2026上海新高考語文必背知識(shí)點(diǎn)

教材單元寫作任務(wù)重點(diǎn)梳理

目錄

1文學(xué)短評(píng)...........................................................................1

2人物短評(píng)............................................................................4

3讀書札記............................................................................5

4發(fā)言提綱............................................................................6

5內(nèi)容提要............................................................................8

6視頻腳本............................................................................9

7批注...............................................................................10

一、文學(xué)短評(píng)

閱讀文學(xué)作品時(shí)，從自己的感受出發(fā)，用簡要的文字把自己對(duì)作品的理解、分析和

評(píng)價(jià)寫出來，就是文學(xué)短評(píng)。寫文學(xué)短評(píng)，有利于梳理、積累個(gè)人的閱讀體驗(yàn)，領(lǐng)悟創(chuàng)

作、鑒賞的規(guī)律，提高文學(xué)審美能力。

寫文學(xué)短評(píng)必須對(duì)作品有深入的了解和準(zhǔn)確的把握。要認(rèn)真讀作品，對(duì)作品的情感、

形象等方面有自己的理解，抓住讓你感觸最深的地方，以此展開評(píng)論。寫文學(xué)短評(píng)還要

善于聚焦，從“小”處切入。優(yōu)秀的文學(xué)作品往往從多方面觸動(dòng)我們的情思，值得評(píng)論

的點(diǎn)有很多。寫短評(píng)時(shí)要能夠聚焦，如果面面俱到，很容易失之浮泛。同時(shí)，也要注意

選擇小的切入口，如茹志鵑《百合花》中“撒滿白色百合花”的被子等細(xì)節(jié)。

寫文學(xué)短評(píng)主要運(yùn)用敘議結(jié)合的方式?！皵ⅰ币?dāng)，為“議”提供支撐；“議”

要緊密結(jié)合“敘”，思路清晰，態(tài)度鮮明。敘議有機(jī)結(jié)合，才能將見解表達(dá)清楚，有理

有據(jù)，令人信服。

1.入乎其內(nèi)，出乎其外

寫作文學(xué)短評(píng)之前，一定要細(xì)讀作品，先進(jìn)入而置身于作品之中，讀懂作品，然后

又要跳出作品，遠(yuǎn)而觀之，客觀、超然地評(píng)價(jià)作品。我們一般采取“總體一部分一總體”

的步驟。“總體”就是從頭至尾通讀作品，得出初步而概括的印象；“部分”就是對(duì)重

要部分仔細(xì)地閱讀，找出畫龍點(diǎn)睛的句子，通過分析研究，加深印象，從而把握文章的

主要內(nèi)容，抓住主要的特色，初步形成觀點(diǎn)；“總體”，就是再次瀏覽全文，獲得對(duì)作

品全面完整的認(rèn)識(shí)，對(duì)作品的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色作出準(zhǔn)確判斷。

2.定題小巧，選準(zhǔn)角度

要想寫好文學(xué)短評(píng)，一定要選擇好角度，切題要小。

寫文學(xué)短評(píng)可從思想內(nèi)容、藝術(shù)手法、構(gòu)思技巧、語言特色等方面入手，選擇作品

內(nèi)容或者作品形式的某一個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行評(píng)論。

（1）賞析作品的主題思想及其表現(xiàn)

可以分析作品運(yùn)用了哪些主要的表現(xiàn)手法（如想像、聯(lián)想、象征、渲染、烘托、對(duì)

比、先抑后揚(yáng)、托物言志、借景抒情、寓情于景），表現(xiàn)一個(gè)怎樣的主題思想，反映了

怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，指出作品有何積極意義或局限性。

（2）分析作品的形象

文學(xué)作品的形象通常指文學(xué)作品中人/物的精神面貌和性格特征。應(yīng)從兩個(gè)方面進(jìn)行

分析：一是揭示人/物的典型意義，二是簡要分析人/物主要的特征。

（3）賞析作品的藝術(shù)手法

①表達(dá)方式，如敘述、描寫、議論、抒情、說明；

②表現(xiàn)手法，如想像、聯(lián)想、象征、渲染、烘托、對(duì)比、以小見大、先抑后揚(yáng)、托

物言志、借景抒情、寓情于景等；

③敘述方式，如順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘等；

④描寫方式，如肖像描寫、心理描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、環(huán)境描寫等；

⑤描寫技法，如以動(dòng)襯靜、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、明暗結(jié)合、聲色結(jié)合、

粗筆勾勒、白描工筆等；

⑥抒情方式，如直接抒情（直抒胸臆）、間接抒情（借景抒情、寓情于景）等；

⑦意境的創(chuàng)設(shè)、修辭的運(yùn)用等。

（4）分析作品的構(gòu)思技巧

①寫作思路，如由此及彼、由表及里、由淺入深、由一個(gè)方面到幾個(gè)方面等；

②文章線索，如以某個(gè)中心事件為線索，以人物、感情、時(shí)間、空間為線索等；

③層次結(jié)構(gòu)，如總一分一總、總一分、分一總、分一分；

④結(jié)構(gòu)方式，如縱式結(jié)構(gòu)、橫式結(jié)構(gòu)、縱橫交錯(cuò)式結(jié)構(gòu)等；

⑤選材特點(diǎn)，如生動(dòng)典型、來自生活、新鮮親切等；

⑥行文布局，如開門見山、卒章顯志、畫龍點(diǎn)睛、以小見大、層層深入、過渡自然、

前后呼應(yīng)、伏筆鋪墊、欲揚(yáng)先抑、詳略得當(dāng)?shù)取?/p>

（5）鑒賞作品的語言

鑒賞作品的語言，一是要分析作品的語言特點(diǎn),如準(zhǔn)確、簡練、生動(dòng)、形象、清新、

絢麗、質(zhì)樸等；

二是要品味作品的語言風(fēng)格,如幽默、辛辣、平實(shí)、自然、明快、簡明、含蓄、深

沉等；

三是要分析作品所運(yùn)用的修辭手法,如比喻、比擬、設(shè)問、反問、借代、對(duì)偶、對(duì)

比、夸張、反語、雙關(guān)、互文、反復(fù)等。

其他方面比如粗筆勾勒（簡潔的語言描寫）；體物入微（描寫細(xì)致入微、刻畫細(xì)致

生動(dòng)）；惟妙惟肖（描寫逼真，多指人或動(dòng)物）；濃墨重彩（描寫詳盡、細(xì)膩）；行云

流水（結(jié)構(gòu)、語言自然流暢）；語言特點(diǎn)（準(zhǔn)確、簡練、生動(dòng)、形象、清新、絢麗、質(zhì)

樸）；語言風(fēng)格（幽默、辛辣、平實(shí)、自然、明快、簡明、含蓄、深沉、洗練，淋漓酣

暢，情韻悠長，回味無窮）等等。

3.觀點(diǎn)鮮明，視角新穎

文學(xué)短評(píng)，就是要“評(píng)”一一要評(píng)論，要論述，要講道理。寫文學(xué)短評(píng)要單刀直入、

開、】見山地提出論點(diǎn)，然后就原作內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述或引用，應(yīng)采用“述評(píng)結(jié)合”的方法，

闡釋自己的看法。

寫作時(shí)，首先要根據(jù)命題者的要求確定評(píng)論重點(diǎn)，有明確的評(píng)價(jià)。確定了評(píng)論重點(diǎn)，

就確定了評(píng)論的中心，也就確定了鑒賞、評(píng)價(jià)的主攻方向。一般的議論文要有中心論點(diǎn)

或論述中心，文學(xué)評(píng)論也是這樣。不過，文學(xué)評(píng)論的中心論點(diǎn)就是對(duì)作品的評(píng)價(jià)，這個(gè)

評(píng)價(jià)一定要明確，沒有明確的評(píng)價(jià)，文章就沒有統(tǒng)帥，沒有靈魂。評(píng)論、說理是短評(píng)的

重頭戲，決定著一篇短評(píng)的價(jià)值高低和分量輕重。要寫好短評(píng)的評(píng)論、說理部分，除了

注意議論文的三要素和運(yùn)用各種邏輯推理之外，關(guān)鍵是要說新理——要有新的評(píng)論角度，

要提出獨(dú)到的見解，寫出獨(dú)到的認(rèn)識(shí)，表達(dá)個(gè)性化的閱讀體驗(yàn)。

對(duì)文學(xué)作品的評(píng)價(jià)視角要新穎，要能有獨(dú)到的、恰當(dāng)?shù)囊姷嘏c發(fā)現(xiàn)。如：評(píng)《登高》

“無邊落木”一聯(lián)，可解讀出“杜甫綿長的心思如江水流動(dòng)無法停止”的蘊(yùn)意；也可解

讀出“落葉歸根，長江東去”，詩人在尋找歸處，由景及人，表達(dá)了無盡的哀愁。

4.安排結(jié)構(gòu)，注重寫法

寫文學(xué)短評(píng)，對(duì)風(fēng)格特點(diǎn)、文學(xué)體裁等知識(shí)要有所了解。一般來說，詩歌的意象意

境、章法結(jié)構(gòu)、妙字佳句等，往往是鑒賞與評(píng)論的重點(diǎn)，譬如《歸園出居（其一）》中

的“村居圖”，《登高》的起承轉(zhuǎn)合，《琵琶行并序》中的“同是天涯淪落人，相逢何

必曾相識(shí)”等名句，《念奴嬌?赤壁懷古》的景情相生，《聲聲慢》（尋尋覓覓）中的

九組疊詞。

【寫作案例】

淺析《琵琶行并序》中的音樂描寫

①音樂本是無形之物，很難用語言文字直接描寫。因?yàn)樗秋h忽即逝的音響、旋律，

是很不容易被捕提和表現(xiàn)的。其中所含的“幽愁暗恨”更是十分抽象、難于言傳的。詩

人白居易平日深厚的音樂修養(yǎng)和駕馭語言藝術(shù)的厚實(shí)功力，使他筆下生花，成功地寫出

了琵琶演奏的精彩片段。在白居易的筆下，那復(fù)雜多變的琵琶聲，被描繪得層次豐富、

音色分明。

②詩人描繪音樂的比喻手法、以聲傳情以及將人物的往事與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來以推動(dòng)故

事情節(jié)向縱深發(fā)展是音樂描寫中的亮點(diǎn)。

③在詩中的音樂描寫中，詩人多人設(shè)喻，以表現(xiàn)琵琶曲中復(fù)雜、細(xì)微的音響變化。

用許多有形象、新鮮、貼切的比喻來描寫極難用語言摹寫的美妙樂聲，給讀者留下了十

分深刻和具體的印象。如以人們?cè)谏钪锌梢月牭降穆曇糇鞅?，以驟降的“急雨”比喻

粗弦的繁音促節(jié)，以小女兒般的輕柔“私語”比喻細(xì)弦細(xì)碎綿密的聲調(diào)，以大珠小珠灑

落玉盤比喻樂聲的高低音調(diào)，以“花底”的“鶯語”、“冰下”的“泉流”比喻樂聲流

動(dòng)的婉轉(zhuǎn)與幽咽若凝，以“銀瓶乍破水漿迸”“鐵騎突出刀槍鳴”比喻樂聲暫時(shí)休止后

又驟然響起，以“裂帛”聲比喻四弦齊拔時(shí)樂聲的清脆短促，響亮非凡。在妙語聯(lián)翩中

賦予抽象的音樂以生動(dòng)形象、具體之感，使人如聞其聲，如臨其境。這些形象貼切的比

喻，把美妙的旋律、變化的節(jié)奏表現(xiàn)得淋漓盡致。

④音樂描寫，做到了以聲傳情，聲情交融。把音樂與演奏者的身世之悲、聽者（詩人）

的主觀感受結(jié)合在一起來寫，大大加深了讀者對(duì)樂曲內(nèi)容及其內(nèi)在情韻的體驗(yàn)。如果說

琵琶女在校音定調(diào)時(shí)，已流露出情感，那么，隨著正式彈奏的開始，感情的流露漸趨明

朗,在千變?nèi)f化的曲調(diào)旋律中，詩人仍然意在表現(xiàn)人物的感情。整個(gè)演奏過程，或低回

掩抑，如泣如訴；或圓潤流美，鶯歌玉轉(zhuǎn)；或高亢明快，鐵騎交鋒，無不生動(dòng)地傳達(dá)出演

奏者內(nèi)心深處浪濤般起伏不平的感情，交織著她對(duì)人生諸般滋味的深切感受。

⑤不僅如此，音樂又將人物的往事與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來，推動(dòng)故事情節(jié)向縱深發(fā)展。琵

琶女身世飄零的命運(yùn)，白居易政治上遭受打擊、貶謫偏遠(yuǎn)的不幸，都不是偶然的。由于

命運(yùn)的相似，兩個(gè)萍水相逢的藝術(shù)家才可能在“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”的

共鳴中，一個(gè)重彈，一個(gè)重聽。詩末六句更是寫出了悲凄的樂曲，聲聲扣人心扉，滿座

皆泣，尤以詩人最是心潮澎湃，以至淚濕青衫，難以自已。聲聲樂曲、滴滴淚水，將兩

位藝術(shù)家對(duì)人生、社會(huì)的一腔激憤不平盡情宣泄，長詩就在這濃重的感傷氣筑中被推向

高潮，戛然收束。

⑥總的來說，《琵瑟行》的音樂描寫在中國古典文學(xué)中是一個(gè)典范的存在。它的創(chuàng)

作手法，它表現(xiàn)詩人情感與琵琶女身世的巧妙結(jié)合，它的對(duì)音樂的透徹的理解，對(duì)我們

現(xiàn)在和將來的文學(xué)創(chuàng)作都會(huì)起到很好的示范作用。

二、人物短評(píng)

人物短評(píng)是一種精短的、以人物作為評(píng)論對(duì)象的理論文體。單元的寫作任務(wù)是圍繞

“歷史的評(píng)說”這一話題，所以本單元的人物短評(píng)專指歷史人物短評(píng)。它是對(duì)歷史人物

的思想傾向、性格特點(diǎn)、活動(dòng)事件、歷史影響等方面進(jìn)行探究、分析。評(píng)論人物的功過

是非、成敗得失，一般是議論性的片段文字或小短文。評(píng)論歷史人物應(yīng)堅(jiān)持一分為二的

觀點(diǎn)，進(jìn)行辯證的分析。不苛求，不溢美，秉筆直書；不神化，不妖化，實(shí)事求是。

寫作要求人物短評(píng)是對(duì)歷史人物的評(píng)價(jià)。人物短評(píng)的寫作主要應(yīng)注意以下幾個(gè)方面:

1.尊重史實(shí)，評(píng)價(jià)客觀〃其文直，其事核，不虛美，不隱惡，故謂之實(shí)錄”，是班固

對(duì)司馬遷的稱贊之語?！安惶撁?，不隱惡”是指忠實(shí)記錄人物事跡和客觀事物的發(fā)展變

化，對(duì)歷史人物的“善”不夸大，對(duì)“惡”不避諱。態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，事實(shí)準(zhǔn)確，有根有據(jù)，

客觀理性。評(píng)論人物時(shí)依據(jù)事實(shí)給予客觀的評(píng)價(jià)，不因功掩其過，也不因過而抹其功。

2.史論結(jié)合，敘議結(jié)合。歷史人物短評(píng)要做到“史論結(jié)合，論從史出”，要以歷史

事實(shí)或者具體史料為依據(jù)，得出相應(yīng)的觀點(diǎn)，既不能主觀臆斷、信口開河，也不能堆砌

材料、只敘不議。人物短評(píng)要敘議結(jié)合：“敘”指根據(jù)評(píng)論中心有針對(duì)性敘述歷史人物的

史實(shí)，真實(shí)再現(xiàn)歷史人物活動(dòng)的過程；“議”是評(píng)論這些人物事件、活動(dòng)的功過是非、成

敗得失?？梢圆捎孟葦⒑笞h、先議后敘、夾敘夾議、精敘詳議等多種形式。

3.觀點(diǎn)集中，語言簡潔。人物短評(píng)短則二三百字，多則五六百字，無須全面地評(píng)價(jià)

人物，應(yīng)選擇人物的某個(gè)典刑事件或某個(gè)側(cè)面加以評(píng)論，做到短小精悍、言之有物。有

些人物短評(píng)空洞無物，是與其求全求多的心理分不開的。語言概括簡練，不拖泥帶水、

枝葛鋪排；表述清咂明確，不模棱兩可、含糊其辭。

【寫作案例】

英雄蘇武何謂英雄？“聰明秀出，謂之英；膽力過人，謂之雄。”三國魏人劉劭在《人

物志》中這樣解釋“英雄”的含義。英雄絕不是喜廉鮮肌，意志不堅(jiān)的小人。有勇有謀,

聰意過人才可語之英雄，氣節(jié)堅(jiān)定，忠千民族才可語之英雄。古來英雄皆如此，無不是

忠信仁義、智勇雙全之人。漢使蘇武出使匈奴卻被卷入一起謀反事件?！笆氯绱?，此必

及我，見犯乃死，重負(fù)國。”面對(duì)可能被羞辱的后果，蘇武不愿讓大漢蒙羞，欲拔劍自

刎。如此氣節(jié)，可謂之英雄！“匈奴之禍，從我始矣”。面對(duì)單干和衛(wèi)律的威脅，蘇武義

正詞嚴(yán)，巧用兩國關(guān)系逃過劫殺，如此智勇，可謂之英雄！

孟子曰：“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫?！闭嬲挠⑿郾?/p>

是如此：面對(duì)高官厚祿的誘惑亳不動(dòng)搖，面對(duì)屈辱和威脅絕不妥協(xié)，正氣凜然、心若石堅(jiān)

乃英雄本色。蘇武被囚地窖，決不飲食，“臥嚙雪，與旃毛并咽之”。流放北海，“原

食不至"，“掘野鼠去草實(shí)而食之”：實(shí)在是意志堅(jiān)韌。衛(wèi)律以“賜號(hào)稱王，擁眾數(shù)萬，

馬畜彌山”誘惑，蘇武不應(yīng)，大罵其“不顧恩義，畔主背親"；李陵欲動(dòng)之以情，以“子

卿尚復(fù)誰為乎”勸之，蘇武便曉之以大義，以〃臣事君，猶子事父”答之。多次拒絕投降

于單于，蘇武在北海過了數(shù)十年，雖已兩蟹斑白，但忠貞不渝，確是鐵骨錚錚。蘇武這

般氣節(jié)、這般堅(jiān)韌、這般智勇、這般忠貞，可謂真英雄。

【點(diǎn)評(píng)】這則人物短評(píng)以班周的視角，重點(diǎn)寫了蘇武性格中的英雄品質(zhì)，較好地突

出了蘇武的性格，并能做到敘議結(jié)合。言之有物。但文章開篇關(guān)于英雄的論述過多。短

評(píng)重在評(píng)價(jià)人物，應(yīng)開門見山地對(duì)蘇武展開評(píng)議，而不應(yīng)對(duì)“何謂英雄”著墨過多。文

中對(duì)蘇武英雄品質(zhì)的論述缺少層次感，文章本想試圖從氣節(jié)、智勇、忠貞三個(gè)方面展開，

但這三者的內(nèi)涵是交叉重善的，所以事例的選擇就有所重復(fù)，建議從智勇雙全，忠信仁

以兩個(gè)方面，結(jié)合史實(shí)，闡釋蘇武的品質(zhì)，緊扣其英雄品質(zhì)，做到不枝不墓。

三、讀書札記

寫札記，重在“記”與“札”，即記錄與評(píng)注。

捕捉情感的脈搏，記錄靈魂的震顫：

魯迅的《記念劉和珍君》與《為了忘卻的記念》，情感如奔騰的巖漿，在克制與噴

發(fā)之間激蕩。一篇優(yōu)秀的讀書札記，首先要能敏銳地捕捉到作者的情感線索。例如，在

閱讀《記念劉和珍君》時(shí)，可以札記的形式，梳理作者從“無話可說”的悲愴，到“出

離噴怒”的沉痛，再到于“淡紅的血色中”看見希望的情感遞進(jìn)。

札記寫作啟示：摘錄關(guān)鍵句，旁注情感分析。如摘“我只覺得所住的并非人間”，

可旁注：“悲憤至極，現(xiàn)實(shí)的殘酷已超出作者對(duì)'人間’的認(rèn)知底線，語言近乎凝固?！?/p>

聚焦典型的細(xì)節(jié)，剖析時(shí)代的肌理：

夏衍的《包身工》以報(bào)告文學(xué)的筆觸，冷靜而精確地刻畫了“蘆柴棒”們的非人生

活,札記不應(yīng)止于同情，更要學(xué)習(xí)作者如何通過細(xì)節(jié)來“呈現(xiàn)”而非“說明”?？梢詫?/p>

題形式做札記，如“《包身工》中的飲食細(xì)節(jié)”，記錄她們吃的“漿糊一般的薄粥”，

分析這些細(xì)節(jié)如何具體而微地揭示了階級(jí)壓迫的殘酷本質(zhì)。

札記寫作啟示：做“專題卡片式”札記。一張卡片一個(gè)主題，如“蘆柴棒的肖像”

“工房的聲音”等，摘錄原文，并分析其典型意義和社會(huì)內(nèi)涵。

品味語言的風(fēng)格，感受文學(xué)的魅力：

孫犁的《荷花淀》語言清新、詩意盎然，將殘酷的戰(zhàn)爭背景與水鄉(xiāng)的田園風(fēng)光、人

物的美好心靈融為一體，形成了獨(dú)特的“荷花淀派”風(fēng)格。札記可以聚焦于其語言特色，

如摘錄“月亮升起來，院子里涼爽得很，干凈得很”，評(píng)注其疊詞運(yùn)用、白掙手法如何

營造出寧靜、美好的氛圍，與后文的戰(zhàn)爭形成張力。

札記寫作啟示：做“賞析式”札記。重點(diǎn)品味作品的語言、結(jié)構(gòu)、意象等藝術(shù)手法，

分析其如何服務(wù)于主題的表達(dá)，提升自己的審美鑒賞力。

【寫作案例】

小說“突發(fā)事件”的作用面面觀

文似看山不喜平，作家在構(gòu)思小說情節(jié)時(shí)，往往會(huì)加入一些意外或者巧合，以期增強(qiáng)故事

的生動(dòng)性。小說中的這類“突發(fā)事件”，有多方面的藝術(shù)效果。

小說中的突發(fā)事件往往促成了小說情節(jié)的發(fā)展或轉(zhuǎn)圻，像《祝福》中，祥林嫂的丈夫和兒

子的死，打破了祥林嫂安穩(wěn)的生活，使她不得不離開賀家埃，重新回到魯鎮(zhèn)，最終導(dǎo)致了她的

悲劇結(jié)局；《林教頭風(fēng)雪山神廟》的情節(jié)也是因?yàn)椴輳d的倒塌，而一步一步發(fā)展，讓林沖看清

了統(tǒng)治者必欲置他于死地的真相。突發(fā)事件在刻畫人物性格方面的作用也不容小覷，《裝在套

子里的人》中的漫畫事件和自行車事件，使別里科夫迂腐保守的形象得以突顯，他思想上的套

子，就這樣把他套死；格里高爾變成甲蟲這件事，仿佛是一面鏡子，照出了家人的靈魂，表現(xiàn)

了資本主義社會(huì)冷漠的人際關(guān)系。

突發(fā)事件有巧合的因素，正所謂“無巧不成書”，但是，如果偏離了主題，違背小說情節(jié)

發(fā)展的邏輯，就會(huì)減損小說的藝術(shù)魅力，也達(dá)不到應(yīng)有的藝術(shù)效果。優(yōu)秀的小說作品中的突發(fā)

事件，往往既有偶然性，又體現(xiàn)了生活的必然性。我們?cè)谛蕾p小說的突發(fā)事件的時(shí)候，一定要

挖掘其潛在的必然性和深層意蘊(yùn)，這樣才能準(zhǔn)確把握這類突發(fā)事件在小說中的作用。

四、發(fā)言提綱

教材多處安排了發(fā)言提綱的寫作，如必修下第八單元學(xué)習(xí)任務(wù)第一大題：“認(rèn)真閱讀本單

元課文，感受作者憂國憂民的情懷，圍繞'責(zé)任與擔(dān)當(dāng)’的話題，小組選定一個(gè)議題（如‘古

代士人的擔(dān)當(dāng)''以天下為己任'等），各自準(zhǔn)備發(fā)言提綱，召開一次專題討論會(huì)?！痹偃邕x

擇性必修中冊(cè)第三單元學(xué)習(xí)任務(wù)第一大題：”從課文涉及的主要?dú)v史人物中選擇一位，談?wù)勀?/p>

對(duì)他的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，以及從他身上汲取的精神力量或獲得的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。先整理一份發(fā)言提綱，

然后在討論會(huì)上發(fā)言?！?/p>

發(fā)言提綱是一種簡要的演講大綱，它不同于完整的發(fā)言稿，它主要是為了幫助發(fā)言者把握

發(fā)言的結(jié)構(gòu)和重點(diǎn)，提供一個(gè)框架性的指引。發(fā)言提綱通常使用關(guān)鍵詞、短語和簡潔的句子來

代表主要的內(nèi)容和觀點(diǎn)。

發(fā)言提綱的特點(diǎn)。①概括性：發(fā)言提綱只包含主要的信息和要點(diǎn)，概括性強(qiáng)；②靈活性：

發(fā)言提綱只是一個(gè)框架，發(fā)言者可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和發(fā)揮；③記憶性：發(fā)言提綱可以

作為發(fā)言者的輔助工具，幫助記憶重要的內(nèi)容和順序；④簡潔性：發(fā)言提綱通常使用簡潔的語

言和關(guān)鍵詞，便于發(fā)言者理解和回憶。

發(fā)言提綱作為實(shí)用文體，著眼于發(fā)言者的實(shí)際需要，要求相對(duì)靈活，但也有規(guī)律可循，主

要集中在格式方面和對(duì)象意識(shí)上。

（1）格式

發(fā)言提綱一般由三部分組成：標(biāo)題、稱謂、正文。

標(biāo)題通常有兩種形式：一種是按照“會(huì)議名稱+發(fā)言提綱”的格式來擬寫標(biāo)題，如“'責(zé)

任與擔(dān)當(dāng)'專題討論會(huì)發(fā)言提綱”；一種是以發(fā)言的核心內(nèi)容或主旨句作為標(biāo)題，如“做新時(shí)

代的有為青年”（其正文內(nèi)容為做新時(shí)代的有為青年，要厚植其根；做新時(shí)代的有為青年，要

強(qiáng)壯其枝干；做新時(shí)代的有為青年，要繁茂其葉）。

稱謂就是對(duì)會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)聽眾的稱謂，i般用泛稱，如“老師們、同學(xué)們”。

正文一般包括三部分內(nèi)容：前言、主體和結(jié)尾。前言即開頭，可以介紹自己對(duì)本次會(huì)議的

認(rèn)識(shí)、發(fā)言的主旨，也可以說說自己參會(huì)的心情、發(fā)言的由來。主體是發(fā)言提綱的核心內(nèi)容，

主要是圍繞會(huì)議有感而發(fā)的內(nèi)容。這部分內(nèi)容講什么、怎么講、講多少，都是由會(huì)議的主題決

定的。結(jié)尾不要求一定有，但口頭傳遞的信息容易丟失，一般要求結(jié)尾時(shí)能用一兩句話簡單地

對(duì)自己的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)和提煉。發(fā)言提綱可以簡單，也可以盡量豐富，視發(fā)言者的實(shí)際需要而

定。

（2）對(duì)象意識(shí)

發(fā)言和演講一樣，因?yàn)槭窃趯?shí)際場(chǎng)合中針對(duì)具體的聽眾而進(jìn)行的，所以需要有對(duì)象意識(shí)，

才能更加有針對(duì)性。同理，為發(fā)言準(zhǔn)備的發(fā)言提綱，自然也需要有對(duì)象意識(shí)。前文所說的稱謂,

其作用就是提醒發(fā)言者要有龍象意識(shí)。

對(duì)象是指特定場(chǎng)域中的受眾。到什么山上唱什么歌，面對(duì)特定的場(chǎng)域特定的對(duì)象，要對(duì)發(fā)

言內(nèi)容做正確的取舍和詳略安排，斟酌合適的措辭和語氣，注意語言的得體。

【寫作案例】

《〈邊城〉中的“矛盾”》發(fā)言提綱

（1）船總與老船夫人性中善與惡的矛盾。

（2）愛情與親情、職責(zé)的矛盾。

（3）邊城“美”與“丑”的矛盾。

（4）作者對(duì)人性美的謳歌與作品中人性美的失敗之間的矛盾。

五、內(nèi)容提要

教材選擇性必修下冊(cè)第四單元學(xué)習(xí)任務(wù)第二大題的第1小題，是關(guān)于寫內(nèi)容提要的學(xué)習(xí)活

動(dòng)：

科學(xué)論文發(fā)表時(shí)，一般都有提要或摘要，可以讓讀者迅速了解研究成果，也便于論文的歸

類、整理。搜集并閱讀一些論文提要，看看它們有什么共同的特點(diǎn)。選擇本單元的一篇文章，

為其寫一段提要，200字左右。

內(nèi)容提要又稱“內(nèi)容概要”“內(nèi)容摘要”“內(nèi)容簡介”等。簡單扼要介紹圖書或者文章的

主要內(nèi)容，方便讀者快速了解本書或文章主要內(nèi)容的文字性說明。

內(nèi)容提要是以提供文獻(xiàn)內(nèi)容梗概為目的，不加評(píng)論和補(bǔ)充解釋，簡明、確切地記述文獻(xiàn)重

要內(nèi)容的短文。其基本要素包括研究目的、方法、結(jié)果和結(jié)論。具體地講就是研究工作的主要

對(duì)象和范圍，采用的手段和方法，得出的結(jié)果和重要的結(jié)論。

內(nèi)容提要是全文內(nèi)容的縮影。作者以精簡的筆墨，勾畫出全文的整體內(nèi)容：提出主要論點(diǎn)、

揭示論文的研究成果、詳細(xì)敘述全文的框架結(jié)構(gòu)。內(nèi)容提要是正文的附屬部分，一般放置在論

文的篇首。

根據(jù)內(nèi)容的不同，內(nèi)容提要可分為以下三大類：報(bào)道性提要、指示性提要和報(bào)道-指示性

提要。

（1）報(bào)道性提要：也常稱作信息性提要或資料性提要，其特點(diǎn)是全面、簡要地概括論文

的目的、方法、主要數(shù)據(jù)和結(jié)論。通常，這種提要可以部分地取代閱讀全文。

（2）指示性提要：也常稱為說明性提耍、描述性提要或論點(diǎn)提要，只簡要地?cái)⑹鲅芯康?/p>

成果（數(shù)據(jù)、看法、意見、結(jié)論等），對(duì)研究手段、方法、過程等均不涉及。畢業(yè)論文一般使

用指示性提要。該類提要可用于幫助潛在的讀者來決定是否需要閱讀全文。

（3）報(bào)道-指示性提要：以報(bào)道性提要的形式表述又獻(xiàn)中信息價(jià)值較高的部分，以指示性

提要的形式表述其余部分。

3.內(nèi)容提要的寫法

內(nèi)容提要的寫作要求可以概括為“全、精、簡、實(shí)、活”。具體說來：

（1）內(nèi)容提要要求具有完整性。即不能把論文中所闡述的主要內(nèi)容（或觀點(diǎn)）遺漏。提

要應(yīng)寫成一篇完整的短文，可以獨(dú)立使用。

（2）重點(diǎn)要突出。內(nèi)容提要須突出論文的研究成果（或中心論點(diǎn)）和結(jié)論性意義的內(nèi)容,

其他各項(xiàng)可寫得概略。

（3）文字要簡練。寫作必須字斟句酌，用精練、概括的語言表述。

（4）陳述要客觀。內(nèi)容提要一般只寫課題研究的客觀情況，對(duì)工作過程、教育工作方法

以及研究成果等，不宜作主觀評(píng)價(jià)，也不宜與別人的研究作對(duì)比說明。

（5）語言要生動(dòng)。提要既要寫得簡明扼要，又要生動(dòng)活潑，引人入勝，在詞語潤色、表

達(dá)方法和章法結(jié)構(gòu)上要盡可能體現(xiàn)文彩。

【寫作案例】

《天文學(xué)上的時(shí)世之爭》內(nèi)容提要

該文以中國古代天文學(xué)上的渾蓋之爭為切入點(diǎn)，介紹了中國古代天文學(xué)關(guān)于宇宙結(jié)構(gòu)的兒

種主要學(xué)說“天圓地方”說、宣夜說、蓋天說、渾天說等，并指出“天圓地方”說并不是一種

宇宙結(jié)構(gòu)學(xué)說，宣夜說的描述似乎更接近宇宙的實(shí)際情形但不利于科學(xué)發(fā)展，蓋天說才算是一

種富有科學(xué)意義的宇宙結(jié)構(gòu)理論，而渾天說相較于蓋天說更具有科學(xué)性和實(shí)用性。經(jīng)一千多年

的爭論，渾天說逐漸成為天文學(xué)界對(duì)宇宙結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)的主流。文章通過對(duì)渾蓋之爭的重點(diǎn)介紹，

表現(xiàn)了中國古人對(duì)宇宙問題的關(guān)注程度，指出中國古代天文學(xué)有重視實(shí)際校驗(yàn)的傳統(tǒng)，向讀者

普及了中國古代天文學(xué)方面的知識(shí)。

六、視頻腳本

鏈接教材：

教材必修上第七單元學(xué)習(xí)任務(wù)第一大題第2小題，要求結(jié)合《赤壁賦》，分析文中的景與

情是怎樣完美融合在一起的，可以選取文中的一個(gè)片段，擬寫視頻拍攝腳本，挑選合適的音樂

和場(chǎng)景，制作一個(gè)小視頻。這里就涉及視頻腳本的寫作。

（一）“腳本”含義

在不同的領(lǐng)域中，“腳本”具有不同的含義。

在戲劇、電影、電視劇等表演藝術(shù)領(lǐng)域，腳本通常是指一個(gè)包含了角色對(duì)話、動(dòng)作描述、

場(chǎng)景設(shè)置等詳細(xì)信息的書面文本，它是導(dǎo)演、演員和其他創(chuàng)作人員進(jìn)行創(chuàng)作和表演的依據(jù)。

在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域，腳本是使用一種特定的描述性語言，依據(jù)一定的格式編寫的可執(zhí)行文件，

用于控制計(jì)算機(jī)完成一系列操作。

在活動(dòng)策劃中，腳本可以是對(duì)整個(gè)活動(dòng)流程、環(huán)節(jié)、參與者表現(xiàn)等的詳細(xì)規(guī)劃和描述。

總的來說，腳本是為了實(shí)現(xiàn)某種目的，對(duì)一系列行為、動(dòng)作、情節(jié)等的規(guī)劃和描述。

（二）短視頻腳本的寫法

1.明確主題和目標(biāo)

首先確定您的短視頻要傳達(dá)的核心信息或情感，以及希望達(dá)到的效果，例如吸引觀眾關(guān)注、

引發(fā)共鳴、推廣產(chǎn)品等。

2.構(gòu)思故事框架

設(shè)計(jì)一個(gè)簡單但有吸引力的故事線，包括開頭、發(fā)展和結(jié)尾。思考如何在短時(shí)間內(nèi)抓住觀

眾的注意力并保持他們的興趣。

3.設(shè)計(jì)角色

確定視頻中出現(xiàn)的人物角色，賦予他們鮮明的個(gè)性和特點(diǎn)。

4.規(guī)劃場(chǎng)景

想象視頻拍攝的地點(diǎn)和環(huán)境，要與主題和情節(jié)相匹配。

5.編寫臺(tái)詞

為角色設(shè)計(jì)簡潔、生動(dòng)、易懂的臺(tái)詞，避免過于復(fù)雜或冗長的表述。

6.確定時(shí)長和節(jié)奏

根據(jù)平臺(tái)特點(diǎn)和目標(biāo)受眾的注意力集中時(shí)間，合理安排視頻的時(shí)長。規(guī)劃好每個(gè)鏡頭的時(shí)

長和畫面切換的節(jié)奏，使視頻流暢緊湊。

7.分鏡頭描述

將整個(gè)視頻分解為不同的鏡頭，詳細(xì)描述每個(gè)鏡頭的景別（如全景、中景、近景、特寫）、

畫面內(nèi)容、臺(tái)詞、音效、拍攝角度和運(yùn)鏡方式等。

8.檢查和修改

完成初稿后，仔細(xì)檢查邏輯是否通順、內(nèi)容是否完整、語言是否準(zhǔn)確生動(dòng)?？梢哉?qǐng)他人給

予意見和建議，進(jìn)一步完善腳本。

【寫作案例】

鏡號(hào)景別畫面內(nèi)容臺(tái)詞時(shí)長音效

一只可愛的小

“大家好，今天給大輕柔的背景音

1特寫貓?jiān)诩埾淅镎Ｑ?s

家介紹我的新朋友?！睒?，小貓的叫聲

睛。

主人將小貓從

“這是我剛收養(yǎng)的小

2中景紙箱抱出，放在地5s同上

貓咪?！?/p>

上。

小貓好奇地四

3近景處張望，小爪子試無4s同上

探著往前伸。

小貓的爪子踩

1特寫無3s同上

在柔軟的地毯上。

.）中景主人拿著逗貓“看它多活潑！”6s歡快的笑聲，逗

棒逗小貓。貓棒晃動(dòng)的聲音

小貓撲向逗貓

6近景無5s同上

棒。

主人撫摸著小“希望它能快樂成溫馨的背景音樂

7中景5s

貓。長。”減弱

七、批注

鏈接教材：

教材選擇性必修中冊(cè)第二單元學(xué)習(xí)任務(wù)第二大題第1小題：《記念劉和珍君》和《為了忘

卻的記念》都是魯迅為紀(jì)念犧牲的進(jìn)步青年所寫的回憶性散文，但在寫作手法和語言表達(dá)上又

各有特色。認(rèn)真閱讀這兩篇文章，用旁批的形式就這些方面作一些評(píng)點(diǎn)，與小組同學(xué)交流后，

合作整理一個(gè)“批注本”，在班上展示。

（一）什么是批注

批注，簡單來說，就是在閱讀過程中，對(duì)文章、書籍或其他文本材料中的某些內(nèi)容、觀點(diǎn)

或句子進(jìn)行標(biāo)注、解釋、評(píng)論或提問的過程。通過批注，我們可以更好地理解文本內(nèi)容，把握

作者意圖，或者針對(duì)某個(gè)話題提出自己的看法和思考。

批注通常分為幾類，如：

摘要批注：簡要概括文本的核心內(nèi)容或段落大意。

感想批注：記錄自己對(duì)文本內(nèi)容的感想或體會(huì)，表達(dá)對(duì)某個(gè)觀點(diǎn)、情感的認(rèn)同或反駁。

評(píng)價(jià)批注：對(duì)文本內(nèi)容、作者觀點(diǎn)或?qū)懽黠L(fēng)格進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出自己的看法或建議。

疑問批注：針對(duì)文本中的某個(gè)內(nèi)容或觀點(diǎn)提出疑問，尋求解答或探討。

在閱讀時(shí)，進(jìn)行批注有助于我們更加深入地理解文本內(nèi)容，培養(yǎng)批判性思維能力。同時(shí)，

通過與其他人分享和交流自己的批注，我們也可以拓展視野，增進(jìn)對(duì)知識(shí)的理解和吸收。

（二）批注的寫法

寫批注是一種很好的閱讀技巧，它能幫助我們深入理解書中的內(nèi)容并加深記憶。

1.直接標(biāo)注：在閱讀時(shí)，直接在書籍的關(guān)鍵句或段落旁邊用鉛筆或熒光筆進(jìn)行標(biāo)注，這樣

下次回顧時(shí)就能快速找到重點(diǎn)。

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