知識點一語句銜接

【真題回顧】

（2021年?高考新高考I卷）閱讀下面的文字，完成下面小題。

近日一組拍自南極科考站附近的照片引發(fā)關(guān)注，照片里的雪竟然不是白色

的，而變成紅色和綠色混雜的"西瓜雪”。有研究人員分析，（）。雪衣藻

十分耐寒，廣泛分布在北極、南極及其島嶼等極端冰雪環(huán)境中。在寒冷的冬

季，它們處于冬眠靜止?fàn)顟B(tài)，但是一旦陽光足夠溫暖，藻類就開始了春季復(fù)

蘇。雪衣藻生長期呈綠色，成熟后會產(chǎn)生類胡蘿卜素而變?yōu)榧t色，這使它們

呈現(xiàn)出從綠色到紅色的“西瓜色"。

研究人員表示，近年南極溫度升高為藻類的生長提供了便利條件，雖然雪

衣藻本身沒有危害，但是會降低雪反射的陽光量，從而加快融雪速度，而融

雪速度的加快可能使得極地冰雪消融失控,應(yīng)引起足夠的重視。

下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.雪變色是微型藻類雪衣藻大量繁殖的結(jié)果

B.雪變色是因為雪衣藻這種微型藻類的大量繁殖

C.微型藻類雪衣藻大量繁殖引起了雪變色

D.雪衣藻這種微型藻類大量繁殖引起了雪變色

【答案】A

【分析】

閱讀文段，厘清上下語句邏輯關(guān)系。上文提到“有研究人員分析"可得出

下文需回答雪為什么會變色的原因，敘述主語應(yīng)為"雪變色"。CD的敘述對

象是“雪衣藻"，所以排除CD。再依下文敘述對象是“雪衣藻"得知B中

的"雪衣藻這種微型藻類”強調(diào)的不是雪衣藻，而是"這種微型藻類"，所

以排除

Bo

故選A。

【技法點撥】

連貫的語句復(fù)位題，既考查語言表達連貫的能力,也考查選用句式的能力。

語句復(fù)位題指根據(jù)所提供的語境，選擇與語境最相符、與上下文銜接最連貫

的一句話。語句復(fù)位題一般是定位選句，大多采用選擇題的形式。做好語句

復(fù)位題要從以下幾個方面考察：

1.話題是否統(tǒng)一。要注意陳述主體、陳述內(nèi)容、敘述的角度要保持一致；

2.前后是否勾連。要關(guān)注形成句群或復(fù)句的各分句之間存在的順承、因果、假

設(shè)、并列等關(guān)系，做到思路清晰，層次合理；

3.事理是否相承。既要注意注意邏輯關(guān)系，如因果、條件、并列、遞進、總分、

先后、大小、多寡、快慢、輕重、難易、表里等的思維順序，又要注意符合

生活的事理；

5.意境是否協(xié)調(diào)。要注意畫面、情調(diào)、風(fēng)格的和諧統(tǒng)一?；蜿幊疗鄾?，或歡樂

熱烈，或簡潔明快，或隱晦曲折等，文段中所體現(xiàn)的情感意蘊，同其中的物

象要高度契合統(tǒng)一；

6.句式是否一致。如句子的結(jié)構(gòu)、關(guān)聯(lián)詞的搭配等，所選的句子要和語段信

息前后照應(yīng)，表意上形成一個完美的整體；

7.音節(jié)是否和諧。要考慮語句前后句子的字?jǐn)?shù)、音節(jié)、句式、平仄等。

知識點二情境補寫

【真題回顧】

（2021年?全國乙卷）閱讀下面的文字，完成下面小題。

很多人認(rèn)為，水果越甜，含糖量越高，熱量也越高。其實這種說法并不準(zhǔn)

確。因為水果的甜度①,還與"糖”的種類以及含酸性物質(zhì)的多少有關(guān)。

水果中的"糖類"，主要包括單糖（果糖，葡萄糖）、雙糖（蔗糖，麥芽糖）

和多糖（淀粉）。其中②，蔗糖的甜度次之，葡萄糖和麥芽糖更次之，淀

粉則基本沒有甜味。有的水果，如西瓜，由于所含果糖的比例較大，甜度遠(yuǎn)

高于含糖量更高但以葡萄糖為主的水果，如掰猴桃。水果中的有機酸，可以

使其甜度不那么明顯，例如山楂的含糖量比草莓高得多，但吃起來沒有草莓

甜，就是③。

對超重人群和糖尿病人群來說，水果是不是必須"拉黑”呢？實際上，這

類人群往往需要控制攝入食物的總熱量，對含糖量較高的鮮棗等水果，盡量

少吃或不吃，尤其要注意那些不太甜但含糖量較高的水果，如百香果。最好

選擇糖少的水果，如草莓等。但必須要說明的是，即使是含糖量較少的水果，

也要有所限制，建議平均一天不超過200克。

嚴(yán)密，不超過15字。在2012年新課標(biāo)全國卷中，這種題型剛剛誕生，不是

很成熟，它在題目上的要求與后來部分表述稍有不同：不得照抄材料，每句

不超過20個字。2013年新課標(biāo)全國卷1在字?jǐn)?shù)上有變動：不超過12個字;

2013年新課標(biāo)全國卷2則只要求不超過10個字。2014年全國大綱卷要求不

超過12個字，除此之外，近幾年的字?jǐn)?shù)要求都是不超過15個字。其實做好

任何學(xué)科的題目都要做到明確題目的要求，語文也不例外。我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生

之所以失分，究其原因，除了能力不夠，大部分是做題時不注意題目的要求。

因此，作為教師，一定要告誡學(xué)生，做題前務(wù)必畫出題目的關(guān)鍵詞，即題目

要求.

二、辨別文體類別

這種題目的選材大多是說明文，偶爾也有議論文。不同的文體則體現(xiàn)出不同

的行文脈絡(luò)，那閱讀時，學(xué)生也會用不同的閱讀思維。因此，從這個意義上

說，辨別文體也就顯得很重要了。如果材料是說明文，學(xué)牛閱讀時一定要抓

住說明的對象、數(shù)字、概念、特點、用途、意義等等；如果材料是議論文，

學(xué)生閱讀時則要抓住議論的觀點、議論的方法、議論的論證過程。這些選用

的材料內(nèi)容雖短，但基本上還是保留了文章的結(jié)構(gòu)。所以，抓住文體。也就

抓住了材料的關(guān)鍵。

三、分析語段特點

從語段的結(jié)構(gòu)來說，大致分為開始、展開、過渡、結(jié)束四部分。開始部分一

般為提出話題，展開部分為敘述主要語義，過渡部分為承上啟下，結(jié)尾部分

為歸納全段，呼應(yīng)話題或中心，因此形成了總分、承接、并列等關(guān)系?？偡?/p>

關(guān)系指；在說明事物或事理時段落之間有一個總分關(guān)系，表現(xiàn)為由總到分、

由分到總、由總到分再到總。2016年全國卷1的句子補寫題就是這種關(guān)系。

2017年全國卷1、2也屬于此類關(guān)系。承接式指，各段落之間按照事物的發(fā)

展過程或者按照時間、因果、條件等關(guān)系前后相互承接。2016年的句子補寫

題則屬于此類結(jié)構(gòu)。并列式指，各段落之間的關(guān)系是并列的，無主次之分。2

013年全國卷2的句子補寫題就是這種結(jié)構(gòu)關(guān)系。明確語段關(guān)系，梳理句子

之間的層次，做到這些對下一步補寫出邏輯嚴(yán)密的句子起到?jīng)Q定性的意義。

四、關(guān)注標(biāo)點符號

不同的標(biāo)點符號都代表著不同的意義。它就像神秘的密碼，暗示著句子之間

語意的某種聯(lián)系。比如：句號則暗示學(xué)生這里是一句話的終結(jié)，你要補寫出

既和上一句有關(guān)聯(lián)，又要體現(xiàn)出結(jié)束的語句；問號就是告訴學(xué)生這一句要么

補寫疑問句，要么補寫反問句，因此決不能寫出肯定句或陳述句；冒號的作

用豐要有兩點，L引出下文，2、總結(jié)卜文；分號就是暗示學(xué)牛，它是兩句

話的分水嶺，在邏輯關(guān)系上屬于并列。學(xué)生如能明確標(biāo)點的用法，那么在填

寫句子時心中也就多了一份自信。

五、看清句子的位置

在語段補寫題中，空出的句子位置大致有三類：L開頭，2、中間，3,結(jié)尾。

句子位置不同，它們起到的作用也不同。如果填寫開頭的句子，那么學(xué)生要

明確它是領(lǐng)起句，它要領(lǐng)起下文的內(nèi)容；如果填寫中間的句子，那么學(xué)生要

明確它是過渡句，過渡即橋梁，因此要填寫能起到承上啟下的句子，否則，

就會陷入語句不連貫的毛病。

六、把握關(guān)聯(lián)詞語

關(guān)聯(lián)詞語不但能起到連貫句子的作用，也能起到明確句子之間邏輯關(guān)系的作

用。常見的關(guān)聯(lián)詞及對應(yīng)的邏輯關(guān)系分別為：轉(zhuǎn)折關(guān)系，雖然----但是——

?；因果關(guān)系，因為一一一所以-----、只所以——是因為、因為■一所以---?；

遞進關(guān)系，不僅■一■而且????、不僅一■反而-???、不僅-----更-----；并列關(guān)

系，不是----而是---、一方面—另一方面、既—又----；假設(shè)關(guān)系,如果-

---那么——、如果---就-----即使——也------;條件關(guān)系，只有----才--

-----、只要-----就-----o作為考生一定要密切關(guān)注上下句的關(guān)聯(lián)詞語，因

為它們都是成對出現(xiàn)的，在填寫時決不能忽視它們。

知識點三壓縮語段

本專題主要主要包括新聞、下定義、提取關(guān)鍵詞和新聞評論等。

一、提取新聞信息

【真題回顧】

（2020年新課標(biāo)I卷）請對下面這段新聞很道的文字進行壓縮。要求保

留關(guān)鍵信息，句子簡潔流暢，不超過70個字。

2020年"中國航天日”啟動儀式于4月24日在國家航天局網(wǎng)站舉行。

備受關(guān)注的中國首次火星探測任務(wù)名稱、任務(wù)標(biāo)識在啟動儀式上公布。中國

行星探測任務(wù)被命名為“天問系列”，首次火星探測任務(wù)被命名為“天問一

號"，后續(xù)行星任務(wù)將依次編號。據(jù)介紹，該名稱源于屈原長詩《天問》，

體現(xiàn)了探索自然和宇宙空間的文化傳承，寓意追求科技創(chuàng)新永無止境。而象

征"攬星九天"的任務(wù)標(biāo)識，展現(xiàn)出中國航天開放合作的理念與態(tài)度。

【答案】2020年4月24日"中國航天日”啟動儀式在國家航天局網(wǎng)站

舉行。儀式上公布中國首次火星探測任務(wù)名稱是“天問一號"、任務(wù)標(biāo)識"攬

星九天"。

【詳解】

本題考查語言表達應(yīng)用中的壓縮語段的能力。本題屬于新聞類材料（敘述

類）壓縮語段。新聞類壓縮語段，它主要考查提煉主要內(nèi)容、概括語意的能

力。對于此類材料壓縮后的表述，要突出有新聞價值的語句，比如時間、地

點、中心事件等具體要素。根據(jù)新聞的特殊性可知，新聞的主要信息集中在

導(dǎo)語部分，本則新聞的導(dǎo)語是"2020年‘中國航天日’啟動儀式于4月24

日在國家航天局網(wǎng)站舉行"，故中心事件是：2020年"中國航天日"于4月

24日啟動。緊接著介紹了這次啟動儀式的主要內(nèi)容"中國首次火星探測任務(wù)

名稱、任務(wù)標(biāo)識”；然后分別具體介紹任務(wù)名稱、任務(wù)標(biāo)識的意義：體現(xiàn)了

探索自然和宇宙空間的文化傳承，寓意追求科技創(chuàng)新永無止境，展現(xiàn)出中國

航天開放合作的理念與態(tài)度，這部分不是關(guān)鍵信息，不必壓縮。答題時要注

意字?jǐn)?shù)的要求，不要超過70個字。

【技法點撥】

新聞概括

新聞的主要信息包含具體的時間、地點、人物、事件（開端、發(fā)展、結(jié)局）

和體現(xiàn)的意義等方面。把握新聞的主要信息可以采用“兩步走"的方法:

第一步，分析新聞，把握新聞表述的要點。切分新聞內(nèi)容，依照具體的表述

對象確定新聞的各個要素。

第二步，對相關(guān)要點進行篩選和概括。篩選新聞的表述要點時不可眉毛胡子

一把抓，比如時效性較差的新聞可以舍掉時間，客觀敘述事件的新聞可以舍

去意義，然后通過篩選關(guān)鍵詞語來概括新聞的主要信息。

試題類型一般為擬寫新聞標(biāo)題、導(dǎo)語、概括材料內(nèi)容和擬寫一句話新聞等,

擬標(biāo)題主要是"主體+事件特征（全文側(cè)重點）"，導(dǎo)語主要是"時間、地

點、人、事件、結(jié)果（5W）"。

擬寫一句話新聞或概括新聞的內(nèi)容時，要把握兩個方面的內(nèi)容：

1.抓住新聞導(dǎo)語，把握新聞的要素。新聞導(dǎo)語是一則新聞的關(guān)鍵性語句，包

含的信息非常豐富。解答該類題時，要先抓住導(dǎo)語，分析新聞報道的對象，

然后分析新聞事件的開端、發(fā)展、結(jié)果等。

2.注重語言簡明得體。擬寫一句話新聞時，要從簡明的角度整合提煉出恰當(dāng)

的信息。確定新聞報道的對象后，將提煉出來的主要信息放到具體的敘述中。

二、下定義

【真題回顧】

（2021?湖南衡陽高三模擬）請結(jié)合以下材料，試著給"元宇宙”下定義，

不超過45個字。

近來，元宇宙成為互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的熱點話題。元宇宙始于1992年國外科幻

作品《雪崩》，作者這樣描述元宇宙："戴上耳機和目鏡，找到連接終端，

就能夠以虛擬分身的方式進入由計算機模擬、與真實世界平行的虛擬空間。"

清華大學(xué)新媒體研究中心執(zhí)行主任沈陽表示：元宇宙基于擴展現(xiàn)實技術(shù)提供

沉浸式體驗，以及數(shù)字?jǐn)伾夹g(shù)生成現(xiàn)實世界的鏡像，通過區(qū)塊鏈技術(shù)搭建

經(jīng)濟體系，將虛擬世界與現(xiàn)實世界在經(jīng)濟系統(tǒng)、社交系統(tǒng)、身份系統(tǒng)上密切

融合，并且允許每個用戶進行內(nèi)容生產(chǎn)和編輯。元宇宙本身不是一種技術(shù)，

而是一種社會形態(tài)。

【答案】元宇宙是借助擴展現(xiàn)實、數(shù)字?jǐn)伾^(qū)塊鏈等技術(shù)將虛實世界融

合，提供沉浸式體驗的一種社會形態(tài)。

【詳解】

本題考查學(xué)生壓縮語段之下定義的能力。

首先明確下定義的格式多為“xxx（種概念）是xxx的xxx（屬概念”

第一步：提取"鄰近屬概念"。

從語段末句"元宇宙本身不是一種技術(shù)，而是一種社會形態(tài)"提取屬概念

為"一種社會形態(tài)”。

第二步：尋找種差。

從"元宇宙基于擴展現(xiàn)實技術(shù)提供沉浸式體驗，以及數(shù)字享生技術(shù)生成現(xiàn)

實世界的鏡像，通過區(qū)塊鏈技術(shù)搭建經(jīng)濟體系，將虛擬世界與現(xiàn)實世界在經(jīng)

濟系統(tǒng)、社交系統(tǒng)、身份系統(tǒng)上密切融合，并且允許每個用戶進行內(nèi)容生產(chǎn)

和編輯"中抽取種差為"借助擴展現(xiàn)實”"數(shù)字?jǐn)伾?"區(qū)塊鏈等技術(shù)將虛

實世界融合""提供沉浸式體驗”。

第三步：整合成單句。

最后將被定義者、種差、屬概念，用"是"、"叫"等一類連接詞連結(jié)起

來，使之符合"被定義者二種差+鄰近屬概念”的公式。即元宇宙是借助擴展

現(xiàn)實、數(shù)字學(xué)生、區(qū)塊鏈等技術(shù)將虛實世界融合，提供沉浸式體驗的一種社

會形態(tài)。

【技法點撥】

下定義

下定義也是說明類壓縮語段常見的類型，所謂下定義，就是用簡短明確的語

句提示概念的內(nèi)涵，即揭示概念所反映的對象的特點或本質(zhì)的一種邏輯方法。

用公式表示就是：被定義概念二種差+鄰近屬概念（"種差”是指同一屬概念

下的種概念所獨有的屬性（既和其它屬概念的本質(zhì)的差別），“鄰近屬概念”

是指包含被定義者的最小的屬概念，其要領(lǐng)為：

1.找到臨近的屬概念。

2.篩選種差。

3.對種差進行合理排序。

4.表述答案。

三、提取關(guān)鍵詞

【真題回題】

（2021?貴州畢節(jié)高三模擬）提取所給材料的主要信息，在橫線處寫出六

個關(guān)鍵詞。

新發(fā)現(xiàn)的腦電波一一萊婭公主波在我們睡覺的時候會作用于我們的大腦，

可能會對我們記住這一天的事有所幫助。

特里?謝諾斯基是美國一名生物科學(xué)家。他之所以將該電波命名為"萊婭

公主”，是因為他發(fā)現(xiàn)該電波曲線的運動形狀很像《星球大戰(zhàn)》里萊婭公主

的耳機發(fā)型。

特里?謝諾斯基是將八個電極暫時植入實驗者的大腦，通過監(jiān)測和分析他

們的相關(guān)數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)該電波的。觀察組發(fā)現(xiàn)該電波每天晚上發(fā)生數(shù)千次的活

動，每一次持續(xù)大約兩秒鐘。他們追蹤這些電波，并利用一個數(shù)學(xué)模型，發(fā)

現(xiàn)它們在大腦周圍形成了幾乎完美的圓形振蕩。

研究表明，只有在實驗者處于深度睡眠時才會產(chǎn)生萊婭公主波，在深度睡

眠時實驗者會鞏固對一天中事件的記憶。

【答案】①萊婭公主波②命名（或"特里?謝諾斯基"）③發(fā)現(xiàn)（或“研

究"）④深度睡眠⑤幫助（或"鞏固"）⑥記憶

【詳解】

本題考查學(xué)生壓縮語段信息，提取關(guān)鍵詞的能力。

解答這類題需要兩個步驟，首先是壓縮語段，即用簡要語言概括主要內(nèi)容；

然后根據(jù)概括性的語句，提煉關(guān)鍵詞。根據(jù)語段內(nèi)容，可以概括出以下主要

信息：①人在深度睡眠時，萊婭公主波對人記住這一天的事有所幫助。②特

里?謝諾斯基發(fā)現(xiàn)了該電波，并以《星球大戰(zhàn)》里萊婭公主的名字為其命名。

③觀察組研究萊婭公主波，有一些發(fā)現(xiàn)。

根據(jù)這些高度概括的信息，再提取關(guān)鍵詞。從①中可提取"萊婭公主波"

“深度睡眠""記憶""幫助"四個關(guān)鍵詞。從②中可提取"特里?謝諾斯基"

"發(fā)現(xiàn)""命名"三個關(guān)鍵詞。從③中可提取"研究""發(fā)現(xiàn)"兩個關(guān)鍵詞。

從所提取的這些關(guān)鍵詞中，再進行一次提取，可確定最重要的六個關(guān)鍵詞。

【技法點撥】

提取關(guān)鍵詞

提取關(guān)鍵詞是說明類壓縮語段題目的主要類型，答題時注意如下要點：

1.確定語段表述的主體。題干給出的語料一般都是圍繞某個概念、事件、人

物或思想的，答題時要先找出語段表述的主體。

2.理解語段的表達方式。通過把握語段的表達方式來確定提取關(guān)鍵詞的方法。

3.分析語段表述的具體內(nèi)容。通過對語段中每一句話的理解和把握，找出關(guān)

鍵內(nèi)容。

4.注重概括和語句轉(zhuǎn)換。對篩選出來的重點詞句，要根據(jù)題干的要求（比如

字?jǐn)?shù)問題）加以概括或者轉(zhuǎn)換。

四、新聞點評

【真題回顧】

（2021年?浙江卷）閱讀下面的文字，完成題目。

近來，各種題材的微紀(jì)錄片大量涌現(xiàn)。從養(yǎng)胃的美食到養(yǎng)眼的國寶，從感

人的抗疫故事到熱血的脫貧奇跡，從平凡的剃頭匠到偉大的人民英雄，微紀(jì)

錄片以小切口、短時長記錄真實、探索未知，呈現(xiàn)自然、關(guān)照社會，在講好

中國故事、書寫新時代方面發(fā)揮著重要作用。

美食類紀(jì)錄片向來最受歡迎。如微紀(jì)錄片《早餐中國》，不僅帶觀者吃遍

全國各地，短片中更有故事有鄉(xiāng)愁，一句"只需早起，你就能找到故鄉(xiāng)〃不

知打開了多少人的味覺記憶。

美食養(yǎng)胃，國寶養(yǎng)眼。2017年，《如果國寶會說話》橫空出世，該片用

文物講文物，用文物梳理文明，將精美與精彩濃縮在5分鐘的短片中，推出

之初便引爆相關(guān)話題，"國寶熱"持續(xù)至今。

微紀(jì)錄片這一新型紀(jì)錄片形式正在以前所未有的速度走到每個人的身邊，

記錄典型人物，宣傳地方風(fēng)物，傳承文化記憶，聚焦特別主題，定格了多彩

中國的一個個精彩瞬間，用鏡頭把各地的亮色呈現(xiàn)給相對固定在一地的受眾。

以小角度記錄人生和社會百態(tài)，為時代畫像。

(1)給上文擬一個標(biāo)題，不超過15個字。

(2)"真實性"，是微紀(jì)錄片的基本要求。根據(jù)上文，談?wù)剬ξ⒓o(jì)錄片

"真實性”的理解.要求：語言簡明、準(zhǔn)確.

【答案】(1)示例：①微紀(jì)錄片：小視角呈現(xiàn)多彩中國②為時代畫像

的微紀(jì)錄片

(2)①內(nèi)容真實，如：取材于百姓日?；騻鹘y(tǒng)文化。

②手法寫實。如：用鄉(xiāng)愁情結(jié)喚醒美食共鳴；用文物講文物，用文物梳理

文明。

【詳解】

(1)本題考查學(xué)生語言表達之壓縮語段的能力。

本語段的陳述對象是微紀(jì)錄片，然后說到微紀(jì)錄片具有小視角、短時長的

特點，并且起到講好中國故事、書寫新時代、記錄多彩中國一個個精彩瞬間

和記錄人生和社會百態(tài)、為時代畫像的作用。概括題目時首先要體現(xiàn)文段的

陳述對象，比如本文的陳述對象是"微紀(jì)錄片"，然后再體現(xiàn)其特點和作用，

如微紀(jì)錄片可以為時代畫像。因此標(biāo)題可以為："為時代畫像的微紀(jì)錄片"，

或者是“小視角呈現(xiàn)多彩中國"。

(2)本題考查學(xué)生對重要概念的理解能力和對文中重要信息的篩選概括

能力。

作為紀(jì)錄片，它的“真實性"無非表現(xiàn)為內(nèi)容的真實和記錄方法的真實，

考生可以根據(jù)這兩個方面從文中去篩選有關(guān)內(nèi)容。

第一段介紹的是微紀(jì)錄片的內(nèi)容，"從養(yǎng)胃的美食到養(yǎng)眼的國寶，從感人

的抗疫故事到熱血的脫貧奇跡，從平凡的剃頭匠到偉大的人民英雄，微紀(jì)錄

片以小切口、短時長記錄真實、探索未知，呈現(xiàn)自然、關(guān)照社會"，可見它

記錄的是典型人物，宣傳的是地方風(fēng)物，傳承的是文化記憶，而這些都取材

于百姓的日常或傳統(tǒng)文化，所以從內(nèi)容上來說微紀(jì)錄片體現(xiàn)了真實性。

再看手法的真實第二段主要介紹美食類紀(jì)錄片，"微紀(jì)錄片《早餐中國》，

不僅帶觀者吃遍全國各地，短片中更有故事有鄉(xiāng)愁，一句’只需早起，你就

能找到故鄉(xiāng)’不知打開了多少人的味覺記憶"，真實記錄美食和與之有關(guān)的

故事、情感；第三段介紹國寶，”《如果國寶會說話》橫空出世，該片用文

物講文物，用文物梳理文明，將精美與精彩濃縮在5分鐘的短片中"，《如

果國寶會說話》用文物講述文物，用文物梳理文明，真實呈現(xiàn)國寶與文明的

狀況?？梢娢⒓o(jì)錄片的寫實手法體現(xiàn)了真實性的特點。

【技法點撥】

新聞點評

新聞點評屬于新聞評論類，一般來說要比短評簡短些。它以新聞報道的內(nèi)容

為依據(jù)，對具體的事實進行畫龍點睛的評說。點評要觀點正確，褒貶分明，

切中要害，對癥下藥。新聞點評題是近年來在高考試卷中出現(xiàn)的一種創(chuàng)新題

型。

寫新聞點評要做到以下幾點：

L認(rèn)真閱讀新聞，把握內(nèi)容要旨。閱讀新聞時，要弄清主要事實，把握中心要

點，做到心中有數(shù)。

2.選好點評角度，觀點鮮明，切中要害。要抓住新聞的主要內(nèi)容，提煉出主要

觀點，并以此為依據(jù)，或褒或貶，一語中的。

3.點評要有理有據(jù)，令人信服，既不能夸大其詞，也不能蜻蜓點水。

4.要講究藝術(shù)性，做到言簡意賅，干凈利落。用簡約的文字對新聞進行評論，

語言要嚴(yán)密、準(zhǔn)確，具有說服力和感染力。

寫新聞點評的注意事項：

1.不要對新聞本身的寫作特點進行評析，如針對新聞的語言、結(jié)構(gòu)、手法等

發(fā)議論。

2.切忌拋開新聞事件，漫無邊際地說一些與其無關(guān)的話。

知識點四句式變換

本專題主要包含長短句、整散句、常式句與變式句之間的轉(zhuǎn)換。

一、長短句互換

【真題回顧】

（2021年?新高考n卷）閱讀下面的文字，完成下面小題。

中國畫講究虛實相生的意境美。老舍曾請齊白石以"蛙聲十里出山泉”為

題作畫，十里蛙聲，如何入畫？潺潺山泉，如何表達？白石老人思考良久，

終于畫成了一幅經(jīng)典之作：六尾蝌蚪在山巒映襯下的山澗內(nèi)的亂石之中不斷

涌出的潺潺清泉里搖曳著尾巴順流而下。看過此畫的人無不拍案叫絕。

文中畫波浪線處是個長句，請改成幾個較短的語句?？梢愿淖冋Z序、少量

增刪詞語，但不得改變原意。

【答案】

山澗內(nèi)山巒映襯，亂石中潺潺清泉不斷地涌出，六尾蝌蚪搖曳著尾巴順流

而下。

【分析】

所給句子"六尾蝌蚪在山巒映襯下的山澗內(nèi)的亂石之中不斷涌出的潺潺清

泉里搖曳著尾巴順流而下"成分復(fù)雜，屬于長單句，把它改寫成幾個較短的

句子，即長句化短句，方法是：先提取句子主干單獨成句，再分別把復(fù)雜成

分（多層定語狀語等）拿出來作為句子或者短語存在。

比如本題中主干句為"六尾蝌蚪（主語）搖曳著尾巴（狀語）順流而下（謂

語）；復(fù)雜成分包括狀語"在不斷涌出的潺潺清泉里"和定語"山巒映襯下

的山澗內(nèi)的亂石之中〃，分別以句子或短語的形式表達為：山巒映襯的山澗

里（偏正短語），潺潺清泉涌出的亂石中（偏正短語）；山澗里山巒映襯（主

謂句子），亂石中潺潺清泉涌出（主謂句子）等等。

綜合以上信息表述為（注意邏輯性）：（1）山巒映襯的山澗，亂石中潺

潺清泉不斷地涌出，六尾蝌蚪搖曳著尾巴順流而下。（2）山澗里山巒映襯，

亂石中潺潺清泉不斷地涌出，六尾蝌蚪搖曳著尾巴順流而下。（3）在山巒映

襯的山澗里，有潺潺清泉從亂石中不斷地涌出，六尾蝌蚪搖曳著尾巴順流而

下。

【技法點撥】

長短句的互換

第一步，審清題目要求，看清楚題目要求改哪些內(nèi)容。如第2題，要求以"博

客”為對象下定義，那就要將"博客"作為改后句子的主語。

第二步，選擇其中的一個句子，作為改寫后長句的主干。該主干句最好是"……

是……”的結(jié)構(gòu)，且要能盡可能地容納進去更多的信息。如第2題，以第①句

”博客是一種簡便的網(wǎng)站內(nèi)容管理系統(tǒng)〃作為長句的主干最為合適。

第三步，確定長單句的主干后，將其他幾個句子的內(nèi)容改為長單句的定語（可

以是主語的，也可以是賓語的）、狀語或補語。改好后還要檢查一下有沒有

語法毛病，是否增加了不必要的信息或遺漏了原句中的重要信息。

一、整散句互換

【真題回顧】

（2021?湖北?黃石市高三模擬）閱讀下面的文字，完成下面小題。

《覺醒年代》對中國共產(chǎn)黨的起源和孕育過程進行了準(zhǔn)確回溯，生動再現(xiàn)

了中國近代歷史的大變局，十分深刻地將中國人民為何選擇共產(chǎn)黨進行了講

述。導(dǎo)演張永新說："中國兩千五百年不變的車轍，如何應(yīng)對西方的沖擊與

侵略？只有一條路一一覺醒。”該劇堪稱經(jīng)典的是對人物形象的塑造及對歷

史場景的完美再現(xiàn)，既有愚昧的晚清遺老、殘暴的北洋軍閥、守舊的儒學(xué)大

家，也有在新思想影響下率先覺醒的青年英才、尋求救國良方的知識分子領(lǐng)

袖，還有在近現(xiàn)代中華文化史上留下雪泥鴻爪的諸多人物。除了對陳獨秀、

李大釗、蔡元培、胡適等人物的精雕細(xì)琢外，其他人物雖寥寥數(shù)筆卻極為傳

神，如魯迅、錢玄同、辜鴻銘、黃侃等人物均演繹得十分生動傳神，就連跟

隨辜鴻銘的兩個封建忠仆也刻畫得惟妙惟肖。

將文中畫橫線的句子改為一組整句,可適當(dāng)增減詞語，但不得改變原意。

【答案】

(1)《覺醒年代》準(zhǔn)確回溯了中國共產(chǎn)黨的起源和孕育過程，生動再現(xiàn)

了中國近代歷史的大變局，深刻講述了中國人民為何選擇共產(chǎn)黨。

(2)《覺醒年代》對中國共產(chǎn)黨的起源和孕育過程回溯得很準(zhǔn)確，將中

國近代歷史的大變局再現(xiàn)得很生動，將中國人民為何選擇共產(chǎn)黨講述得十分

深刻。

【解析】

題干要求"改為一組整句"，"整句"要求結(jié)構(gòu)相似。

"《覺醒年代》對中國共產(chǎn)黨的起源和孕育過程進行了準(zhǔn)確回溯,生動再

現(xiàn)了中國近代歷史的大變局，十分深刻地將中國人民為何選擇共產(chǎn)黨進行了

講述"，這段文字的主語是《覺醒年代》，三句話概括了《覺醒年代》的內(nèi)

容，可以將三句話調(diào)整為結(jié)構(gòu)一致的一組句子，如改為動賓句，“準(zhǔn)確回溯

了……""生動再現(xiàn)了……""深刻講述了……"，還可以調(diào)整為"對……""將……"

"將……"。

【技法點撥】

整散句的互換

1.散句變整句。具體答題步驟：第一步，審清題目要求，分析句子結(jié)構(gòu)、內(nèi)

容以及相關(guān)語境。如第2題，分析畫線句子的語境對于解答本題來說至關(guān)重

要。第二步，選擇其中的一個句子，作為變換后整句的標(biāo)準(zhǔn)句。有時幾個句

子都不能做標(biāo)準(zhǔn)句，可適當(dāng)調(diào)整其中的一個句子，以調(diào)整后的句子作為標(biāo)準(zhǔn)

句，如第2題，先調(diào)整第一個分句的結(jié)構(gòu)，確定了標(biāo)準(zhǔn)句的句式。第三步，

變換其他幾個句子的結(jié)構(gòu)，使它們與標(biāo)準(zhǔn)句的句式一致。值得注意的是，要

按題目的要求排列好幾個句子的順序。

2.整句改為散句。具體的答題方法：先對句子進行綜合分析，找出重復(fù)使用

的詞語，將其提取出來作為統(tǒng)領(lǐng)詞，然后把有關(guān)內(nèi)容組合在一起。值得注意

的是，在不改變句子原意的前提下，不要遺漏內(nèi)容要點。

三、常式句和變式句的互換

【真題回顧】

（2021?黑龍江?齊齊哈爾市高三模擬）閱讀下面的文字，完成各題。

宋神宗元豐三年，蘇東坡在那塊名叫東坡的土地上開始嘗試做一個農(nóng)民。

他開始農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的第一個動作，應(yīng)該是“煽風(fēng)點火"。這把火，燒去了地

上的雜草，讓它們不再肆意生長；也燒去了他心里的雜草，讓他不再患得患

失，他開始務(wù)實地面對自己生命中的所有困頓。他懂得了自己無論站立在哪

里,都應(yīng)當(dāng)從腳下的土壤中汲取營養(yǎng)。他滿意地看著這把火，它在荒原上燃起

來，（2）像有一支畫筆涂改了大地的顏色。大火將盡時，露出來的不僅是滿

目瓦礫，還有一口暗井，那是來自上天的犒賞，幫助他解決灌溉的問題C這

讓蘇東坡大喜過望，說："一飽未敢期，瓢飲已可必!”那意思是，吃飽肚子

還是奢望，但是至少不必為水源發(fā)愁了。

東坡重獲新生了，他的身體被土地征用，精神卻從中得到了自由。

請以“土地”作開頭,重組最后一段三個短句，不得改變原意。

【答案】

土地征用了東坡的身體，卻使他的精神得到了自由，讓他重獲新生。

【解析】

要求以“土地"作開頭，就必須先改寫好"他的身體被土地征用"這句話，

然后放在句首。

這句話是將被動句改為主動句，"土地"作主語，謂語動詞是"征用"，

賓語是"東坡的身體〃，表述為：土地征用了東坡的身體。剩下的兩句是說

結(jié)果，按照事理邏輯關(guān)系，應(yīng)是精神得到了自由，才重獲新生。因為前一句

話的主語是"土地"，按照主語一致性的原則，應(yīng)是土地使他的精神得到了

自由，讓他重獲新生。據(jù)此意思表述即可。

【技法點撥】

常式句和變式句的互換

常式句與變式句變換方法一一一“看"二"調(diào)"：

第一步，看。單句看需要強調(diào)的內(nèi)容，明確它；復(fù)句看各分句間關(guān)系，即把

原句中的各分句間的關(guān)系搞清楚；

第二步，調(diào)。根據(jù)需要，把需要強調(diào)的內(nèi)容調(diào)前。

知識點五比較句子表達效果

【真題回顧】

（2020年?新高考1卷）閱讀下面的文字，完成下面小題。

這是個很小的小店，南北進深不足三米，東西長頂多十幾米，七八張桌子，

大概是屋子里太熱了，只有三四張桌上有人，每個人面前都有一盤門釘肉餅，

烙得焦黃，滲著油光，讓人讒涎欲滴。

"外邊坐吧，外邊有桌子，涼快。"

看我在杯盤狼藉的幾張桌子之間猶豫，一個女孩子走過來，用手里的筷子

和盤子向門外指了指,對我建議,店門外是擺了幾張桌子,那里肯定涼快，

可是我固執(zhí)地挑了一張桌子坐了下來，讓女孩子把桌子收拾干凈，然后要了

六個門釘肉餅和兩碗小米粥。

牛肉餅和小米粥很快都端來了，熱氣、香味混在一起，讓我食欲大振。

往小碟子里倒了醋和辣椒油，然后在酸和辣的合奏里，我把餅和粥都一掃

而光，又心滿，又意足。

文中畫波浪線的句子可以改寫成:"我心滿意足地把餅和粥都一掃而光。"

從語義上看二者基本相同，為什么說原文表達效果更好？

【答案】

①強調(diào)的重點不同：改句的重點落在"一掃而光”上，強調(diào)全部吃光；原

句的重點落在“心滿意足”上，強調(diào)吃過肉餅之后的滿足感，更符合原文的

邏輯。②適用的位置不同：改句用來結(jié)束文段，似乎話還沒說完；原句把"心

滿意足"拆開放在句子最后，語氣舒緩，適合做段落的結(jié)尾。③語體風(fēng)格不

同：改句比較普通；原句更口語化，活潑俏皮，和整個文段的文風(fēng)更和諧。

【解析】

本題考查比較語句表達效果的能力，同時考查比較閱讀的能力。解答此類

題，可以從以下方面分析：修辭手法（比喻、擬人、排比、夸張、對偶等），

句式特點（長短句、整散句），詞語（動詞、形容詞、修飾詞等），觀察順

序（高低、俯仰、先后等），結(jié)構(gòu)作用（照應(yīng)、鋪墊）等，同時要結(jié)合文本

內(nèi)容對原句進行賞析，注意語言表達。

從強調(diào)的重點來看，改句"我心滿意足地把餅和粥都一掃而光"重點在"一

掃而光”，強調(diào)吃的結(jié)果；原句重點落在"又心滿，又意足"，能更好的表

達"我"吃完肉餅后心情的舒暢與滿足，強調(diào)的是吃完的心情，更符合原文

的邏輯。

從適用的位置來看，改句"我心滿意足地把餅和粥都一掃而光”用來結(jié)束

文段，語意未盡，似乎話還沒說完，給人以結(jié)尾收束匆促之感；原句"又心

滿，又意足"，運用短句放在句子最后，語氣舒緩，語意完整，適合做段落

的結(jié)尾。

從語體風(fēng)格來看，改句"我心滿意足地把餅和粥都一掃而光”表達比較普

通；原句"我把餅和粥都一掃而光，又心滿，又意足"，口語化，活潑俏皮，

和整個文段較口語化的文風(fēng)更和諧。

【技法點撥】

1.從長短句的角度分析句子特點

長句和短句是一個相對而言的模糊概念。句子使用的詞語多,形體長，結(jié)構(gòu)

復(fù)雜的叫長句，反之，就可稱為短句。

長句特點：表意嚴(yán)密，內(nèi)容豐富，精確細(xì)致。一般適用于詳盡地敘述事物或

嚴(yán)密地闡述道理，它往往富于深沉的力度。多見于科技和政論內(nèi)容的文章，

以書面語為多。短句特點：表意靈活，簡潔明快，節(jié)奏感強。它結(jié)構(gòu)簡單，

關(guān)系明顯，干凈利落，富于力度，適用性廣，易于駕馭。它能簡明扼要地敘

述事實，行動地表現(xiàn)人物，反映事物的迅速變化，表達作者緊張、激越的情

緒或堅決肯定的語氣，常用于口語體或文學(xué)作品中。

2.從常式句和變式句的角度分析強調(diào)的重心

"常式句"與"變式句"也稱"一般語序句”與"特殊語序句”。單句中的

各種成分和復(fù)句中的各個分句，按一般習(xí)慣用法的穩(wěn)定次序來排列的句子叫

常式句或一般語序句。

單句中句子成分的般語序：（狀語）（定語）主語（狀語）謂語（定語）賓

語（補語）

例句：在教室，新來的李軍同學(xué)認(rèn)真地學(xué)習(xí)了新發(fā)的文章多遍。

復(fù)句中分句排列的一般語序。

因果句一一因一果例句：因為人民軍隊是用革命思想武裝起來的，所以是

不可戰(zhàn)勝的。

條件句一一條件一結(jié)果例句：只要齊心合力，就一定能戰(zhàn)勝困難。

假設(shè)句一一假設(shè)一結(jié)果例句：假如明天不下雨，我就一定去打球、

改變了單句中的成分次序或復(fù)句中分句的語序，這樣的句子叫變式句或特殊

語序句。

變常式句中顛倒了次序的部分（單句中的成分或復(fù)句中的分句），往往有強調(diào)作

用；增強了表達的效果。如：

1.主謂倒裝句一一起來，饑寒交迫的奴隸！

2.狀語倒裝句一他離去了，在依依不舍之中。

3.定語倒裝句一一大家都注視著這位新同學(xué)，高高的,瘦瘦的。

4.因果變式句---這果子吃不了,太硬了。

有些倒裝，是為了押韻，如："獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。”有些倒

裝，倒置了詞序后，就造成了不同的表達效果，如："總理愛人民/人民愛

總理。"）

3.從整散句的角度分析修辭

整句和散句，是就多個句子（或分句）組合在一起的時候，它的結(jié)構(gòu)形式而言

的。"整"和"散"都是指句子的結(jié)構(gòu)形式。形式整齊勻稱，結(jié)構(gòu)相同或相

似的，叫整句；形式不同，長短不一的,叫散句。

整句的特點：節(jié)奏鮮明，音調(diào)和諧，易于上口，語勢強烈。散句的特點：富

于變化，錯落有致，形式靈活，使用性廣。整句和散句，各有優(yōu)點，常常結(jié)

合起來使用。如：

4.從肯定、否定、雙重否定的角度分析程度

用肯定式來表達的句于，叫肯定句；用否定式來表達的句子，叫否定句。表

達同樣一個意思，既可以用肯定句式，也可以用否定句式。

同樣一個意思，使用不同的句式來表達，在程度上有差別。例如：

克隆羊的技術(shù)可以掌握。（肯定句式）

克隆羊的技術(shù)不難掌握。（否定句式）

克隆羊的技術(shù)并非不能掌握。（雙重否定句式）

以上三種不同的句式，表達效果上有差別，由輕到重。用雙重否定句式比用

肯定句式表達的程度要重，這是一般情況，不能絕對。有時候，使用雙重否

定句式，比用肯定句式顯得委婉。如：這個“電腦迷"電腦技術(shù)好，參加計

算機競賽不會不獲獎。因此，要仔細(xì)比較。

5.從和上下文以及文章的位置的角度分析銜接和語段的中心以及語言風(fēng)格等

此類句子重點分析句子在語段中的位置，句子改變后哪個和前后文銜接更加

緊密，哪個放在最后能突出文章的主旨和留下回味等。

知識點六圖文轉(zhuǎn)換

本專題主要包括解析圖表、分析圖標(biāo)、分析流程圖和賞析漫畫

一、解析圖表

【真題回顧】

(2015年?浙江卷)閱讀下面的圖表，根據(jù)要求完成題目。

(1)給圖表擬一個標(biāo)題。(不超過25字)

(2)根據(jù)圖表數(shù)據(jù)，得出相關(guān)結(jié)論。(不超過40字)

【答案】示例：2013-2014年浙江省與全國圖書報刊及綜合閱讀率比

較①浙江報刊及綜合閱讀率高于全國水平；②圖書閱讀率低于全國水平；

③浙江人要重視圖書閱讀。

【詳解】

(1)本題考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換之?dāng)M寫標(biāo)題的能力。

首先，仔細(xì)閱讀匿表上的文字，最下方有“全國和浙江”，右下角是時間

"2013-2014",數(shù)字顯示是浙江省與全國圖書報刊及綜合閱讀率，根據(jù)這

些內(nèi)容可擬出標(biāo)題2013-2014年浙江省與全國圖書報刊及綜合閱讀率比較。

(2)本題考查學(xué)生概括圖表內(nèi)容的能力。

根據(jù)四組數(shù)字的對比，可得出結(jié)論①浙江報刊及綜合閱讀率高于全國水平；

②圖書閱讀率低于全國水平；然后再根據(jù)結(jié)論給浙江提出一個合理化建議即

可，比如應(yīng)重視圖書閱讀、開展讀書會活動等。

【技法點撥】

圖表題解題技法

1.認(rèn)真審題，明確要求。審題時，要注意表頭和表腳的文字，弄清楚圖表說

明的對象和比較的角度；注意題干中句式表達的要求和字?jǐn)?shù)的限制。

2.細(xì)讀圖表全面準(zhǔn)確捕捉信息。對圖表，考生要認(rèn)真觀察，找出圖表中所含

的信息：比較對象、比較角度及項目、各種數(shù)據(jù)及變化特點等。抓信息要全

面而準(zhǔn)確。

3.根據(jù)圖表題題干要求，規(guī)范答題。不同的圖表形式，題干有不同的要求，

答案表述也各異。答題時注意：

①注意題目中的關(guān)鍵詞。如表達方式轉(zhuǎn)換題，題干中往往有這樣一些標(biāo)志性

詞語："上圖顯示""用文字表述出來”"確切表述圖表的內(nèi)容”等。在表

述時要有具體的數(shù)據(jù)比較、分析，要直接客觀地反映圖表包含的信息；而信

息推斷題的題干中往往有這樣一些標(biāo)志性詞語：”該圖表表明（說明、證明）

了""用一句話概括為""所揭示的問題是""從中可以看出（得出）”等。

②注意題目中的特殊限制。一是句式的限制，用單句表達只能含有一組主謂

賓成分，用復(fù)句要標(biāo)明分句間的邏輯關(guān)系；二是字?jǐn)?shù)的限制，在表達時要注

意年號和數(shù)字的規(guī)范。

③注意在表達中不能出現(xiàn)語病，特別是在反映事物變化或規(guī)律時，選用詞語

要準(zhǔn)確。總之，要根據(jù)圖表數(shù)據(jù)變化規(guī)律來選用詞語表達。

④針對題目要求和圖表內(nèi)容復(fù)核答案，看有無遺漏、多余、誤推或表述不詳

等錯誤。

一、分析圖標(biāo)

【真題回顧】

（2015年?新課標(biāo)1卷）下面是中國郵政為保護地球水環(huán)境發(fā)行的郵票中

的主體圖形，請寫出構(gòu)圖要素，并說明圖形寓意，要求語意簡明，句子通順，

不超過80個字。

【答案】該圖由地球、清流、魚、手和濁流構(gòu)成。地球上的各種魚在清澈

的水流里游動，人類之手正在阻擋排向清流中的污水，整個圖形表達了人類

保護水環(huán)境、拒絕水污染的決心。

【詳解】

解答本題要注意題干中的關(guān)鍵詞，一是"構(gòu)圖要素"，二是"寓意".再

結(jié)合題干中的"保護地球水環(huán)境"這一背景，寓意就應(yīng)該容易理解了。在回

答時除了“魚""手〃"清流"和"污水"外,還要看到"手"擋住了"污

水"，這點集中體現(xiàn)了這一圖畫的寓意，也就是保護水環(huán)境、拒絕水污染。

【技法點撥】

徽標(biāo)題解題技法

1.把握徽標(biāo)特點。

徽標(biāo)類題目一般要求描述徽標(biāo)的構(gòu)圖要素、概括構(gòu)圖要素的寓意等，因此觀

察徽標(biāo)圖時要注意看清圖中有哪些線條、文字、圖形，顏色、大小、位置是

怎樣安排的，從文字、數(shù)字、地點、時間、人等角度闡釋會徽的主題和寓意。

2.由此及彼聯(lián)想。

徽標(biāo)往往是根據(jù)所要表現(xiàn)的對象的性質(zhì)特點，用簡潔、明快、通俗易懂的圖

形來表達創(chuàng)作者的愿望。因此要注意根據(jù)提示和注解進行類比聯(lián)想，將畫面

信息跟現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，注意由表及里，仔細(xì)揣摩作者的創(chuàng)作意圖，聯(lián)想

徽標(biāo)與活動、會議等的關(guān)系，從而對徽標(biāo)的寓意做出準(zhǔn)確的說明。

3.準(zhǔn)確有序轉(zhuǎn)換。

根據(jù)題干，滿足其在內(nèi)容、修辭、句式、字?jǐn)?shù)等方面的要求，忌答非所問、

生拉硬拽。另外，說明徽標(biāo)要素時要有整體意識，留意方位，按照順序，先

總后分，先主后次。揭示寓意時要由表及里，在不超過字?jǐn)?shù)要求的前提下，

力求全面。

三、解析流程圖

【真題回顧】

（2018年新課標(biāo)I卷）下面是某校為教師編寫個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃而提供

的流程圖，請把這個圖轉(zhuǎn)寫成一段文字介紹，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語

言連貫，不超過90個字。

【答案】（示例）編寫教師個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃首先要進行環(huán)境分析和自我分

析，在此基礎(chǔ)上進行個人定位并設(shè)置發(fā)展目標(biāo)，然后制訂達成目標(biāo)的操作策

略，最后展開評估與信息反饋，再據(jù)此進一步修訂。

【詳解】

本題考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換能力。

解答此題，首先認(rèn)真觀察圖片，根據(jù)箭頭指向，按照從上到下的順序，編

寫教師個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。根據(jù)題干可知，該圖為學(xué)校為教師編寫個人專業(yè)

發(fā)展規(guī)劃而提供的流程圖。也就是說，該圖描述的是"編寫教師個人專業(yè)發(fā)

展規(guī)劃"。根據(jù)圖片可知，"編寫教師個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃"，按照生活邏輯，

對個人發(fā)展進行規(guī)劃，應(yīng)先認(rèn)知自我，所以流程的第一步是"環(huán)境分析""自

我分析"，說明順序應(yīng)從上到下。在進行分析的基礎(chǔ)上進行"個人定位〃，

并確立“發(fā)展目標(biāo)"。然后根據(jù)目標(biāo)制訂“操作策略"，進而就是"評估反

饋"。最后根據(jù)"評估和反饋”的信息，在結(jié)束后進行進一步修訂。內(nèi)容完

整、表述準(zhǔn)確、語言連貫即可，不超過90個字。

注意兩點：一是并排方框中的內(nèi)容不要有遺漏；二是最下端"評估""反

饋"旁邊的箭頭指向最上端，循環(huán)性的結(jié)構(gòu)要在文字中體現(xiàn)出來。

【技法點撥】

流程圖題解題技法

1.看清楚題目要求，明確陳述對象是什么；

2.把握概念間的關(guān)系，方框里的詞語屬于關(guān)鍵概念，是流程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，（不

能遺漏），帶箭頭的橫線展示著事件發(fā)展的趨勢或動作行為的走向，橫線上

的詞語，屬于概念間（環(huán)節(jié)間）發(fā)生關(guān)系的方式，起過渡和連貫作用；

3.分析幾個概念在整個事件或行為過程中的地位及作用，分析其間的關(guān)系，看

是否屬于因果、條件、遞進、并列、轉(zhuǎn)折、承接等，根據(jù)此來選定過渡詞語

或關(guān)聯(lián)詞語實施連綴。

四、賞析漫畫

【真題回顧】

（2020年?浙江卷）閱讀下面宣傳抗疫防疫的圖片，根據(jù)要求完成題目。

（摘編自《文匯報》）

（1）為圖1或圖2擬標(biāo)題。不得照抄圖片中的原文，不超過10個字。

選擇圖（_______）,標(biāo)題：________

（2）分別簡要評價圖1、圖2的創(chuàng)意。圖1:_________圖2:_________

【答案】（1）示例：圖1凝聚力量，抗擊疫情（圖2新門神）（2）

圖1:由多個小心形組成大心形，戴著外形像船頭的口罩，用"萬眾一心"

“同舟共濟"點明主題。簡潔凝練，號召有力。圖2:借用傳統(tǒng)民俗的門

神年畫，名字替換為"霍去病""辛棄疾"，表達人們?nèi)ゲ?、棄疾的愿望?/p>

翻新傳統(tǒng)，巧妙貼切。

【詳解】

本題考查圖文轉(zhuǎn)換，圖文轉(zhuǎn)換的題目主要有解析徽標(biāo)、解說題片、描述圖

片、分析統(tǒng)計圖表和漫畫等，此題屬于分析漫畫，分析漫畫的題目主要有概

括畫面的內(nèi)容，分析漫畫的寓意，給漫畫添加標(biāo)題和解說詞等題目，答題時

首先立足于漫畫的內(nèi)容，注意按一定的順序概括，然后注意漫畫的勸誡意義，

勸誡意義要從漫畫夸張的手法中獲取。

(1)要求給漫畫擬標(biāo)題。給漫畫擬標(biāo)題一股可以從漫畫的主體或諷刺的

對象，漫畫中人或物的關(guān)系，漫畫的主題等角度擬題。這兩則漫畫都是宣傳

性質(zhì)，沒有諷刺對象，因此可以從漫畫主體或者主題的角度思考。比如圖1,

根據(jù)文字部分“萬眾一心""同舟共濟"以及“大心""口罩"可以看出主

題是抗擊疫情的，由無數(shù)"小心"組合成"大心”意思是凝聚力量。據(jù)此擬

題即可。而圖2是由“霍去病"和"辛棄疾"組成的"門神”,直接從這個

主體擬題為“新門神"即可。

(2)要求評價漫畫的創(chuàng)意。解答時要先描述漫畫的畫面，找出構(gòu)成要素，

進而分析出主題。評價時不僅要評價主題，還要分析其“創(chuàng)意"，即創(chuàng)新之

處，比如圖形，圖形體現(xiàn)主題的巧妙之處等。

圖1構(gòu)成要素有"小心""大心""船型口罩"以及文字"萬眾一心”

“同舟共濟"。創(chuàng)意點在于用“無數(shù)小心構(gòu)成大心"表示"萬眾一心"；用

"船型口罩"表示"同舟共濟"抗擊疫情。整體構(gòu)思簡潔形象，號召力國。

圖2構(gòu)思最巧妙的地方是用傳統(tǒng)的"門神”的方式表達對健康的守護；利用

“霍去病"和"辛棄疾"名字中的"去病""棄疾"表達抗擊疫情的心愿。

利用傳統(tǒng)又翻出新意，