小學(xué)體育教師資格考試面試試題及解答參考(2025年)一、結(jié)構(gòu)化問答環(huán)節(jié)（5分鐘）問題1：新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“教會(huì)、勤練、常賽”，你在小學(xué)三年級“前滾翻”教學(xué)中會(huì)如何落實(shí)這一理念？解答參考：首先，“教會(huì)”需建立在學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)上。三年級學(xué)生空間感知能力較弱，我會(huì)用“像小刺猬團(tuán)身”“下巴找衣領(lǐng)”等童趣化口訣分解動(dòng)作：雙手撐墊-低頭含胸-團(tuán)身滾動(dòng)-抱膝緩沖。示范時(shí)采用鏡面示范，配合慢動(dòng)作視頻，讓學(xué)生觀察“頭部著墊部位（后頸）”“滾動(dòng)軌跡（圓形）”等細(xì)節(jié)。其次，“勤練”需設(shè)計(jì)分層練習(xí)。第一層次是“保護(hù)下的輔助練”：兩人一組，一人用手托同伴背部幫助完成滾動(dòng)；第二層次是“目標(biāo)導(dǎo)向練”：在墊子上畫直徑60厘米的圓圈，要求滾動(dòng)軌跡不超出圓圈；第三層次是“糾錯(cuò)強(qiáng)化練”：針對“展體不及時(shí)”的學(xué)生，在其腰部綁彈力帶，提示滾動(dòng)后快速拉帶起身。每輪練習(xí)控制在3-5分鐘，保持運(yùn)動(dòng)密度約70%。最后，“常賽”要轉(zhuǎn)化為趣味競賽。設(shè)計(jì)“翻滾小勇士”挑戰(zhàn)賽：設(shè)置3米長的賽道，終點(diǎn)放置卡通貼紙，以“動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)+速度快”為評分標(biāo)準(zhǔn)（動(dòng)作占60%，速度占40%）。比賽前用“星級評價(jià)卡”說明評分細(xì)則（如團(tuán)身不緊扣1星），賽后讓學(xué)生互相用貼紙標(biāo)注“最想學(xué)習(xí)的動(dòng)作細(xì)節(jié)”，既強(qiáng)化技能又培養(yǎng)觀察能力。問題2：你組織二年級“單腳跳接力”時(shí)，有學(xué)生因摔倒哭著說“我再也不跳了”，你會(huì)如何處理？解答參考：首先，立即暫?；顒?dòng)，蹲下與學(xué)生平視，輕拍其肩膀說：“老師看到你剛才跳得特別用力，摔倒肯定很疼（共情）。我們先檢查下有沒有受傷（安全確認(rèn)）?！比糁皇禽p微擦傷，用碘伏棉簽簡單處理，重點(diǎn)安撫情緒：“你知道嗎？老師小時(shí)候?qū)W單腳跳也摔過五次，后來發(fā)現(xiàn)跳的時(shí)候膝蓋稍微彎一點(diǎn)，就像彈簧一樣，就不容易倒了（分享經(jīng)歷拉近距離）。要不要試試?yán)蠋煹摹畯椈尚∶卦E’？我在旁邊扶著你（提供安全感）。”接著，將該生編入能力相近的小組，降低任務(wù)難度：把接力距離從10米縮短為6米，設(shè)置“軟海綿墊”作為摔倒緩沖區(qū)。過程中重點(diǎn)關(guān)注其動(dòng)作：當(dāng)他單腳跳穩(wěn)3步時(shí)，立即大聲鼓勵(lì)：“看！用了彈簧秘訣，你已經(jīng)連續(xù)跳了3步，比剛才進(jìn)步特別大！”課后與該生單獨(dú)交流：“今天你勇敢地重新嘗試，這比跳得快更厲害。我們把‘彈簧秘訣’寫在你的運(yùn)動(dòng)成長本上，下周看看能不能跳5步？”同時(shí)與家長溝通時(shí)強(qiáng)調(diào)：“孩子今天在挫折中學(xué)會(huì)了調(diào)整方法，這是比技能更重要的成長?！倍?、試講環(huán)節(jié)（10分鐘）——課題：三年級《障礙跑：穿越叢林小勇士》教學(xué)目標(biāo)：1.運(yùn)動(dòng)能力：90%學(xué)生能完成“跨（低欄架）-走（平衡木）-鉆（拱形圈）”組合障礙動(dòng)作，70%能連貫完成3組障礙跑。2.健康行為：在分組練習(xí)中主動(dòng)提醒同伴“重心降低”“手臂擺起來”，養(yǎng)成互助習(xí)慣。3.體育品德：通過“救援小隊(duì)友”情境，體會(huì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，增強(qiáng)抗挫折意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：跨、走、鉆動(dòng)作銜接流暢，重心控制穩(wěn)定；難點(diǎn)：鉆拱形圈時(shí)“低頭含胸”與“快速起身”的協(xié)調(diào)。教學(xué)過程：1.情境導(dǎo)入（2分鐘）播放森林探險(xiǎn)動(dòng)畫片段：“小動(dòng)物們的家被暴雨沖毀了，需要小朋友化身‘叢林小勇士’，通過跨樹樁、走獨(dú)木橋、鉆藤蔓三個(gè)關(guān)卡，把救援物資送到小動(dòng)物家！有沒有信心？”學(xué)生喊“有！”后，教師展示實(shí)物障礙（低欄架高30cm、平衡木寬15cm長3m、拱形圈直徑80cm），激發(fā)興趣。2.準(zhǔn)備活動(dòng)（3分鐘）“探險(xiǎn)前要做全身熱身！”帶領(lǐng)學(xué)生做“叢林動(dòng)物模仿操”：-上肢：大象甩鼻子（手臂繞環(huán)）；-下肢：青蛙蹲跳（半蹲交替跳）；-核心：小蛇扭腰（側(cè)弓步轉(zhuǎn)體）；-反應(yīng)：松鼠躲老鷹（聽口令變向跑）。每個(gè)動(dòng)作4×8拍，心率提升至120-130次/分。3.基本部分（5分鐘）（1）分解動(dòng)作教學(xué)（2分鐘）①跨樹樁（低欄架）：示范“一腳踏、一腿抬、上體傾”，讓學(xué)生用腳輕觸欄架頂部，體會(huì)“前腳掌蹬地”發(fā)力點(diǎn)；②走獨(dú)木橋（平衡木）：兩人一組，一人走、一人用手在同伴腰部兩側(cè)虛扶，提示“眼睛看前方，手臂側(cè)平舉”；③鉆藤蔓（拱形圈）：用繩子在地面畫“小山洞”（直徑70cm），學(xué)生模仿“小火車鉆山洞”，低頭含胸，重心降低，快速通過。（2）組合練習(xí)（2分鐘）設(shè)置3條障礙賽道，每條賽道含1個(gè)欄架、1段平衡木、1個(gè)拱形圈，間隔2米。第一次練習(xí)要求：“完成3個(gè)障礙，不用跑快，重點(diǎn)看動(dòng)作是否標(biāo)準(zhǔn)?！苯處熝不刂笇?dǎo)，針對“跨欄后重心后仰”的學(xué)生，用手輕推其背部提示“身體向前跟”；對“鉆圈時(shí)抬頭”的學(xué)生，在圈頂貼小貼紙，提醒“頭頂不碰貼紙就是成功”。（3）游戲鞏固：救援大作戰(zhàn)（1分鐘）“小動(dòng)物們等急了！現(xiàn)在每組選3名‘運(yùn)輸員’，每人拿1個(gè)沙包（代表救援物資），從起點(diǎn)出發(fā)，通過障礙后把沙包放進(jìn)‘救援箱’，哪組先放滿10個(gè)沙包且沒有掉沙包，就是‘最佳救援小隊(duì)’！”規(guī)則強(qiáng)調(diào)：“如果掉沙包，要返回掉的地方撿起再繼續(xù)，這是小勇士的責(zé)任！”學(xué)生練習(xí)時(shí)，教師用手機(jī)錄制典型動(dòng)作，為總結(jié)環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。4.結(jié)束部分（0分鐘，實(shí)際教學(xué)需1分鐘）播放輕柔音樂，帶領(lǐng)學(xué)生做“森林放松操”：-上肢：大樹搖葉子（手臂慢畫圈）；-下肢：溪流踩石子（腳尖點(diǎn)地放松）；-心理：陽光曬后背（閉眼深呼吸，想象溫暖陽光）?？偨Y(jié)：“今天大家不僅學(xué)會(huì)了過障礙，還像真正的小勇士一樣，幫助同伴、堅(jiān)持完成任務(wù)。課后可以和爸爸媽媽玩‘家庭障礙賽’，記錄下你的進(jìn)步！”三、答辯環(huán)節(jié)（5分鐘）問題1：你在“鉆拱形圈”教學(xué)中設(shè)計(jì)了“地面畫小山洞”的輔助練習(xí)，這樣設(shè)計(jì)的依據(jù)是什么？解答參考：三年級學(xué)生空間感知能力較弱，直接鉆拱形圈容易因害怕碰撞而抬頭，導(dǎo)致動(dòng)作變形。地面畫“小山洞”（用粉筆畫直徑70cm的圓圈），將三維空間問題轉(zhuǎn)化為二維軌跡問題，學(xué)生更易理解“需要降低重心到多高”。同時(shí)，視覺上的圓圈能提供明確的動(dòng)作邊界，幫助學(xué)生建立“低頭含胸”的肌肉記憶。觀察發(fā)現(xiàn)，使用該輔助練習(xí)后，學(xué)生鉆圈時(shí)的抬頭率從65%下降到20%，說明符合兒童認(rèn)知特點(diǎn)。問題2：本節(jié)課如何體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念？解答參考：一是目標(biāo)分層：對能力較弱的學(xué)生，重點(diǎn)關(guān)注“完成障礙不摔倒”；對能力較強(qiáng)的學(xué)生，要求“動(dòng)作連貫有速度”。二是練習(xí)形式互動(dòng)：在平衡木練習(xí)中采用“互助保護(hù)”，讓學(xué)生成為“小教練”，既培養(yǎng)責(zé)任感又提高練習(xí)效率。三是評價(jià)多元：除了教師觀察，還通過“救援大作戰(zhàn)”的小組積分（物資不掉落）和同伴貼紙?jiān)u價(jià)（貼出“最想學(xué)習(xí)的動(dòng)作”），讓學(xué)生參與評價(jià)過程，增強(qiáng)主體意識(shí)。問題3：若有學(xué)生在“跨欄架”時(shí)被絆倒，你會(huì)如何處理安全隱患？解答參考：首先，立即停止練習(xí)，檢查學(xué)生是否受傷。若為輕微摔倒，扶起后詢問：“剛才被絆倒時(shí)，你覺得是腳沒抬起來，還是身體太往后仰了？”引導(dǎo)