2025年度江西省景德鎮(zhèn)市專業(yè)技術人員繼續(xù)教育公需科目試卷及答案一、單項選擇題（共20題，每題1.5分，共30分。每小題只有一個正確選項）1.根據《專業(yè)技術人員繼續(xù)教育規(guī)定》（人力資源和社會保障部令第25號），專業(yè)技術人員每年參加繼續(xù)教育的總學時應不少于（）。A.45學時B.60學時C.90學時D.120學時答案：C2.景德鎮(zhèn)市作為國家陶瓷文化傳承創(chuàng)新試驗區(qū)，其核心定位是（）。A.全球陶瓷貿易中心B.陶瓷文化保護與創(chuàng)新融合的標桿C.傳統(tǒng)陶瓷生產基地D.陶瓷技術研發(fā)單一中心答案：B3.數(shù)字經濟背景下，景德鎮(zhèn)陶瓷產業(yè)轉型的關鍵突破口是（）。A.擴大傳統(tǒng)瓷器產量B.推動“陶瓷+數(shù)字技術”深度融合C.降低原材料成本D.減少線上銷售占比答案：B4.專業(yè)技術人員職業(yè)道德的核心要求是（）。A.追求個人利益最大化B.堅持誠信為本、服務社會C.服從領導安排D.規(guī)避工作責任答案：B5.2024年景德鎮(zhèn)市出臺的《關于促進陶瓷文化創(chuàng)意產業(yè)高質量發(fā)展的實施意見》中，明確提出要重點培育的產業(yè)集群是（）。A.傳統(tǒng)日用陶瓷制造集群B.陶瓷文化+旅游+數(shù)字經濟融合集群C.高端藝術陶瓷手工集群D.陶瓷原材料開采集群答案：B6.根據《新時代公民道德建設實施綱要》，專業(yè)技術人員在職業(yè)活動中應遵循的基本道德規(guī)范不包括（）。A.愛國守法B.明禮誠信C.等價交換D.服務群眾答案：C7.景德鎮(zhèn)古窯民俗博覽區(qū)作為國家級非物質文化遺產生產性保護示范基地，其核心功能是（）。A.大規(guī)模生產仿古瓷器B.展示和傳承傳統(tǒng)制瓷技藝C.開展陶瓷貿易直播D.研發(fā)新型陶瓷材料答案：B8.專業(yè)技術人員繼續(xù)教育的內容應堅持“需求導向、實用為主”原則，重點圍繞（）。A.理論知識記憶B.崗位勝任能力提升C.學歷資格認證D.人際關系處理答案：B9.2025年景德鎮(zhèn)市推動陶瓷產業(yè)“數(shù)實融合”的重點工程是（）。A.建設陶瓷工業(yè)互聯(lián)網平臺B.恢復傳統(tǒng)龍窯燒制數(shù)量C.限制陶瓷電商發(fā)展D.提高手工作坊稅收比例答案：A10.下列關于專業(yè)技術人員繼續(xù)教育學分管理的表述，正確的是（）。A.公需科目學分占總學分比例不低于1/3B.專業(yè)科目學分不可通過實踐成果折算C.繼續(xù)教育學分僅在本市范圍內有效D.未完成年度學分可直接參加職稱評審答案：A11.景德鎮(zhèn)市陶瓷非物質文化遺產代表性項目中，“景德鎮(zhèn)傳統(tǒng)制瓷技藝”包含的核心工序不包括（）。A.拉坯B.利坯C.3D打印D.畫坯答案：C12.專業(yè)技術人員在參與科研項目時，應嚴格遵守的學術規(guī)范不包括（）。A.合理引用他人成果并標注來源B.虛構實驗數(shù)據以支持結論C.公開研究方法與過程D.避免利益沖突答案：B13.2025年景德鎮(zhèn)市重點推進的“陶瓷文化出?！惫こ?，主要依托的平臺是（）。A.廣交會B.中國國際進口博覽會C.景德鎮(zhèn)國際陶瓷博覽會D.上海合作組織峰會答案：C14.下列哪項不屬于專業(yè)技術人員繼續(xù)教育的主要形式？（）A.參加學術會議B.發(fā)表專業(yè)論文C.參與社區(qū)志愿服務D.參加線上培訓課程答案：C15.景德鎮(zhèn)市為推動陶瓷產業(yè)綠色轉型，2025年重點推廣的技術是（）。A.高耗能傳統(tǒng)窯爐技術B.陶瓷廢料資源化利用技術C.含鉛釉料生產技術D.大規(guī)模使用一次性包裝材料答案：B16.根據《江西省專業(yè)技術人員繼續(xù)教育條例》，用人單位未履行繼續(xù)教育職責的，由（）責令改正。A.市場監(jiān)管部門B.人力資源社會保障行政部門C.稅務部門D.行業(yè)協(xié)會答案：B17.數(shù)字技術在景德鎮(zhèn)陶瓷文化傳承中的應用案例不包括（）。A.陶瓷文物數(shù)字孿生數(shù)據庫B.傳統(tǒng)制瓷技藝VR教學系統(tǒng)C.陶瓷大師手工拉坯直播D.用傳統(tǒng)筆墨繪制陶瓷圖案答案：D18.專業(yè)技術人員職業(yè)道德建設的根本目的是（）。A.提高個人收入水平B.增強職業(yè)榮譽感和社會責任感C.減少工作失誤D.滿足職稱評審要求答案：B19.2025年景德鎮(zhèn)市提出的“陶瓷產業(yè)人才振興計劃”中，重點引進的人才類型是（）。A.傳統(tǒng)制瓷老工匠B.陶瓷數(shù)字化研發(fā)、文化創(chuàng)意人才C.陶瓷原材料開采工人D.陶瓷產品搬運工答案：B20.下列關于繼續(xù)教育與專業(yè)技術人員職業(yè)發(fā)展關系的表述，錯誤的是（）。A.繼續(xù)教育是職業(yè)能力提升的重要途徑B.繼續(xù)教育學分是職稱晉升的必要條件C.繼續(xù)教育內容與崗位需求無關D.持續(xù)學習可增強職業(yè)競爭力答案：C二、多項選擇題（共10題，每題2分，共20分。每小題有2個或2個以上正確選項，錯選、漏選均不得分）1.景德鎮(zhèn)市國家陶瓷文化傳承創(chuàng)新試驗區(qū)的建設目標包括（）。A.打造陶瓷文化保護傳承的典范B.構建世界陶瓷文化交流合作中心C.推動陶瓷產業(yè)高質量發(fā)展D.限制新興陶瓷業(yè)態(tài)發(fā)展答案：ABC2.專業(yè)技術人員繼續(xù)教育的公需科目通常包括（）。A.政治理論B.職業(yè)道德C.法律法規(guī)D.專業(yè)領域前沿技術答案：ABC3.景德鎮(zhèn)陶瓷文化遺產保護的主要措施包括（）。A.建立陶瓷文物數(shù)字化存檔系統(tǒng)B.培育國家級非物質文化遺產傳承人C.拆除所有傳統(tǒng)制瓷作坊D.開展傳統(tǒng)制瓷技藝研究與教學答案：ABD4.數(shù)字經濟對景德鎮(zhèn)陶瓷產業(yè)的影響主要體現(xiàn)在（）。A.優(yōu)化陶瓷設計流程（如3D建模）B.提升生產智能化水平（如智能窯爐）C.拓展線上銷售渠道（如直播電商）D.減少陶瓷文化傳播途徑答案：ABC5.專業(yè)技術人員在職業(yè)道德實踐中應避免的行為有（）。A.利用職務之便謀取私利B.泄露單位技術機密C.拒絕幫助同事解決技術難題D.如實記錄實驗數(shù)據答案：ABC6.景德鎮(zhèn)市推動陶瓷產業(yè)“產學研用”融合的具體舉措包括（）。A.高校開設陶瓷數(shù)字藝術專業(yè)B.企業(yè)與科研機構共建實驗室C.禁止學生參與企業(yè)項目D.舉辦陶瓷創(chuàng)新設計大賽答案：ABD7.下列屬于專業(yè)技術人員繼續(xù)教育考核方式的有（）。A.課程考試B.論文評審C.實踐成果評估D.同事民主評議答案：ABC8.景德鎮(zhèn)陶瓷文化“走出去”的主要路徑包括（）。A.參加國際陶瓷藝術展覽B.建立海外陶瓷文化體驗館C.限制與國外陶瓷機構合作D.翻譯出版陶瓷文化英文專著答案：ABD9.專業(yè)技術人員在繼續(xù)教育中應遵循的學習原則有（）。A.學用結合B.問題導向C.形式單一D.終身學習答案：ABD10.2025年景德鎮(zhèn)市為促進陶瓷產業(yè)綠色發(fā)展，重點實施的工程包括（）。A.陶瓷窯爐清潔能源改造B.陶瓷廢料回收再利用項目C.推廣高污染釉料使用D.建設綠色陶瓷產業(yè)園區(qū)答案：ABD三、判斷題（共10題，每題1分，共10分。正確的打“√”，錯誤的打“×”）1.專業(yè)技術人員繼續(xù)教育僅針對公有制單位職工，非公有制單位人員無需參加。（）答案：×2.景德鎮(zhèn)市國家陶瓷文化傳承創(chuàng)新試驗區(qū)是2019年由國務院批復設立的。（）答案：√3.專業(yè)技術人員可以將參與陶瓷文化遺產保護的實踐成果折算為繼續(xù)教育學分。（）答案：√4.數(shù)字技術的應用會完全取代傳統(tǒng)制瓷技藝，因此無需保護手工制瓷。（）答案：×5.職業(yè)道德是專業(yè)技術人員在職業(yè)活動中應遵循的行為準則，與個人品德無關。（）答案：×6.繼續(xù)教育公需科目的內容應根據國家政策和社會需求動態(tài)調整。（）答案：√7.景德鎮(zhèn)陶瓷產業(yè)轉型只需關注技術升級，無需考慮文化內涵。（）答案：×8.專業(yè)技術人員在發(fā)表論文時，為提高引用率可以虛構作者署名。（）答案：×9.2025年景德鎮(zhèn)市將重點發(fā)展陶瓷跨境電商，支持企業(yè)通過獨立站、亞馬遜等平臺拓展海外市場。（）答案：√10.繼續(xù)教育的最終目的是完成學分任務，無需關注實際能力提升。（）答案：×四、簡答題（共4題，每題5分，共20分）1.簡述景德鎮(zhèn)市推動陶瓷產業(yè)與數(shù)字經濟融合的重要意義。答案：景德鎮(zhèn)市推動陶瓷產業(yè)與數(shù)字經濟融合具有三方面重要意義：（1）提升產業(yè)競爭力：通過3D建模、工業(yè)互聯(lián)網等技術優(yōu)化設計與生產流程，降低成本，提高產品精度和生產效率；（2）促進文化傳承創(chuàng)新：利用VR/AR、數(shù)字孿生等技術還原傳統(tǒng)制瓷場景，開發(fā)交互式文化體驗產品，吸引年輕群體參與陶瓷文化傳承；（3）拓展市場空間：通過直播電商、跨境數(shù)字平臺等渠道打破地域限制，擴大陶瓷產品銷售范圍，推動“景德鎮(zhèn)陶瓷”品牌全球化。2.專業(yè)技術人員在職業(yè)道德建設中應重點培養(yǎng)哪些核心素養(yǎng)？答案：（1）誠信為本：堅持學術誠信、職業(yè)誠信，拒絕數(shù)據造假、技術剽竊等行為；（2）責任擔當：主動承擔崗位責任，關注行業(yè)發(fā)展和社會需求，將個人價值與社會價值結合；（3）創(chuàng)新意識：積極探索新技術、新方法，推動專業(yè)領域進步；（4）團隊協(xié)作：尊重他人成果，善于與同事、合作伙伴共享資源，形成協(xié)同創(chuàng)新合力；（5）服務意識：以服務社會、服務行業(yè)為導向，避免片面追求個人利益。3.景德鎮(zhèn)市在陶瓷非物質文化遺產保護中面臨哪些主要挑戰(zhàn)？答案：（1）傳承斷代風險：傳統(tǒng)制瓷技藝依賴口傳心授，年輕一代因學習周期長、經濟收益慢而不愿從事，導致傳承人年齡結構老化；（2）商業(yè)化沖擊：部分從業(yè)者為追求短期利益，簡化傳統(tǒng)工序，降低產品文化內涵；（3）技術保護難度大：傳統(tǒng)制釉、燒窯等核心技藝缺乏系統(tǒng)的文字記錄，依賴個人經驗，易因傳承人離世而失傳；（4）資金投入不足：非遺保護需要長期資金支持，但地方財政和社會資本參與度有限，制約保護措施的落實。4.簡述專業(yè)技術人員繼續(xù)教育“分層分類”實施的具體要求。答案：（1）按崗位層級分類：針對初級、中級、高級專業(yè)技術人員，設置不同難度的課程內容（如初級側重基礎技能，高級側重前沿創(chuàng)新）；（2）按行業(yè)領域分類：結合陶瓷、機械、醫(yī)療等不同行業(yè)需求，定制個性化學習模塊（如陶瓷行業(yè)增加文化傳承課程，醫(yī)療行業(yè)增加新技術應用課程）；（3）按學習形式分層：提供線上直播、線下集訓、實踐研修等多種形式，滿足不同群體的時間和學習習慣需求；（4）按能力目標分層：區(qū)分知識更新、技能提升、創(chuàng)新突破等不同目標，設計階梯式學習路徑。五、論述題（共2題，每題10分，共20分）1.結合景德鎮(zhèn)市實際，論述專業(yè)技術人員在推動陶瓷文化傳承與創(chuàng)新中的角色與作用。答案：專業(yè)技術人員是景德鎮(zhèn)陶瓷文化傳承與創(chuàng)新的核心力量，具體體現(xiàn)在以下三方面：（1）作為“傳承者”，專業(yè)技術人員需深入挖掘傳統(tǒng)制瓷技藝的文化內涵。例如，陶瓷工藝師通過研究古陶瓷標本、整理老工匠口述史，系統(tǒng)記錄拉坯、利坯、施釉等傳統(tǒng)工序的技術參數(shù)和文化寓意，避免技藝失傳。同時，通過帶徒傳藝、開設非遺課程等方式，將技藝傳授給年輕一代，延續(xù)文化根脈。（2）作為“創(chuàng)新者”，專業(yè)技術人員需推動傳統(tǒng)陶瓷與現(xiàn)代需求結合。例如，陶瓷設計師可運用數(shù)字技術（如3D建模、AI輔助設計）對傳統(tǒng)器型、紋樣進行再創(chuàng)作，開發(fā)符合當代審美和實用需求的新產品（如智能茶具、文創(chuàng)陶瓷）；材料工程師可研發(fā)環(huán)保釉料、輕量化陶瓷等新型材料，提升產品性能；數(shù)字技術專家可搭建陶瓷文化數(shù)字平臺，通過VR展示古窯燒制過程、AR掃描瓷器獲取歷史信息，增強文化體驗的互動性。（3）作為“傳播者”，專業(yè)技術人員需助力陶瓷文化“走出去”。例如，參與國際陶瓷展覽的策展與講解，向海外觀眾介紹景德鎮(zhèn)陶瓷的歷史脈絡和工藝特色；利用短視頻、直播等新媒體平臺，展示制瓷過程中的技藝細節(jié)和文化故事，擴大文化影響力；與海外高校、機構合作開展陶瓷文化研究項目，推動中外陶瓷文化交流互鑒?？傊?，專業(yè)技術人員通過傳承、創(chuàng)新、傳播的有機結合，既能守護陶瓷文化的“根”，又能激活其“魂”，推動景德鎮(zhèn)從“陶瓷產地”向“世界陶瓷文化中心”轉型。2.請結合《專業(yè)技術人員繼續(xù)教育規(guī)定》和景德鎮(zhèn)市產業(yè)發(fā)展需求，論述如何優(yōu)化本地繼續(xù)教育體系，提升專業(yè)技術人員服務產業(yè)升級的能力。答案：優(yōu)化景德鎮(zhèn)市繼續(xù)教育體系需圍繞“需求導向、產教融合、精準賦能”原則，具體可從以下五方面入手：（1）完善課程體系，強化產業(yè)適配性。結合景德鎮(zhèn)陶瓷產業(yè)升級需求（如數(shù)字化、綠色化、國際化），動態(tài)調整繼續(xù)教育內容：增設“陶瓷工業(yè)互聯(lián)網應用”“數(shù)字陶瓷設計”“綠色陶瓷材料研發(fā)”等專業(yè)課程；增加“陶瓷文化國際傳播”“跨境電商運營”等跨領域課程；將陶瓷非遺保護、傳統(tǒng)工藝創(chuàng)新等納入公需科目，提升技術人員的文化底蘊和創(chuàng)新能力。（2）創(chuàng)新教學模式，推動產教深度融合。鼓勵高校、科研院所與陶瓷企業(yè)共建繼續(xù)教育基地，開展“項目制”培訓（如圍繞企業(yè)智能窯爐改造項目，組織技術人員參與方案設計、調試優(yōu)化）；推廣“雙導師制”