甘肅省慶陽市西峰區(qū)2024-2025學(xué)年五年級下學(xué)期語文期末試卷

閱卷人

一、積累與運用。（46分）

得分

1.請將下列名言正確、規(guī)范、工整地抄寫，展示你的書寫能力吧!

多行不義，必自斃。

下面是小芳寫的一段話，請你閱讀并按要求完成下面的題Ro

一個個優(yōu)美的漢字，從吾到形到義，凝聚了中華民族上下五千年的文明史。漢字描繪了鮮花3擁、

爭奇斗艷的滿園春色，展現(xiàn)了在1詔。闊的大草原上jUn馬飛chi的壯美畫面，寫出了水汽迷蒙、煙霧繚

繞的江南美景。祖先還用這美妙的漢字寫出了“去留肝膽兩昆侖''的%hmn,寫出了一的諸葛亮，一

的嚴鑒（jianjian）生，不懼威吁（xiahe）的方志敏。這樣優(yōu)美的漢字,怎能不令人心動？

2.選出語段中加點字的正確讀音。

3.根據(jù)語境，在下面依次寫出拼音的字詞。

4.在語段中的橫線處填寫恰當?shù)乃淖衷~語。

5.小明整理了下面的歇后語，請你寫出加點字的諧?&字，再選擇恰當?shù)男笳Z填空。

①梁山泊的軍師——無用

②四月的冰河——開動7

③咸菜燒豆腐——有言在先

④小蔥拌豆腐——道二白

★我們可是“”的，一起去打籃球的事你可不能反悔。（填序號）

6.下列每組詞語按年齡從大到小的順序排列正確的一項是（）。

A.弱冠、花甲、期頤、古稀B.弱冠、而立、古稀、期頤

C.期頤、而立、不惑、弱冠D.期頤、花甲、而立、弱冠

7.下列詞語的解釋不正確的一項是（）<>

A.郎中：中醫(yī)醫(yī)生。

B.榜文：貼在墻上公布成績的榜單。

C.客舍：旅館。

D.貨郎：流動地販賣商品的小商販。

8.漢字在漫長的發(fā)展演變過程中，字體發(fā)生了很大變化，下列書法作品中屬于楷書的一項是（）。

A獺卿牒B,…希

C.JI］百納海5④世。學(xué)

請你按要求完成句子練習(xí)，體會語言表達的魅力。

9.這個體操運動員在高低杠上的動作真靈巧。（改為比喻句）

10.從下面的狀態(tài)中任選一種，至少運用兩種人物描寫方法寫出人物的心情。

焦急萬分興奮不已期待落空

11.體會下面句子在表達上的特點，照樣子任選一種顏色寫句子。

例：在金色的夕陽下，金色的田野，金色的沙漠，連尼羅河的河水也泛著金光，而那古老的金字塔

啊，簡直像是用純金鑄成的。

12.通過學(xué)習(xí)《牧場之國》這篇課文，使我們認識到了真正的荷蘭。（修改病句）

13.有趣而意味深長的笑話我們乂叫它“小幽默”，笑話以它有趣的情節(jié)和語言深深地吸引著我們，你知

道哪些引人發(fā)笑的笑話呢？快來給大家講一個吧?。ㄗ⒁猓哼x材要健康、文明、積極向上）

請你根據(jù)所學(xué)內(nèi)容填空，和同學(xué)們一起感受詩歌的意境。

14.,五千仞岳上摩天。（陸游《秋夜將曉出籬門迎涼有感》）

15.稚子金盆脫曉冰，,（楊萬里《稚子弄冰》）

16.走進美麗的古詩文，我們能體會“臨行密密縫，”的無私母愛，也能從范成大《四時

田園雜興》（其三十一）中看到“,"、”的天真兒童。杜甫聽

聞官軍收復(fù)河南河北，欣喜若狂，暢想“,青春作伴好還鄉(xiāng)”（《聞官軍收河南河

北》）；守在茫茫戈壁的將士們，只要邊患仍在，就絕不返鄉(xiāng)：立下

“,”（《從軍行》）的錚錚誓言?！?/p>

班級準備表演《草船借箭》《楊氏之子》兩個課本劇，請你一起參與。

17.請根據(jù)《草船借箭》中魯肅的性格特點和心理活動，設(shè)計下面兩處他說話時的神態(tài)、動作。

諸葛亮（雙手作揖，笑著向前迎接）：深更半夜還勞煩您，失敬失敬！魯大人，趕緊船上入座。

魯肅：軍師，這么晚了還請我到船上來做什么？

諸葛亮（在魯肅對面坐下，一邊斟茶，一邊搖著羽扇，笑了笑）：請你一起來取箭。

魯肅：取箭？哪里去取？

18.如果請你扮演《楊氏之子》中的孔君平，聽了楊氏之子的巧妙回答，你會怎樣夸贊他應(yīng)答的妙趣？

孔君平對著楊氏之子豎起了大拇指，夸贊道：__________________________________________________

閱糊口

-二、閱讀與鑒賞。（24分）

得分

課內(nèi)閱讀。

威尼斯的小艇（節(jié)選）

①威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點兒像獨木舟；船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊

的新月；行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。

②我們坐在船艙里，皮墊皮軟軟的像沙發(fā)一般。小艇穿過一座座形式不同的石橋，我們打開窗簾，

望望聳立在兩岸的古建筑，跟來往的船只打招呼，有說不完的情趣。

③船夫的駕駛技術(shù)特別好。行船的速度極快，來往船只很多，他操縱自如，亳不手忙腳亂。不管怎

么擁擠，他總能左拐右拐地擠過去。遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過，而且速度非?？?，還能急轉(zhuǎn)

彎。兩邊的建筑飛一般地倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。

19.選文第①段連用精妙的比喻，由靜到動，形象生動地表現(xiàn)了威尼斯小艇的、

和的特點。

20.選文第③段運用了（靜態(tài)動態(tài)）描寫，再現(xiàn)了小艇往來河道間的情景?！拔覀兊难劬γ?/p>

極了，不知看哪一處好''可以用一個成語表示：,從側(cè)面寫出了。

21.選文以“威尼斯的小艇”為題，為什么要寫“船夫的駕駛技術(shù)特別好”？

22.假如你坐在小艇上游覽威尼斯，會有怎樣的感受？

課外閱讀。

孫臏巧言請魏王

戰(zhàn)國時期，魏王第一次見到孫臏，就想了一個辦法，要試試他的才能。魏王在寶座上坐下來后，對

大臣們說：“我坐在殿上，看看大家誰有辦法讓我從殿上走下來?！?/p>

魏王話音剛落，一個武將（）地跑過來，大聲喊道：“蛇！大王，您的背后有毒蛇，快跑！”魏

王聽了，面不改色地說：“你這個小詭計，怎么能騙到我呢？''這個武將只好無趣地退了下去。

接著，一個文官跑過來，裝模作樣地說：“大王，您的御花園里有一棵枯樹開花了，而且是滿樹的金

花，請您快去看看吧！"魏王冷冷一笑，動也沒動。這個文官只好退了下去。

這時，龐涓奏道：“臣有一個方法，定能讓大王走下寶座?！蔽和醯溃骸澳阌惺裁崔k法，說來聽聽?！?/p>

涓說：“我去殿后放一把火，大王必定會走下寶座?！薄澳阆胗没鸸ィ坎焕⑹且粋€好辦法！”魏王冷笑著

說，“你太放肆了！”龐涓嚇得趕緊跑開了。

魏王看了一眼一直不動聲色的孫臏，說道：“聽說你是鬼谷子先生的高徒，想來一定有妙計。''孫臏

說：“大王您已經(jīng)打定主意不下來了，就是神仙也（）??！”

魏王聽出孫臏的話里有恭維之意，心中一喜。孫臏接著又說：“不過要是換個位置的話，情況也許就

不一樣了。要是您站在殿下，我們是有辦法讓您走.上殿去。”

魏王聽了，就從座位上走了下來說：“我倒要看看你有什么辦法讓我走上去?！敝車拇蟪家粫r沒有

反應(yīng)過來，也都嘲笑孫臏，等著看他的洋相。這時候，孫臏卻哈哈大笑起來，說：“我雖然無法讓大王走

上去，卻已經(jīng)讓大王從座位上下來了。”

對成功者的足跡，有人視為路標，有人視為框框。

要求：題目自擬：把漫畫內(nèi)容寫具體；聯(lián)系生活實際，寫出自己獨特的思考；語句通順，條理清晰；

字跡工整，不寫錯別字，正確使用常用的標點符號；文中不得出現(xiàn)真實的人名、地名等相關(guān)信息；不得

抄襲、套作；不少于400字。

答案解析部分

1.【答案】多行不義，必自斃。

【知識點】漢字書寫

【解析】【分析】“多”：上下結(jié)構(gòu)，兩個“夕”字排列勻稱，第二筆橫撇與第一筆呼應(yīng)，避免寫得過于松

散。

“行”：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，“彳”旁的撇畫舒展，右邊“亍”的橫畫平穩(wěn)，整體重心要正。

“不”：獨體字，橫畫稍長，豎畫挺直，撇捺對稱展開，底部平穩(wěn)。

“義”：獨體字，點畫居中，撇畫從豎中線起筆，捺畫舒展有力，注意與“意”區(qū)分（此處無“心”字

底）。

"必獨體字，點畫在.上方居中，臥鉤弧度自然，內(nèi)部三點分布均勻，最后一撇貫穿整體，忌歪斜。

“自”：獨體字，首筆短撇稍平，橫畫間距相等，豎鉤挺直，是整個字的重心支撐。

“斃”：上下結(jié)構(gòu)，上半部分"比”字左右對稱，下半部分“死”的橫畫平穩(wěn)，豎彎鉤圓潤有力，避免筆畫

粘連。

故答案為：多行不義，必自斃。

【點評】本題考查書寫能力與文化積累。書寫時注意筆畫規(guī)范，布局合理。

【答案】2.澗n、he

3.簇；遼；駿；馳；吶喊

4.神機妙算；吝尚小氣

【知識點】字音；看拼音寫漢字；文章人物形象理解

【辭析】【點評】本題考查字音、字形及詞語運用。解題時，字音要結(jié)合字義辨多音字，字形需區(qū)分形近

字。

2.嚴監(jiān)生（jian）

“監(jiān)”是多音字，有w和"jian"兩種讀音:

讀“ji襯’時，多表示“從旁察看、監(jiān)督”（如“監(jiān)視”“監(jiān)管”）或“監(jiān)獄”（如“監(jiān)牢”）；

讀-jian-時，多用于古代官名（如“國子監(jiān)”）、姓氏，或特定人名（如“嚴監(jiān)生”，是《儒林外史》中的

經(jīng)典人物，此處“監(jiān)為特定讀音）。因此，此處應(yīng)選4tjian\

威嚇（he）

“嚇”也是多音字，有“xi鼠和“h?”兩種讀音:

讀“xil’時，側(cè)重表達“害怕”的情緒（如“驚嚇3嚇一跳友;

讀“he”時，側(cè)重“以聲勢或威力逼迫對方'’（如“恐嚇”“恫嚇”）?！巴槨篂椤坝猛樆２フ{(diào)主

動施壓，因此應(yīng)選“避”。

故答案為：jian；he

3.cu擁（簇）

“簇”是上下結(jié)構(gòu)，部首為“林”，本義指“聚集”，"簇擁'’即“許多人或事物緊緊圍著“，符合“鮮花聚

集”的語境。注意與“族”（種族）、“鉞”（箭頭）區(qū)分。

liao闊（遼）

“遼”是半包圍結(jié)構(gòu)，部首為“:L”，有“廣闊、遙遠”的意思，“遼闊”常用來形容草原、大地等廣闊的

景象，貼合語境。注意與“療”（治療）、“寥”（寂寥）區(qū)分。

jun馬（駿）

“駿是左右結(jié)構(gòu)，部首為“馬、特指“好馬、良馬"，"駿馬即“跑得快的好馬”，符合"草原上奔跑

的馬”的描述。注意與“俊”（英?。?、“峻”（險峻）區(qū)分。

飛chi（馳）

“馳”是左右結(jié)構(gòu)，部首為“馬”，意為“車馬等跑得很快“，“飛馳”即“快速奔跑”，準確描述了馬的動

態(tài)。注意與“弛”（松弛）區(qū)分（“馳”與“馬”相關(guān)，“弛”與“弓”相關(guān)）。

nahan（吶喊）

“吶”是左右結(jié)構(gòu)，部首為“口”，“喊”也是左右結(jié)構(gòu)，部首為“口”，兩字都與“聲音”相關(guān)，“吶喊”

指“大聲呼喊”，常用于表達強烈的情緒（如文中引用詩句的豪邁之情）。注意“吶”不要誤寫為“納''

（收納），"喊'’不要誤寫為“撼"（震撼）。

故答案為：簇；遼；駿；馳；吶喊

4.諸葛亮：神機妙算

諸葛亮是《三國演義》中的核心人物，以“足智多謀、善于謀劃”著稱，無論是“空城計”“草船借箭”還

是“火燒赤壁”，都體現(xiàn)了他對局勢的精準判斷和周密策劃?！吧駲C妙算”意為“驚人的機智，巧妙的謀

劃、'，最能概括其核心特點。

嚴監(jiān)生：吝嗇小氣

嚴監(jiān)生是《儒林外史》中的經(jīng)典吝嗇鬼形象，最著名的情節(jié)是“臨死前因燈盞里點了兩莖燈草而不肯斷

氣”，直到家人挑掉一莖才閉眼，極度刻畫了他對財物的吝沙?！傲邌菪狻敝苯狱c明了其性格核心，符

合人物形象。

故答案為：神機妙算；吝嗇小氣

5.【答案】吳；凍；鹽；青；③

【知識點】歇后語

【解.析】【分析】①梁山泊的軍師是吳用，“吳用”的"吳”與“無”讀音相同，形成諧音?！盁o（吳）用”

既指吳用這個人物，又暗含“沒有用處”的意思，利用姓名與詞義的關(guān)聯(lián)構(gòu)成幽默表達。

②四月天氣轉(zhuǎn)暖，冰河會“解凍”?！皟觥迸c“動”諧音，“開動（凍）了”既指冰河融化、開始流動，又

可引申為“開始行動”，通過自然現(xiàn)象的變化形成雙關(guān)。

③咸菜的主要成分是“鹽”，“鹽”與“言”諧音。“有言（鹽）在先”字面指咸菜的鹽在豆腐之前放入，

實際指“事先有話說定“，借助食材特點關(guān)聯(lián)語義。

④小蔥的葉子是“青”色,豆腐是白色，“苛’與“清”諧音?！扒澹ㄇ啵┒住奔让枋鲱伾置?，又比

喻“清楚明白、清白無辜“，通過視覺特征引申抽象含義。

句子強調(diào)“一起打籃球的事不可反悔”，核心是“事先約定”。③“咸菜燒豆腐——有言在先”中“有言

在先“直接對應(yīng)“事先說定”的語境，因此選③。

故答案為：①吳；②凍；③鹽；④青；（3）

【點評】本題考查歇后語的諧音及運用。解題時需注意掌握歌后語的諧音規(guī)律，理解歇后語含義。

6.【答案】D

【知識點】國學(xué)常識

【酢析】【分析】弱冠：古代男子20歲行冠禮，標志成年，因此“弱冠”代指20歲。

而立：出自《論語?為政》“三十而立”，指人到30歲能獨立做事，故代指30歲。

不惑：同樣出自《論語?為政》“四十而不惑”，指40歲能明辨事理，代指40歲。

花甲：天干地支紀年法中，60年為一個周期（一甲子），因此“花甲”代指60歲。

古?。涸醋远鸥υ娋洹叭松呤艁硐　埃?（）歲，因古代70歲已屬高齡，故以此代指。

期頤:出自《禮記?曲禮上》“百年日期，頤”，“期”指百歲,“頤”指贍養(yǎng)，因此“期頤”代指100

歲。

故答案為：D

【點評】本題考查古代年齡稱謂的排序，解題時需先明確各詞語對應(yīng)的年齡，然后進行排序。

7.【答案】B

【知識點】詞語含義的理解

【解析】【分析】A、古代“郎中”有多重含義，既可指古代官名（如尚書省六部的屬官），也常用來稱呼

中醫(yī)醫(yī)生，這一用法在古今語境中均常見，解釋正確。

B、“榜文”的核心是“官府張貼的文告”，內(nèi)容廣泛，可包括法令、通知、告示等，并非僅指“公布成績

的榜單”（如科舉放榜僅是其中一種）。選項將其含義狹隘化，解釋不正確。

C、“客舍”即供行人、旅客暫住的房屋，與現(xiàn)代“旅館”含義一致，如王維詩句“客舍青青柳色新”中

“客舍”即為此意，解釋正確。

D、“貨郎”指舊時走街串巷、流動販賣日用小商品的商販，符合其傳統(tǒng)含義，解釋正確。

故答案為：B

【點評】本題考查對古代詞語含義的理解，解題時需結(jié)合詞語的古代含義判斷。

8.【答案】A

【知識點】書法作品

【解析】【分析】A選項：字體筆畫規(guī)整、結(jié)構(gòu)嚴謹，符合楷書“形體方正，筆畫平直”的特點。

B選項：筆畫流暢自然、靈動灑脫，是行書，行書注重書寫流暢性與節(jié)奏感，與楷書的規(guī)整不同。

C選項：從字體形態(tài)看，并非楷書典型特征，筆畫等有較明顯的藝術(shù)化變形，不是楷書。

D選項：筆畫簡約、連綿，是草書，草書強調(diào)書寫的快捷和藝術(shù)表現(xiàn)，和楷書的規(guī)整差異明顯。

故答案為：A

【點評】本題考查書法字體辨別，需依據(jù)字體特征判斷。

【答案】9.這個體操運動員在高低杠上的動作像猴子一樣靈巧。

10.焦急萬分一他不停地搓著手，眉頭擰成一團，眼睛緊緊盯著門口，嘴里念叨著：“怎么還不來

??？”

II.在綠色的草原上，綠色的羊群，綠色的遠山，連空氣中都彌漫著綠色的生機，而那小小的蒙古包

啊，簡直像是綠毯上的珍珠。

12.通過學(xué)習(xí)《牧場之國》這篇課文，我們認識到了真正的荷蘭。（或：《牧場之國》這篇課文使我們認

識到了真正的荷蘭）

【知識點】修改病句；句式轉(zhuǎn)換；仿寫

【解析】【點評】本題考杳語言表達能力，解題時整體關(guān)注表達的生動性與語法準確性。

9.原句“動作真靈巧是概括描述，改為比喻句時，需選擇自帶“靈巧”屬性的喻體?！跋窈镒右粯印?，

因猴子在攀爬、跳躍時的敏捷是大眾熟知的特征，用其作比，既貼合高低杠運動的“攀爬”場景，又通

過具象化的聯(lián)想，讓“靈巧”從抽象形容詞變?yōu)榭筛兄漠嬅?，增強了語言的生動性。

故答案為：這個體操運動員在高低杠上的動作像猴子一樣靈巧。

10.動作描寫（“不停地搓著手”）：通過肢體的重復(fù)動作，體現(xiàn)內(nèi)心的不安與躁動；

神態(tài)描寫（“眉頭擰成?團”“眼睛緊緊盯著門口”）：用面部表情和視線焦點，強化等待中的緊張；

語言描寫（“怎么還不來??？”）：直接用口語化的念叨，暴露內(nèi)心的急切。

多種描寫結(jié)合，從外在行為到內(nèi)在情緒，多維度刻畫，避免了“他很焦急”這類直白表述的單薄，讓

“焦急”可觸可感。

故答案為：焦急萬分——他不停地搓著手，眉頭擰成一團，眼睛緊緊盯著門口，嘴里念叨著：“怎么還不

來啊？”

11.例句中以“金色”為核心，串聯(lián)“夕陽、田野、沙漠、河水”等多個場景元素，形成“萬物皆金”的

整體畫面；最后聚焦核心事物（金字塔），用“像用純金鑄成的強化顏色的極致感。用“草原、羊群、

遠山”鋪陳綠色的廣泛存在，甚至延伸到“空氣中都彌漫著綠色的生機”，擴大色彩的覆蓋范圍；最后以

“蒙古包像綠毯上的珍珠”收尾，既突出綠色的主基調(diào)，又用比喻讓畫面有焦點、有層次，體現(xiàn)了“以顏

色為線索串聯(lián)場景的表達邏輯。

故答案為：在綠色的草原上，綠色的羊群，綠色的遠山，連空氣中都彌漫著綠色的生機，而那小小的蒙

古包啊，簡直像是綠毯上的珍珠。

12.原句中，“通過學(xué)習(xí)《牧場之國》”是介詞短語（狀語），“使我們認識到”中的“使”是使令動詞，

兩者連用后，句子失去了發(fā)出“認識到”這個動作的主語（誰認識到？）＜,修改：刪去“通過”，讓"學(xué)習(xí)

《牧場之國》這篇課文”作主語（動作的發(fā)出者）；或刪去“使”，讓“我們”作主語（動作的承受者）。

兩種改法均能使句子結(jié)構(gòu)完整〔主謂賓清晰），符合語法規(guī)范。

故答案為：通過學(xué)習(xí)《牧場之國》這篇課文，我們認識到了真正的荷蘭。（或：《牧場之國》這篇課文使

我們認識到了真正的荷蘭）

13.【答案】病人：“醫(yī)生，我最近睡不著，吃不下，心情很差，我是不是得了抑郁癥啊？”醫(yī)生仔細檢查

后：“你不是抑郁癥，是缺錢癥：建議你多賺錢試試。

【知識點】其他語言表達

【解析】【分析】題干明確了三個關(guān)鍵點：

內(nèi)容屬性：需是“有趣而意味深長的笑話（小幽默）“，即要有笑點，且隱含積極意義；

選材標準：“健康、文明、積極向上“，排除低俗、負面內(nèi)容；

呈現(xiàn)形式：”講一個引人發(fā)笑的笑話”，語言需口語化、有場景感，便于理解和傳播。

制造笑點：

利用“預(yù)期反差”：病人將身體不適歸為“抑郁癥”（嚴肅的心理疾病），醫(yī)生卻給出“缺錢癥”（生活化、

非醫(yī)學(xué)的調(diào)侃），這種專業(yè)語境與通俗結(jié)論的沖突，形成幽默效果。

語言簡潔直白：對話口語化，沒有復(fù)雜情節(jié)，通過“診斷結(jié)果”的意外性快速引爆笑點，符合“笑話”

的短小精悍特點。

體現(xiàn)“意味深長”與積極導(dǎo)向：

表面是調(diào)侃，實則隱含“努力賺錢能改善生活狀態(tài)”的正向暗示，將“負面情緒轉(zhuǎn)化為可通過行動解

決的現(xiàn)實問題，傳遞“積極面對生活”的態(tài)度，符合“積極向上’’的要求。

符合選材標準：

內(nèi)容圍繞“健康咨詢”展開，無低俗詞匯或消極價值觀，對話文明，聚焦生活中的常見困擾（情緒與經(jīng)

濟的關(guān)聯(lián)），貼近生活且無爭議，滿足“健康、文明”的要求。

故答案為：病人：“醫(yī)生，我最近睡不著，吃不下，心情很差，我是不是得了抑郁癥啊？”醫(yī)生仔細檢查

后：“你不是抑郁癥，是缺錢癥：建議你多賺錢試試。

【點評】本題考查學(xué)生對小幽默的創(chuàng)作與理解。解題時需符合“有趣且意味深長”，有笑點且含正向意

義。

【答案】14.三萬里河?xùn)|入海

15.彩絲穿取當銀銃

16.意恐遲遲歸；童孫未解供耕織；也傍桑陰學(xué)種瓜；白口放歌須縱酒；黃沙百戰(zhàn)穿金甲；不破樓蘭終

不還

【摑識點】古詩詞J真空；古詩詞運用

【解.析】【點評】本題古詩文填空考查對經(jīng)典詩句的積累、理解及情境匹配能力，解題時緊扣詩句原意、

情感及題干提示。

14.詩句中“三萬里河”指黃河，"五千仞岳”指華山，通過夸張的數(shù)字描繪山河的壯闊，體現(xiàn)陸游對國

家山河的熱愛。根據(jù)背誦積累，前半句為“三萬里河?xùn)|入?！?。

故答案為：三萬里河?xùn)|入海

15.詩句續(xù)與兒童的動作——取出冰塊后，用彩絲穿過當作"銀祉”（似鑼的樂器）敲打，既符合“弄

冰,'的核心動作，又以“彩絲穿取”的細節(jié)凸顯兒童的天真，故填“彩絲穿取當銀鈕

故答案為：彩絲穿取當銀銃

16.“臨行密密縫，意恐遲遲歸”：“密密縫”是母親擔心「女遠行歸來晚，刻意縫得細密耐用，細節(jié)中藏

著深沉母愛，故填“意恐遲遲歸”。

“童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜”（范成大《四時田園雜興》其三十一）：童孫雖不懂耕織，卻模仿大

人在桑樹下學(xué)種瓜，笨拙又認真的模樣盡顯天真，貼合“天真兒童’’的描述。

“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)”（杜甫《聞官軍收河南河北》）：“白日放歌”“縱酒”直接抒發(fā)狂喜之

情，“青春作伴”則寫出歸鄉(xiāng)的急切與憧憬，符合“欣喜若狂”的情緒。

“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還“（王昌齡《從軍行》）：“黃沙百戰(zhàn)”寫出戰(zhàn)場艱苦，“穿金甲”顯征戰(zhàn)

之久，“不破樓蘭終不還“以誓言表報國決心，契合“絕不返鄉(xiāng)”的壯志。

故答案為：意恐遲遲歸；童孫未解供耕織；也傍桑陰學(xué)種瓜：白日放歌須縱酒；黃沙百戰(zhàn)穿金甲；不破

樓蘭終不還

【答案】17.一臉疑惑，皺著眉；瞪大雙眼，身子微微前傾

18.你這孩子真是聰明伶俐，應(yīng)答得既巧妙又不失禮貌，實在令人佩服

【知識點】其他語言表達；人物動作描寫；人物神態(tài)描寫

【解析】【點評】本題考查課本劇人物表現(xiàn)設(shè)計。解題時需緊扣人物性格與情境。

17.第一處：諸葛亮深夜邀魯肅上船，魯肅不明來意，“一臉疑惑，皺著眉”的神態(tài)，既符合他對諸葛亮

行為的不解，又通過皺眉的細微動作，展現(xiàn)其謹慎思考的狀態(tài)，貼合人物“不善計謀卻有基本警覺'’的

特點。

第二處：聽到“取箭”時，魯肅的疑問更強烈——此前已被告知“三天造十萬支箭”，突然說"取箭”

超出他的認知。“瞪大雙眼”直觀表現(xiàn)震驚，“身子微微前傾”則體現(xiàn)他急于知曉答案的迫切，進一步強

化“疑惑加深”的心理，讓動作與臺詞的情緒?致。

故答案為：一臉疑惑，皺著眉；瞪大雙眼，身子微微前傾

18.夸贊需呼應(yīng)楊氏之子“應(yīng)答的妙趣"：楊氏之子的回答妙在“以其人之道還治其人之身”——孔君平

以“楊梅”戲說“此是君家果”，孩子則以“未聞孔雀是夫子家禽''巧妙反駁，既維護了家族尊嚴，又不

失禮貌。

孔君平的夸贊“你這孩子真是聰明伶俐，應(yīng)答得既巧妙乂不失禮貌，實在令人佩服“，既點出“巧妙”

（回應(yīng)的機智），又肯定“禮貌”（符合孩童身份的得體），同時用“豎起大拇指”的動作配合，符合成年

人對聰慧孩童的欣賞態(tài)度，讓夸贊自然且有分量。

故答案為：你這孩子真是聰明伶俐，應(yīng)答得既巧妙又不失禮貌，實在令人佩服

【答案】19.乂窄乂深；船頭船艄向上翹起；輕快靈活

20.動態(tài)；目不暇接；船夫駕駛技術(shù)高超

21.因為船夫的駕駛技術(shù)好才能充分發(fā)揮小艇的作用，體現(xiàn)小艇與威尼斯人生活的密切關(guān)系。

22.坐在小艇上，欣賞著兩岸的古建筑，感受著微風(fēng)拂面，仿佛置身于一幅流動的畫卷中，愜意極了。

【知識點】課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀

【解析】【點評】本題考杳對文章《威尼斯的小艇》的閱讀理解，聚焦小艇特點、描寫手法及情感體驗，

解題時要緊扣文本內(nèi)容。

19.第①段通過三個連續(xù)比喻，從不同角度刻畫小艇：“像獨木舟”直接點明小艇“又窄又深”的靜態(tài)外

形特點；“像掛在天邊的新月”形象描繪出“船頭和船艄向上翹起”的獨特造型；”仿佛田溝里的水蛇”則

生動體現(xiàn)了小艇“行動輕快靈活”的動態(tài)特點。三個比喻由靜到動，層次分明，全面展現(xiàn)了小艇的核心

特征。

故答案為：又窄又深；船頭船崩向上翹起；輕快靈活

2（）.第③段聚焦“行船的速度”“左拐右拐地擠過去”“平穩(wěn)地穿過急轉(zhuǎn)彎等船夫駕駛的動作，屬于動

態(tài)描寫，展現(xiàn)了小艇在河道中靈活穿梭的情景?！拔覀兊难劬γO了，不知看哪一處好”，形容事物多到

看不過來，對應(yīng)的成語是“目不暇接這一描寫從乘客的感受出發(fā)，側(cè)面烘托出“船夫駕駛技術(shù)高

超一正因為船夫行船速度快、轉(zhuǎn)向靈活，才讓乘客來不及細看兩岸景物。

故答案為：動態(tài)；目不暇接；船夫駕駛技術(shù)高超

21.標題為“威尼斯的小艇”，核心是展現(xiàn)小艇與威尼斯的密切關(guān)系。船夫的駕駛技術(shù)是小艇發(fā)揮作用的

關(guān)腱：威尼斯河道擁擠、地形復(fù)雜，只有駕駛技術(shù)好，小艇才能在狹窄河道中靈活穿行，成為實用的交

通工具；技術(shù)高超才能讓小艇高效服務(wù)于當?shù)厝说纳?，體現(xiàn)出小艇是威尼斯“水城”不可或缺的一部

分。因此，寫駕駛技術(shù)是為了突出小艇的實用價值及其與威尼斯生活的緊密聯(lián)系。

故答案為：因為船夫的駕駛技術(shù)好才能充分發(fā)揮小艇的作用，體現(xiàn)小艇與威尼斯人生活的密切關(guān)系。

22.需緊扣選文中的場景（“穿過?座座形式不同的石橋”“聳立在兩岸的古建筑”“有說不完的情趣”），將

自身代入情境：從視覺上，兩岸古建筑與石橋構(gòu)成獨特風(fēng)景；從體驗上，小艇的輕快行駛帶來“流動”

的美感：整體感受應(yīng)體現(xiàn)出閑適、愉悅的氛圍，如答案中“仿佛置身于一幅流動的畫卷中，愜意極了“，

既呼應(yīng)了文本內(nèi)容，又傳遞出真實的游覽體驗。

故答案為：坐在小艇上，欣賞著兩岸的古建筑，感受著微風(fēng)曲面，仿佛置身于一幅流動的畫卷中，愜意

極了。

【答案】23.驚慌失措、無計可施、恍然大悟

24.B

25.謊稱御花園枯樹開金花；提議在殿后放火；說能讓魏王從殿下走上殿

26.C

27.孫臏巧在不直接讓魏王下殿，而是換個角度，說能讓魏王從殿下走上殿，利用魏王.的好勝心使其主

動下殿。他的思維過程：直接刈說魏王下殿會被拒絕，不如反其道而行，用“讓大王走上殿”的說法激發(fā)

魏王的興趣，使其自愿離座。

【知識點】敘事類記敘文閱讀

【解析】【點評】本題考杳對《孫臏巧言請魏王》文章的理解。解題時需緊扣文本細節(jié)，分析人物形象，

抓住故事核心。

23.第一空：武將試圖用“背后有毒蛇”的謊言騙魏王離座，動作和語氣都顯慌張，“驚慌失措”（因害

柏而慌張失措）符合語境。

第二空：孫臏強調(diào)魏王”打定主意不下來”，即使神仙也沒辦法，“無計可施'’（沒有辦法可用）準確表達

這種無奈。

第三空：大臣們起初嘲笑孫臏，直到明白他讓魏王“主動下殿”的巧妙，才突然醒悟，“恍然大悟”（一

下子明白過來）貼合此時的反應(yīng)。

故答案為：驚慌失措；無計可施；恍然大悟

24.題干問魏王讓大臣想辦法“從殿上走下來’’的原因，原文第一段明確提到“魏王第一次見到孫臏，

就想了一個辦法，要試試他的才能“，直接點明目的是考驗孫臏。其他選項（A“開玩笑”、C“考驗忠

誠二D“招賢納士”）均未在文中體現(xiàn)，故答案為Bo

故答案為：B

25.文官的辦法：原文第三段提到文官謊稱“御花園里有一棵枯樹開花了，而且是滿樹的金花，請您快

去看看“，可概括為“謊稱御花園枯樹開金花”。

龐涓的辦法：第四段龐涓說“我去殿后放一把火，大王必定會走下寶座”，即”提議在殿后放火

孫臏的辦法：第六段孫臏說“要是您站在殿下，我們是有辦法讓您走上殿去“，利用換角度的說法引導(dǎo)魏

王下殿，故填“說能讓魏王從殿下走上殿“o

故答案為：謊稱御花園枯樹開金花；提議在殿后放火；說能讓魏王從殿下走上殿

26.面對武將:魏王“面不改色”,識破小詭計；

面對文官：魏王“冷冷一笑”，對謊言不屑；

面對龐涓：魏王“冷笑著說‘你太放肆了'”，對火攻的提議不瞞；

最終對孫臏：明白其巧計后“連連稱贊

對照選項，順序為“面不改色一冷冷一笑一冷笑一連連稱贊”，故答案為Co

故答案為：c

27.孫臏的“巧”在于逆向思維：不直接勸說魏王下殿（避免被拒絕），而是換個角度，用“讓大王從殿

卜走上殿'’的說法激發(fā)魏王的好勝心。思維過程：他觀察到前兒位大臣的直接辦法（騙、誘、威脅）都

失敗了，因為魏王已打定主意不下殿。于是反其道而行，先恭維魏王“誰也無法讓您下來”，再提出“讓

您走上殿'’的挑戰(zhàn)，利用魏王想驗證其辦法的心理，使其主動離座，既達成目的又不失魏王顏面，盡顯

機智。

故答案為：孫臏巧在不直接讓魏王下殿，而是換個角度，說能讓魏王從殿下走上殿，利用魏王的好勝心

使其主動下殿。他的思維過程：直接勸說魏王下殿會被拒絕，不如反其道而行，用“讓大王走上殿”的說

法激發(fā)魏王的興趣，使其自愿離座。

28.【答案】莫讓“足跡”成“枷鎖”

漫畫中，兩人走在鋪滿“足跡”的路上，一人緊跟足跡，被束縛得彎腰駝背；另一人則甩開足跡，

大步流星。這讓我想到生活里，對成功者足跡的兩種態(tài)度。

生活中，有人把成功者的足跡當路標。就像我的同學(xué)小宇，他崇拜一位學(xué)筋，仔細研究學(xué)霸的學(xué)習(xí)

時間表、做題方法，將其轉(zhuǎn)化為自己的“行動指南但他并非盲目跟從，而是結(jié)合自身情況調(diào)整，比如

學(xué)霸早起背單詞，他就改成早起讀語文，吸收優(yōu)點又不被框死，成績穩(wěn)步提升。

可也有人把足跡當框框。我的鄰居哥哥，聽聞創(chuàng)業(yè)成功的表哥是從電商起步，便照搬表哥的選品、

運營模式，卻不考慮市場變化和自身優(yōu)勢。表哥賣家居火了，他也跟風(fēng)，可因缺乏創(chuàng)新、不懂變通，庫

存積壓，創(chuàng)業(yè)失敗。

成功者的足跡，本是經(jīng)驗的結(jié)晶，能為我們指引方向。但如果一味復(fù)制，就會變成束縛的框框。我

們要做的，是學(xué)習(xí)其精神與智慧，像第一個人那樣，參考而不依賴，借鑒而不照搬，走出屬于自己的精

彩之路，讓“路標”助力，而非被“框框”套牢。

【知識點】其他類寫話

【解析】【分析】讀懂漫畫：觀察畫面中兩人對“足跡”的不同行動（一人依足跡彎腰、一人甩足跡奔

跑），理解“成功者足跡”的雙關(guān)含義。關(guān)聯(lián)提示：抓住“路標/框框''的對比，明確作文需探討對成

功經(jīng)驗的兩種態(tài)度。內(nèi)容要求：要詳細描述漫畫，結(jié)合生活實例（如學(xué)習(xí)、創(chuàng)業(yè)等），提煉“借鑒不盲

從''的啟示，體現(xiàn)思考深度與獨特性。

【點評】緊扣漫畫：精準描述漫畫內(nèi)容，將兩人對“足跡”的不同態(tài)度具象呈現(xiàn)，關(guān)聯(lián)題干中“路標”

與“框框”的對比。案例鮮活：用同學(xué)小宇、鄰居哥哥的生活實例，分別對應(yīng)兩種態(tài)度，從學(xué)習(xí)、創(chuàng)業(yè)

切入，貼合實際，易引發(fā)共鳴。觀點清晰：明確主張“學(xué)習(xí)經(jīng)驗但不照搬”，邏輯從現(xiàn)象（漫畫）到事例

（生活）再到觀點（啟示），條理順暢。

試題分析部分

1、試卷總體分布分析

總分：100分

客觀題（占比）11.0(11.0%)

分值分布

主觀題（占比）89.0(89.0%)

客觀題（占比）4(14.3%)

題量分布

主觀題（占比）9(32.1%)

2、試卷題量分布分析

大題題型