdeskwasachaoticlandscapeofscribblednotes,precisioninstruments,andahalf-eaten

sandwich.（科學家的書桌是一片混亂的景象，散落著涂鴉的筆記、精密儀器和半個吃剩的三明治。）-暗示

人物身份與狀態(tài)

3.Thefamiliarscentofhome-cookedmealsandthewell-wornsofawelcomedhimback,instantlymeltingaway

hisfatigue.（家里熟悉的飯菜香和磨舊的沙發(fā)歡迎他回來，瞬間驅散了他的疲憊。）-環(huán)境觸發(fā)情感

4.Theclassroomwasbathedin（hehumofchatterand（herustleofturningpages,withafadedmovieposter

hangingcrookedlyonthewall.（教室籠罩在嘰嘰喳喳的交談聲和翻書的沙沙聲中，墻上歪歪扭扭地掛著一

張褪色的電影海報。）聽覺細節(jié)

5.Hersmallatticroomwasclutteredwithpaintbrushesandhalf-finishedcanvases,eachsplatteredwithvibrant

6.Atnoon,thesunblazedoverheadintheswelteringsummerair,turningtheasphaltintoashimmeringmirage

由atblurredthedistance.（正午時分，太陽在悶熱的夏口空氣里高懸灼烤，把瀝青路面變成了一片閃爍的海

市蜃樓，讓遠方變得模糊不清。）極端天氣描寫

O）特殊場景類（高考熱點：災難場景DisasterScenes）

基礎詞匯

earthquake（地震）,flood（洪水1,wildfire（野火）

進階詞匯

視覺:debris（廢墟）,ash（灰燼）,collapsedbuilding（倒塌的建筑），snappedpowerline（斷裂的電線）

動作：stumble（蹣跚），clutch（緊抓），trudge（跋涉）,scramble（攀爬）

環(huán)境：smoke-chokedair（煙霧彌漫的空氣）,roaringflames（熊熊烈火）,tremblingground（顫抖的地面）,

risingfloodwater（上漲的洪水）

高考高頻詞塊

視覺搭配：pilesofdebris（成堆的廢墟）,thicklayersofash（厚厚的灰燼）,apartiallycollapsedbuilding（部

分到塌的建筑），brokensnappedpowerlines（斷裂的電線）

動作搭配：stumbleoverdebris（在廢墟上蹣跚）,clutchachildlightly（緊緊抱住孩子），trudgethroughmud

（在泥濘中跋涉），scrambleoutcfawindow（從窗戶爬出來）

環(huán)境搭配：thicksmokc-chokcdair（濃重的煙霧空氣），fierceroaringflames（猛烈的熊熊烈火），violently

tremblingground（劇烈顫抖的地面），rapidlyrisingfloodwaler（迅速上漲的洪水）

高級表達

1.地震場景：Thegroundbuckledandheavedwithadeafeningroar,reducingbuildingstopilesofrubbleinmere

secondsandfillingtheairwithasuffocatingcloudofdust.（大地隨著彘耳欲聾的轟鳴聲起伏斷裂，幾秒鐘內就

將建筑化為碎石堆，空氣中彌漫著令人窒息的灰塵。）-宏觀描寫

2.地震場景：Dustchokedtheairastheaftershocksentbookshelvescrashingtothefloor,theircontentsspilling

likeatidalwave—peoplestumbledoverpilesofdebris,clutchingtheirlovedonestightly.（余震讓書架嘩啦一聲

倒在地上，里面的東西像潮水一樣散落出來，灰塵嗆得人喘不過氣——人們在成堆的廢墟上蹣跚前行，

緊緊抱著自己的親人。）

3.火災場景：Tonguesofflamelickedhungrilyatthenightsky,castingdancingshadowswhiletheintense

heatforcedthecrowdtostumblebackwards,theirfacesglisteningwithsweatandfear.（火舌貪婪地吞噬著夜空，

投下?lián)u曳的影子，灼熱的氣浪迫使人群踉蹌后退，臉上滿是汗水和恐懼。）-近景特寫

4.火災場景：Flamesdevouredtheforest,leavingbehindalandscapeofblackenedtreesandsmokingembers;

rescuerstrudgedthroughtheash,theirmasksfilteringthethicksmoke-chokedair.（火焰吞噬了整片森林，只留

下樹木焦黑、余燼冒煙的景象；救援人員在灰燼中艱難跋涉，口罩過濾著濃重的煙霧空氣。）

5.洪水場景：Rapidlyrisingfloodwatersweptthroughthestreet,carryingbrokenbranchesandgarbage—residents

scrambledontorooftops,watching於rheirhomeswereswallowedhythemuddywnter.（itLi或上i張的洪水席卷了

街道，卷著斷枝與垃圾一一居民們慌忙爬上屋頂，眼睜睜看著自己的家被渾濁的洪水吞沒。）

6.人物特寫：Timeseemedtoslowdownassheclutchedthechild,scramblingovershatteredglassandignoring

thestingingpaininherleg,heronlythoughttoreachtheemergencyexit（時間仿佛慢/下來，她緊緊抱著孩子,

爬過碎玻璃，無視腿上的刺痛，唯一的念頭就是到達緊急出口。）-聚焦人物動作與心理

二、三大寫作技法

1.感官聯(lián)動法

定義：整合視覺、聽覺、嗅覺、觸覺描寫，構建立體場景。

真題示例：（2024九省聯(lián)考）

原句：Mayasplashedwateraltheglass,leavingshimmeringtrails.

升級：Maya'stailslappedthesurface,sendingsilverdropletsarcingthroughtheairthatcaughtthesunlightlike

scattereddiamonds.Thepoolechoedwithherhigh-pitchedwhistle,andIshiveredasthemistkissedmycheek.

（視覺+聽覺+觸覺）Maya的尾巴拍打水面，銀色水珠在空中劃出弧線，接住陽光后像散落的鉆石般閃耀。

水池里回蕩著她尖銳的哨聲，霧氣輕拂過我的臉頰時，我不禁打了個寒顫。

2.情感映射法

定義：場景描寫反映人物心理狀態(tài)。

公式：環(huán)境特征二情感符號

焦志：Theclocktickedrelentlessly,eachsecondstretchingintoaneternity,whilethephoneremainedsilentonthe

desk.時鐘不停地滴答作響，每一秒都仿佛被拉長成永恒，而桌上的電話依舊沉默著。

釋然：Therainstoppedabruptly,andarayofsunlightpiercedtheclouds,warmingthetearsonhercheeks.雨突然

停了，一縷陽光穿透云層，溫暖了她臉頰上的淚水。

JR獨：Theemptystreetstretchedbeforehim,linedwithclosedshopsandflickeringstreetlightsthatcastlong,

lonelyshadows.空蕩蕩的街道在他面前延伸，兩旁排列著緊閉的店鋪，搖曳的路燈投下長長的、孤寂的影

子,

3.情節(jié)推動法

定義：場景細節(jié)觸發(fā)后續(xù)行動。

真題應用：（2023浙江卷）

原句：Theblizzardworsened,obscuringthetrail.

續(xù)寫觸發(fā)：Spottingafaintlightinthedistance,westumbledtowardwhatappearedtobeahunter'scabin—its

chimneypuffingathinwispofsmokethatcurledintothegrayskylikealifeline.（環(huán)境細節(jié)行動決策）瞥見

遠處一點微弱的光，我們踉蹌著朝那間看似獵人小屋的地方走去——小屋的煙囪冒出一縷纖細的炊煙,

在灰色天空中蜿蜒上升，像一條生命線。

典例引領

（2025?河北?三模）閱讀下面材料，根據(jù)其內容和所給段落開頭語續(xù)寫兩段，使之構成一篇完整的短文。

Inasmallvillagenestledatthefbo（ofatoweringmountainlivedayoungwomannamedMaya.Shehad

alwaysbeenfascinatedbythemountain'simpressivebeauty.Foraslongasshecouldremember,Mayadreamed

ofstandingatthesummit.Everyday,shewouldlookupatthepeak,imaginingwhatitwouldbeliketostandat

thetopandseetheworldfromthatheight.

Oneday,Mayadecidedthatitwastime（o（urnherdreamintoareality.Filledwithhopeandexcitement,she

packedasmallbagwithessentials:aphone,amap,acompass,sonicfood,andwarmclothing.Aftersayinga

heartfeltgoodbyetoherfamily,shesetoffonherjourney.Theinitialpartoftheclimbwascontrolled,witha

gentleslope（斜坡）andalesstraveledpath.However,assheclimbedhigher,thepathbecamesteeperandmore

challenging,rockstumbled（翻滾］underherfeet,andthecoldwindbitathercheeks,butMayaheldon,

determinedtoreachthesummit.

Halfwayupthemountain,Mayaencounteredagroupofseasonedclimbersmakingtheirwaydown."You'd

betterturnback,”oneofthemsuggested,"Theclimbisbecomingincreasinglydangerous,andtheweatheris

worsening.Il'snotworththerisk.''Forainonicnl,doublcloudedMaya'smind.Shefelltired,cold,andunsureif

shecouldcontinue.

Butthen,Mayarememberedv/hyshehadstartedtheclimbinthefirstplace.Sherememberedthecountless

hoursspentimaginingtheviewfromthesummitandtheinnerstrengthshehadgainedbypursuingherdreams.

Shewantedtoprovetoherselfthatshewascapableofachievingherdreams,nomatterhowdifficultthejourney

was.Takingadeepbreathandfilledwithreneweddetermination,shethankedtheclimbersfbrtheirconcernbut

decidedlocontinue.

注意：I.續(xù)寫詞數(shù)應為150個左右；

2.請按如下格式在答題卡的相應位置作答。

Whensheclimbedhigherthanbefore,theairgrewthinner,andeverystepbecameastruggle.

Withaheartfullofpride,Mayaknewthattherewasnochallengetoogreatforhertoovercome.

即時檢測

（25-26高三上?浙江?開學考試）閱讀下面材料，根據(jù)其內容和所給段落開頭語續(xù)寫兩段，使之構成一篇完

整的短文。

Bearwasnotabear.ShewasabigdogonthePerkinses'familyfarm,awoollycreaturewithfloppyearsand

pawslikebedroomslippers.Sheprotectedtheducksandchickensfrombeingeatenbyfoxesandraccoons（浣

熊）.

Sheguardedthechildrenaswell,watchingoverthemascloselyasshedidthechickensandducks.Inwinter

thedogranalongsidethechildrenastheysledded（滑雪橇）downsnowyhills.Insummersheswamwiththemin

anearbyriver.

Bearbelongedtoabreed（品種）【hathadlongbeenusedbyAtlanticfishermentohelpwiththeirwork,andit

hadakeeninstinctforwaterrescue.Whenthechildrenwereintheriver,thedogwouldswimincirclesaround

them,barkingwhenshefelttheywentouttoofar.Shewastheperfectfarmdog—companion,guardian,

protector.

Thedog'sfavoriteamongthethreechildrenwasthree-year-odlittleMike.Theyoftencurleduptogether

SometimesBearwoulddozewhileMikepretendedtoreadtoher.Oftenbothweresoundasleep,a（angleofdark

,,

fur,blondhair,smallhandsandhugepaws.Atbedtime,MikesavedhislasthugfbrBear,his“bestfriendt

Onacoldwinterday,whentheirparentswentouttosendaparcel,eight-year-oldMartha,seven-year-old

SaraandMike,wenttoslideonthefrozenpondoftheirfarm.Shoutinghappily,theyslidbackandforth,their

bootsglidingeasilyacrosstheicc.TheylaughedastheywatchedBear'sattemptstostopsuddenly,whichwould

insteadsendherskiddingbeyondthem.Then,tired,thethreesatdownontheicc,withBearbesidethem.

Suddenlytheicegavewayundertheircombinedweight.

AsBearjumpedfbrshore,thethreechildrenfellintothefreezingcoldwater.Screaming,MarthaandSarah

struggledtofindfootingonrocksunderwater.Branchesfromatreenearbyprovidedhandholds,andusingevery

bitoftheirstrength,thetwogirlspulledthemselvestoshore.

注意：1.續(xù)寫詞數(shù)應為150左右：

2.請按如下格式在答題卷的相應位置作答。

Lookinghack,theysawlittleMikeholdingontoabrokenchunk(大塊)ofice,unabletocrawlontoit.

Seeingthat.Bearletoutaseriesofwoofsandjumpedintothewater,headingstraightforMike.

舞

”.好題沖關

基礎過關

一、用單詞的適當形式填空。

1.Thewind(howl)throughthepineforestallnight,keepingusawake.

2.Wewalkedalongthe(snow)pathuntilwereachedthecabin.

3.Theoldbookstore(smell)ofcinnamonandagingpaper.

4.Bydusk,thesky(fade)frombluetodarkgray.

5.Theearthquake(collapse)severalbuildingsinthedowntownarea.

6.Thesun(cast)awarmglcwoverthemeadowintheearlymorning.

7.She(stumble)overthedebriswhileescapingfromtheburninghouse.

8.Theriver(ripple)gentlyasthebreezepassedthroughthewillowtrees.

9.Thetemperature(drop)sharplyatnight,makingtheairfrosty.

10.Thechildren(gather)wildflowersinthemeadow,laughingloudly.

二、根據(jù)意思補全句子

1.Themooncastasilveryglowonthe（粼粼的湖面），creatingapathoflight.

2.Theclassroomwasbathedinthehumofchatterandthe（翻書的沙沙聲）.

3.Asdusksurrenderedtonight,thecity'stwinklinglightsbeganto（點，綴黑暗）like

distantstars.

4.Theairhungthickwiththesmellof（即將來臨的雪）onthatfrostywinter

morning.

5.Flames（吞噬了森林），leavingbehindalandscapeofblackenedtrees.

6.The（深紅色黎明）paintedtheskyv/ithstrokesofpinkandorange.

7.Sheclutchedthechildtightlywhile（爬過碎玻璃）intheearthquake.

8.The（悶熱的夏日空氣）madeeveryonefecitiredandsluggish.

9.A（布滿星星的夜空）spreadaboveusaswelayonthegrass.

lO.The（狹窄的峽谷）echoedwiththesoundofrushingwater.

L能力提刑

一、句子中譯英練習。

i.清冽的晨空氣中充滿了松針的香氣和鳥兒悅耳的鳴叫。

2.這家老書店散發(fā)著肉桂和舊紙張的味道，書架在厚重書籍的重壓下發(fā)出呻吟。

3.當暮色降臨時,，天空從淡藍色漸漸變成淡紫色，給云朵涂上了粉金色的筆觸。

4.迅速上漲的洪水席卷了街道，居民們慌忙爬上屋頂，眼睜睜看著自己的家被吞沒。

5.秋葉在微風中旋轉起舞，如同點點金色的火花。

6.風呼嘯著穿過松樹林，帶來潮濕泥土與落葉的氣息。

7.教室里的學生們正在認真聽講，黑板上寫滿了公式和圖表。

8.暴雨過后，一道彩虹橫跨天空，鮮艷的顏色照亮了整個山谷。

9.他蹣蹦地穿過廢墟，每一步都伴隨著玻璃碎片的嘎吱聲。

10.寧靜的月光之夜，湖面像一面鏡子，反射著星星的光芒。

二、微場景寫作

微情境1：黃昏的告別

場景設定：畢業(yè)后，你一人站在空蕩蕩的教室門口，回憶往事。

訓凍目標：情感映射法+人文環(huán)境細節(jié)

提示詞:emptyclassroom（空教室）,settingsun（落□）,dustyblackboard（積灰的黑板）,farewell（告別）

請通過環(huán)境（空教室、落日）投射人物內心的不舍與懷念之情，要求描寫必須承載情感，而非單純寫景。

微情境2：山林迷途

場景設定：Tom在深山老林中迷路，天色漸晚。

訓凍目標：情節(jié)推動法+自然環(huán)境

提示詞：denseforest（密林）,fadinglight（漸暗的光線）,strangenoise（奇怪的聲響）,panic（恐慌）

請描寫出Tom感到恐慌并決定采取某個行動（如尋找光源、大聲呼救）的具體環(huán)境因素。

真地感見

（2018?浙江?高考真題）閱讀下面材料，根據(jù)