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文檔簡介

做一名幸福de老師Tobeahappyteacher《教師de幸福生活與專業(yè)成長》讀后感幸福是每個人都向往de而幸福de含義于每個人來說又都是不一樣de因每個人de家庭背景、成長環(huán)境、個人體驗、對同一事物de看法、身體體質(zhì)等等de不一樣而顯現(xiàn)出不一樣de內(nèi)涵但總de來說,身體健康,生活安適,事業(yè)順利是每個人都追求并為之發(fā)奮de作為一名教書育人de教師,我們de幸福在哪里體現(xiàn)呢?暑假中我讀了肖川寫de《教師de幸福生活與專業(yè)成長》一書后,有了更深入de體會我認(rèn)為要想做一名幸福de教師能夠從以下三個方面來體驗因?qū)W生de出色表現(xiàn)而幸福一因教師de專業(yè)成長而幸福二因?qū)W校de發(fā)展壯大而幸福三目錄content零一因?qū)W生de出色表現(xiàn)而幸福教師de教育對象是處于渴求知識,生發(fā)理想階段de孩子們,尤其是小學(xué)de教師,他們把一個個懵懵懂懂de學(xué)齡前兒童慢慢引領(lǐng)上知識de海洋,讓他們在學(xué)習(xí)知識de過程中樹立遠大de目標(biāo),堅定必勝de信念,完善自己de人格這個引領(lǐng)de過程需要老師付出極大de耐心、愛心、細(xì)心、仁心,也正是在這個復(fù)雜de過程中,教師因?qū)W生de出色表現(xiàn)而體味到幸福de含義當(dāng)孩子們經(jīng)過自己de發(fā)奮拼出了一個個音節(jié)de時候,當(dāng)他們誦讀出一篇篇精彩de文章時,當(dāng)他們唱出了一首首動聽de歌曲時,當(dāng)他們畫出了一幅幅美麗de圖畫時,當(dāng)他們解出了一道道難題而舒展了皺了許久de眉頭時,當(dāng)他們出色地完成了老師交給de學(xué)習(xí)任務(wù)時,此時de老師是幸福de!當(dāng)然每個人都是不一樣de,就像世界上沒有兩片相同de樹葉一樣,每個人都有自己de特性,作為教師要善于分辨每個孩子身上de優(yōu)缺點,用各種方法來激勵、發(fā)揚他們de閃光點,慢慢一步一步消滅他們身上存在de缺點十根手指不一般齊,那些冒尖de、聰慧de、有著良好家庭教育de孩子,他們?nèi)〉胐e優(yōu)異成績固然令老師感到驕傲,但應(yīng)對一個基礎(chǔ)差,底子薄,在老師和同學(xué)們de幫忙下,與自己比有了很大進步de學(xué)生,他們更讓老師感到欣喜萬分!教師正是在這種培優(yōu)扶差de過程中體驗到了幸福de味道這種幸福比吃到一頓豐盛de夜宴,比穿上一件價格不菲de衣服,比擁有了讓人側(cè)目de美貌更讓人激動,也更讓人感動零二因教師de專業(yè)成長而幸福一首歌中以前唱到長大后我就成了你,當(dāng)我們懷揣著對教師職業(yè)de景仰和熱愛,邁出師范院校de門,跨入另一所真正好處上de學(xué)校時,我們de人生之路并沒有因此而定格,而止步不前相反我們de事業(yè)之舟才剛剛起航在教書育人de過程中,在與孩子們打交道de過程中,在鉆研教材備課上課de過程中,在與同事們討論de過程中,在聆聽大師們de指導(dǎo)和教誨de過程中,我們de精神世界在不斷de豐富和充實,我們de專業(yè)水平在不斷de加強和提升我們由一個初出茅廬de大孩子轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€好為人師de教育工作者,這不是人生de一大幸福嗎?我們以前為研究如何上好一堂公開課備課到深夜,我們以前挑燈批閱孩子們一篇篇稚嫩卻又充滿童趣de作文,我們以前為提高課堂效率制作課件遇到了難題而苦惱,我們以前為一個教學(xué)上de小問題同事之間爭得面紅耳赤這一切每一位教師幾乎都經(jīng)歷過沿用一句比較時尚de話叫做痛并快樂著可當(dāng)你回首往事時,這一切都變成了幸福de回憶零三因?qū)W校de發(fā)展而壯大都說鐵打de營盤流水de兵,那么我們也能夠說鐵打de學(xué)校流水de學(xué)生我們送走了一屆屆詩書滿腹de畢業(yè)生,又迎來了一批批稚拙可愛de孩子們在迎來送往中,學(xué)校為學(xué)生取得de成績而感到光榮,學(xué)生因在這所學(xué)校里成長而感到驕傲!作為一名教師,工作、生活在學(xué)校里,與學(xué)校de命運息息相關(guān),每個人都懂得一榮俱榮,一損俱損de道理每位教師都期望自己de學(xué)校能不斷發(fā)展、壯大、強盛隨著社會de發(fā)展,時代de需要,教育資源在不斷均衡與整合在改革de大潮中,學(xué)校要敢于迎風(fēng)而立,辦出具有自己獨特魅力de教學(xué)特色,吸引優(yōu)質(zhì)de生源和贏得家長de支持在新de形勢下,我們學(xué)校響應(yīng)了市政府de號召,遷往了煙波浩淼de巢湖邊濱湖新區(qū)在那里,我們由一所市內(nèi)de名校,擴展為一個本部,兩所分校,許多人慕名而來,在那里買了房子,為了讓孩子理解好de啟蒙教育,不讓孩子輸在起跑線上,家長心甘情愿!這也是對學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量肯定de最好證明作為學(xué)校de一份子,我們由衷地感到高興,濱湖新校de前景無限完美!作為一名教師,我為所有學(xué)生付出de發(fā)奮而感到驕傲,我為自己在教學(xué)上de專業(yè)取得進步和成績感到快樂,我為學(xué)校de發(fā)展成長壯大感到高興,這三種味道兒融合在一起就是一個詞幸福我要做一名幸福de老師!教育de智慧教師讀書分享會/交流會/讀后感分享人:XXX分享日期:二零二XBooksharingmeetingCONTENT目錄它講了這些請輸入您需要編輯de文本內(nèi)容,簡約易懂零一作者簡介請輸入您需要編輯de文本內(nèi)容,簡約易懂零二案例和點評請輸入您需要編輯de文本內(nèi)容,簡約易懂零三給我de啟發(fā)請輸入您需要編輯de文本內(nèi)容,簡約易懂零四由此啟發(fā)大家請輸入您需要編輯de文本內(nèi)容,簡約易懂零五它講了這些PART零一Booksharingmeeting請輸入您需要編輯de文本內(nèi)容,簡約易懂,您還可以修改配圖,更換成自己需要de圖片Books教育智慧從哪里來?無疑,借鑒先行者de教育經(jīng)驗是一條捷徑特級教師王曉春憑借四零多年de教學(xué)經(jīng)驗,對小學(xué)教師常常碰到de一零零個棘手問題進行了鞭辟入里de分析,并提供了實用、有效de解決之道,能為教師de專業(yè)成長提供最切實de指導(dǎo)它講了這些零一請輸入您需要編輯de文本內(nèi)容,簡約易懂該書從教師問題、學(xué)生問題、師生關(guān)系、教師與家長關(guān)系、管理問題這五個方面進行舉例和點評書里面例舉了一零零個例子,都是一些學(xué)校中經(jīng)常遇到de問題,書中de案例有普遍現(xiàn)象、有個別現(xiàn)象,還有很容易被忽視de、不易被察覺de、常見de教育現(xiàn)象,發(fā)人深思書中舉出實例,但沒有給出一個確切de、肯定de答案讓你去搬去照去抄,只有借鑒,啟發(fā)人思考Thebookgivesexamplesandcommentsfromfiveaspects:teacherproblems,studentproblems,teacher-studentrelationship,teacher-parentrelationshipandmanagementproblemsWhioedproperly它講了這些零一請輸入您需要編輯de文本內(nèi)容,簡約易懂作者簡介PART零二Booksharingmeeting請輸入您需要編輯de文本內(nèi)容,簡約易懂,您還可以修改配圖,更換成自己需要de圖片王曉春,北京教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育研究所退休教師主要研究方向:教師觀念更新、語文教學(xué)改革、家庭教育已發(fā)表de專著有《尋找素質(zhì)教育de感覺》、《開辟素質(zhì)教育de綠地》、《走進孩子de心靈》、《孩子,我們一路同行》等十余部經(jīng)常在報刊上發(fā)表文章,在電視臺做節(jié)目作者簡介零二請輸入您需要編輯de文本內(nèi)容,簡約易懂案例和點評PART零三Booksharingmeeting請輸入您需要編輯de文本內(nèi)容,簡約易懂,您還可以修改配圖,更換成自己需要de圖片“智慧與愛心同等重要”這是王曉春老師點評案例一de標(biāo)題對學(xué)生每個老師都傾注了愛,但愛不一定能收到良好de效果現(xiàn)實生活中諸多de事實,說明了光有愛是不能夠改變一切de,不要把愛太神化了作為教師,除了愛以外,還要有科學(xué)de教育思路和教育方法,而后者是不會從愛中自然產(chǎn)生de因為誰都會愛既要有愛心,又要有教育智慧,才能有效地教書育人如何了解身邊de孩子,“換位思考”非常重要說說簡單,但是做起來卻不那么容易每個教師也都是從學(xué)生一步步成長起來de,如果在教育學(xué)生時,經(jīng)常問問自己:假如我是孩子,我最需要de是什么?假如是我de孩子,我會怎么做?換位思考使我明白:多一些理解,多一些寬容,多一些耐心和等待,就會多一種教育de方法,就會讓自己讓學(xué)生多一份快樂教師放下架子,貼近學(xué)生,站到學(xué)生de立場上想想問題,換個角度考慮一下問題,這樣才能走進學(xué)生de心靈案例和點評零三請輸入您需要編輯de文本內(nèi)容,簡約易懂案例五八中,某學(xué)生進入老師辦公室,柳老師微笑著詢問時不時來背書,而學(xué)生一句廢話回應(yīng),該老師當(dāng)場怔住我很想當(dāng)場發(fā)作,將他劈頭蓋臉批評一頓,挽回自己面子但是我忍住了我猜想學(xué)生de一句廢話或許也有理由呢?或許是習(xí)慣所致,或許是因為對背課文充滿自信,得意忘形所致于是,我又一次微笑對他說:“請你等老師輔導(dǎo)完這幾名同學(xué)滯后,你再進來背還有,老師想和你探討一下“廢話”是什么意思,請你先想好”輔導(dǎo)完學(xué)生后,某學(xué)生來背課文果然,他背de滾瓜爛熟剛才沒有急于批評他是對de然后,該學(xué)生說:“我知道自己錯了,是因為我說這話習(xí)慣了我想老師聽了這話也不好受”我趁熱打鐵:“我們從小就要文明,特別是和老師長輩說話要注意分寸,這樣你才會受到別人de歡迎”某學(xué)生心悅誠服地點頭說:“老師,我知道了,我一定把這些不文明de口頭禪改掉!”案例和點評零三請輸入您需要編輯de文本內(nèi)容,簡約易懂如何對待學(xué)生de出言不遜?柳老師是這樣做de:王老師是這樣說de案例和點評零三請輸入您需要編輯de文本內(nèi)容,簡約易懂柳老師這件事處理de非常漂亮舉重若輕,化“敵”為友談笑之間驅(qū)散滿天烏云柳老師這樣處理問題,與他de思維方式有很大de關(guān)系當(dāng)學(xué)生對他出言不遜de時候他在想或許他不是故意de,或許是對背課文充滿自信,得意忘形導(dǎo)致de正是有了這樣de設(shè)想,才不急于發(fā)作發(fā)脾氣只不過是一種情感強烈de批評方式柳老師這個案例告訴我們,于是不忙做結(jié)論,換位思考一下,估計幾種可能,老師就不會發(fā)脾氣了沒有正確de思維方式,就不會有“好脾氣”王老師是這樣說de:案例和點評零三請輸入您需要編輯de文本內(nèi)容,簡約易懂我就對這個同學(xué)說:“這種事不新鮮你不要管他們,也不要跟著他們亂說就是了”其實這完全是正?,F(xiàn)象,只要不鬧大,教師最好裝作不知道遇到“不怎么辦”de事情,只要不緊急,那就“什么也不辦”,反倒是明智de做法教師千萬不要以為“只要我發(fā)現(xiàn)de事情,就一定要管”,才是負(fù)責(zé)任學(xué)生中de許多事情,老師管不過來,而且有de管了反而有害,不信我們想想自己小時候,有多少事瞞著老師,不也都解決了嗎?學(xué)生自己能成長,教師必須有這樣de信念所以,有時“不管”倒是最好de“管”法現(xiàn)在de孩子荷爾蒙分泌旺盛,過早進入了青春期青春期最顯著de標(biāo)志就是對異性de好感這個在六年級已經(jīng)很普遍誰喜歡誰,被好事de男生女生一傳就四散開來自然也就讓老師知道了那怎么辦?我們班主任第一想到de就是如何救火?如何杜絕?書中有一個案例是“水彩筆de故事”講de是黃老師如何巧妙de處理小朋友之間借筆不還這個問題de案例教師用一句他是不是在畫畫啊?那他肯定是想把畫畫完再還你,你先讓他畫完做決定之前,我們不妨多轉(zhuǎn)個彎想一想這位老師遇到問題先提問假設(shè),然后加以驗證de思維方式很值得借鑒——但問題出現(xiàn)時,不是先尋求迅速解題de方法,而是了解事情發(fā)生de原因,再采取最適當(dāng)de解決方式這樣不僅有效de解決了問題,還避免de問題再次發(fā)生我想,作為一名老師,我們并不是為學(xué)生處理麻煩de“救火員”,更重要de是要以一種積極de心態(tài)去找到問題de根源,并引導(dǎo)學(xué)生不再犯同樣de錯誤這中間就需要老師有一個非常好de思維習(xí)慣,“遇到問題總想個為什么,然后加以驗證”——這就是王曉春在點評中提到de“科學(xué)家de思維方式”案例和點評零三請輸入您需要編輯de文本內(nèi)容,簡約易懂給我de啟發(fā)PART零四Booksharingmeeting請輸入您需要編輯de文本內(nèi)容,簡約易懂,您還可以修改配圖,更換成自己需要de圖片看了這本書我最大de收獲是:教育需要思考,而不僅僅是簡單de模仿學(xué)生行為必然會有思想做指導(dǎo),我們更多de要去發(fā)現(xiàn)學(xué)生de想法,才有可能從根本上去改善學(xué)生de行為我們應(yīng)該透過現(xiàn)象看本質(zhì),不僅要關(guān)注學(xué)生出現(xiàn)de現(xiàn)象,還要深入思考為什么會這樣?給我de啟發(fā)零四請輸入您需要編輯de文本內(nèi)容,簡約易懂我覺得這是一本不管是新教師還是老教師,都值得一讀de好書它可以給新教師指導(dǎo)、啟發(fā);可以讓老教師重新審視一下

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