湘少版《英語》三年級(jí)上冊(cè)Unit1Hello!

教案

單元主題內(nèi)容框架圖

與同伴友好交往，相互尊重

用所學(xué)語言與他人打招呼并進(jìn)行自我介紹，在日常生活

中學(xué)會(huì)幫助他人，表達(dá)對(duì)同伴的友愛與尊重

單元任務(wù)與目標(biāo)

單元任務(wù)

I.學(xué)會(huì)用Hello!Hi!Goodmorning!等方式與他人相互問好。

2.能夠準(zhǔn)確說出新朋友的名字：Mingming,Lingling,Peter,Anne,MissLi。

3.認(rèn)讀字母ABC,了解其在單詞中的正確讀音并嘗試拼讀單詞。

單元目標(biāo)

本單元學(xué)習(xí)后，學(xué)生能夠：

1.認(rèn)讀書中的新朋友的名字并初步了解中英文名的不同表達(dá)方式。

2.通過小組游戲、角色扮演等形式，靈活運(yùn)用所學(xué)句型與班上同學(xué)和老師相互問

好并進(jìn)行自我介紹。

3.在閱讀、理解Tim幫助Din。脫險(xiǎn)的故事中，體會(huì)朋友間需要相互幫助，關(guān)心

與友愛，樹立關(guān)心幫助同伴的意識(shí)。

4.正確認(rèn)讀字母ABC,感知其在單詞中的基本讀音；嘗試拼讀單詞并進(jìn)行歌謠創(chuàng)

編。

第一課時(shí)（PartAB）教學(xué)設(shè)計(jì)

一、單元及本課時(shí)內(nèi)容分析

本單元主題是Greelings問候，屬于“人與社會(huì)”的范疇，涉及“同伴交往,

相互尊重，友好互助”。

What：本課是三上Unit1第1課時(shí)PartAB。A部分語篇以陽光小學(xué)開學(xué)為

情境，展現(xiàn)了Mingming和Lingling與新同學(xué)Peter和Anne相互問候并進(jìn)行自

我介紹的場(chǎng)景；B部分語篇介紹了Lingling和Peier與MissLi相互問候的方式。

Why：作者通過描述Lingling,Peter,Mingming和Anne的初次問候的對(duì)話以

及Lingling和Peter向MissLi問候的場(chǎng)景，生動(dòng)形象地展現(xiàn)了同學(xué)、師生之間的

友愛與尊重，引導(dǎo)學(xué)生樹立友愛同學(xué)，尊重師長的意識(shí)°

How：本課時(shí)是比較典型的日常交往對(duì)話，涉及到的人名以及問候的詞匯，

如hello,Goodmorning.Mingming,Lingling,Peter,Anne,Miss,fine；相互問候時(shí)使

用的核心語言，如"H的o!I'm...Goodmorning.Tm...Howareyou?I'mfine.”。

該對(duì)話情節(jié)簡單，易于理解，為學(xué)生初步用英文交流打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)

通過本課時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：

1.在聽、看、說的活動(dòng)中，初步了解打招呼的基本方式以及四位主要人物的

名字。（學(xué)習(xí)理解）

2.通過角色扮演，能夠靈活運(yùn)用本課時(shí)所學(xué)句型與班上同學(xué)和老師相互問好

并進(jìn)行自我介紹。（應(yīng)用實(shí)踐）

3.基于所學(xué)對(duì)話和歌曲，能夠在新生入校報(bào)道的情境下創(chuàng)編對(duì)話開展師生間

的相互問候與介紹。（遷移創(chuàng)新）

完成課時(shí)目標(biāo)時(shí)所需的核心語言如下。

【核心詞匯/短語】

hello,Goodmorning,Mingming,Lingling,Peter.Anne,Miss,fine

【核心句型】：J

-Hello!I'm...

-Goodmorning.Tm...

-Howareyou?-I'mfine.

三、教學(xué)過程

教學(xué)目標(biāo)教學(xué)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)

1.在聽、看、說Activity1:Self-introduction教師觀察學(xué)生能

的活動(dòng)中，初步了教師向全班同學(xué)做自我介紹否聽懂教師的自

解打招呼的基本T:Hello!Tmyournewteacher,Miss...我介紹并進(jìn)行相

2

教學(xué)目標(biāo)教學(xué)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)

方式以及四位主Doyouwanttoknowaboutme?Let's對(duì)應(yīng)的回應(yīng)。

要人物的名字。chanttogether.

(學(xué)習(xí)理解)T:Hello,everybody.

Ss：Hi!Hi!

T:Iam...(Englishname)

Iam...(age:thirty)

Ilike...(food:oranges)

Iamsohappy!(happy)

(學(xué)生根據(jù)節(jié)奏重復(fù)教師每句話的最后

一個(gè)單詞)

Activity2:Sayhellototheteacher教師觀察學(xué)生能

學(xué)生與教師交流互動(dòng)否與教師進(jìn)行相

T:Hello,TmMiss...互問候。

Ss：MissI'm...

Activity3:Lookandsav

教師出示“陽光小學(xué)”的校門口場(chǎng)景圖，

學(xué)生初步感知SunshineSchool>>通過觀

察圖片，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了圖中有許多新朋友。教師觀察學(xué)生能

Activity4:Listenandcircle否認(rèn)真觀察圖

學(xué)生通過音頻內(nèi)容，認(rèn)識(shí)書本中的新朋片，并通過聽音

友：Lingling和Peter,并且運(yùn)用句型頻、觀看視頻等

Hello,Lingling/Peter,Tm…進(jìn)行打招呼?；顒?dòng)認(rèn)識(shí)書中四

Activity5:Watchandsay位新朋友。

學(xué)生通過觀看對(duì)話視頻回答教師提問

Who'she/she?了解另外兩位新朋友：

Mingming和Anne。

通過教師引導(dǎo)，學(xué)生感知打招呼的另一

種方式Goodmorningo

設(shè)計(jì)意圖：本階段的教學(xué)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生在語境中理解對(duì)話內(nèi)容，學(xué)習(xí)打

招呼的基本方式和四位新朋友的名字。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過看、聽、說

等語言活動(dòng)，梳理對(duì)話內(nèi)容，為語言輸出奠定基礎(chǔ)。

2.通過角色扮Activity6:Roleplay

教師觀察學(xué)生能

演，能夠靈活運(yùn)用學(xué)生扮演書中的人物展開對(duì)話表演。

否借助人物頭飾

本課時(shí)所學(xué)句型Activity7:Lookandthink

進(jìn)行角色扮演，

與班上同學(xué)和老場(chǎng)景過渡：從校門口到教室

根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)給

師相互問候并進(jìn)教師出示班級(jí)門口照片，指著MissLi

予相對(duì)應(yīng)的幫

行自我介紹。(應(yīng)詢問學(xué)生Who飛she?IssheMiss...?學(xué)

助。

用實(shí)踐)生根據(jù)圖片進(jìn)行回答。

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察Lingling和Peter與老

師打招呼的不同之處，從而得出結(jié)論：

初次見面打招呼時(shí)，可以運(yùn)用句型rm...

進(jìn)行自我介紹；

如果彼此已經(jīng)認(rèn)識(shí)則只需要互喊姓名

3

教學(xué)目標(biāo)教學(xué)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)

板書設(shè)計(jì)。向的o（x）@oo?e

cffl號(hào)

M1ngm*01------1Q

mrn—電

I]k1

P.mAAH?——

作業(yè)設(shè)計(jì)Needtodo:

1.用正確的語音語調(diào)模仿并跟讀PartAB。

2.學(xué)唱PartI歌曲,再次領(lǐng)會(huì)Howareyou?I'mfine.的意義。

Choosetodo:

1.閱讀英語繪本Hello!

2.運(yùn)用所學(xué)語言向其他班級(jí)學(xué)生或者任課老師進(jìn)行交流互

動(dòng)。

5

第二課時(shí)（PartCDG）教學(xué)設(shè)計(jì)

一、單元及本課時(shí)內(nèi)容分析

本單元主題是Greetings問候，屬于“人與社會(huì)”的范疇，涉及“同伴交往,

相互尊重，友好互助”。

What：本課是三上Unit1第2課時(shí)PartCDG。C部分語篇是AB對(duì)話狗延

申，內(nèi)容圍繞Peter,Mingming,Anne和MissLi相互問候展開；D部分語篇將師

生間相互問候的方式融入游戲之中，寓教于樂，在游戲中學(xué)生結(jié)合實(shí)際情況與同

學(xué)和老師進(jìn)行問候和自我介紹。G部分語篇以公園為場(chǎng)景，介紹了Tim在公園

里幫助Dino脫險(xiǎn)的對(duì)話故事。

Why：作者通過進(jìn)一步描述師生間相互問候的場(chǎng)景，學(xué)生初步了解中英文名

的不同表達(dá)方式；同時(shí)在閱讀、理解Tim幫助Dino脫險(xiǎn)的故事中，學(xué)生體會(huì)朋

友間需要相互幫助，關(guān)心與友愛。

How：CD部分小學(xué)生日常生活對(duì)話，涉及到的有關(guān)相互問候的詞匯和核心

語言，與第一課時(shí)一致；G部分是配圖故事，涉及到的人名及幫助他人的詞匯，

如Tim,Dino,dinosaur,help；有關(guān)表達(dá)感謝和回應(yīng)的核心語言，如“Thankyou.

You*welcome."。該配圖故事情節(jié)生動(dòng)有趣，具有深刻教育意義。

二、教學(xué)目標(biāo)

通過本課時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：

1.通過師生的交流互動(dòng)，再次感知四位主人公的名字，并在相互問候中了解

中英文名的不同表達(dá)方式。（學(xué)習(xí)理解）

2.在公園的情境中，獲取并梳理Tim和Dino之間發(fā)生的故事內(nèi)容，樹立關(guān)心

幫助同伴的意識(shí)。（應(yīng)用實(shí)踐）

3.聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，以小組合作的形式創(chuàng)編對(duì)話并演繹。（遷移

創(chuàng)新）

完成課時(shí)目標(biāo)時(shí)所需的核心語言如下。

【核心詞匯/短語】

hello,hi,Goodmorning,,Morning,Tim,Dino,dinosaur,help

【核心句型】

-Hello!I'm...

-Goodmorning.I'm...

-Thankyou.?You'rewelcome.

三、教學(xué)過程

教學(xué)目標(biāo)教學(xué)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)

1.通過師生的交Activity1:Singasong

流互動(dòng)，再次感知師生共唱【部分歌曲，溫故舊知。

四位主人公的名Activity2:Let'sgreet

字，并在相互問候教師出示書中主要人物圖片，播放人物教師觀察學(xué)生對(duì)

中了解中英文名打招呼的音頻:Hello!Goodmorning!所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用

的不同表達(dá)方式。Howareyou?學(xué)生給出相對(duì)應(yīng)的回答。情況。

（學(xué)習(xí)理解）Activity3:Lefslearn

教師出示Mingming,Lingling,Peter,

6

教學(xué)目標(biāo)教學(xué)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)

Anne的名字，引導(dǎo)學(xué)生將其分成兩類，

在完成任務(wù)的過程中感知中英文名的不教師觀察學(xué)生能

同表達(dá)方式。否通過對(duì)比感知

T:LinglingandMingmingarefrom中英文名的不同

China.ThesearctheirChinesenamesor表達(dá)方式。

petnames.ButPeterandAnnearenot

fromChina.ThesearetheirEnglish

names.

Activity4:Lefsplay

1.教師向?qū)W生提出問題，學(xué)生從問答中教師觀察學(xué)生能

理解中英文名的表達(dá)方式。否在游戲中靈活

T:DoyouhaveapetnameoranEnglish運(yùn)用新知。

name?

2.師生共同觀看D部分視頻,模仿Miss

Li開展游戲。

參考句型：Hello/Hi/Goodmorning/

Morning.I'm...(pelname/Englishname).

設(shè)計(jì)意圖：本階段的教學(xué)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生感知中英文姓名表達(dá)方式的不同，

在游戲中滲透中西方跨文化知識(shí)，為后續(xù)課時(shí)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2.在公園的情境Activity5:Lookandthink

教師觀察學(xué)生能

中，獲取并梳理游戲過后，教師總結(jié)：

否認(rèn)真觀察插圖

Tim和Dino之間T:Wcarcplayinggamesinourschool.

猜測(cè)故事發(fā)生的

發(fā)生的故事內(nèi)容，TheyareplayinggamesinSunshine

場(chǎng)所。

樹立關(guān)心幫助同School.

伴的意識(shí)。（應(yīng)用教師出示G部分圖片向?qū)W生提問，

實(shí)踐）T:Whereisit?IsitSunshineSchool?

學(xué)生通過觀察圖片感知對(duì)話發(fā)生的場(chǎng)

所，教師驗(yàn)證學(xué)生猜想。

T:Thisisapark.ItisneartheSunshine

School.

Activity6:Watchandsay教師觀察學(xué)生能

師生共同觀看G部分對(duì)話視頻，教師向

否準(zhǔn)確找出新朋

學(xué)生提出問題Whoarethey?學(xué)生通過

友的名字、讀懂

視頻感知新朋友的名字：Tim和Dino,

故事大意并在具

以及生詞dinosauro

體語境中感知生

Activity7:Lefsthink

詞的意義。

教師出示圖1和圖6,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖

片思考問題WhycanTimandDinobe

goodfriends?

Activity8:Learnandact

1.教師出示圖234并播放音頻，學(xué)生模

仿語音語調(diào)朗讀課文，在故事情境中感

知生詞help以及表示感謝和回應(yīng)的問答教師觀察學(xué)生的

7

教學(xué)目標(biāo)教學(xué)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)

語Thankyou.You'rewelcome.聽讀情況，在小

2.學(xué)生以小組合作的形式演繹圖片234組表演時(shí)適當(dāng)給

的故事。予幫助。

Activity9：Listenandimitate

教師播放G部分故事的錄音，學(xué)生聽錄

音模仿語音語調(diào)朗讀課文。教師觀察學(xué)生在

Activity10:Lefsdub整體聽讀、課文

學(xué)生根據(jù)視頻完成配音。配音活動(dòng)中的情

Activity11：Let'sthink況。

師生圍繞故事插圖共同探討Howcan

TimandDinobefriends?

A.TimhelpsDino.教師觀察學(xué)生能

B.TimplayswithDino.否理解故事的育

得出結(jié)論并進(jìn)行德育滲透：人內(nèi)涵。

T:Wesayhellotoeachother.

Wehelpeachother.

Wearefriends.

（學(xué)生在教師的引導(dǎo)下說出橫線部分單

詞）

設(shè)計(jì)意圖：本階段教學(xué)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生在觀察插圖、觀看視頻、聽音跟讀

等一系列環(huán)節(jié)中獲取并梳理Tim和Dino之間的故事，在閱讀、理解故事的過程

中，體會(huì)朋友間需要相互幫助、關(guān)心與友愛，為后續(xù)真實(shí)表達(dá)做準(zhǔn)備。

3.聯(lián)系生活實(shí)際Activity12：Freetalk

教師觀察學(xué)生能

創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，以學(xué)生聯(lián)系日常生活思考：我們還可以在

否結(jié)合生活實(shí)際

小組合作的形式哪些情況下幫助他人？

進(jìn)行思考.

創(chuàng)編對(duì)話并演繹。Eg.看見有人摔倒時(shí)

（遷移創(chuàng)新）看到有一年級(jí)新生找不到教室時(shí)

Activity13:Groupwork

教師創(chuàng)設(shè)故事情境，學(xué)生以小組合作的

形式模擬生活中可能出現(xiàn)的場(chǎng)景，運(yùn)用

G部分的句型進(jìn)行故事創(chuàng)編。

情境一：TimandDinoneedsomehelp教師觀察小組合

now.作的情況，根據(jù)

Tim&Dino:Help!Help!學(xué)生的對(duì)話內(nèi)容

（ShelpsTimandDino）給予幫助和鼓

Tim&Dino:Thankyou.勵(lì)。

S:You'rewelcome.

Tim:Hello!I'mTim.

Dino:Hello!TmDinoDinosaur.

S:Hi!Pm...

情境二：Dinohelpsothers.

S1&S2：Help!Help!

8

教學(xué)目標(biāo)教學(xué)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)

（兩名同學(xué)在搬書，Dino飛過去幫助他

們）

Si&S2：Thankyou.

Dino:You'rewelcome.

（Dino幫助他們將書搬到了三（1）班）

S1&S2:Hello,MissLi.

MissLi:Hello,...

Dino:Hello!TmDinoDinosaur.

MissLi:Hello,Dino.TmMissLi.

教師根據(jù)學(xué)生合作的表現(xiàn)進(jìn)行小組評(píng)

價(jià)。

Pronunciation語言：

Emotion情感：□□□

Action動(dòng)作:□□□

設(shè)計(jì)意圖：本階段上的教學(xué)活動(dòng)旨在創(chuàng)設(shè)生活中同伴之間互幫互助的真實(shí)場(chǎng)景，

激發(fā)學(xué)生的語言表.達(dá)欲望，以小組合作的形式創(chuàng)編故事并演繹，促進(jìn)語言內(nèi)化。

板書設(shè)計(jì)

回回昵0M?00?8

Hello!FitTtm.Helb!I，DtwDtwiaur.

（岫

Yourcwrlc^iu.[Thakyou!

Friends

作業(yè)設(shè)計(jì)Needtodo:

1.用正確的語音語調(diào)模仿跟讀PartCD。

2.以PariG的語言框架為基礎(chǔ)，結(jié)合生活實(shí)際與同伴進(jìn)行故事

創(chuàng)編并演繹。

Choosetodo:

1.以PartG為模板創(chuàng)作四宮格漫畫，體現(xiàn)朋友間的互幫互助。

2.查找有關(guān)ABC字母開頭的人名或其他單詞與同伴分享。

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第三課時(shí)（PartEFH）教學(xué)設(shè)計(jì)

一、單元及本課時(shí)內(nèi)容分析

本單元主題是Greetings問候，屬于“人與社會(huì)”的范疇，涉及“同伴交往,

相互尊重，友好互助”。

What:本課是三上Unit1第3課時(shí)PartEFH。E部分為聽音選擇正確圖片的

練習(xí)題；F部分語篇是關(guān)于字母的自然拼讀教學(xué)，展示了以字母ABC開頭的三

個(gè)單詞：Anne,bag,cat,以及字母在四線三格中的位置；H部分是有關(guān)字母的英

文歌謠。

Why:作者通過設(shè)計(jì)E部分的練習(xí)題，學(xué)生能夠在聽、讀、看的過程中感知

并理解對(duì)話的主要信息，提高學(xué)生聽力理解能力；F部分字母、單詞、圖畫相對(duì)

應(yīng)，學(xué)生能夠識(shí)別字母大小寫并感知英文字母在單詞中的發(fā)音；H部分的歌謠以

韻文和圖畫搭配的形式，學(xué)生能夠哼唱歌謠并結(jié)合有關(guān)字母ABC的單詞進(jìn)行創(chuàng)

編，發(fā)展學(xué)生拼讀能力。

How：E部分聽力對(duì)話練習(xí)題中涉及到有關(guān)相互問候的詞匯和核心語言與第

一、二課時(shí)一致；F部分是字母的自然拼讀教學(xué)，涉及到的有關(guān)字母ABC的詞

匯，如Anne,bag,cat；H部分是字母歌謠,涉及到的相關(guān)核心語言，如“Welearn...

Wesay...Wesing...Welike...”。三個(gè)部分的內(nèi)容生動(dòng)有趣，符合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)

知特點(diǎn)。

二、教學(xué)目標(biāo)

通過本課時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：

1.通過創(chuàng)設(shè)“認(rèn)識(shí)新朋友”的真實(shí)情境，在人名中感知字母ABC的在單詞中

的基本讀音。（學(xué)習(xí)理解）

2.通過自然拼讀，深入了解字母ABC,鞏固發(fā)音規(guī)則并學(xué)習(xí)用拼讀規(guī)則拼讀

單詞，感知并模仿說英語。（應(yīng)用實(shí)踐）

3.以小組合作的形式結(jié)合課前查找的有關(guān)字母ABC的單詞進(jìn)行歌謠創(chuàng)編，（遷

移創(chuàng)新）

完成課時(shí)目標(biāo)時(shí)所需的核心語言如下。

【核心詞匯/短語】

Anne,bag,cat,learn,say,sing,like

【核心句型】

Welearn...

Wesay...

Wesing...

Welike...

三、教學(xué)過程

教學(xué)目標(biāo)教學(xué)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)

1.通過創(chuàng)設(shè)“認(rèn)Activity1:Singasong教師觀察學(xué)生能

識(shí)新朋友”的真實(shí)T:Boysandgirls,let'ssingasong.否理解生詞sing

情境，在人名中感Ss：Wesing.Wesing.的含義，并根據(jù)

知字母ABC的在學(xué)生跟隨伴奏哼唱PartI歌由，在師生伴奏自主哼唱歌

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教學(xué)目標(biāo)教學(xué)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)

單詞中的基本讀互動(dòng)中學(xué)生感知并說出生詞singollllo

音。（學(xué)習(xí)理解）Activity2:Let'ssay

教師出示新朋友的人物圖片向?qū)W生提

問，學(xué)生在交流互動(dòng)中感知并說出生詞教師觀察學(xué)生能

sayo否準(zhǔn)確說出新朋

T:Whoarethey?友的名字，同時(shí)

Ss：Mingming,Lingling,Peter,Anne,Tim,在情境中理解

Dino,MissLisay的含義。

T:Let'ssayhellotothem.

Ss：Wesay.Wesay.

Activity3:Listenandthink教師根據(jù)學(xué)生的

教師播放E部分對(duì)話音頻，學(xué)生聽音并答題情況給予幫

選出正確的選項(xiàng)，從而鞏固人名和問候助。

的方式。

Activity4:Lefsthink

教師出示ADG部分圖片并詢問學(xué)生

Whycantheybegoodfriends?教師觀察學(xué)生能

師生得出結(jié)論：否理解“朋友”

Theysayhellotoeachother.的內(nèi)在含義，根

Theyhelpeachother.據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)

Theyplaywitheachother.行相對(duì)應(yīng)的提示

Theylikeeachother.和總結(jié)。

（第一二句橫線的詞語教師引導(dǎo)學(xué)生說

出，第三四句教師總結(jié)，學(xué)生感知play

和like的含義）

Activity5:Let'slearn

教師出示SunshineSchool的照片，從

Anne,Peter等學(xué)生熟知的好朋友為切入教師觀察學(xué)生能

點(diǎn)，介紹兩位新朋友。否從人名中感知

T:Thesearcournewfriends,Bennyand字母及其在單詞

Cathy.中的發(fā)音。

通過聽音頻，學(xué)生認(rèn)識(shí)了新朋友Benny

和Cathy,從人名Anne,Benny,Cathy中

感知字母ABC。

設(shè)計(jì)意圖：本階段的教學(xué)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生在“認(rèn)識(shí)新朋7反”的情境回顧人

名的單詞，并以Anne,Benny,Cathy三個(gè)朋友的名字為切入點(diǎn):展開字母ABC的

認(rèn)讀學(xué)習(xí)，在師生問答的過程中滲透“sing,say,like”等單詞的教學(xué)，為后續(xù)的學(xué)

習(xí)做鋪墊。

2.通過自然拼Activity6:Let'swatchandpractice

教師觀察學(xué)生能

讀，深入了解字母1.師生共同觀看F部分視頻，從視頻中

否認(rèn)真觀看視

ABC,鞏固發(fā)音規(guī)了解字母ABC在單詞中的發(fā)音。

頻，感知字母及

則并學(xué)習(xí)用拼讀A:AnneB:bagC:cal

單詞的發(fā)音。

規(guī)則拼讀單詞，感2.教師出示ABC的字母卡片，學(xué)生認(rèn)

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教學(xué)目標(biāo)教學(xué)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)

知并模仿說英語。讀字母并感知字母在四線三格上的位

（應(yīng)用實(shí)踐）置。

Activity7:Readandmatch

在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生自主拼讀F部分教師觀察學(xué)生的

單詞并與相對(duì)應(yīng)的圖片連線。拼讀情況，適當(dāng)

Anne:A-nne給予幫助。

bag:b-a-g

cat:c-a-t

Activity8：Let'sknowmore教師觀察學(xué)生能

T:LetterABCwanttofindmorefriends.否根據(jù)字母ABC

Lei'swatchthevideoandfindtheir的發(fā)音規(guī)則進(jìn)行

friendstogether.舉一反三。

師生共同觀看字母ABC自然拼讀的拓

展視頻，進(jìn)一步認(rèn)讀字母并鞏固其在單

詞中的發(fā)音。

T:WhoareletterABC'sgoodfriends?

Ss：A:ant,apple,alligator

B:bear,bird,bubble

C:cow,car,clap

設(shè)計(jì)意圖：本階息之教學(xué)活動(dòng)旨在通過觀看視頻學(xué)生認(rèn)讀字4ABC、識(shí)別大小

寫以及了解其在單?間中的發(fā)音；通過學(xué)習(xí)拓展環(huán)節(jié)，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下發(fā)展

拼讀能力，積累并，柘展相關(guān)詞匯。

3.以小組合作的Activity9:Groupwork

教師觀察小組合

形式結(jié)合課前查學(xué)生以小組合作的形式分享自己收集的

作的情況，根據(jù)

找的有關(guān)字母有關(guān)ABC的單詞，并根據(jù)節(jié)奏進(jìn)行創(chuàng)

學(xué)生創(chuàng)編情況給

ABC的單詞進(jìn)行編。

予一定的幫助。

歌謠創(chuàng)編。（遷移Ss：A,A,A,/光/,/獷/,/氏/...

創(chuàng)